5 Planes de Trabajo para Administradores de Laboratorios de Ciencias de Educación Primaria

Plan de trabajo 1 del administrador del laboratorio de ciencias de la escuela primaria

1. Ideología rectora

Con el fin de mejorar aún más el nivel de gestión de la primaria experimentos escolares y Habilidad, así como materiales de laboratorio para lograr clasificación científica, calificación y gestión de archivos, fortalecer los niveles experimentales y los efectos experimentales, implementar mejor y más integralmente una educación de calidad y promover el desarrollo educativo.

2. Principales tareas y objetivos

Desarrollar todos los cursos de enseñanza experimental de acuerdo con el programa de enseñanza promulgado por la Comisión Estatal de Educación. La tasa de entrega experimental alcanza más del 90% y orientar a los estudiantes. básicamente para completarlo por sí mismos. Cada experimento forma ciertas habilidades experimentales y cultiva la práctica científica, la experimentación y la capacidad de observación.

3. Medidas específicas de trabajo

1. El trabajo de laboratorio es gestionado directamente por el director y el director docente. El laboratorio cuenta con un administrador a tiempo parcial, es decir, un experimentador, que específicamente. gestiona el trabajo de laboratorio.

2. Tareas y objetivos del administrador del laboratorio;

(1) Los experimentadores deben formular planes de enseñanza científica, y el trabajo de enseñanza científica en cada grado debe realizar la enseñanza experimental de acuerdo con el plan. requiere Complete el plan de experimento de demostración, el plan de experimento de grupo, la hoja de experimento de demostración, la hoja de experimento de grupo y otros formularios.

(2) Antes de realizar la enseñanza experimental, se deben preparar los instrumentos y materiales necesarios para el experimento. El profesor está completamente preparado para cada conjunto de experimentos, diseña cuidadosamente los pasos experimentales y los procesos, métodos y métodos experimentales. redacta el correspondiente plan experimental para garantizar la cientificidad, seguridad y eficacia del experimento.

(3) Al guiar a los estudiantes para que realicen experimentos grupales, se les debe exigir que preparen materiales experimentales relevantes para garantizar que tengan algo que hacer en el experimento y guiarlos para que observen, discutan y dibujen los resultados correspondientes. resultados. Conclusión, complete la enseñanza experimental;

(4) Después de indicar a los estudiantes que realicen experimentos grupales, se debe guiar a los estudiantes para que completen la hoja de informe experimental (registro del experimento) y la revisen cuidadosamente para guiarlos a hacerlo. Desarrollar hábitos científicos en experimentos y observaciones. Perspectiva científica y capacidad experimental correspondiente.

(5) Recopilar el "Plan de trabajo docente", el "Plan de experimentos de demostración" y el "Plan de experimentos grupales" para cada grado de ciencias; de manera oportuna al comienzo del semestre; recopilar a tiempo el "Plan de trabajo docente" al final del semestre", "Formulario de registro del experimento de demostración" y "Registro del experimento grupal".

(6) En términos de enseñanza experimental e investigación docente, todos los profesores de ciencias se agrupan para llevar a cabo la correspondiente enseñanza científica y la investigación docente experimental para mejorar continuamente las habilidades docentes y experimentales de los profesores de ciencias.

3. Archivo de materiales

(1) Clasificar y encuadernar todo tipo de materiales a tiempo y archivarlos a tiempo cada semestre (año escolar), y completar el número y tarifa correspondiente de los resultados de las pruebas a tiempo y completos. La gestión de archivo de materiales de laboratorio debe ser científica, estandarizada y fácil de consultar.

(2) Durante el proceso de archivo de materiales, preste atención a la calidad y cantidad de los materiales; y responder a los requisitos correspondientes;

4, Gestión de equipos de laboratorio

Además de gestionar el envío, recepción y archivo de materiales, los gerentes de laboratorio también deben gestionar el equipo de laboratorio y el trabajo diario.

(1) Distribución y recolección diaria de materiales (equipos experimentales), y realizar los registros correspondientes de distribución, recolección, daños, reparación, etc.

(2) Operación Realizar una buen trabajo en la declaración y compra de equipos experimentales relevantes;

(3) Organizar a los estudiantes para que limpien el laboratorio todas las semanas y se encarguen de la electricidad, el equipo y el almacenamiento, la gestión y la seguridad del laboratorio y el almacenamiento. sala de trabajo para evitar que ocurran accidentes.

