Autoevaluación del maestro de jardín de infantes
Como docentes, a menudo nos hacen esta pregunta: ¿Qué cualidades básicas crees que debe tener un docente cualificado? Cuando hice esta pregunta por primera vez, la primera reacción en mi mente fue que los maestros deben tener un corazón amoroso, amor por los niños, amor por los colegas, amor por los padres y amor por la educación. Efectivamente, muchos profesores nuevos estuvieron de acuerdo conmigo. No importa cuán altas sean sus calificaciones académicas o cuán rica sea su experiencia docente, primero deben amar a sus hijos. Por supuesto, un amor no es suficiente. Creo que los profesores deberían ser pacientes y tratar a cada niño como si estuviera en blanco. En mis propias palabras, los profesores deben tener un "corazón exquisito de siete puntos" para amar, cuidar y educar a los niños. Ésta es también la cualidad moral más básica de un profesor cualificado. Creo que este es un proceso mutuo. Tratas a cada niño con ese corazón. Asimismo, los niños te tratarán con una inocencia infantil llena de amor. Al mismo tiempo, los tres profesores siempre han enfatizado "orientarse a los estudiantes" y "tratar a los niños como seres humanos". Esto también me recuerda que además de preocuparme por los niños, también debo tratarlos de manera correcta y eficaz.
2. Utilizar conocimientos y habilidades profesionales para enseñar, adaptando las medidas a las condiciones locales y a los tiempos.
Siempre he creído que, al igual que un trabajador técnico, es difícil que un docente ingrese a esta industria sin sólidos conocimientos y habilidades profesionales. Cuando comencé a poner en práctica mis conocimientos teóricos, descubrí otro escenario. Cómo traducir esta experiencia en actividades de clase y de juego es otra habilidad que requiere diferentes enfoques para diferentes niños. La enseñanza, como persona, no debe ser demasiado rígida ni aburrida. Al mismo tiempo, no debe ser demasiado fluida y perder lo más real e importante. Todos los conocimientos y habilidades deben centrarse en el desarrollo del niño y cambiar de acuerdo con las áreas de desarrollo reciente del niño, los cambios en los tiempos y los requisitos económicos y culturales locales.
3. El aprendizaje permanente es el objetivo permanente de un docente cualificado.
En el mundo actual que cambia rápidamente, la actualización del conocimiento se está acelerando. La excepción es la enorme brecha entre el conocimiento de los libros y el conocimiento en la práctica. No sólo debemos enriquecernos con el conocimiento y la experiencia de nuestros predecesores, sino también acumular experiencia en la enseñanza práctica, aprender haciendo y aplicar lo que hemos aprendido. Si no nos mantenemos al día con la tendencia, fácilmente podemos dejarnos llevar por ella. Si desea convertirse en un maestro calificado, debe ser estudioso y tomar el aprendizaje permanente como su objetivo de por vida.
Autoevaluación de docentes de educación infantil. Capacidad de trabajo
1. Implementar siempre la filosofía educativa de la nueva reforma curricular en el proceso de enseñanza. Comprender con precisión y captar firmemente los conceptos centrales del nuevo plan de estudios, para que el aula pueda avanzar hacia la vida y enfrentar el mundo vivo y la práctica social de los estudiantes. A través de métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, los estudiantes pueden participar en la enseñanza y llenar el aula con nueva vitalidad.
2. Exigir estrictamente a los estudiantes, respetarlos, promover la enseñanza de la democracia, permitir que los estudiantes aprendan algo y mejoren continuamente, mejorando así continuamente su nivel de enseñanza y conciencia ideológica, y completando con éxito las tareas educativas y docentes.
3. Tratar el proceso de enseñanza como un proceso interactivo de desarrollo cooperativo entre docentes y estudiantes, realizando la transformación del papel de los docentes, la integración del currículo y la enseñanza, y mejorando efectivamente las capacidades docentes.
Dos. Aprendizaje Empresarial
1. Fortalecer el estudio de teorías, artículos empíricos y esquemas. Aprenda más y más ampliamente los conocimientos teóricos de la educación y la enseñanza, y esfuércese por formar una estructura de conocimientos teóricos relativamente completa.
