Análisis de casos de cursos de educación en salud mental
Análisis de caso 1 del curso de educación en salud mental Paciente: Wu, hombre, 19 años, estudiante de segundo año en una universidad. No hay antecedentes de enfermedad mental o genética en mi familia y mi examen físico no mostró anomalías.
Proviene de una familia de clase trabajadora y tiene un hermano menor. Sus padres tenían requisitos estrictos para él y su hermano menor en la vida, pero no tenían altos requisitos para sus hijos en términos de estudio. Antes de ingresar a la escuela secundaria, Wu se encontraba en buenas condiciones físicas y mentales, tenía una personalidad alegre y testaruda, era estudioso y emprendedor, tenía excelentes calificaciones y tenía una buena relación con sus compañeros. Después de ingresar a la escuela secundaria, el director sufrió un largo período de estimulación mental debido a métodos de trabajo inadecuados.
Wu dijo:? Desde el tercer año de secundaria hasta la universidad, estuve deprimido durante mucho tiempo y no sentía ningún interés en nada. A menudo me siento molesto, tengo dificultades para estudiar y obtengo puntuaciones promedio en los exámenes. Ahora me siento triste e inseguro sobre el futuro. Tampoco me llevo bien con mis compañeros de clase. Estuve en vilo todo el día y no quería decírselo a nadie. A menudo me sentía exhausto, a veces con falta de aire, palpitaciones, opresión en el pecho, dolor extremo y aburrimiento, y en ocasiones tenía pensamientos suicidas. Quiero volver a mi estado físico y mental normal lo antes posible, pero no encuentro la forma correcta y eficaz. Esta situación se prolonga desde hace más de tres años. ?
Psiquiatra:? También podrías recordar cómo te encontrabas en este estado mental en ese momento. Por ejemplo, recuerda algo que te estimuló mucho. ?
Wu:? Lo que más recuerdo es la injusticia que me hizo mi profesor de secundaria. Una vez, el director le pidió a mi padre que se ocupara de un asunto privado. Mi padre es un hombre serio. Creía que hacerlo iba en contra de sus principios, por lo que rechazó al profesor de la clase. Para tomar represalias, el director deliberadamente me puso las cosas difíciles en muchas cosas. Cuando tenía un excelente rendimiento académico, mi director me criticaba en clase por ser arrogante y arrogante. Si no me iba bien en el examen, me criticaba por mi nombre en clase, diciendo que tenía una mala actitud hacia el aprendizaje, que ignoraba mis métodos de aprendizaje y que estaba dispuesto a quedarme atrás. Lo que es aún más insoportable es que el director también instigó a otros profesores a meterse conmigo y utilizó diversos medios para que mis compañeros me ignoraran. Cada vez que pierdo algo en clase, el director me pregunta por mi nombre en clase. Lo peor es que también difundió rumores de que tengo una relación con una chica, tengo mal estilo, malos pensamientos, manos y pies sucios, etc. Debido a lo que hizo, me volví insociable en la escuela y casi ningún compañero interactuaba conmigo. Incluso mis vecinos desconfían de mí y no dejan que sus hijos interactúen conmigo.
Cuando mis padres escucharon estos rumores, no discriminaron y no escucharon mi defensa en absoluto. Siguieron regañando, golpeando y regañando. Mis padres también me ordenaron que no saliera de casa excepto durante el horario escolar. Luché durante la escuela secundaria en un ambiente tan duro. En ese momento estaba muy deprimido y deprimido, pero no tenía dónde expresar mis sentimientos. Siempre estuve deprimido. Cuando estaba en mi último año de secundaria, me sentía extremadamente agotado física y mentalmente. A menudo sufría de insomnio y tenía pesadillas constantes cuando me quedaba dormido. Todo esto me hizo sentir que la vida era peor que la muerte y quise suicidarme. Pero no estoy dispuesto a ceder. Pensé que si me suicidaba, la gente no simpatizaría conmigo y simplemente diría que en realidad era una persona inútil. Pondré todos mis pensamientos en mis estudios y prometeré ingresar a la universidad. En mi opinión, sólo yendo a la universidad puedo dar un suspiro de alivio y dejar ese lugar fantasma y esa gente pequeña.