5. Otros trabajos relacionados

(1) Completar una serie de trabajos relacionados con el laboratorio y la gestión del laboratorio

(2) Si hay alguna deficiencia; Cuando es necesario, se realizan ajustes y complementos oportunos durante el trabajo para que sea perfecto día a día.

Plan de trabajo 2 del administrador del laboratorio de ciencias de la escuela primaria

1. Ideología rectora

De acuerdo con los requisitos de enseñanza de los cursos de ciencias, cada laboratorio debe cooperar activamente con la ciencia. estudiantes de cada grado Actividades docentes y preparativos de laboratorio para cada clase para asegurar el buen progreso de la clase experimental. Fortalecer el proceso de enseñanza de la investigación científica experimental, desarrollar las características de enseñanza de nuestra escuela y abrir todas las clases experimentales para garantizar que cada estudiante tenga oportunidades prácticas, de modo que los estudiantes de primaria puedan mejorar su alfabetización científica en actividades científicas reales.

Esforzarse por lograr la estandarización, la estandarización y la rutinización, y aprovechar plenamente el papel que deben desempeñar los instrumentos (materiales) de enseñanza.

2. Principales tareas y objetivos

De acuerdo con el programa de enseñanza promulgado por la Comisión Nacional de Educación, se desarrollará una gama completa de cursos de enseñanza experimental para guiar a los estudiantes a completar básicamente varios experimentos. por sí mismos, formar ciertas habilidades experimentales y cultivar la práctica científica, la experimentación y las habilidades de observación.

3. Plan de trabajo específico

1. Trabajo de los administradores de laboratorio

(1) Implementación integral de una educación de calidad, la gestión del laboratorio debe ser estandarizada, institucionalizada, científica . El trabajo de laboratorio es administrado directamente por el director y el decano, y el trabajo de laboratorio está administrado específicamente por técnicos de laboratorio.

(2) De acuerdo con los requisitos de la "Implementación provincial de instrumentos y equipos de enseñanza de materias de educación obligatoria de nueve años", elaborar un plan complementario para instrumentos y equipos. Actualizar, comprar, mantener e inspeccionar equipos experimentales en laboratorios de ciencias para prepararlos para la docencia.

(3) En el trabajo docente diario, se pueden recolectar y utilizar diversos materiales de desecho que nos rodean, y se pueden realizar experimentos grupales según las condiciones del laboratorio.

(4) Según las necesidades didácticas, puedes fabricar algunos materiales didácticos hechos por ti mismo.

(5) Reforzar las medidas de seguridad, almacenar adecuadamente las drogas peligrosas, orientar a los estudiantes para que utilicen correctamente los instrumentos y equipos y equiparlos con equipos contra incendios.

(6) Hacer un buen trabajo en la gestión de instrumentos (materiales), implementar estrictamente los procedimientos para prestar, compensar y recibir instrumentos (materiales) y hacer un buen trabajo en el registro de propiedad de manera oportuna. manera para garantizar que las cuentas y los materiales sean consistentes y las cuentas sean consistentes.

(7) Realizar reparaciones y mantenimiento rutinarios de instrumentos y equipos.

(8) Trabaje duro para hacer las "cinco prevenciones" (prevención de moho, prevención de polillas, prevención de óxido, prevención de polvo y prevención de robos). Asegúrese de revisar las puertas y ventanas una vez al día después de la escuela; limpie los pisos y ventanas interiores una vez a la semana y limpie el equipo una vez al mes, y agregue agentes antimicóticos una vez al mes. Para la higiene ambiental, el entorno del laboratorio debe mantenerse limpio y ordenado, con una sala dedicada, sin desorden, sin rincones muertos, sin telarañas, sin polvo en la mesa y con vidrios limpios en puertas, ventanas y gabinetes de instrumentos.

2. Trabajo de los docentes

(1) Los docentes deben formular un plan de enseñanza experimental semestral al comienzo del semestre, presentarlo a la oficina de enseñanza para su inspección y luego enviarlo. al laboratorio para archivar. El profesor debe seguir el plan de estudios Ir al laboratorio para clase.