2. Participar seriamente en todas las actividades de docencia e investigación y llevar registros cuidadosos.
3. Observar los cursos de profesores destacados de la escuela y registrarlos y analizarlos cuidadosamente. Para cuestiones relacionadas con el proceso de enseñanza, debemos tomar la iniciativa de consultar e investigar con profesores destacados y experimentados para aprender de las fortalezas de los demás.
4. Realice investigaciones más especializadas, prepare cuidadosamente las lecciones, estudie los materiales didácticos y esfuércese por hacer un buen trabajo en cada lección. Durante el proceso de preparación de la lección, los materiales didácticos fueron cuidadosamente analizados y diseñados en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. En el aula, debemos hacer todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y permitir que cada alumno participe en la clase tanto como sea posible.
5. Reflexionar seriamente sobre la enseñanza y lograr aprendizaje-práctica-comunicación-resumen. Y registre cuidadosamente sus reflexiones, registre sus propias deficiencias y áreas de mejora, y haga las correcciones oportunas para sentar una base sólida para que pueda utilizar sus fortalezas y evitar debilidades en el proceso de enseñanza y esforzarse por progresar en todo momento.
6. Aumenta el tiempo de lectura, lee más y graba más. Después de clase, siempre leo libros y periódicos, como Young Teachers, New Education y Deyu Daily.
Recopile más información de todos los aspectos, complete constantemente los vacíos y mejore el contenido de su conocimiento cultural integral. Para comprender la información dinámica de la enseñanza, a menudo busco en línea material didáctico excelente para estudiar y me esfuerzo por mejorar mi nivel de enseñanza, ya sea la capacidad de llevarme bien con los estudiantes o la organización razonable de la enseñanza en el aula. He ganado mucho.
7. Mejorar las habilidades de producción de material didáctico, aprovechar al máximo el equipo de enseñanza multimedia de la escuela y utilizarlo ampliamente en la enseñanza.
Autoevaluación de docentes de educación infantil. Nuevos conocimientos y comprensión de la combinación de cuidado y enseñanza en el jardín de infantes
Cuando entré por primera vez al jardín de infantes, estaba cansado de lidiar con las tareas diarias como comer, dormir e ir al baño. Las actividades docentes de dos o tres clases al día y los juegos todo el día son completamente diferentes de lo que imaginaba cuando me subía al podio y hablaba. De repente, me sentí perdida, abrumada, incapaz de encontrar mi propio valor y sentí que me había convertido por completo en una niñera de alto nivel. Después de este entrenamiento, de repente confesé: los juegos son un instinto del ser humano y los juguetes son los ángeles de los niños. El juego es la principal forma en que los niños aprenden. Integrar orgánicamente la relación entre juegos y enseñanza, utilizar los juegos como método básico de enseñanza en el jardín de infantes y permitir que los niños aprendan vívidamente en los juegos es el significado esencial de "el jardín de infantes utiliza los juegos como actividades básicas". Deja que tus hijos aprendan mientras juegan. A través de juegos de protagonistas, juegos de construcción, juegos de rompecabezas, juegos de deportes, juegos de música, juegos de actuación y más. , podemos usar nuestra sabiduría, conocimiento y hábitos en el juego para actuar como un pequeño comunicador. Dale más tiempo a tus hijos, permitiéndoles jugar libremente en más juegos y actividades y crecer felices.
En segundo lugar, aclarar los objetivos y métodos para el crecimiento profesional de los docentes de primera infancia.
