Excelentes planes de lecciones para jardín de infantes
Excelente plan de lección de jardín de infantes 1 Intención del juego:
En la vida del jardín de infantes de los niños, una de sus cosas favoritas es jugar juegos interesantes entre padres e hijos, porque los padres a quienes les gustan sus hijos participarán activamente. en estos juegos.
Preparación del juego:
Carrito de plástico, bolas de papel
Proceso del juego:
1. Los padres y sus bebés forman un grupo, eligen. un cochecito para su grupo.
2. Durante el proceso de preparación del juego, los padres y los bebés colocarán uniformemente las pequeñas bolas de papel preparadas en el suelo.
Antes de que comenzara el juego, los padres se pararon al otro lado del campo y le pidieron al bebé que empujara el auto hasta el otro lado del campo.
4. Tan pronto como suena el silbato, los bebés comienzan a empujar el carrito para recoger la basura. Durante el proceso de recoger la basura, se mueven en dirección a sus padres.
5. Dentro del tiempo especificado, el bebé empuja el coche hacia los padres y les pide que cuenten la basura que recogieron.
6. Gana el equipo que recoja más basura.
La segunda parte del excelente plan de lección de jardín de infantes tiene objetivos de actividad
1 Crear una historia vívida e interesante basada en el principio y el final del cómic "Mr. Bean".
2. Me gusta continuar la historia y estoy dispuesto a contarla con valentía frente al grupo.
Actividades para preparar
Vídeo "Mr. Bean" episodio 1, fotografías y tablas.
Proceso de la actividad
1. Muestra imágenes y vídeos para comprender la primera mitad de la historia.
1. Presenta a los personajes y adivina la trama.
Profesor: Hoy, el profesor quiere presentarles a un amigo. Su nombre es Sr. Bean. Tiene un compañero especial, un osito de peluche.
Pregunta: ¿Has leído este cómic? (No)
2. Mira algunos videos y explora varias connotaciones.
Maestro: ¿Qué pasará si Mr. Bean está hoy viendo televisión con su osito de peluche en casa? (Ver contenido del vídeo)
Pregunta:
¿Qué hizo Mr. Bean hoy? Quiero tomar fotografías de animales en la naturaleza.
¿Qué opinas de Mr. Bean? (Muy divertido, divertido, un poco tonto, sin muchas palabras, pero con movimientos y expresiones exageradas)
En segundo lugar, usa tu imaginación para continuar la segunda mitad de la historia.
1. Observe los resultados, guíe a los niños para que adivinen y cree una variedad de tramas de desarrollo de historias (que muestren la expresión de miedo exagerada de Mr. Bean y las expresiones feroces de un grupo de animales)
Pregunta: Pero mira, ¿cuál es la expresión del Sr. Bean al final? ¿Cuál es la cara del cachorro? ¿Qué crees que pasará en el medio?
(El valor predeterminado es 1. Tal vez no tomó buenas fotografías cuando fue a disparar y fue intimidado por animales pequeños; premisa 2. Tal vez se encontró con animales pequeños mientras disparaba, pero accidentalmente hizo el ridículo. él mismo.)
2. Discusión en grupo (agrupe según los registros, especifique el número de personas, coloque los papeles de registro en diferentes mesas)
Ahora, adivinemos los resultados en función de Nuestras propias conjeturas, lo cual es más interesante. Hablemos de lo que sucederá después de que el Sr. Bean se vaya al bosque. ¿Qué animales encontrará? ¿Qué están haciendo?
Forme grupos de cuatro y haga que un representante cuente su historia al final.
¡La historia comienza con "¡El Sr. Bean condujo felizmente hasta el bosque..."!
Los niños se comunican en grupos, y la maestra patrulla y escucha.
3. Complementación personal y de compañeros
Profesor: ¿Has inventado una historia? ¡Invitaremos a representantes de cada grupo a contar sus propias historias!
La tercera parte de los excelentes objetivos de la actividad del plan de lecciones de jardín de infantes:
1. Intente utilizar varios métodos simples para distinguir y registrar el peso de los objetos e inicialmente comprenda la dialéctica del peso. y relación tamaño, cantidad y materia.
2. Cultivar el espíritu científico de exploración de los niños y atreverse a practicar, y mejorar su capacidad para resolver problemas.
Preparación de la actividad:
1. El niño tiene dos o tres objetos pequeños, una hoja de registro, una hoja de operaciones y un bolígrafo de acuarela.
2. Agrupación de materiales: una “báscula”, un vaso de agua transparente desechable, unas bandas de piel de vacuno, modificadas a partir de percheros.
