Folleto del libro ilustrado Little Classroom de Xiaolan y Huang Xiao 1000 palabras (8 artículos seleccionados).
Manuscritos de conferencias del libro ilustrado Xiaolan y Huang Xiao para clases pequeñas 1 2. Lectura del material didáctico del libro ilustrado "Mi papá"
(1) Mostrar ppt, Papá bebe té.
1. Este es el padre del niño británico Peter. ¿Qué aspecto tiene? ¿Qué estás haciendo?
2. Sí, Pedro dijo: Este es mi padre. ¡Él es realmente genial!
3. ¿Dónde está el bastón del padre de Peter? ¿Qué le gusta hacer?
(2) Leer libros para conocer los intereses y pasatiempos de papá (detallados y apropiados)
1. ¿Qué le gusta hacer?
2. Literatura y arte: Mi padre es un gran bailarín y un gran cantante.
Los niños bailan el baile de su padre.
3. Atletas: Tiene habilidades de primer nivel en el juego de fútbol; fácilmente obtuvo el primer lugar en la competición deportiva.
Los niños simulan jugar al fútbol.
(3) Continúa leyendo para sentir la valiente personalidad de papá.
1. Ir a la foto de Papá no le teme a los lobos.
¿Quién aparece en la foto?
¿Qué está haciendo papá? (Observa las expresiones, acciones y palabras que podrías decir)
¿Qué está haciendo el lobo? Papá señaló al lobo con el dedo y el lobo no tuvo más remedio que guardarlo en el bolsillo de su pantalón y alejarse.
t: Mi papá no le tiene miedo a nada, ni siquiera a los lobos malos.
Sí, papá es genial y valiente. No tiene miedo de nada. ¿Qué más puede hacer papá?
2. Vaya a la imagen de caminar con cuerdas a gran altura y deje que los niños observen la imagen con atención y hablen sobre ella.
3. Ve a la imagen de papá luchando con Hércules. El niño hace movimientos. Mira las fotos y habla.
t: Papá es realmente genial y valiente. ¡Papá todavía tiene muchas habilidades!
(4) Continúe leyendo y utilice el patrón de oración metafórica "Mi padre es como...".
1. Muestra fotos de papá nadando.
¿Qué clase de persona es mi padre? ¿Qué trucos tiene el pez? (sabe nadar)
t: Mi papá puede nadar tan rápido como un pez.
2. La maestra da la vuelta al libro y pide a los niños que lean en silencio.
3. Deja que los niños elijan libremente las imágenes que les interesan y utilicen el patrón de frases "Mi papá parece...".
Mi padre es fuerte como un orangután, tan feliz como un hipopótamo y tan alto como una casa.
4.t: Bebés, ¿qué tipo de persona es vuestro padre y qué habilidades tiene?
Deja que los niños discutan libremente y la cámara permite que los niños suban al escenario y se lo cuenten a su padre.
En tercer lugar, aprecia plenamente la historia y siente la emoción de "Papá me ama y yo también amo a papá".
1. Sí, el papá de Peter es genial. Tiene muchas aficiones, es valiente y tiene muchas habilidades. El nombre de esta historia es Mi papá. Escuchemos el hermoso libro ilustrado "Mi papá".
2. ¿Te gusta un padre tan bueno? ¡Démosle un abrazo también!
3. ¿Qué quieres decirle a tu padre cuando lo abrazas?
Le dijimos a nuestro padre: "¡Papá, te amo!" ¡Vayamos a casa y alabemos a nuestro buen padre!
Los objetivos de la Lección 2 del libro ilustrado para clases pequeñas Xiaolan y Huang Xiao:
1. Comprender la historia y comprender lo que hace Momo cuando está enojado.
2. Expresa tus pensamientos con valentía y siente los cambios de humor de Momo en las diferentes etapas.
Preparación:
1. Imágenes ppT
2. Libro de imágenes
Enfoque: observe la imagen con atención y comprenda lo que hace Momo cuando él está enojado Hagas lo que hagas, expresa tus pensamientos con valentía.
Dificultad: Experimenta los cambios de humor de Momo a lo largo de la historia.