Mucha gente piensa que los maestros de jardín de infantes solo engatusan a los niños y no requieren altos conocimientos, por lo que cualquiera puede hacerlo. En el pasado, yo era una de esas personas. Pero cuando realmente me convertí en maestra de jardín de infantes, me sorprendió descubrir que incluso los maestros capacitados en maestros de jardín de infantes especiales no eran fáciles de desempeñar bien, sin mencionar que yo era un "lego" que no tenía especialización en maestros. La reflexión y la confusión llenaron mi corazón. No fue hasta esta formación que encontré el camino a seguir: para convertirme en un maestro de preescolar profesional, primero debemos establecer un concepto educativo profesional y feliz, tomar la educación preescolar como una carrera y trabajar duro para serlo; competentes; tomar la educación infantil como nuestra carrera y esforzarnos por alcanzar la excelencia. En segundo lugar, preocuparse por los niños, reconocerlos, hablar en pie de igualdad, cooperar con los niños en el aprendizaje y ser bueno atrapando las "pelotas" que lanzan los niños. En tercer lugar, deben tener sólidos talentos artísticos para tocar, cantar, leer, escribir y pintar, dominar una variedad de métodos de aprendizaje y ser buenos para planificar, organizar e implementar actividades de manera oportuna y razonable. Al final, debemos seguir practicando y reflexionando, seguir aprendiendo de nuestros compañeros, ser buenos resumiendo, ser valientes en la innovación y lograr un aprendizaje permanente.
En tercer lugar, los profesores de preescolar deben cultivar un sentido de felicidad profesional.
Cuando repetimos el mismo trabajo todos los días, cuando tratamos con padres poco razonables, cuando nos negamos a aceptar la dureza traviesa de nuestros hijos, cuando nuestros esfuerzos no son recompensados, en este momento se producirá el agotamiento profesional. hay un cierto grado de fluctuación. Sí, ¿quién no se ha encontrado con una situación así? Pero, como maestros, somos lo más parecido a los ángeles. Ante esa cara de inocente, ¿cómo soportar ser irresponsables? ¿Cómo podemos soportar lastimarlos? Por tanto, debemos ajustar nuestra mentalidad y tratar el burnout correctamente. En primer lugar, corrige tu mentalidad y ajusta tus deseos. Porque una vez que nuestros deseos son demasiado altos, cuando no logramos alcanzarlos, siempre estaremos molestos y cansados. Con un corazón normal, nos alegraremos de que no sea mi destino y dejaremos que la naturaleza siga su curso. En segundo lugar, valora lo que tienes. La razón por la que sufrimos es porque sólo vemos lo que hemos perdido y nunca miramos más de cerca lo que hemos ganado. Una bendición disfrazada es una bendición disfrazada. Dios es justo. Puede que esté lloviendo a cántaros en tu mundo en este momento, pero ¿cómo sabes que un hermoso arco iris no aparecerá en el próximo momento?
El evento de capacitación duró poco, pero lo que obtuve de esta capacitación no tiene precio. Es una gran mejora para mí, tanto mental como profesionalmente. Las maravillosas conferencias de expertos y docentes destacados una vez más señalaron la dirección para el crecimiento saludable de nuestros docentes. Que nuestros maestros sean tan abiertos de mente como el mar y acojan a cientos de ríos, y que como el sol, sigan realizando nuevas fusiones nucleares, acumulen nueva energía y sean velas inagotables que iluminen a la humanidad y el futuro. Por el bien de nuestra educación, de nuestros niños en edad preescolar y de nosotros mismos, siempre debemos prestar atención a la ética docente y a la formación de la personalidad, y fortalecer el aprendizaje y la mejora de la alfabetización autoteórica y las habilidades profesionales. Todo debe basarse en la realidad y asumir con seriedad las responsabilidades y obligaciones de los docentes.
Autoevaluación de maestras de jardín de infantes 4 I. Enfermera en formación
Esta es la tarea de la primera semana. El propósito es familiarizarse con la situación básica del jardín de práctica y la clase, comprender la guía del maestro, comprender la situación básica de la clase mientras se hace un buen trabajo como cuidador infantil, contactar y comunicarse con los niños, establecer una buena relación. y tener una comprensión preliminar de las características de cada niño. Además, con la ayuda del instructor, después de familiarizarse con los métodos de enseñanza de la clase y los planes de lecciones, escriba un plan de lección detallado y completo, comuníquese con el instructor para confirmarlo y luego enseñe formalmente. Durante este período, no sólo estudié e hice un buen trabajo como enfermera, sino que también creé de forma independiente un ambiente de clase, que fue bien recibido por profesores y líderes.