3.Cinta musical "Barril y Barrel".
Proceso de la actividad:
1. El profesor hace la pantomima de "Levantamiento de pesas", lo que lleva al tema:
1. ¿Cuántas veces? ¿Cuál es el resultado cada vez? ¿Por qué crees que es esto?
2. Explicación: Los objetos y las personas se dividen en prioridades, que son relativas y deben compararse. ¿Sabes cuáles son los métodos más importantes? Si no tienes una báscula, ¿qué otros métodos usarías en su lugar? Si registra los resultados "serios" en papel, ¿cómo debería expresarlos? ¿Cómo expresarlo de la forma más sencilla y clara?
En segundo lugar, los niños intentan comparar el peso de los objetos utilizando diversos materiales cotidianos y registrarlos.
Presentación de los métodos operativos y puntos de registro:
1. Primero, eche un vistazo, adivine el peso de los dos objetos en su lavabo y escriba los resultados en la columna del método correspondiente. ; luego ve a la tabla de atrás y elige uno o más materiales e intenta: ¿Puedes usarlo para comparar el peso de los objetos? ¿Cuál fue el resultado? Registre también los resultados en la columna de método correspondiente. Finalmente, echemos un vistazo: ¿Son consistentes los resultados de su comparación?
2. Los niños intentan utilizar métodos sencillos como la inspección visual para comparar el peso de los objetos en el lavabo y registrarlo.
3. Informe y comunicación:
¿Qué materiales utilizaste y cómo comparaste el peso de los objetos? ¿Son consistentes los resultados de las comparaciones entre diferentes métodos? ¿Dónde crees que está el problema? ¿Qué método prefieres? ¿Por qué?
4. Práctica de operación:
La cría de foca también quiere jugar al juego del balancín. Estalle una cierta cantidad de sellos en ambos lados de acuerdo con el equilibrio del balancín en el papel.
En tercer lugar, escuche la música "Big Buckets and Little Buckets", imagine mover cosas pesadas o livianas y salga de la sala de actividades de forma natural.
La cuarta parte de los excelentes objetivos de la actividad del plan de lecciones de jardín de infantes:
1. Aprenda a usar prototipos de bolsas de papel y los materiales proporcionados para expresar las imágenes de varios animales mediante el corte, el dibujo y el pegado. y otras técnicas.
2. Bajo la guía del maestro, intente inspeccionar visualmente antes de hacer muñecos con bolsas de papel de manera planificada.
3. Experimenta la diversión de jugar con muñecos de bolsas de papel.
4. Cultivar las habilidades de observación, práctica y expresión de los niños y mejorar su gusto estético y su conciencia de innovación.
5. Anime a los niños a pintar de forma cooperativa con sus compañeros y experimentar la diversión de la pintura cooperativa.
Preparación de la actividad:
1. Varias bolsas de papel, tijeras y crayones. Restos y hojas.
2. Un ejemplo de la profesora haciendo muñecos con bolsas de papel.
3. Música e imágenes de fondo.
Proceso de la actividad:
Primero, la parte inicial
1 Maestro: Hay una fiesta de disfraces en el bosque y los animalitos están todos bellamente vestidos. arriba. ¿dónde están? ¡Mirar! Aquí vienen. A ver qué animalito está mejor vestido.
2.Profe: ¿Cuál es tu animalito favorito y por qué? ¿Qué tiene de especial? Me gustan los conejos, sus orejas son las más especiales. ¿Son largos o están hechos de hojas? Qué par de orejas largas e inteligentes. ¿Qué tiene de especial? ) ¿Qué animales te gustan? Me gusta este gran león. Su cabeza es enorme y su melena de lo más especial. ) ¿Adivinas de qué está hecha la melena? Está hecho de flores de caña. ¿Cómo te sientes? Muy cómodo y suave. )
3.Profesor: ¡Cuéntame sobre tu animal favorito! ¿Qué tiene de especial? (¿Los ojos de este león son de piel de naranja? Ojos grandes que parpadean. Qué aire tan maravilloso. ¿Hay algo especial? Mira, también tiene una nariz hecha con tapas de botellas de cerveza. ¡Qué lindo! Mira su barba. ¿Qué son? ¿De qué están hechos? (Lana) 4.Maestra: También dime cuál es tu animal favorito. ¿De qué están hechos estos hermosos animalitos? (Todos están hechos de bolsas de papel).