Proceso:
Primero, hable y discuta para guiar a los lectores a leer el contenido
1. Muestre la portada del libro ilustrado.
Maestro. : Hoy la maestra trae Un libro ilustrado. Veamos quién está en la foto.
2. Observa la expresión de Momo y adivina por qué está enojado.
Profesor: ¿Cómo se ve?
Oye, ¿qué le pasa a Momo?
¿Cuál es tu expresión cuando estás enojado?
¿Por qué Momo está enfadada? vamos a ver.
2. Comprenda la historia basada en la imagen ppT.
(1) Presentar historias y comprender las razones de la extrañeza.
PpT1: ¿Quién más aparece en la foto además de Momo? La que lleva una pequeña flor en la cabeza es Molly, la buena amiga de Momo.
PpT2: ¿Qué está haciendo Momo? ¿Qué hace? Aprendamos, Momo. Salta fuerte. ¿Momo se comió esta manzana? No importa qué tan alto salte Momo, Momo no puede alcanzar la manzana.
PpT3: Entonces Momo esperó debajo del árbol. Pensó que tal vez la manzana caería sola. Espera, espera,
Momo solo...
PPT 4: ¿Qué encontró Momo cuando despertó?
Momo vio a Lily comer la manzana que más quería. ¿Qué haría Momo?
(2) Una comprensión preliminar de lo que hace Momo cuando está enojado.
PPT 5-8: Momo cambia cuando se enoja. Mira, ¿ha crecido? (dientes enojados)
¿Qué más parece? Cuernos enojados, pezuñas, cola.
Le gritó a Molly con la boca bien abierta. ¿Qué? ¿Quién puede adivinar? (Los niños hablan libremente, luego colectivamente)
PpT10: ¿Qué hacen sus enojados cascos? (Los niños imitan colectivamente)
¿Cómo salió el patito del estanque?
¿Qué hace el cuerno que todavía está enojado con él? (Los niños individuales y colectivos imitan)
(3) Finalmente entender lo que pasó después de enfadarse.
PpT11: Momo está cada vez más enfadada. ¿Qué está haciendo?
¿Adivina qué pasa después?
PpT12-13: De repente se escuchó un clic. ¿Qué pasó con el suelo? ¿Momo?
PpT14: Adivina qué siente Momo en este momento. ¿Qué está haciendo?
¿Podrás salvar a Momo?
PpT15: Cerró los ojos, recordando los buenos momentos con Molly en el césped, y poco a poco se enojó menos.
PpT16: ¿Quién te salvará al final? ¿Quién es? Echemos un vistazo. ¿Qué más trajo Molly?
Mira la diferencia entre Momo ahora y la Momo enojada de ahora. (expresión, dientes enojados, cuernos, cola, garras han desaparecido)
PpT17: ¿Qué está haciendo Momo? ¿Qué más pasará? Hablemos de ello la próxima vez.
En tercer lugar, muestre el libro ilustrado.
Maestro: Este es el libro ilustrado "La ovejita está enojada" que acabamos de disfrutar juntos. ¡Lo pondré en el área de la biblioteca para que los niños puedan ir a verlo!
El libro ilustrado de clases pequeñas "Little Blue y Huang Xiao" dice que la historia de este libro ilustrado está en línea con las características de edad de los niños de clases pequeñas y es un órgano del cuerpo que los niños con pies pequeños son muy interesado en. El contenido general de la historia es que Littlefoot estaba inquieto al dormir por las noches y tuvo un viaje muy interesante. Se divirtieron tanto que Piecito se quedó dormido nada más llegar a casa. Este cuento permite que los niños sientan muy bien sus piececitos, y al mismo tiempo también les permite saber la importancia de sus piececitos y cómo protegerlos en el futuro.
Objetivos de la actividad:
1. Percibir preliminarmente el papel de los pies pequeños y aprender a proteger los suyos.
2. Interactuar activamente con profesores y compañeros para experimentar la diversión de la lectura.
3. Dispuesto a explicar el contenido de la pantalla del libro con la ayuda del profesor.
Preparación de la actividad:
Libro ilustrado Ppt "Pies pequeños" proceso de actividad de sostener un libro ilustrado y un libro de cuentos en la mano;
1. portada 1 El interés de los niños por los pies pequeños. Muestre la portada de la historia para estimular el interés de los niños en la historia.