(2) Los profesores de clase y los profesores experimentales deben trabajar juntos, cooperar activamente, trabajar duro para realizar experimentos y abrir suficientes grupos para brindar a los estudiantes suficientes oportunidades prácticas. Los experimentos requeridos en los libros de texto no pueden eliminarse arbitrariamente y, si no pueden publicarse por algún motivo, deben informarse al líder de la escuela a cargo para su aprobación.

(3) Los profesores deben rellenar cuidadosamente el "Aviso de experimento". Los experimentos de demostración se llevan a cabo con tres días de anticipación, y los experimentos de grupos de estudiantes se envían a los maestros experimentales con una semana de anticipación, y ellos prueban los experimentos con anticipación para que estén bien conscientes de ello. Tome medidas preventivas para experimentos que puedan poner en peligro la seguridad personal.

(4) Los profesores experimentales deben cooperar con el trabajo, preparar los materiales experimentales de acuerdo con los pedidos y prepararlos con un día de anticipación. Durante el proceso de preparación, se deben realizar las inspecciones y calibraciones necesarias del instrumento para garantizar que esté en buenas condiciones y sea utilizable.

(5) Antes de demostrar la operación experimental, el maestro debe preparar la lección y estar familiarizado con los pasos y precauciones de la operación experimental. Durante el experimento, el experimento debe ser seguro, rápido y la operación debe ser. estandarizados y los fenómenos obvios. Durante el experimento, se debe guiar a los estudiantes para que observen y piensen para lograr los resultados esperados.

(6) Durante las clases experimentales de los estudiantes, los estudiantes deben organizarse para hacer fila, entrar al salón y permanecer en silencio. Toda la clase de estudiantes debe organizarse en varios grupos experimentales. Cada grupo debe elegir un líder de equipo, cada grupo debe sentarse de acuerdo con el número y se debe determinar la ubicación y el equipo del grupo. Si es la primera vez que ingresa al laboratorio, el maestro primero lo guiará para que aprenda las "Reglas de experimentos para estudiantes" y el "Código de seguridad del laboratorio", y luego comenzará los experimentos grupales.

(7) Los estudiantes deben hacer preparativos antes del experimento. Durante el experimento, deben pensar activamente, operar con cuidado, observar cuidadosamente y registrar con sinceridad. Es necesario crear activamente las condiciones para que cada estudiante pueda operar en persona y mejorar su capacidad práctica. Los profesores experimentales deben brindar orientación a la clase, solucionar fallas de los instrumentos y abordar los problemas relacionados.

(8) Una vez completado el experimento, el equipo experimental será responsable de la división del trabajo. Deben fregar y organizar los instrumentos de acuerdo con los requisitos de las tres limpiezas (es decir, limpieza de la mesa y limpieza del instrumento). , y limpieza del piso), limpieza de la mesa y saneamiento ambiental interior. Puede retirarse después de ser aceptado por el maestro experimental o el maestro del aula. Los profesores experimentales deben realizar rápidamente los trabajos de mantenimiento y reparación de los instrumentos experimentales y devolverlos a sus lugares originales para su almacenamiento.

Cerrar interruptores, puertas y ventanas de agua y electricidad al salir del laboratorio.

Plan de trabajo 3 del administrador del laboratorio de ciencias de la escuela primaria

1. Ideología rectora

Guiado por la educación científica avanzada y las ideas de enseñanza, adhiérase al concepto científico de desarrollo, profundizar la reforma educativa, promover aún más la educación de calidad y adaptarse a los nuevos estándares curriculares implementados en la nueva reforma curricular. Fortalecer la construcción del sistema y consolidar la base de gestión. Implementar una educación de calidad en la enseñanza de ciencias, implementar el nuevo plan de trabajo semestral y el plan de enseñanza de la escuela, mejorar la ética y las capacidades profesionales de los profesores de ciencias naturales, crear un espacio adecuado para el desarrollo de los estudiantes, promover la individualidad de los estudiantes y mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes. . Hacer aún más de la enseñanza de las ciencias naturales una posición importante en la implementación de una educación de calidad. Centrarse en cultivar el espíritu innovador, la investigación independiente, la práctica y otras habilidades de los estudiantes, para que puedan prestar plena atención y aprender las ciencias como materia básica, y despertar el interés de los estudiantes en aprender y utilizar la ciencia.