)
2. Parte básica
1. Profesor: ¿Quieres ir a la fiesta de disfraces con animales? ¿Qué animal te gustaría disfrazar de bolsa de papel? Maestra: Un lindo conejito blanco, un majestuoso tigre y un majestuoso león.
2.Profesor: Déjame pensarlo. ¿A quién debería disfrazarme de bolsa de papel? Me gustan los gatitos. Este es el material para disfrazar a los gatitos. (Hojas, papeles de colores, tapas de botellas, palitos) ¿Qué tipo de orejas tiene el gatito? (Oreja triangular) ¿Qué tipo de hojas tiene? Le arrancaron las orejas triangulares, las pegué con cinta adhesiva de doble cara y coloqué un pequeño trozo de papel blanco en la canasta pequeña. Un par de hermosas orejitas es todo lo que necesitas. ¿Cómo debemos preparar a este gatito a continuación? (ojos) Ven y ayuda, dale al gatito un par de ojos hermosos. Ahora que tienes oídos y ojos, ¿qué hay debajo? (nariz) Pruébalo. ¿Dónde está la boca del gatito? ¿Supongo que lo convertiré en un gatito? (barba) Un lindo gatito se viste. Hola niños.
Profe: Hace un momento pensaron en sus animales favoritos, entonces, ¿cómo quieren disfrazarlos? Hoy la profesora ha preparado muchos materiales para que puedas vestir bolsas de papel como simpáticos animales. Esto es una semilla, esto es una hoja, esto es algodón. Podemos rasgar, cortar, envolver y pegar estos materiales para cambiar las orejas, los ojos, la nariz y la boca de los animales pequeños. No olvides que algunos animales tienen barba.
4. Explica los requisitos, los niños operan y el maestro orienta.
Profesor: Por favor, empieza a disfrazarte ahora.
Tercero, la parte de conclusión
Maestro: La mascarada está por comenzar. ¿Dónde están los animales vestidos? Volved a vuestros asientos, vamos a actuar con los animalitos.
Reflexión docente:
Como maestro, debes ser bueno para descubrir las diferentes características de los niños, dar comentarios alentadores a cada niño, explorar a fondo los aspectos exitosos del trabajo y déles una afirmación positiva. Permítales tener una experiencia exitosa y sentir la diversión de las actividades manuales, mejorando así su confianza en sí mismos.
A los ojos de los niños, la pelota es una "cosa" muy interesante. Les gusta jugar con pelotas y también pueden hacer varios trucos: si tocan ligeramente la pelota redonda, la pelota rodará hacia adelante y rebotará hacia atrás cuando golpee algo, la bola de flores puede girar en su lugar como una peonza, con patrones; la pelota Varios y coloridos; también puedes disparar la pelota con las manos. Cuanto mayor sea su fuerza, más alto saltará la pelota... En el proceso de jugar a la pelota, puede ejercitar la operación práctica, la coordinación ojo-mano y otras habilidades de su hijo. Los maestros deben crear varios juegos de pelota seguros y ordenados para permitir que los niños jueguen libremente.
1. Análisis del comportamiento del bebé
●Los niños estaban jugando a "atrapar al cerdo". Vi a Qiqi estirando sus pequeñas nalgas y agarrando la pelota con sus dos manitas. Avanzando paso a paso Empuja, pero la pelota no es "obediente" y siempre rueda a otros lugares, por lo que Qiqi tiene que seguir persiguiéndola. Después de atrapar el balón, lo sostuvo con fuerza y regresó al lugar original para empujar con concentración.
Análisis: A los niños pequeños que recién están aprendiendo a caminar les gusta jugar a los bolos, pero los músculos de sus manos son débiles, la fuerza de sus brazos es desigual, su capacidad para controlar la dirección de rodadura de la pelota es pobre y Si no puede empujar la pelota con precisión a la posición (dirección) predeterminada, a menudo se produce el fenómeno de que los dedos levantan la pelota cuando la hace rodar. Debido a que la pelota rueda en diferentes direcciones y es difícil de controlar, también estimula el interés de los niños por jugar.
Kayin, que llevaba un tocado de conejo blanco, seguía cogiendo bolas de papel de la cesta y lanzándolas al "lobo". Ella dijo "te pegué" cuando lanzó la bola de papel. Descubrió que algunas bolas de papel no habían sido arrojadas, así que las recogió y las arrojó.