2. Prácticas docentes
Esta es la tarea de las semanas 2-4. El jardín de infantes donde practiqué está en una zona rural y su filosofía de enseñanza es diferente a la de la ciudad. Prestan más atención al cultivo de los conocimientos de los niños. Las clases de arte general están casi fuera de lugar, lo que hace que los niños carezcan de iniciativa en el aprendizaje y, a menudo, no estén dispuestos a asistir al jardín de infancia. Sabiendo esto, discutí con el instructor y les enseñé a mi manera, ya sea bailando, tocando música, usando computadoras, contando historias o jugando juegos, lo que no solo les permitió aprender conocimientos, sino que también llamó su atención, mejoró. tasa de asistencia de los niños. Por supuesto, hablaré detalladamente con el instructor antes y después de cada conferencia para conocer las ventajas y desventajas y poder hacerlo mejor la próxima vez.
La pasantía de un mes me brindó una formación integral y sistemática, y aprendí muchos conocimientos y habilidades que no se encuentran en los libros. Tuve la oportunidad de combinar teoría con práctica y me beneficié mucho. Después de ver las ventajas, todavía tengo algunas deficiencias, principalmente estado inestable en clase, altibajos, a veces nerviosismo, expresión deprimida, no lo suficientemente alto, etc., en el futuro debo evaluar cuidadosamente, reflexionar a tiempo y aprender más; otros, y mantenerme Mejorar y perfeccionar. Al mismo tiempo, también debemos tener presente el principio de "no importa las dificultades que encuentres, nunca pierdas la confianza en ti mismo" y madurar poco a poco.
Autoevaluación de docentes de educación infantil. Ser estricto con la autodisciplina y mejorar constantemente el nivel de ética de los docentes.
Ser maestro dando ejemplo a los demás es el alma de un maestro. Por eso, a la hora de elegir la carrera docente desde el principio, siempre debes ser estricto contigo mismo, tener el coraje de diseccionarte, analizarte, afrontarte, buscar atentamente tus defectos y deficiencias y mejorar constantemente tu calidad y logros. Nunca llego tarde al trabajo y salgo temprano. Para hacerme el chequeo matutino voy al parque casi todas las mañanas, incluso con mis hijos. Asista a tiempo a todas las reuniones organizadas por el director, comprenda cuidadosamente el espíritu de la reunión, pregunte humildemente y aprenda de maestros experimentados, una a colegas y cuide a los niños. Puedo cumplir conscientemente las reglas y regulaciones del jardín de infantes, trabajar concienzuda y diligentemente y esforzarme por realizar el brillante valor de mi vida en puestos ordinarios.
2. Armonía e igualdad, crear un buen ambiente de clase
Un buen ambiente espiritual puede hacer que las personas se sientan relajadas, felices y mentalmente sanas. Tan cierto para los adultos como para los niños pequeños. En la gestión de clases, me concentro en crear una atmósfera espiritual de armonía, unidad e igualdad entre maestros y niños, y entre maestros y niños. Por un lado, los profesores tienen un gran prestigio en los corazones de los niños y sus palabras y hechos tienen un impacto sutil en los niños. Que los docentes, docentes y enfermeras puedan trabajar juntos y cooperar entre sí tendrá un impacto directo en los niños. Por ejemplo, cuando un maestro organiza las tareas de los niños, otro maestro ayuda activamente a colocar y distribuir los materiales, la enfermera se encarga de la higiene y el maestro ayuda a barrer el piso y levantar la mesa; La estrecha colaboración en nuestro trabajo proporciona un modelo positivo para los niños. Por otro lado, también buscamos una relación igualitaria y democrática con nuestros hijos, en lugar de ponerlos ciegamente en una posición "controlada". Por ejemplo, no importa si el niño ha cometido errores o tiene un desempeño sobresaliente, haré todo lo posible para llevar a cabo "todos dicen algo" para discutir los problemas del niño o los puntos sobresalientes en la clase, para que los niños puedan juzgar por sí mismos lo que está mal y qué está bien, y descubrir qué está mal y qué está bien Proporcionar soluciones a los problemas o ofrecer recompensas. Descubrí que este método no solo persuadió a los niños que cometieron errores, sino que también estableció de manera invisible un sentido de reglas para otros niños, rompiendo el sentido original de obediencia que el maestro decía que estaba mal y que los niños obedecieron ciegamente. La unidad y cooperación entre profesores, la cooperación tácita entre profesores y niños, y la igualdad y la democracia conducirán naturalmente a una comunicación armoniosa y feliz entre los niños. Este círculo virtuoso realmente hace felices a los profesores en el trabajo y a los niños felices en la vida. La educación armoniosa es la característica de nuestro jardín de infancia. Creo que si cada clase es armoniosa, el jardín de infantes será verdaderamente armonioso.