2. Tareas laborales

Para realizar el trabajo científico, estandarizado e institucionalizado de gestión docente de prácticas de laboratorio, establecer un buen orden de enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza y completar con éxito todas las tareas. de este semestre Esta tarea práctica docente, combinada con la situación real de este laboratorio, este semestre el laboratorio realizará trabajos desde los siguientes aspectos:

1. Clarificar el propósito y significado del experimento. Sobre la base de la sensibilización, nos esforzamos por garantizar que la construcción cumpla con los estándares; que el equipo coincida de manera integral; que la gestión sea científica y estandarizada y que el uso se centre en los resultados reales;

2. De acuerdo con los requisitos del laboratorio estandarizado provincial y el "Catálogo de instrumentos y equipos de enseñanza de escuelas primarias de la provincia xx", céntrese en la compra de instrumentos, equipos e instalaciones experimentales que puedan satisfacer las necesidades de la enseñanza actual. materiales. Todos los instrumentos y equipos que coincidan con los materiales didácticos actuales deben estar completamente equipados para brindar servicios de enseñanza en el aula y actividades extracurriculares de ciencia y tecnología.

3. Deberá ser responsable la persona encargada de la custodia del instrumento. Para fortalecer la gestión de instrumentos y equipos de laboratorio, bienes duraderos y consumibles de bajo valor, debemos hacer lo siguiente:

(1) Inspeccionar, verificar y recopilar estadísticas periódicamente sobre instrumentos y equipos de laboratorio. para garantizar que las cuentas, los materiales y los elementos perdidos, dañados y desechados deben registrarse e informarse deben almacenarse en una ubicación, de fácil acceso y tratar de ser científicos, ordenados; y hermosa.

(2) Implementar un sistema de contabilidad y registro de préstamos de instrumentos y equipos, y cualquier artículo perdido o dañado debe tratarse en consecuencia.

(3) Implementar el registro de almacenamiento y uso de consumibles y controlar estrictamente el desperdicio de consumibles.

(4) Mantener periódicamente los instrumentos y equipos experimentales, asegurar la integridad de los instrumentos y equipos y mantener registros de uso y mantenimiento.

4. Las disciplinas son disciplinas básicas que promueven el desarrollo de la productividad social. Por tanto, debemos fortalecer el liderazgo de la enseñanza experimental. El director a cargo de la enseñanza experimental en la escuela es responsable de ello, y los principales líderes la inspeccionan periódicamente. La dotación de profesores de ciencias naturales debe estar bastante concentrada y relativamente estable. Además, se deben nombrar profesores con gran capacidad y responsabilidad profesionales. como administradores a tiempo parcial.

5. Implementar las reglas naturales del laboratorio, el sistema de compensación de préstamos, el sistema de seguridad, etc.

6. Cooperar con los profesores para realizar actividades, estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, investigar métodos de enseñanza, impartir clases abiertas, mejorar la calidad de la enseñanza de materias científicas y redactar artículos.

3. Medidas específicas

1. Mejorar aún más las diversas normas y reglamentos de gestión de laboratorios e implementarlas concienzudamente. Realizar los trabajos de seguridad del laboratorio y de limpieza y saneamiento diarios.

2. Estudiar seriamente los requisitos estándar del laboratorio estandarizado provincial, compararlos elemento por elemento y realizar correcciones serias para formar conocimientos profesionales, fortalecer la conciencia sobre la construcción y gestión de laboratorios y mejorar aún más el trabajo de laboratorio. Fortalecer la gestión rutinaria de la enseñanza científica, alentar a los maestros a brindar buenas clases experimentales y alentar vigorosamente a los estudiantes a diseñar de forma independiente métodos experimentales en clases experimentales, a fin de cultivar la conciencia innovadora de los estudiantes. Al comienzo del semestre, el trabajo de inspección y mantenimiento del equipo en cada laboratorio debe realizarse cuidadosamente para garantizar que el equipo pueda funcionar normalmente y que las clases experimentales se puedan llevar a cabo con normalidad.

3. Fortalecer las solicitudes de instrucciones e informes, informar rápidamente a los líderes sobre problemas difíciles en la educación y la enseñanza, y obtener apoyo del liderazgo.