? Sin embargo, después de que fui admitido en la universidad, mi estado de ánimo nunca mejoró. La carga de estudio es pesada y la relación con los compañeros todavía no es buena. Después del próximo año escolar, los resultados en todas las materias no son satisfactorios. Creo que en realidad es el viejo dicho: ¿El mundo es tan oscuro como los cuervos? ! Muchos compañeros de clase se pelearon conmigo y muchos no querían asociarse conmigo. Realmente siento que la vida ahora no tiene sentido y es aburrida. Tengo mal carácter ahora. Si alguien me hace daño, no se lo pondré fácil. Mi condición física también está empeorando. Me sentí débil, palpitante, oprimido en el pecho y con falta de aire. A veces me siento nervioso sin motivo aparente. Cuando estás nervioso, tu expresión lingüística no es fluida y te quedas sin palabras. Nunca antes había tartamudeado. ?
Cuando Wu hizo la declaración anterior, su expresión era entumecida, su rostro demacrado, sus ojos apagados, tenía dificultades para hablar y su habla era lenta, pero estaba consciente y podía explicar su historial médico. sistemáticamente.
Análisis y diagnóstico:
Debido a que Wu ha sido tratado injustamente durante mucho tiempo, sufrió un trauma mental severo y estuvo muy deprimido. Desarrolló una personalidad retraída y suspicaz, una conciencia de sí mismo distorsionada y tendencias suicidas.
Al mismo tiempo, Wu había sufrido cierto grado de neurastenia debido a la resistencia a largo plazo a la presión externa, la enorme cantidad de energía física necesaria para realizar el examen de ingreso a la universidad y las insoportables tareas de estudio en la universidad. Todo ello le hizo encontrar obstáculos para adaptarse a la vida colectiva universitaria.
Los psicólogos lo probaron con 16PF y los resultados mostraron que: entre los factores secundarios de personalidad, su nivel de salud mental era bajo y su ansiedad era alta; entre los dieciséis factores de personalidad, la estabilidad, el acoso y la excitabilidad eran menores; puntuaciones, mientras que la inteligencia, el neuroticismo y la sofisticación tuvieron puntuaciones más altas. En este estado mental, Wu mostró síntomas depresivos de mal humor, bajo humor, falta de interés en la vida, depresión y tristeza, sintiendo que la vida no tenía sentido y su futuro no tenía esperanza. Los síntomas anteriores redujeron significativamente su eficiencia de aprendizaje y calidad de vida, y duraron más de tres años. Debido a que Wu no tiene ninguna enfermedad cerebral orgánica ni ninguna otra enfermedad física, se le debe diagnosticar depresión.
Plan de tratamiento:
Utilizar principalmente psicoterapia de apoyo. Primero, deje que Wu derrame toda la depresión que ha reprimido durante muchos años y luego explique las razones de estos síntomas, para que pueda comprender correctamente sus problemas psicológicos actuales y su naturaleza, corregir su comprensión unilateral de la sociedad y las relaciones interpersonales. relaciones y abordar objetivamente los problemas de la vida real que enfrentan los demás y usted mismo. En segundo lugar, se analizaron los puntos fuertes de Wu y se dio orientación específica sobre los métodos de comunicación interpersonal.
Análisis de casos de educación en salud mental 2. Análisis de la situación del niño: Wang Shibo, mujer, cuatro años, introvertida, tranquila, con desarrollo equilibrado de diversas capacidades, capaz de cuidarse a sí misma en la vida diaria como comer y vestirse, pero la niña tarda en integrarse al mundo. nuevo entorno y le falta confianza en sí mismo y seguridad. Las principales manifestaciones son: 1. Desde el comienzo de la escuela, he tenido muy pocos amigos, y son básicamente mis amigos de la pequeña clase original. Comencé a no estar dispuesto a comunicarme con el maestro; Bajo la guía del maestro, pasé casi medio mes solo preguntando pero sin responder, sin preguntar nunca y sin decirle palabras innecesarias al maestro. 2. Trabajo de registro: cuando los niños se registran todos los días, después de responder las preguntas del maestro, primero deben mirar al maestro y obtener la aprobación del maestro antes de atreverse a operar, ¿siempre que se trate de una sola operación? Hacer preguntas requiere estímulo y afirmación por parte del maestro. De hecho, sus respuestas y elecciones son correctas. 3. Los niños se enfadarán por una broma aparentemente normal de sus padres.