3. Adecuado para el desarrollo: preste atención a la creación de un entorno físico.
También doy gran importancia a la creación de un entorno físico al comienzo de la escuela o cuando el tema está en progreso.
Nuestras decoraciones de pared son el resultado de la participación conjunta de profesores y niños, reflejando las actividades temáticas "continuas" de los niños. El contenido de la decoración de paredes se va mejorando y enriqueciendo progresivamente con la continua profundización de las actividades infantiles. Los materiales utilizados para la decoración de paredes son definitivamente "bajos en carbono" y pueden reciclarse durante mucho tiempo. En lugar de cambiar el tema de un lote de materiales, esto es a la vez un desperdicio y una carga irrazonable para los profesores. Lo mismo ocurre con la creación de áreas de actividad. Consideraré tres "adecuados" y uno "necesario": si es adecuado para las características de los niños de esta clase, si es adecuado para las actividades temáticas, si es adecuado para el desarrollo posterior de los niños y si debe ser salvo. Por ejemplo, en respuesta al interés de los niños de nuestra clase en pequeños experimentos científicos, los maestros y yo colocamos materiales relacionados con "combustión", "imán", "resorte" y "espejo" en el área de exploración científica para que los niños exploren. En el marco de actividades temáticas como "Los niños ven China" y "No tengo miedo del clima frío", el área de la biblioteca proporciona materiales gráficos recopilados por los niños, lo que les permite consolidar sus efectos de aprendizaje en actividades temáticas realizando "pequeños recortes de periódicos"; ; por un lado, el "redesarrollo" de los niños se refiere al redesarrollo de determinadas habilidades del niño. Por ejemplo, los "recortes de periódico de Mickey" en nuestra área de biblioteca fueron hechos juntos por padres y niños de clase media, pero en clases grandes, animamos a los niños a intentar cooperar y hacer los suyos propios. Por otro lado, se refiere a la reurbanización de todas las personas. Por ejemplo, bajo el tema "No le tengo miedo al frío", colocamos "muñecos de guantes", "muñecos de nieve de espuma", "copos de nieve cortados" y otros materiales en el área de arte. Para los niños con diferentes niveles de habilidad práctica, los niños con habilidades débiles pueden dibujar y pegar, mientras que los niños con habilidades fuertes pueden intentar coser y cortar, para que cada niño pueda "saltar y alcanzar" y obtener un mayor desarrollo. Por supuesto, todo esto se hace bajo el principio de "ahorro". Este tipo de economía no es sólo un requisito para los profesores que preparan materiales, sino también para los niños en las actividades. Por ejemplo, el papel ahorrado y las barras de pegamento se deben tapar a tiempo, los bolígrafos de acuarela se deben regar con la ayuda del profesor y no se deben cambiar los bolígrafos. Ésta es la penetración de la conciencia y la formación de buenos hábitos.