Análisis: Lanzar y recoger pelotas continuamente es una modalidad de juego que los niños de guardería están dispuestos a probar. Debido a que la historia y los personajes están integrados en el juego, es fácil involucrar a los niños. Lanzar y recoger la pelota repetidamente no solo promueve el desarrollo coordinado de la fuerza de los músculos del brazo de los niños y ejercita las articulaciones de las muñecas de los niños, sino que también mejora la precisión y la sensibilidad de los movimientos corporales.
●Liangliang se pone una pelota entre las piernas y avanza lentamente. Después de dar algunos pasos, la pelota rodó hasta el suelo. Cuando se apresuró a recoger la pelota y se preparó para cortarla nuevamente, Pangpang caminó con paso firme junto a él sosteniendo una bola de papel. Miró la bola de papel en la carpeta de Little Fatty y luego la bola que tenía en la mano. Inmediatamente se dio la vuelta y corrió hacia donde estaba colocada la bola, y eligió una bola de papel que era exactamente igual a la de Little Fatty.
Análisis: Durante la actividad, los niños seguían cambiando pelotas, lo que parecía ser una conducta de “amar lo nuevo y odiar lo viejo”.
De hecho, refleja que los niños de esta edad ya tienen la conciencia y la capacidad de observar las diferencias en las cosas. Pueden encontrar diferentes formas de jugar con pelotas de diferentes tamaños y materiales durante las actividades, y experimentar la alegría del éxito a través de ajustes constantes.
En segundo lugar, el comportamiento de apoyo de los profesores
1. Se pueden colocar papeles blandos como periódicos y bolsillos de diferentes tamaños, formas y colores dentro de los juguetes con pelotas para que los niños puedan hacer mi propio papel. bolas. El maestro puede indicar a los niños que arruguen el papel formando una bola (el maestro ayuda a pegarlo con pegamento transparente; el maestro también puede pedirles que recojan el exceso de papel o el papel esparcido por el suelo y lo guarden en sus bolsillos); ata los bolsillos y hazles bolitas. Esto no sólo satisface las necesidades de juego de los niños, sino que también les permite desarrollar sutilmente buenos hábitos de higiene.
2. Proporcionar diversas herramientas auxiliares durante las actividades de golf, como palos de papel, botellas de Coca-Cola llenas de agua, redes, cartones de lobo, anillas, etc. Todas las herramientas y materiales deben ser estables y seguros, tener el tamaño, la longitud y la altura adecuados para los niños de esta edad y estar colocados de fácil acceso. La configuración de las herramientas debe ser grande o pequeña y los colores deben ser diferentes, lo que puede ayudar a los niños a tomar conciencia de la combinación de tamaños y la discriminación de colores.
3. Durante las actividades de juego, los maestros deben participar consciente y activamente en las actividades de los niños, explorar varios métodos de juego con los niños y, a menudo, comunicarse con los niños "¿Qué tipo de pelota te gusta?" ¿Juegas a la pelota?”, etc. , y también use partes del cuerpo o diversos materiales para colocar obstáculos y aumentar la dificultad del juego, y experimente diferentes formas de jugar y la diversión de golpear varias bolas.
4. Para que los niños jueguen a la pelota a su gusto, los profesores también pueden preparar algunas situaciones de juego (como atrapar cerdos, conejos y lobos, etc.). ), proporcione algunos sombreros, guíe a los niños para que se pongan en roles, use la pelota como herramienta y mejore el interés de los niños en jugar a la pelota y desarrolle habilidades lanzando, rodando, sosteniendo, pateando, empujando, disparando, lanzando, etc.
5. Colocar pelotas de diferentes tamaños y materiales en el campo. Debido a que los niños de esta edad tienen las características de los juegos paralelos, la cantidad de distintos tipos de pelotas debe ser suficiente para satisfacer las necesidades de todos los niños.
Tres. Sugerencias de actividades
1. No juegues a la pelota en pisos de concreto o cuando esté helado en invierno para evitar caídas y lesiones. Puedes jugar a la pelota a la sombra en verano, pero el tiempo no debe ser demasiado largo y la intensidad no debe ser demasiado alta. Recuerde a los niños que beban una cantidad adecuada de agua durante y después de las actividades. Preste atención a los niños que sudan mucho durante las actividades y ayúdelos a secarse el sudor a tiempo.