Dos. Ejemplo de observación:
Ese día, entró al jardín de infantes como de costumbre y completó el trabajo de registro bajo la guía y el estímulo de la maestra. La diferencia es que la primera vez se mostró extremadamente reacia a quedarse. El niño estaba acostado en la barandilla, mirando al plebeyo de abajo jugando con el niño, llorando y negándose a quedarse porque la madre se iba. ¿Finalmente, mamá? ¿cruel? ¿Estaba desesperada cuando él la dejó? ¿Guau? Lloré y grité. Mientras la maestra la consolaba, pasó el tiempo y comenzó el juego. Ella dejó de llorar y todavía parecía muy infeliz. Ella no quería participar en el juego y se sentó sola en la cabaña. No importa cuán emocionante fuera el juego o cuánto intentara persuadirla la maestra, ella no decía una palabra y seguía ahogándose.
3. Comunicación con los padres:
Cuando informamos de esta situación a mi madre, mi madre dijo algo aparentemente normal:? Tal vez sea porque el padre de la niña volvió a bromear con ella por la mañana, diciéndole que si hoy vas al jardín de infantes, todos iremos a la casa de un familiar a beber y tú no podrás ir. Todavía estaba pensando en eso, así que estaba de mal humor. . ? Después de la llamada telefónica, le pregunté por la niña. La niña asintió mientras lloraba, temiendo que sus padres la abandonaran. Cuando usé el horario de recogida y devolución de la escuela para comunicarle a mi madre sobre la situación actual de mi hijo, mi madre dijo: Mi hijo es tímido. Cuando sale a jugar con otros niños y algunos niños se pelean por los juguetes o la acosan, los niños simplemente lloran y no dicen nada cuando se les pregunta. Simplemente sacudo la cabeza y asiento. A veces, cuando llego a casa y le pregunto qué aprendió en el jardín de infantes o algunas canciones infantiles, no digo nada, pero cuando accidentalmente la encuentro interpretando algo sola, se detiene tan pronto como lo ve. nosotros Cuando estés en un lugar extraño o te encuentres con un extraño, te sujetarás la ropa con fuerza para expresar tu falta de voluntad para acercarte. Se ha resuelto el misterio de la falta de voluntad para ir a la escuela y han surgido nuevas preguntas. ¿Por qué a los niños les importa tanto esta frase y muestran reacciones tan fuertes ante ella? Desde la perspectiva de la psicología infantil, los niños no tienen sensación de seguridad.
Cuatro. Sugerencias para los padres:
Debido a que los niños son introvertidos y carecen de confianza en sí mismos y seguridad, los padres deben hacer lo siguiente cuando se encuentran con entornos y cosas nuevas:
1. Animar y afirmar en tiempo y criticar menos. En la vida diaria, al hacer la tarea o hacer algunas cosas triviales, debes seleccionar los puntos buenos para animarla y elogiarla, darle afirmación oportuna, guiarla lentamente y ayudarla a hacer lo mejor que pueda para tener más confianza.
2. Los niños experimentan muchas cosas cada día. Quienes son felices o infelices no están dispuestos a expresarse. Lo esconden en sus corazones y se acumulan con el tiempo, creando presión de manera invisible. Deberíamos utilizar diferentes formas de ayudar a los niños a aliviar el estrés. Por ejemplo, haga un dibujo, déle al niño una hoja de papel, déjelo dibujar lo que quiera, aprenda sobre el niño a partir del dibujo del niño, guíelo lentamente para que exprese lo que hay en su corazón y anímelo a compartir. . Esto no solo ayuda a los niños a aliviar el estrés, sino que también desarrolla las habilidades de comunicación, la imaginación y la creación de pinturas de los niños.
3. Lleva a tus hijos al parque infantil para que conozcan a sus compañeros, oríñalos y anímalos a hacer nuevos amigos y ayúdalos a establecer buenas relaciones interpersonales.
4. Presta especial atención a la forma en que te comunicas con tus hijos, lo que significa: Mami te ama y nunca te dejará, eres nuestro buen chico, etc. , y algunas palabras que se acercan a los sentimientos y establecen una sensación de seguridad. Partiendo de la base de que los niños se sientan completamente seguros, proporcióneles chistes apropiados, para que no sólo la vida esté llena de alegría, sino que la relación entre padres e hijos sea más estrecha.
& gt& gt& gt¿La siguiente página más interesante? Análisis de caso de una clase de educación en salud mental.