Profe: ¿Qué es este par? Juventud: Los piececitos de un niño. Muy lindo.
2. Juega con tus piececitos para obtener la siguiente historia.
Maestra: Niños, además de los diez dedos de nuestras manos, ¿qué más se componen de buenos amigos?
Joven: Los pies pequeños también están formados por diez dedos.
Estrategia de orientación: En este enlace, la profesora utiliza la portada del cuento para despertar el interés de los niños por el siguiente contenido, lo que juega un muy buen papel orientador.
2. El maestro lee el libro ilustrado y deja que los niños sientan la interesante relación entre el libro ilustrado y los "dedos de los pies".
1. Muestra la primera página del ppt de la historia.
La maestra cuenta el contenido de la primera página del cuento, y luego deja que los niños imaginen libremente "¿Adónde irán los dedos de los pies si no quieren dormir?" "
Estrategia de orientación: este vínculo está diseñado para permitir que los niños usen su imaginación y su cerebro para allanar el camino para el próximo viaje de los pies pequeños.
2. El maestro guía a los niños para observar El resto de la ppt gira en torno a "¿Qué ha sido del dedo del pie?" "Imagina, cuenta y juega.
1) Profesor: ¿Qué fue de los piececitos del cuento? Niño: Más de diez escalones, diez islas, un puente de arco de piedra, diez palacios, diez tipos de comida, diez tipos de pinceles, diez armarios, diez televisores...2) Maestra: Los pies pequeños son realmente mágicos y se pueden transformar en muchas cosas interesantes. ¿Quieres empezar por guiar a los niños a? Vuelve a abrirla. Comienza la historia del viaje de Pies Pequeños y podrás mirar y jugar al mismo tiempo.
Estrategia de orientación: utiliza juegos para leer la historia, para que los niños puedan recordar mejor en qué se ha convertido Pies Pequeños. Es interesante y más fácil de aceptar para los niños.
3. El maestro guía a los niños para que aprecien plenamente la historia. Los niños tienen libros para dibujar. cuento por primera vez Debido a las características de la edad, los niños aún no han podido conectar bien toda la historia, por lo que es necesario contarles una historia completa para que puedan entender bien la historia.
Al final de la actividad, cada uno de nuestros niños. Todos tenemos nuestros propios pies, así que debemos cuidarlos bien. ¡Ahora juguemos con tus amigos en el patio de recreo! La historia original del maravilloso libro ilustrado "Pies pequeños" está diseñada para estudiantes de secundaria. Debido a que es una clase pequeña, los niños tienen una pausa "hermosa" cuando el primer paso es ajustar la pantalla. se convierten en pasos y todavía no están familiarizados con ellos. Simplemente creo que el pensamiento de los niños es más activo en la parte silenciosa porque constantemente se preguntan, niegan y responden. ¿Por qué falta el pie? Este término es más familiar para los niños que escaleras.) Pero, ¿qué pasa con los pies pequeños? ¿Son solo los pies pequeños? Cuando algunos niños no pudieron evitar decir la respuesta con entusiasmo, algunos niños se mostraron ignorantes y emocionados. que los niños tengan su primera experiencia y descubran las sutilezas de la imagen. A partir de esto, la maestra lee el libro ilustrado "El Pacífico". El tratamiento emocional de los pies malolientes se vuelve fragante. Estoy muy satisfecho con el tratamiento inteligente de los pies malolientes y los pies malolientes. La palabra "pies malolientes" se ha repetido en la vida y los niños están familiarizados con esto. Aparece "pies", los niños naturalmente dirán "pies apestosos", acompañado de risas. Esta es la comprensión correcta del niño de la palabra "bondad". Si la situación continúa, el niño se emocionará demasiado cuando se rían de él. Dije: El pequeño Los pies son muy duros y sudan mucho todos los días. Hay que lavarlos por la noche. "¡Son unos pies dulces!" "Un niño respondió de inmediato.