2. Al jugar a la pelota, los profesores deben patrullar, observar y guiar, y deben guiar y disuadir a tiempo a los niños cuando realicen movimientos peligrosos. Durante las actividades, los maestros no deben imponer requisitos a los niños, para que puedan adaptarse a los niños y mantenerlos felices e interesados en las actividades.
3. Cuando el interés de los niños disminuye, los maestros deben proporcionar nuevos materiales de manera oportuna, estimular el nuevo interés de los niños en el juego mediante demostraciones e inspiración, alentarlos a jugar nuevos trucos y atreverse a probar cosas más difíciles. un estado de ánimo feliz.
4. Durante los juegos, los profesores no deben descuidar el cultivo de buenos hábitos en los niños, como devolver las cosas a su lugar, no gatear por el suelo y no atacar a sus compañeros con sus pertenencias. Para que a los niños les resulte más fácil desarrollar el hábito de devolver las cosas a su lugar, puede utilizar imágenes o fotografías para dar indicaciones sobre la canasta donde se coloca la pelota para ayudar al niño a colocar la pelota en su lugar después de la partida. juego.
5. A través de "Family Window" u otros medios, promueva los beneficios y funciones del juego entre padres e hijos, recomiende una variedad de métodos de juego, guíe a padres e hijos para que jueguen juntos y déjelos experimentar la diversión. juntos.
Preparación del material: Cuando haga buen tiempo, poner pelotas de varios tamaños y materiales y algunos elementos auxiliares, como canastas de baloncesto, raquetas, palitos de papel, etc. En otra zona se pueden colocar algunos obstáculos, como puentes de madera, cuevas con arcos, etc., para que los niños se diviertan.
Puntos de observación: ¿Qué tipo de pelotas les gusta jugar a los niños (pelotas de esquina, pelotas inflables, pelotas de fútbol pequeñas, pelotas sólidas y blandas, etc.)? , empujar, disparar, etc.); ¿Tus movimientos son coordinados cuando juegas a la pelota? ¿Tienes intención de jugar con tu compañero (imitar a otros para jugar con otros)?
Adjunto: Ejemplos de actividades de juego
Actividad 1: Hacer rodar la pelota.
Preparación del material: caja de cartón grande, tobogán pequeño, pelota de goma o pelota de papel.
Puntos de observación: ¿Puede el niño hacer rodar la pelota dentro del cartón con precisión? ¿Desarrolla nuevos juegos y comportamientos durante la actividad?
Actividad 2: Pasar la pelota
Preparación del material: una pelota.
Puntos de observación: ¿El niño está interesado en pasar el balón? ¿Qué método de pase prefiere? ¿Existe comunicación lingüística entre los niños? ¿Han desarrollado los niños nuevos juegos y comportamientos durante las actividades?
Adjunto: Ejemplos de actividades grupales
Jugar con una pelota
Objetivos de la actividad
Estar dispuesto a contactar, hablar y jugar con los pelota, y tenga una comprensión preliminar de las características de la pelota, experimente la diversión de jugar a la pelota.
Actividades para preparar
Tres colores (rojo, amarillo y verde) con diferentes toques y tamaños, bolsas de tela.
Proceso de actividad
1. Percibir las características de la pelota: despertar el interés de los niños por la pelota y observar las características de la pelota.
2. Jugar a la pelota: guiar a los niños para que hagan rodar la pelota, lancen la pelota y taladren la cueva (varias formas de jugar).
3. Leer canciones infantiles: Aprecia las canciones infantiles y trata de jugar con la pelota mientras las lees.
4. Fin: Mandar el balón a casa.
Actividades del excelente plan de lección de jardín de infantes 6
Los niños de hoy son los verdaderos maestros del siglo XXI. Deben tener buena adaptabilidad social, espíritu de exploración y competencia, y las cualidades de ser buenos en cooperación e innovación. En la primera infancia, los profesores deben prestar atención a cultivar la adaptabilidad social de los niños. Con la innovación como núcleo, esta actividad tiene como objetivo explorar y comprender diversos métodos y estrategias para manejar juguetes, mejorar la conciencia de innovación y las habilidades de resolución de problemas, y tratar de permitir que los niños descubran problemas en situaciones de juego, exploren la práctica, resuelvan problemas creativamente y experiencia La alegría y la ganancia del éxito después de los reveses. Esta actividad basada en cuentos combina lenguaje, música y movimiento. No sólo tiene requisitos sociales, incluido el espíritu innovador, la participación activa, la conciencia de las tareas y las reglas, sino que también es muy interesante y moviliza plenamente el entusiasmo de los niños. La ampliación de actividades está estrechamente relacionada con la vida de los niños y promueve la mejora de sus capacidades.
