Plan de trabajo en clases pequeñas
El tiempo vuela muy rápido y nunca esperas a nadie. ¡Creo que todos estáis deseando que llegue vuestra próxima vida laboral! Debemos planificar cuidadosamente nuestros métodos de trabajo en el futuro. Pero creo que mucha gente no tiene ni idea. A continuación se muestran 4 planes de trabajo de clases pequeñas que he recopilado y organizado. Puedes compartirlos. Plan de trabajo en clase pequeña Parte 1
A lo largo de los años de docencia en clase, he sentido profundamente las dificultades de la gestión de la clase y las desventajas de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. El "tamaño de clase pequeño" es un concepto importante de la educación moderna. Hace hincapié en que "el trabajo en clases pequeñas debe adaptarse a las diferencias de los estudiantes para que todos tengan las mismas oportunidades de participar y ejercitarse". La práctica ha demostrado que "las clases pequeñas" favorecen el aumento de la participación de los estudiantes en las actividades de clase, mejoran la comunicación entre profesores y estudiantes y favorecen la interacción entre profesores y estudiantes, permitiendo a los estudiantes con diferentes personalidades desarrollar plenamente su potencial. Por supuesto, las estrategias deben ser adecuadas a la situación real de la clase y la innovación constante puede ayudar a abrir nuevas situaciones en el trabajo de clase.
1. El entorno debe ser único y adecuado para el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
En primer lugar, el diseño ambiental del aula se basa en adaptarse al desarrollo de la personalidad de los estudiantes, de modo que el aula ya no sea un aula, sino un lugar donde los niños aprenden, juegan y viven. , optimizar el espacio en el aula permite a los estudiantes colocar sus escritorios a voluntad de acuerdo con las necesidades reales y cambiarlos con frecuencia. Hay una ubicación centralizada de estilo grupal y una ubicación dispersa, lo que hace que los estudiantes se sientan sin restricciones en el espacio y favorece la comunicación de los maestros. y la interacción entre estudiantes y estudiantes. En segundo lugar, convertir cada rincón del aula en una zona de exposición propia para los estudiantes, en lugar de restringir sólo a los niños buenos la oportunidad de exponer sus trabajos. Que cada lugar del aula se convierta en un espacio para la autoevaluación de los estudiantes y la evaluación horizontal entre sus compañeros. Por tanto, la evaluación del profesor ya no tiene autoridad y no puede ser cuestionada. La evaluación de nuestra clase combinada con la autoevaluación de los estudiantes es más democrática. y justo. Al mismo tiempo, el diseño del aula se centra en la idea principal de favorecer el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, hacer que los estudiantes se sientan cómodos a la vista y felices de usar.
2. La enseñanza debe ser distintiva y promover el desarrollo de la personalidad de los estudiantes.
Bajo la guía de conceptos educativos modernos, se crea un modelo de enseñanza en el aula de "asistencia mutua, interacción, cooperación y apertura" para centrarse estrechamente en el desarrollo individual de los estudiantes. Adoptar una serie de nuevas estrategias de enseñanza como "enseñanza por indagación", "enseñanza en grupo", "enseñanza con participación", "enseñanza por niveles" y "enseñanza cooperativa". De acuerdo con las diferencias individuales de los estudiantes, implementamos la enseñanza de acuerdo con sus aptitudes y fortalecemos la orientación individual para cada estudiante.
La enseñanza en clases pequeñas crea un modelo de enseñanza de "asistencia mutua, interacción, cooperación y apertura". Los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que realicen actividades prácticas de "asistencia mutua y cooperación" durante la enseñanza en el aula. e interacción profesor-alumno y transformación continua. El papel de profesores y estudiantes debe dar pleno juego a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y maximizar la apertura de la enseñanza en el aula. Aquí, los profesores y yo prestamos especial atención a la combinación de enseñanza cooperativa en grupo y enseñanza individual. El aprendizaje cooperativo grupal a menudo se lleva a cabo en el aula. Por un lado, se lleva a cabo una agrupación heterogénea de acuerdo con las diferencias individuales de los estudiantes, de modo que los miembros del grupo puedan coincidir razonablemente y la iniciativa de cada estudiante pueda movilizarse plenamente en la enseñanza. , para que puedan expresar con valentía su individualidad y los profesores puedan ofrecer una evaluación estimulante adecuada que permita a los estudiantes actuar de forma independiente en grupos, ayudarse unos a otros y desempeñar el papel principal de estudiantes individuales. Por otro lado, de cara a toda la clase, los profesores cuidan las diferencias de cada alumno e implementan estrategias de enseñanza individuales. Se adoptan diferentes métodos y métodos según la situación específica de los estudiantes, respetando y motivando a los estudiantes, protegiendo la autoestima de cada estudiante y permitiendo que su personalidad se desarrolle saludablemente.