Cuarto, comunicación en línea: mejora constante del trabajo de los padres
1 Aplicación de Internet en el trabajo de los padres
Con el progreso de la sociedad, la vida moderna Con Con la aceleración del ritmo, la mejora de la conciencia del espacio familiar, el desarrollo de la tecnología de comunicación moderna y la popularización de la tecnología de redes, los canales de comunicación entre los jardines de infancia y las familias ya no se limitan a visitas domiciliarias, cartas a domicilio, reuniones de padres, comités de padres, Jornadas de puertas abiertas docentes y llamadas telefónicas. El correo electrónico, las visitas domiciliarias en línea y la comunicación en línea se han convertido en nuevos medios de comunicación familiar, y el trabajo de los padres en el jardín de infantes en el entorno en línea se ha convertido en otra tendencia importante en el trabajo de los padres. Este semestre, también experimenté la conveniencia que la comunicación en línea brinda a las conexiones familiares en clase. Por ejemplo, en el pasado, cuando era necesario enviar avisos a los padres, siempre se imprimían y se publicaban en la puerta del salón de clases. Pero descubrí que muchos padres a menudo no completan el trabajo con el que los maestros deben cooperar porque olvidan los requisitos en el aviso del maestro después de regresar a casa. Más tarde, usé Fetion para agregar a mis padres como amigos y enviarles mensajes de texto de notificación. La ventaja de Fetion es que es fácil de operar para los maestros y es fácil para los padres guardar y ver los mensajes de texto que reciben sin olvidarlos. Además, algunos padres a quienes les gusta participar en la educación preescolar envían algunas experiencias educativas y dudas por correo electrónico o QQ. A través de estos formularios, los maestros y los padres pueden comunicar sus pensamientos sobre la educación de sus hijos de manera oportuna, eliminando barreras y propiciando el buen desarrollo de la educación. Esto también brinda una oportunidad a algunos padres introvertidos a quienes no les gusta la comunicación cara a cara con los maestros. oportunidad de hablar libremente.
2. Preste atención a "Los padres entran al aula"
En la actividad temática "Caricatura 100%" del semestre pasado, respeté el deseo de los niños de explorar y quise "invitar a los padres". ser maestros". Aprovechar intencionalmente los recursos de los padres para compensar la falta de conocimiento profesional del maestro; pedir a los padres que hagan sugerencias y movilizar el entusiasmo de los padres por participar en el curso. Respeto a mis hijos y los animo a "hablar" con su tía con valentía. En un ambiente relajado y abierto, los niños no sólo pueden pensar y descubrir problemas activamente, sino también resolverlos mediante la exploración y la comunicación activas. En la jornada de puertas abiertas para padres de este semestre, organicé una actividad sobre el reemplazo de dientes basada en las características de los niños de la clase. Entre ellos, invité a los padres que trabajan en clínicas dentales a explicar a otros padres y a los niños a qué se debe prestar atención al cambiar los dientes. Todo padre que se preocupa por la salud de sus hijos ha recibido orientación profesional. Este formulario ha sido aprobado por los padres.
En quinto lugar, pase al siguiente nivel: planifique cuidadosamente el nuevo semestre.
El caso temático "Caricatura 100%" que escribí ganó el primer premio en el concurso de casos temáticos del jardín de infantes del distrito de Sifang. No hay suficiente autoestima. El aprendizaje es infinito, la sociedad se desarrolla, los tiempos avanzan y las características y problemas de los niños también cambian constantemente.
En futuros trabajos descubriré, investigaré y resolveré nuevas situaciones y problemas en educación infantil con un alto grado de sensibilidad y conciencia. Por ejemplo, el próximo semestre me concentraré en "conectar a los niños pequeños" y haré todo lo posible para enviar a los niños de esta clase a la escuela primaria sin problemas, con la esperanza de lograr ciertos efectos de enseñanza. Al mismo tiempo, a medida que aumenta la edad, aumenta la conciencia de autonomía de los niños, lo que se manifiesta en un escaso autocontrol y en un trabajo y descanso irregulares. Cómo hacer públicas las personalidades de los niños, mantener la clase ordenada, cómo dejar que los niños se expresen con valentía y hacer la vida menos caótica. Esta es la dirección a la que los maestros y yo comenzamos a prestar atención y a pensar.