Libro ilustrado para clases pequeñas Manuscrito de la conferencia de Xiaolan y Huang Xiao 4 1. Objetivos de la actividad:
1. Comprender la interesante experiencia de la fuga de Xiaoyu y saber que tener amigos es algo bueno.
2. Ser capaz de observar con atención, encontrar el "pececito" y saber dónde se esconde.
2. actividad
Ppt. Material didáctico, material didáctico complementario (peces pequeños y peceras)
3. Entendiendo al pez pequeño
Profesor: Maestro Lin Hoy traje un animal pequeño conmigo.
A ver quién es, ¿vale?
2. Muestra el "pececito"
Maestro: ¿Viste ese pececito? ¿Dónde estás ahora? Eche un vistazo más de cerca. ¿Cómo es el pececito? (Color, cabeza, ojos)
Resumen: Se trata de un pez pequeño de cabeza redonda, ojos negros y cuerpo rojo. Déjame decirte que este pececito también tiene una habilidad mágica. No sólo puede vivir en el agua, sino que también puede saltar fuera del agua y nadar hacia sus amigos favoritos. ¿Quién quiere ser su mejor amigo?
3. Haz amigos
Maestro: Todos queréis ser amigos de él, así que Xiaoyu decidió huir. Chirrió fuera de la pecera. Xiaoyu escapó. ¿Dónde se esconde Xiaoyu? Abre los ojos y mira con atención, chirría, chirría… ¿dónde se esconde Xiaoyu?
Profesor: Xiaoyu y tú habéis hecho buenos amigos. Siente que tener amigos es realmente algo feliz, mucho más feliz que quedarse solo en una pecera. Entonces no quiere volver a la pecera. Quiere jugar al escondite contigo, ¿vale?
El pez dijo que vendría a esconderse hoy. Ven a buscarlo, ¿vale? Después de un rato, el pececito vendrá y se esconderá primero, y tú te taparás los ojos mientras el Sr. Lin lee canciones infantiles. Después de leer la canción infantil, el pececito se esconderá. Entonces podrás abrir los ojos y ver dónde se esconde, ¿vale?
Está bien, prepárate, comienza el juego, cierra los ojos, chirría, chirría, el pececito se escapó, chirrió, chirrió, el pececito ya está aquí, chirrió, chirrió, El pececito se escapó . Abre los ojos y mira con atención ¿Dónde se esconde el pececito?
(2) Aprender a observar e identificar.
1. La primera imagen:
Maestra: ¿Dónde se esconde el pececito? ¿Cómo sabes que pertenece a un pez pequeño?
Resumen: Muchos dulces parecen peces pequeños, pero aún así los encontraste. ¡Los niños son geniales! Le pedí a un niño que se acercara y tocara la cola de un pez pequeño.
2. La segunda imagen:
Maestra: ¿Dónde se esconde el pececito? ¿Cómo sabes que pertenece a un pez pequeño? ¿En qué se diferencia de las flores?
Resumen: Los niños son realmente increíbles. Descubres que el pececito está bien escondido. No está dispuesto a ceder y quiere volver a jugar contigo.
3. La tercera imagen:
Maestra: ¿Dónde se esconde el pececito esta vez? ¿En qué plato de fruta te escondes? ¿Cómo se viste? ¿Por qué está vestido así? Deja que los niños hagan pececitos y se disfracen de fresas, ¿vale?
Resumen: Los peces son muy inteligentes. Estaba disfrazada de fresa, que parecía exactamente una fresa real, pero aun así nuestro hijo la descubrió, por lo que dijo que quería encontrar un lugar más privado para esconderse.
4. La cuarta imagen:
Maestra: El pececito se esconde. ¡Mantengamos los ojos abiertos y miremos más de cerca! ¿Dónde está el pececito? Vamos a ver. Bien, veamos quién puede señalar este pececito.
¿Cómo sabes que esto es lo que buscamos entre tantos peces pequeños?
Resumen: Está bien, el pez dijo: "¡No jugaremos el juego de hoy!" "Él va a volver al estanque a buscar a sus amigos. ¡Vamos a buscar a nuestros amigos también!