3. Sistema de rotación de comités de clase
En la gestión de clases, si un conjunto de comités de clase participan en el trabajo de gestión de clases durante mucho tiempo, será inapropiado hasta cierto punto para estudiantes que no han servido como comités de clase Para ser justos, debemos darles a todos los estudiantes la oportunidad de ejercer por igual. En la educación general de clases numerosas, es difícil darles a todos los estudiantes la oportunidad de servir como miembros del comité de clase. Es fácil hacerlo un poco en "clases pequeñas". Por lo tanto, planeo reformar audazmente el comité de clase este semestre, romper con la práctica convencional del "sistema de por vida para los cuadros de clase" y formar dos conjuntos de comités de clase, cuyos miembros serán nombrados de acuerdo con las habilidades y fortalezas de los estudiantes. para que cada estudiante pueda Un compañero de clase se siente más dueño. Los miembros del comité de clase aceptan la supervisión y evaluación de toda la clase. En la reunión semanal de la clase, el comité de la clase gobernante presidirá el contenido de la reunión de la clase y revisará el progreso reciente de varias tareas de la clase. El maestro de la clase solo desempeña el papel de observador y comentarista.
De esta manera, el profesor de la clase realmente delega derechos de gestión a los estudiantes, permitiéndoles desempeñar plenamente sus responsabilidades, creando así una buena situación en el modelo de "autogestión". Los miembros del comité de la clase dominante deben "despedir la salida colectiva de clase" una vez, y otro grupo de estudiantes formará un comité de clase para asumir sus responsabilidades y continuar sirviendo a maestros y estudiantes. Después de que los dos grupos de comités de clase se turnan para trabajar durante un período de tiempo, cuando sea el momento adecuado, también pueden pasar la competencia adecuada y luego "asumir el cargo".
Desde la implementación de los dos conjuntos de sistemas de rotación de comités de clase, el sentido de responsabilidad de los cuadros de clase ha mejorado en general. Para dejar una buena impresión en profesores y estudiantes y ganarse el elogio de todos. Pueden partir de uno mismo, de las pequeñas cosas, y efectivamente ha desempeñado un papel ejemplar y protagonista.
4. Reforzar la conexión entre padres y colegios
Además de optimizar los recursos escolares, la educación en clases reducidas también debe tener en cuenta la optimización de la familia y la sociedad. Uno o dos mensajes escolares todos los días. Xuntong informa a los padres de manera oportuna y detallada sobre el desempeño de los estudiantes en la escuela. Al mismo tiempo, los padres también me informan verazmente sobre la situación de los estudiantes en casa, lo que aumenta el alcance y la profundidad de la atención. crecimiento de los estudiantes. Con la conexión entre padres y maestros de escuela, los padres se convierten en la extensión social de la educación en clases pequeñas fuera de la escuela.
En definitiva, la gestión de clases es una labor dura, creativa y al mismo tiempo llena de ciencia educativa que incide en el crecimiento saludable de cada alumno en todos los aspectos de la moral, la inteligencia y la salud física. e incluso los afectos determinan el camino de vida de los niños. La educación en clases pequeñas adopta nuevos métodos de enseñanza para crear una atmósfera de aula relativamente relajada y agradable para los estudiantes. Garantiza que los estudiantes exploren, descubran y aprendan por sí mismos, formando así gradualmente la conciencia y la capacidad innovadora de los estudiantes. espacio para que los estudiantes tengan más libertad y expresen su individualidad. Varios años de práctica laboral como profesor de clase me dicen que para convertirse en un profesor de clase calificado de "clase pequeña", no sólo es necesario comprender claramente las tareas y responsabilidades del profesor de clase, sino, lo que es más importante, prestar atención a las características de " clase pequeña" y formar un conjunto correcto y eficiente de métodos de enseñanza basados en las condiciones reales. métodos de gestión. Lo que más deseo ahora es: ¡dar más y mejores cosas a estos niños felices! Plan de trabajo para clases pequeñas, parte 2
Los niños pasaron dos meses en la clase de 2 de Primaria teniendo una vida colectiva feliz y plena. Con este fin, nuestros maestros y cuidadores han trabajado duro y cosechado los frutos. Cuando vemos el progreso de nuestros hijos, nos sentimos psicológicamente gratificados. Para trabajar mejor en el futuro, el trabajo de la primera mitad del semestre se resume a continuación:
1. Deje que a los niños les guste ir al jardín de infantes
Los niños pueden adaptarse al colectivo La vida es rápida y en poco tiempo. Me gusta ir al jardín de infancia y me gustan los profesores y los compañeros de la clase. Aunque los niños son pequeños y acaban de dejar a su padre, madre o abuelos y llegar a un nuevo entorno, les cuesta adaptarse emocionalmente, especialmente aquellos que nunca han asistido a la guardería, pero siempre podemos utilizar el "amor, sé". Paciente y cuidadoso. Trate a cada niño con sinceridad, deje que los niños sientan el amor del maestro, use más besos, abrazos, permítales traer mascotas, etc. para estabilizar sus emociones. Haga que les guste ir al jardín de infantes y establezca relaciones con los maestros.