Proceso de la actividad
1. Preparación del material y disposición del sitio:
Juguetes varios para niños: hay cuatro tipos: grandes, pequeños, livianos y pesados. Varias herramientas y materiales: carro, bolsa de plástico, marco de plástico, tela, cuerda. También prepare dos biombos de flores, una alfombra grande, una sombrilla con forma de globo y sillas (igual número de personas), una grabadora y cintas de música, y una bolsa de ranas y títeres.
Disposición del lugar: (1) Silla del profesor) 2) Silla de los niños (3) Alfombra (4) Juguetes esparcidos con globos (5) Herramientas y materiales (6) Biombo de flores.
2. Procedimiento:
(1) Extraiga problemas del cuento aprendido "Tire de la zanahoria" e intente resolver el problema de forma innovadora.
1. Profesores y alumnos * * * cuentan juntos la historia de "Pull the Carrot", cantando y contando, despertando la alegría de los niños y sintiendo la participación activa y * * esfuerzo de cada personaje en "Pull la Zanahoria".
2. Haz una pregunta: Finalmente todos sacaron el rábano, pero el rábano era demasiado grande. ¿Cómo lo llevamos a casa?
3. Los niños piensan y proponen múltiples soluciones. Los profesores fomentan el espíritu innovador de los niños.
(2) Actividad: Mover juguetes
1. Entra en la situación: la maestra muestra el títere y el Dr. Frog les cuenta a los niños el secreto del bolsillo mágico.
Dr. Frog: "Quiero contarles a los niños un secreto. Hay una gran bolsa mágica en el bosque que contiene muchos, muchos juguetes divertidos. Si puedes encontrar una manera de alejarlos a todos. de una vez, estos ¡El juguete te lo dan a ti! ””
(Este paso debe estimular el deseo del niño de intentarlo y también enfatizar el requisito de moverse de inmediato. Bajo las limitaciones de esta regla, el niño pueden utilizar los materiales de forma más creativa o completar la tarea.
2. La maestra y los niños intentan mover los juguetes juntos:
(1) Escuchar la música alegre y entrar. el gran bosque para encontrar el bolsillo mágico
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(2) Abre los bolsillos y mira lo que tienes
(3) Intenta sacar todos los juguetes. una vez.
El maestro nota que el niño intenta moverse. El comportamiento cuando usa juguetes puede ayudarlo a dar una orientación negativa.
)
(4) Evaluar las actividades de los niños.
Primero deja que los niños coloquen sus juguetes frente a las sillas, y luego pídele al Dr. Frog que evalúe el desempeño de los niños.
A. Elogie a los niños que usan herramientas y materiales o tienen otras actuaciones innovadoras en las actividades, y elogie primero a los niños que tienen comportamientos cooperativos y a los niños que tienen un fuerte sentido de responsabilidad y mueven muchos juguetes.
bDecide si distribuir juguetes a todos basándose en el requisito de "moverlos todos a la vez".
(5) Si el niño no completa la tarea según lo requerido. El Dr. Frog les dijo a los niños que les devolverían todos sus juguetes y la maestra los animó a intentarlo de nuevo y no tener miedo al fracaso.
(6) Discuta las razones del primer fracaso.
(7) Intenta mover el juguete nuevamente:
Envía el juguete primero y vuelve a intentarlo. El maestro anima a los niños a "¿Cómo podemos conseguir más?" "Piensa de nuevo, ¿cómo puedo moverme más?"
(3) Resumir la experiencia y experimentar el éxito.
1. El Dr. Rana evalúa nuevamente y decide si le da un juguete al niño.
A. Método de inducción: bolsas de plástico, marcos, carritos o tela se juntan en pequeños trozos para su transporte, que no pueden ser transportados por una sola persona. Dos o más personas cooperan y utilizan hábilmente diversas partes del cuerpo o de la ropa para realizar los envíos.
b Nuevamente, decida si dárselo al niño basándose en el requisito de "mover todo a la vez".
2. Conecta con la vida real y transmite experiencia:
“Hoy, los niños utilizaron muchas formas inteligentes para mover sus juguetes y finalmente lo lograron. No tengas miedo. Mientras uses tu cerebro, tendrás éxito.