4. Potenciar el aprendizaje empresarial del personal existente y centrarse en su propia mejora. Los profesores de tiempo completo organizan a todos los profesores de ciencias naturales para que aprendan los nuevos estándares del plan de estudios de ciencias, aclaren los requisitos de los cursos de ciencias, presten atención a la importancia de las ciencias y enseñen bien los cursos de ciencias naturales.

Llevar a cabo capacitación y aprendizaje sobre el uso de instrumentos experimentales, aprovechar al máximo los instrumentos y equipos, aprovechar al máximo los equipos y materiales audiovisuales (como multimedia, materiales en CD-ROM, etc.) y abrir todos clases experimentales. Organizar a los profesores de ciencias naturales para que escuchen las clases de los demás y salgan a escuchar las clases, aprendan de la experiencia avanzada de otras escuelas para compensar sus propias deficiencias y logren los beneficios de la educación y la enseñanza de las ciencias.

5. Los profesores redactan trabajos temáticos y participan activamente en diversos concursos.

6. Animar a los profesores a fabricar sus propios medios didácticos, enriquecer los materiales didácticos y enriquecer las instalaciones experimentales.

7. Orientar a los estudiantes para que realicen actividades de segunda clase (redacción de pequeños trabajos, pequeñas producciones).

8. Elaborar un resumen del trabajo de fin de período, inventariar instrumentos, equipos y medicamentos, y formular un plan de compras.

Plan de trabajo 4 del administrador del laboratorio de ciencias de la escuela primaria

1. Ideología rectora:

Adherirse a la perspectiva científica sobre el desarrollo, profundizar la reforma educativa y promover aún más la educación de calidad , adaptarse a los Nuevos estándares curriculares implementados en la nueva reforma curricular. Implementar una educación de calidad en la enseñanza científica, implementar el nuevo plan de trabajo semestral y el plan de enseñanza de la escuela, crear un espacio adecuado para el desarrollo de los estudiantes, promover la individualidad de los estudiantes y mejorar integralmente la alfabetización científica de los estudiantes. Hacer aún más de la enseñanza científica una posición importante en la implementación de una educación de calidad. Concéntrese en cultivar el espíritu innovador, la investigación independiente, la práctica y otras habilidades de los estudiantes, aprenda bien la materia básica de la ciencia y despierte el interés de los estudiantes en aprender y utilizar la ciencia.

2. Objetivos principales:

Establecer cursos de enseñanza experimental de acuerdo con los nuevos estándares curriculares promulgados por la Comisión Nacional de Educación, tratar de lograr una tasa de entrega de experimentos del 100% y guiar a los estudiantes a Básicamente, completan varios experimentos por sí mismos. Desarrollan ciertas habilidades experimentales, cultivan la práctica científica, la experimentación y las habilidades de observación y mejoran la alfabetización científica de los estudiantes.

3. Medidas de trabajo:

1. Continuar fortaleciendo la conciencia de seguridad y garantizar la seguridad del laboratorio

Garantizar la seguridad del laboratorio, aclarar las responsabilidades del laboratorio y establecer responsabilidades de gestión Personal autoexamen, sistema de inspección de seguridad de laboratorio. Fortalecer la conciencia de seguridad y el enfoque en el responsable de la seguridad del laboratorio. Con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y la cooperación de los estudiantes, lograremos que no haya accidentes de seguridad en el laboratorio durante todo el año.

2. Rellenar y gestionar activamente registros, planos, etc. del laboratorio.

Fortalecer la gestión y mantenimiento de instrumentos y equipos, y gestionar consumibles de bajo valor. Complete el registro diario del experimento. Hacer un buen trabajo en la clasificación y organización de diversos documentos de trabajo, como planes de enseñanza de laboratorio, gestión diaria, seguridad del trabajo, bitácoras de trabajo, etc.

3. Completar la gestión de instrumentos y equipos.

Esforzarse por completar la actualización y mejora del laboratorio y fortalecer el índice de integridad de los instrumentos y equipos del laboratorio. Este año debemos hacer un buen trabajo en la gestión de instrumentos y equipos, considerar plenamente las tendencias de desarrollo de la escuela y las disciplinas, adherirnos a la realidad y adelantarnos adecuadamente a lo previsto para evitar retrasos y desperdicios.