2. El autocuidado ha mejorado rápidamente y se están desarrollando hábitos de estudio.
La capacidad de autocuidado de los niños es débil. En este sentido, dedicamos mucho tiempo y energía. cultivar la capacidad de autocuidado de los niños, tales como: enseñar a los niños paso a paso cómo vestirse, guiarlos paso a paso para ir al baño y lavarse las manos, alentar a los niños a hacer las cosas por sí mismos, comer en serio y aprender ejercicios y modales al aire libre, etc. Al mismo tiempo, en términos de formación regular, el maestro observa atentamente y se adhiere al principio de unidad y requisitos consistentes, para que los niños puedan desarrollar lentamente un comportamiento más consciente. Los maestros guían a los niños para que aprendan unos de otros y progresen juntos. Por un lado, esto se refleja en los constantes ajustes y actualizaciones de los propios conceptos educativos por parte de los maestros. Por otro lado, también observamos cuidadosamente la interacción entre los niños y nosotros. A veces, los niños se sienten inspirados por nuestras actividades. Vea con ojos de niños, experimente con corazones de niños y baje la vista. Además de permitir que los niños sientan un sentimiento de afecto familiar cuando van al jardín de infancia, también les permite desarrollar buenos hábitos poco a poco.
3. Aprovechar al máximo el papel del jardín de los padres y comunicarse con los padres a través de varios canales.
Usar el jardín de padres como una ventana para permitir que los padres tengan una comprensión más profunda de nuestro trabajo, como por ejemplo: presentar rápidamente el progreso de las actividades temáticas de la clase e informar las emociones, la dieta, el aprendizaje de los niños, etc. en el jardín semanalmente. Informe a los padres en forma de "Star Baby". Después de que el maestro anuncie el número de teléfono en la reunión de padres y maestros, será más conveniente para los padres comunicarse con el maestro, como pedir permiso, preguntar sobre la condición física del niño, su rendimiento académico, etc. Dado que la mayoría de los niños de nuestra clase son cuidados por personas mayores, el maestro también presta atención a tomar la iniciativa para comunicarse con las personas mayores en la vida diaria. No teme los problemas ni los asuntos triviales, y hace todo lo posible para cumplirlos. sus necesidades en materia de crianza de los hijos, siempre que sea por el bien de los niños y propicio para su salud.
4. En vista de los problemas existentes en la clase, el trabajo principal en la siguiente etapa es:
(1) En la vida diaria, cultivar en los niños la disposición a interactuar, se llevan bien, son educados y modestos, ¿qué les pasa? Pueden comunicarse entre sí usando el lenguaje y no empujan ni tiran con las manos, ni tocan las cosas de otras personas casualmente.
(2) Continuar consolidando las habilidades de autocuidado, especialmente ponerse y quitarse la ropa, apilar la ropa y colocarla ordenadamente en un lugar fijo durante la siesta.
(3) Fortalecer el cultivo de mesas de almuerzo limpias.
(4) Ayudar a los niños a desarrollar buenos hábitos de estudio, como levantar la mano para responder preguntas y no pelear por los utensilios públicos. Plan de trabajo para clases pequeñas, parte 3
Sin saberlo, se acerca el final del semestre. Después de un año escolar de estudio y vida en clases pequeñas, los niños de mi clase han avanzado a un nivel superior, lo que hace feliz y orgulloso a nuestro maestro. A continuación, resumiré mi clase de las cinco áreas principales de salud, sociedad, lenguaje, ciencia y arte.