3. Experimenta la alegría del éxito:
Todos felizmente trasladaron los juguetes al salón de clases. agradeciendo al Dr. Frog <. /p>
Hardware de la actividad
1. Los niños cargaron juguetes dos veces, usando no solo su cerebro sino también su fuerza física. Algunos niños fueron los primeros en traer juguetes en marcos de fotos y bolsas de plástico. Los niños estaban muy entusiasmados, pero no cooperaron mucho. Los juguetes reflejan los diferentes niveles y niveles del desarrollo social de los niños. Conciencia de la tarea, responsabilidad, etc. El segundo intento hizo que los niños tuvieran más propósito. A juzgar por las diferentes actuaciones de los dos, no fue hasta que todos volvieron a juntarlo. La calidad general de los niños ha mejorado mucho.
3. El cuento y la canción de "Pull the Carrot" son muy importantes para que los niños aprendan en esta actividad, no solo repasan y consolidan, sino que también. Úselo para explorar materiales educativos actualizados y estimular el sentido de innovación de los niños.
4. Toda la actividad de los niños es muy activa y ordenada. Hay fracasos y éxitos, y hay más alegría después del éxito.
Expansión de la actividad
Esta actividad más que un simple juego, tiene un significado real. Tendrán muchas experiencias similares en su vida. Por ejemplo, pueden usar esta experiencia para ordenar y mover muchas cosas a un solo lugar. Al dominar algunos métodos y técnicas, pueden ahorrar tiempo y esfuerzo en la vida. Solo se puede obtener con trabajo duro. Con el espíritu de participación activa y trabajo duro, la clave es que los docentes puedan obtener más oportunidades de formación y la capacidad de aprovechar las oportunidades de manera flexible. Los niños innovadores deben integrarse en la vida diaria, incluso en el hogar, aunque sea una palabra, un hábito, etc., sólo prestándoles atención a los niños. Sólo cultivándolos podremos cultivar niños sanos con un desarrollo integral.
Parte 7 del excelente plan de enseñanza de jardín de infantes objetivos de actividades:
1. Realizar actividades para percibir el volumen y el paso del agua, la capacidad y el tamaño numérico. 2. Estimular el interés de los niños por explorar.
Preparación de la actividad: Cinco vasos de cristal marcados con diferentes escalas, cada uno con un pequeño palito de madera. Haz un juego de vasos.
Proceso de la actividad:
Primero, golpea las botellas vacías
La maestra invitó a cinco vasos de vidrio. Quieren jugar con nosotros para ver quién es más cuidadoso e inteligente. 1. La maestra golpeó cinco vasos vacíos con un palito y preguntó: ¿Cada vaso emite el mismo sonido al golpearlo?
2. Experimenta de nuevo. Utilice un palito para golpear el cuerpo y la boca de la taza respectivamente. Pregunta: ¿Al golpear la misma parte de la taza se produce el mismo sonido?
Coger la misma parte de una taza vacía con un palito producirá el mismo sonido.
En segundo lugar, siente la relación entre el nivel del agua y el tono.
1 Un grupo de cinco niños, cada uno con un vaso, lo llenan de agua según la escala del vaso.
2.Actividades en grupo, golpear vasos de cristal con diferentes niveles de agua y sentir la relación entre el nivel del agua y el sonido.
3. Se descubrió que una taza con un nivel de agua alto produce un sonido más bajo cuando se golpea, mientras que una taza con un nivel de agua bajo produce un sonido más alto cuando se golpea.
4. Pide a los niños que vuelvan a hacer la operación, ordena los vasos según el nivel del agua y márcalos con los números correspondientes.
5. Deja que los niños piensen qué número es el adecuado para estos vasos con diferentes capacidades de agua. Si el volumen de agua es grande, utilice el tamaño grande y si el volumen de agua es pequeño, utilice el tamaño pequeño. )
3. Juegos: Escucha y adivina cuántos y de qué tamaño son.
1. Escucha y adivina cuánto. Los niños cierran los ojos y la maestra golpea el vaso para hacerles saber la capacidad del agua. Cuando el agua está alta, hay menos sonido; cuando el agua está baja, hay más sonido. )
2. Escucha y adivina el tamaño. El niño cierra los ojos y la maestra golpea una taza más y una taza menos, pidiéndole que adivine qué taza tiene el número más grande y cuál tiene el número más pequeño. (El número de personas con voz alta es pequeño y el número de personas con voz baja es grande).
Cuatro. Actividades promocionales:
Deje que los niños continúen explorando los coloridos vasos musicales en las actividades de la esquina.