4. Prestar atención al uso de métodos de enseñanza audiovisuales y optimizar sus combinaciones

En la enseñanza científica, debemos optimizar la combinación de métodos de enseñanza, esforzarnos por incrementar el uso de Los métodos de enseñanza audiovisuales, como la proyección y la multimedia, enriquecen el conocimiento de los estudiantes y desempeñan un papel activo y de apoyo en el cultivo y la mejora de la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

4. Otros trabajos relacionados:

1. Organizar a los estudiantes para que limpien el laboratorio cada semana y encargarse del almacenamiento, gestión y seguridad de los equipos y aparatos eléctricos del laboratorio para garantizar Prevenir que ocurran accidentes.

2. Realizar una serie de tareas relacionadas con el laboratorio y la dirección del laboratorio.

En resumen, para adaptarse a las necesidades didácticas de los nuevos estándares curriculares, el laboratorio debe captar el período de transición de la enseñanza, estimular el entusiasmo docente de cada profesor de ciencias, defender activamente la investigación docente creativa y Contribuir a la mejora de las disciplinas científicas. Trabajamos juntos para mejorar la calidad de la enseñanza.

Plan de trabajo 5 del administrador del laboratorio de ciencias de primaria.

Las principales tareas de este semestre son: mejorar y perfeccionar el sistema de enseñanza e investigación y los métodos de trabajo, y esforzarse por construir un sistema democrático y abierto. y mecanismo eficiente de enseñanza e investigación, estudiar cuidadosamente las funciones del curso, la estructura del curso, el contenido del curso, la implementación del curso, la evaluación del curso y la gestión del curso, comprender profundamente y resolver rápidamente las dificultades y problemas en la enseñanza, resumir y promover la experiencia docente, explorar las reglas de enseñanza y en; la práctica de la reforma curricular, y mejorar continuamente el nivel profesional docente de los docentes y las capacidades de construcción y gestión del currículo de la escuela primaria y secundaria.

1. La estrategia de trabajo de este semestre es:

“Realizar plenamente la investigación docente masiva, fortalecer la orientación y mejorar los servicios”. La enseñanza de la investigación en temas científicos debe establecer un concepto orientado a las personas, movilizar plenamente el entusiasmo de los docentes de primera línea, centrarse estrechamente en las cuestiones básicas de la implementación del plan de estudios, llevar a cabo un trabajo profundo, integral, sólido y eficaz, y trabajar juntos para discutir juntos. Convertir el equipo de profesores de ciencias en una comunidad unida, una comunidad de investigación y una comunidad de desarrollo.

2. Enfoque del trabajo

(1) Fortalecer el aprendizaje y mejorar el nivel teórico de la educación y la enseñanza

1. Organizar cuidadosamente una serie de contenidos de aprendizaje y prestar atención a la pertinencia y eficacia.

(1) Estudiar y estudiar detenidamente los "Estándares del plan de estudios de ciencias" y estudiar sistemáticamente nuevos libros de texto, incluido el pensamiento conceptual y académico sobre la reforma del plan de estudios de ciencias y la investigación morfológica sobre la educación con temas científicos;

(2) Estudiar y profundizar seriamente en las teorías y experiencias relacionadas con las estrategias docentes efectivas y la evaluación docente.

(3) Estudiar y profundizar seriamente en las teorías y experiencias relacionadas con el aprendizaje basado en la investigación, el desarrollo curricular escolar y la promoción de la enseñanza y la investigación escolares.

(4) Estudiar y profundizar seriamente en los monográficos sobre casos de enseñanza del “aprender haciendo”.

2. Organice cuidadosamente diversas actividades de aprendizaje y construya activamente una organización de aprendizaje.

(1) Continuar invitando a reconocidos expertos provinciales en currículo y enseñanza para que proporcionen informes de aprendizaje y capacitación sobre teorías educativas y de enseñanza para profesores de ciencias. Según las diferentes necesidades de los profesores, se adoptan diversas formas de aprendizaje, como "participativo" y "seminario", para mejorar el efecto del aprendizaje teórico.

(2) Celebrar salones académicos especiales de vez en cuando para crear una buena atmósfera académica, brindar condiciones y oportunidades para que los maestros de todo tipo intercambien experiencias en educación y reforma docente, y explorar formas y medios para mejorar. su propia calidad.