1. Salud:
El segundo semestre de clase pequeña es un período crítico para ingresar a la clase media. Por lo tanto, la mejora de la capacidad de autocuidado es particularmente importante. Hasta donde sabemos, muchas familias contratan niñeras o tienen personas mayores para que se encarguen de las tareas del hogar. Se puede decir que los niños de la familia tienen que abrir la boca para comer y estirar las manos para coger ropa. La iniciativa de ayudar a sus familias con las cosas. Además, el gran amor de sus antepasados fomenta aún más la pereza y la arrogancia de los niños. Para movilizar el entusiasmo de los niños por el trabajo y su profundo conocimiento del trabajo, generamos un "viento de trabajo" en la clase. No sólo utilizamos a niños individuales como ejemplos en la vida diaria, sino que también motivamos constantemente a otros niños para que puedan hacerlo. escuchar y ver en la vida diaria y fortalecer su capacidad de trabajar. Para comprender el trabajo, los niños que trabajan activamente también son recompensados. Con el tiempo, esta conciencia se ha vuelto cada vez más popular. Después de eso, mi clase organizó una competencia de uso de zapatos y una competencia de uso de pantalones para promover el desarrollo de la coordinación ojo-mano de los niños. En mayo, de acuerdo con el plan de actividades del grupo de grado, mi clase llevó a cabo otra "Actividad del Día del Trabajo del 1 de mayo" para alentar a los niños a "lavarse la cara" y "limpiarse el cuerpo" en caso de juguetes grandes.
2. Aspectos sociales:
La naturaleza es un lugar que todo niño añora. En junio, el grupo de grado llevó a cabo la actividad de juego "Cool Summer World". Ganamos el apoyo de todos los padres y permitimos que todos los niños experimentaran plenamente la alegría de los juegos compartidos entre padres e hijos, compañeros y maestros. al contenido de tu corazón y siéntete extremadamente feliz.
3. Idioma:
En base a las características de edad de los niños, nos centraremos en acumular vocabulario y aprender a decir frases cortas. A través de actividades diarias de narración de cuentos antes de las comidas, ayudamos a los niños a aprender oraciones y vocabulario clásicos de la historia, los guiamos para comprender la historia y expresarla en oraciones completas. Ahora, algunos de los niños de mi clase con grandes habilidades pueden contar con valentía una historia completa frente a todos, y el deseo de los niños de expresarse es cada vez más fuerte.
4. Ciencia:
La primavera es la estación en la que todo despierta y se llena de vitalidad. En marzo y abril, mi clase llevó a cabo la actividad temática más distintiva de este semestre, "El paraíso de las aves". Movilizamos a cada niño para que participe en la recopilación de información diversa sobre "pájaros", dejamos que los niños alimenten a los loros en el rincón natural y creamos un ambiente temático rico para los niños. La actividad despertó un gran interés en los niños. Durante algunas semanas, los niños conocieron pájaros carpinteros, palomas, búhos y muchas otras aves. En el rincón de la naturaleza, "invitamos" a pequeños animales como renacuajos, pequeñas tortugas, escarabajos, gusanos de seda, etc., e "invitamos" a varias plantas. Los niños experimentaron la diversión de cultivar animales y plantas a partir de las actividades.
5. Arte:
Desde el establecimiento de la enseñanza grupal, el nivel de pintura de los niños de mi clase ha mejorado enormemente.
Cuando llegó el Día del Niño, diseñamos las obras infantiles tituladas "El colorido mundo de Miao 4 Ya'er" para participar en el "Concurso de tablero de exhibición del 1 de junio" y ganamos el premio más distintivo. Las actividades musicales, es decir, la integración de canciones, juegos y apreciación, han mejorado enormemente el interés de toda la clase de niños y han sentido plenamente la belleza de la música.
6. Trabajo de los padres:
Para promover la interacción en el hogar y una relación estrecha entre padres e hijos, cooperamos con la organización general del jardín de infantes y abrimos actividades de medio día para los padres y Celebramos reuniones de padres. A través de esta actividad, los padres se dan cuenta profundamente de que sus hijos son los dueños de las actividades y ellos son los que las apoyan.
En la sala de operaciones diaria y en diversas actividades, los padres trajeron materiales y artículos necesarios para las actividades, y se destacó enormemente el entusiasmo de los padres. Se mejoró el respeto mutuo y la confianza mutua entre maestros y padres.
Entraré a la clase media el próximo semestre. De acuerdo con el nivel de desarrollo real y el estado de los niños de mi clase, haré el siguiente trabajo:
1. Mejorar continuamente el nivel. la conciencia de la autonomía de los niños, mejorar la capacidad de autocuidado de los niños.