Plan de lección del libro ilustrado para clases pequeñas "Xiao Lan y Huang Xiao" 5 objetivos de actividad:
Leer el contenido del libro ilustrado, aprender sobre la interesante experiencia del escape del pequeño pez dorado y saber que tener amigos es algo feliz.
Al observar la imagen, podemos descubrir y expresar con precisión la escena del pequeño pez dorado que se escapa y sus motivos.
Preparación de la actividad:
2. Preparación de la experiencia: los niños han experimentado "encontrar diferencias"
Actividades importantes y difíciles:
Enfoque: a través de la observación de imágenes. Puede comprender el contenido del libro ilustrado.
Dificultad: Puede expresar con precisión los motivos de la fuga del pequeño pez dorado. >Proceso de la actividad:
(1) Exhiba el libro ilustrado "El pequeño pez dorado se escapa". "La introducción de la portada guía a los niños a expresar libremente lo que ven.
Profesor: " Hoy traje el libro ilustrado "Little Goldfish Escape". ¿Qué ves en la portada? "
(2) Los niños leen el libro ilustrado por sí mismos y los guían para observar cuidadosamente la escena de escape del pequeño pez dorado en la imagen y encontrar el pequeño pez dorado que se escapó.
Maestro: "Por favor, lea atentamente página por página.
¿A dónde escapó el pequeño pez dorado? "? Deje que los niños hablen de ello más tarde."
(3) Después de que los niños lean de forma independiente, comparten lo que vieron en el libro ilustrado.
Maestro: "¿Adónde se han escapado todos los pequeños peces dorados? ¿Dónde se esconden los pequeños peces dorados?"
(4) Los niños y los maestros leen colectivamente el libro ilustrado "El pequeño pez dorado escapó" ", puntos clave Guíe a los niños para que comprendan por qué el pequeño pez dorado se escapó y por qué eligió el lugar para escapar.
Maestra: "Veamos cómo se escapa el pequeño pez dorado". (La maestra lleva a los niños a leer el libro ilustrado nuevamente en el orden de portada, portada, página interior y contraportada).
3. Maestro: "¿Por qué el pequeño pez dorado decidió esconderse en la cortina? ¿Por qué escapó más tarde?" (página 4-7 de este libro)
4. ¿Por qué el pequeño pez dorado decidió esconderse en la maceta? ¿Por qué se escapó de nuevo?" (Páginas 8-11 de este libro) 5. Maestro: "¿Por qué el pequeño pez dorado decidió esconderse en el frasco de dulces? más tarde? Libro páginas 12-21)
6. Maestro: "¿Dónde se encontró al final el pequeño pez dorado? ¿Por qué nunca escapó" (libro páginas 22-23).
(5) Orientar a los niños a conectar con su vida real y sentir que tener amigos es algo feliz.
Maestro: "Si fueras un pececito de colores, ¿adónde correrías así?" ¿Tienes un buen amigo como un pececito de colores? "
Extensión de actividad:
Profesor: "¿Buscas el pequeño pez dorado en el libro ilustrado con tu buen amigo favorito? ”
El libro ilustrado para clases pequeñas "Little Blue y Huang Xiao" dice que Lección 6: Explore la mejor interacción familiar a partir del diálogo íntimo entre madre e hijo en una familia común. Utilice una bolsa de frijoles mungo para. Descubra la alegría de la vida y la autoexpresión. La historia de vida del nucleido simple está entrelazada con la felicidad y la satisfacción de madres e hijos, y ha tocado a generaciones de madres e hijos a través de lecturas y contactos repetidos entre padres e hijos. Intenté intentar hacer la actividad al revés, hacerlo primero, luego presentar el libro, convertir la actividad en un libro, dejar que los niños se vayan a casa y convertir la actividad en una pintura)
Objetivos de la actividad :
1. Comprender el contenido de la historia del libro ilustrado en el contexto y descubrir la alegría de vivir y la autoexpresión de la fuerza vital.
2. y procesos de crecimiento del frijol mungo, y experimentar el cariño entre padres e hijos.