8 Objetivos de excelentes planes de lecciones de jardín de infantes:
1 Con base en la experiencia acumulada en actividades no formales, la clasificación se puede realizar según patrones y se puede expresar el método de clasificación. según tamaño, color y nombre.
2. Cultivar la capacidad de observación de los niños a través de actividades.
Preparar: camiones, manzanas, peras y otras frutas, verduras, comida y estanterías.
Proceso:
(1) Creación de escenarios
1. Baby Bunny abrió un supermercado Los estantes estaban llenos de varios artículos, pero en el supermercado Qué. hacer si no hay fruto? (Niño hablando) Deje que los niños ayuden a llevar la fruta.
2. Al transportar fruta, observe más de cerca cómo están alineados los fruteros en el camión.
(2) Prueba la operación
Cada niño elige un coche para transportar frutas.
Los profesores proporcionan orientación individual.
(3) Resumen
1. Deje que los niños conduzcan el automóvil hasta el estacionamiento.
2. Los niños y los profesores verifican juntos
(1) Observa cómo están alineadas las frutas en el carro rojo.
Resumen: Una manzana y una pera... dispuestas una tras otra.
(2) Mira cómo están alineadas las frutas en el auto verde.
Resumen: Dos manzanas y dos peras... dos filas separadas.
(3) Comparación
¿Cuál es la diferencia entre la cola de frutas en el vagón rojo y la cola de frutas en el vagón verde?
(4) Juego (buscar errores)
Bonnie alineó los elementos. Accidentalmente, algunos lugares se olvidan y se pasan por alto. Descubra lo que falta, hable sobre ello y complételo.
1. Si el niño busca algo mal en la estantería, avisarle cuando lo encuentre y luego compensarlo.
2. Haga que los niños busquen un amigo para hablar sobre cómo se alinean los elementos.
3. Por favor, dígale a cada niño qué salió mal. ¿Cómo se organizan estos elementos?
(5) Inmigración
¿Muestra el patrón ABC y deja que los niños vean cómo están dispuestas estas frutas? Pida a los niños que lo intenten de nuevo la próxima vez que estén en la esquina.
Propósitos didácticos del excelente plan de lección 9 de jardín de infantes:
1. Aprenda a agregar líneas simples al patrón de huellas dactilares para mostrar la dinámica de las personas en la fiesta.
2. Cultivar la capacidad de los niños para imaginar y agregar imágenes con valentía.
3. Experimenta la diversión de utilizar nuevos métodos de pintura para actividades artísticas.
Preparación docente:
1. El escenario de la fiesta liliputiense.
2. Papel de dibujo con muñecos de huellas dactilares impresos y un bolígrafo ranurado negro para cada persona.
Proceso de enseñanza:
1.
(1) ¿Aún recuerdas la historia de Liliput? ¡Hoy los pequeños de Lilliput vinieron a visitar nuestro jardín de infancia! (Mirando la pantalla grande) Este es el rey, esta es la reina, la princesa y otros súbditos. Oh, hay una banda. ¡Mira qué felices están! ¿Cómo dibujaste tantas personitas interesantes?
(2) Dibuja el muñeco con huellas dactilares dibujado en la lección anterior. El muñeco de huellas dactilares también quiere acompañarnos hoy a la fiesta.
2. Dinámica de demostración docente.
(1) Basado en la escena de "Se necesita una niña en una fiesta en Lilliput", se agregaron cabello, rasgos faciales, extremidades, etc. a la muñeca con huellas dactilares. (El maestro primero demuestra los movimientos y luego los dibuja).
(2) Los niños hacen música y realizan movimientos con la música, y el maestro registra los movimientos. El rey invitó a los niños a un baile y preparó una hermosa música. ¡Bailemos juntos! La maestra dibujó hermosas escenas dinámicas de 1 o 2 niños.
3. Dibujos infantiles.
(1)¡Ahora es tu turno de mostrar tus habilidades! Si fueras un rey y te pidieran organizar una fiesta, ¿qué harían las personas pequeñas de tu grupo? ¿Lo harían maravillosamente? ¡Deje que su muñeca con huellas dactilares baile con gracia y disfruten de un gran baile juntos!
(2) Los maestros ofrecen visitas guiadas para alentar a los niños a imaginar con audacia y utilizar diferentes imágenes para dibujar patrones de huellas dactilares para que las imágenes sean ricas e interesantes.
4. ¡Vayamos juntos a la fiesta y bailemos con la música y las figuras pintadas! (sale de la sala de actividades)