2. Prestar atención a las diferencias individuales entre los niños y mejorar integralmente su calidad.
3. Animar a los padres individualmente a hacer un buen trabajo en la cooperación en el hogar.
4. Seguir la filosofía educativa "orientada a los niños" y hacer que todo funcione bien. Plan de trabajo en clase pequeña 4
1. Ideología rectora
Las actividades con los dedos tienen una relación extremadamente importante y estrecha con el desarrollo del cerebro humano. Al realizar juegos con los dedos, el cerebro, los ojos, y manos Coordinan el movimiento simultáneamente. La persistencia a largo plazo en hacer ejercicios con los dedos puede desarrollar el potencial cerebral de los niños, promover la transmisión de información entre el cerebro y los dedos y ejercitar el desarrollo de los músculos de las manos de los niños. Con este fin, este semestre mi clase ha llevado a cabo actividades específicas centradas en los juegos con los dedos. Al hacer juegos con los dedos, utilizamos nuestras manos para promover la mente, haciendo que los dedos de los niños sean más flexibles, su tacto más sensible y sus mentes más inteligentes. creativo, y su pensamiento también será más amplio.
2. Disposición específica del contenido
Cambio de dedos
Manitas aplaudiendo
Piedra, tijera, papel
Animales pequeños y piedras grandes
Haciendo bolas de masa
Uno, dos, tres, cuatro, cinco
Aparecen las manitas del bebé
Tú dale palmaditas Déjame intentarlo
Nuestras manitas son muy diestras
El Sr. Wang tiene un terreno
Columpios de mono
Propósito:
1. Ejercitar los músculos pequeños y desarrollar los movimientos finos de las manos.
2. Cultivar previamente el sentido musical de los niños y ser capaces de realizar los movimientos correspondientes según la velocidad del ritmo y el nivel de la melodía.
Adjunto algunos juegos con los dedos:
1. "Cambios de dedos"
Objetivo de la actividad: A través de juegos continuos con los dedos, los dedos de los niños se volverán más flexibles. sensible al tacto y más coordinado con las manos, la boca y el cerebro.
Preparación de la actividad:
1: Grabar una buena música adecuada para juegos con los dedos.
2: La profesora lo adaptó basándose en el contenido original de las canciones infantiles. Por ejemplo: un dedo cambia y cambia, y se convierte en una mosca doo dou; dos dedos cambian, y cambia, y tres dedos cambian, y se convierte en una pequeña tijera, los cuatro dedos cambiaron y cambiaron; una puerta; los cinco dedos cambiaron y cambiaron, convirtiéndose en un corazón.
Proceso de la actividad:
1: La maestra lleva a los niños a repasar el original "Cambios de dedos".
2: La profesora inspiró a los niños a componer un simpático y nuevo "Cambio de dedos" basado en la canción infantil original.
3: La maestra lleva a los niños a hacer juntos la nueva "Canción de los dedos" de los niños.
4: La maestra lleva a los niños a hacer la "Canción de los dedos" compilada por la maestra antes de la actividad.
5: Profesores y niños lo hacemos juntos.
6: Invita a los niños a salir de la guardería y volver a casa, y enséñaselos a sus familias. Cuanto más hagan, mejor.
2. El interesante juego de dedos: "Animales pequeños y rocas grandes"
El juego de dedos "Animales pequeños y rocas grandes" es simple, vívido y vívido, y es muy apreciado por niños pequeños.
Su contenido es el siguiente: Un pequeño,, (pequeño animal) salió a caminar, encontró una gran roca, y cayó, gruñido, gruñido, gruñido.
La jugabilidad también es muy interesante: usa un puño para hacer una piedra y el dedo índice de la otra mano para hacer un pequeño animal. Doble el dedo índice cerca de la "piedra" y diga la primera línea de la canción infantil mientras lo hace. En la segunda frase, el animalito y la piedra realizan movimientos de caída juntos. En la tercera frase, cierre los puños con ambas manos y gírelos alternativamente de la cabeza a los pies.
Este juego es simple, pero lo mejor está en la primera oración. Puede reemplazar constantemente a los animales pequeños y volver a jugar. Los niños se apresuran a decirle a sus animales pequeños favoritos qué "a". Siendo alegre, un gran lobo gris, un gran tigre, un pequeño mono", una y otra vez, diciendo y haciendo incansablemente, riendo y bromeando, ese tipo de alegría viene desde el fondo del corazón, y ese tipo de atmósfera tiene una Gran impacto en las manos y la boca de los niños. El papel del cultivo constante y el cultivo de emociones felices y armoniosas entre maestros y niños ha ido mucho más allá de las propias canciones infantiles.
Los juegos con los dedos son la experiencia de la vida de los niños. Las actividades de clase que incluyen juegos con los dedos no solo crean un buen ambiente externo y brindan contenido operable para los niños en clases pequeñas, sino que, lo que es más importante, ejercitan la capacidad de los niños. Los movimientos finos mejoran la coordinación de los movimientos del niño y la flexibilidad de los dedos, desarrollando así la inteligencia del niño.