Preparación de la actividad:
1.2 cartones: un refrigerador y una estufa de gas (Imágenes de una estufa de gas y un refrigerador. )
2. Una olla de sopa de frijol mungo y una lata de azúcar. Una caja de sorbete de frijol mungo, 1 caja de cubitos de hielo vacíos y cucharas. 3. Frijol mungo seco (3 libras). Un puñado, planta y brote (una maceta).
Dibujo sencillo, frijol mungo seco y pegamento.
Proceso de actividad. :
p>1. Simular la historia en la situación y percibir el contenido de la historia
Cuento: Madre y niño simulan la situación juntos
( 1) Lleve al niño a comprar frijoles mungo. Primero busque frijoles mungo (use frijoles rojos, frijoles mungo, soja, etc.)
(2) Compre frijoles mungo, lávelos en la olla y luego comience a cocinar (estufa de gas de cartón).
(3) Agregue azúcar después de cocinar (agregue azúcar a la sopa de frijol mungo cocida). Coma frijoles mungo
(4) Prepare sorbete de frijol mungo. (refrigerador de cartón. (Canta y espera)
p>
(5)Come sorbete de frijol mungo
(6)Cultiva frijol mungo (duerme, descansa y espera)
(7)Agua.
(8) Observa los cambios en los frijoles mungo
2. Lee en grupos y familiarízate con los libros ilustrados.
Maestro: ¿Deberíamos escribir lo que acabamos de hacer? ¿Llevar este libro a casa y mostrárselo a tu madre?
¿Qué argumento te gusta más?
3. ¿Piensas de forma diversa y comprendes? los usos de los frijoles.
Profe: ¿Qué más se puede hacer con los frijoles mungo?
4. Trabajar en grupos e intentar utilizar los frijoles para colgar cuadros decorativos.
5. Extensión de actividades y migración de la felicidad
Piénsalo. ¿Está feliz Bao Xiao? ¿Por qué está feliz? Le gusta hacer cosas con su madre.
Piensa en lo que tú y tu mamá hicieron juntos que los hizo sentir felices. Haz un dibujo.
Los objetivos de la actividad del borrador de la séptima lección del libro ilustrado para clases pequeñas Xiaolan y Huang Xiao:
1.
2. Cultivar la capacidad de observación y la capacidad de expresión audaz de los niños.
3. A partir de la comprensión del contenido de la historia, exprese con valentía la onomatopeya de la historia y sienta la inocencia de la historia.
Análisis de dificultad:
Enfoque: basándose en la comprensión del contenido de la historia, exprese con valentía el diálogo de la historia.
Dificultad: Me gusta leer y siento la inocencia infantil de los cuentos.
Preparación de actividades: dibujar un libro, material didáctico de cuentos, etc. Para "La pequeña serpiente hambrienta"
Proceso de la actividad:
Primero, importe
La maestra muestra el libro ilustrado "La pequeña serpiente hambrienta" y guía a los niños. para observar la portada del libro.
Pregunta: ¿Qué hay en la portada? La pequeña serpiente tiene hambre. ¿Qué encontrará para comer? ¿Qué cosas interesantes pasarán?
Segundo, ampliación
1. Muestra imágenes de pequeñas serpientes comiendo y guía a los niños para que adivinen.
Pregunta: ¿Adivinas qué comió la pequeña serpiente? (Guía a los niños para que usen su imaginación y hagan conjeturas audaces)
2. El maestro cuenta historias vívidamente basadas en el material didáctico.
Instrucciones: Escuchemos el cuento completo y veamos qué cosas buenas comía la pequeña serpiente.
Pregunta: ¿Cómo se llama esta historia? ¿Qué comida deliciosa encontró la pequeña serpiente?
Resumen: Las manzanas son redondas y rojas; los plátanos son largos y amarillos; las bolas de arroz son triangulares; las uvas son racimos de piñas de color púrpura;
3. La maestra guía a los niños a aprender cómo las pequeñas serpientes comen juntas.
Las manos están separadas para representar la boca de la serpiente, y las vívidas expresiones muestran las onomatopeyas "ah woo" y "gudu".
4. La profesora contó la historia completa por segunda vez.
(1) La maestra compartió con los niños el libro ilustrado "La serpiente hambrienta".
(2) La maestra cuenta historias y los niños actúan con valentía.
En tercer lugar, el final
Discusión: ¿Qué pasará con la pequeña serpiente al final? ¿lo que sucede? Guíe al niño para que observe el revestimiento del anillo trasero y la cubierta trasera.
Resumen: La pequeña serpiente estaba saciada y se quedó dormida.
Análisis de 8 materiales de lectura del libro ilustrado de clase pequeña "Little Blue and Yellow Xiao Lecture Notes":
Los animalitos se subieron a la hamaca uno por uno para dormir. El peso aumentó y la hamaca finalmente se derrumbó. Todos los animales resultaron heridos y hospitalizados. La información de la imagen para los lectores es muy rica, especialmente a medida que avanza la trama, la imagen muestra muchas pistas: el cocotero se dobla cada vez más, la hamaca se vuelve cada vez más pesada y las expresiones de los pequeños animales en la cama se vuelven cada vez más pesadas. más serio y enojado. Todas las pistas apuntan al final de la historia: la hamaca se derrumba. Por lo tanto, el objetivo de esta lectura es utilizar pistas para predecir y especular sobre el desarrollo de la historia, y sentir el final humorístico de la historia.
Enfoque de la actividad:
Usa pistas para adivinar la historia.
Dificultad de la actividad:
Poder percibir los animales en las imágenes, cada uno es más grande que el otro.
Objetivos de la actividad:
1. Entender la historia y sentir su final humorístico.
2. Observar las imágenes de forma ordenada y hacer conjeturas razonables sobre el desarrollo de la historia basándose en las pistas de las imágenes.
3. Percepción inicial del peso y comprensión de la correspondencia uno a uno.
Preparación de la actividad:
PPT correspondiente al contenido e imágenes de animales relacionados.
Proceso de la actividad:
1. Importar actividades
1. Hacer dibujos de dos árboles y una hamaca en la pizarra antes de la clase. Importar desde imagen: ¿Cuántos árboles hay? ¿Conoces este que cuelga del árbol? ¿Cuál es la diferencia entre una hamaca y la cama en la que dormimos habitualmente?
2. Importación de portada PPT: ¿Qué hay en la hamaca? ¿Cuántas almohadas hay? ¿Con cuántos animales puedes dormir? ¿Quién es? ¿Qué quiere hacer? (Mira el título del libro) La pequeña serpiente está durmiendo. ¿Cuántos animales pueden levantarse a dormir? Veamos qué animales serán.
En segundo lugar, la maestra guía a los niños a leer el libro con imágenes grandes
PPT página 1: ¿Qué quiere hacer la pequeña serpiente? ¿Dónde dormirá en la cama? (Pida a los niños que se acerquen y lo señalen) ¿Por qué?
PPT página 2: ¿Dónde duermen las serpientes? ¿Quién está aquí? ¿Dónde dormirá en la cama? ¿Por qué?
PPT página 3: ¿Dónde duermen los leones? ¿Quién está aquí ahora? ¿Dónde dormirá?
PPT página 4: ¿Quién está aquí? ¿Dónde dormirá? ¿Cuántas almohadas quedan ahora? ¿Habrá animales en la cama?
PPT Página 5: ¿Quién está aquí? La maestra hojeó lentamente las páginas 1 a 5. Invite a los niños a observar atentamente lo que sucede con la hamaca y los cocoteros. ¿Por qué han cambiado las hamacas y los cocoteros? ¿Qué pasa después?
PPT página 6: ¿Tienes razón? ¿Cuál fue el resultado? ¿Qué pasa después?
PPT página 7: ¿Qué está pasando? ¿Dónde está herido el animalito?
Tercero, resumen y compartir
1. Que los niños recuerden qué animalitos duermen en la hamaca del cuento. Cuando los niños nombraron un animal, la maestra colgó la imagen del animal correspondiente en la pizarra y luego les pidió que recordaran el orden en que dormían estos animales. La maestra ordena dibujos de animales en la pizarra según las respuestas de los niños.
2. Discusión: ¿Qué pueden hacer los animales pequeños para evitar ser lastimados?