(2) Fortalecer la orientación y gestión y mejorar los niveles de implementación del currículo

1. Fortalecer la gestión del currículo, orientar a las escuelas y a los profesores de ciencias para implementar y ejecutar el plan curricular nacional y eliminar las violaciones.

2. Fortalecer la formación sobre nuevos libros de texto. Movilizar plenamente la fuerza colectiva de los investigadores docentes de tiempo completo (tiempo parcial) de la ciudad (distrito), los líderes temáticos de cada escuela, los maestros clave y los nuevos talentos en la enseñanza, y realizar un análisis ordenado de los capítulos de los libros de texto en ** Ciudad en el base de participación en la formación provincial de nuevos libros de texto, diseño de planes de enseñanza, investigación de métodos de enseñanza y construcción de recursos educativos y otros aspectos de la investigación. Indique a los maestros que comprendan a fondo los nuevos materiales didácticos y comprendan plenamente la intención de compilar los nuevos materiales didácticos.

3. Integre las fuerzas de enseñanza e investigación científica de la ciudad, y la oficina de enseñanza e investigación de la ciudad tomará la iniciativa para establecer un grupo de investigación especial para centrarse en los puntos clave y las dificultades de la reforma curricular para llevar a cabo. realizar investigaciones especiales. El foco de la investigación especial de este semestre es: investigación en profundidad y promoción adecuada del proyecto de cooperación chino-francés “Aprender haciendo”; en segundo lugar, el diseño de enseñanza diversificada y la implementación de enseñanza personalizada de “el mismo tema pero con diferentes estructuras”; la comprensión de la dinámica de la enseñanza en el aula Investigación sobre cuestiones de generación de recursos para mejorar la sabiduría docente de los docentes en la práctica.

4. Impulsar de manera ordenada el "Proyecto Chunhui", fortalecer la construcción de "cursos de calidad" en ciencias de la escuela primaria, construir recursos educativos de alta calidad y promover el desarrollo coordinado de la educación científica en el ciudad.

5. Integrar y desarrollar algunos cursos locales distintivos basados ​​en recursos curriculares locales, como investigación sobre animales y plantas comunes en las ciudades de origen, investigación e investigación sobre los recursos hídricos de las ciudades de origen, cultura de la sericultura, etc., para expandir aún más Los horizontes de los estudiantes, mejorar el amor de los estudiantes por su ciudad natal y enriquecer su educación moral.

6. Combinado con la construcción sistemática de bases de materias científicas, llevar a cabo periódicamente diversas formas de actividades de base para demostrar el estado de la investigación de la base a los profesores de materias de la ciudad.

(3) Mejorar los métodos de enseñanza e investigación y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación.

Aprovechar plenamente la función central y la fuerza impulsora del trabajo de enseñanza e investigación en la implementación creativa de nuevos cursos. y guiar a los maestros para que interpreten completa y exhaustivamente los estándares curriculares de "Ciencias", mejoren efectivamente la calidad de la enseñanza, promuevan el desarrollo profesional de los maestros y mejoren las capacidades de construcción del plan de estudios de la escuela.

1. Reformar los métodos tradicionales de enseñanza e investigación, movilizar el entusiasmo de los docentes para participar en la enseñanza y la investigación, consultar con los docentes en igualdad de condiciones, orientar a los docentes para que lleven a cabo de forma independiente actividades de enseñanza e investigación y brindarles pleno juego de la enseñanza y la investigación de las escuelas de base y los municipios (Distrito) Ciencia Tema Centro Grupo de investigación y la función de radiación para mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación.

2. De manera flexible, efectiva y aprovechar al máximo la función rectora de la base de materias científicas en diversas formas, y demostrar la atmósfera de investigación y el modelo a seguir de la base de materias a los profesores de materias de la ciudad.

3. Realizar diversas formas de debates didácticos en el aula y actividades de observación con el fin de formar un nuevo modelo de enseñanza científica en el aula con características locales.

4. Fortalecer efectivamente la implementación de proyectos experimentales específicos, cultivar modelos y mejorar el nivel de investigación de la implementación del plan de estudios. En particular, es necesario tomar como punto de partida el proyecto de educación científica de la cooperación chino-francesa "Aprender haciendo" y continuar imitando (fuerte promoción) y creando (intentos moderados) casos de enseñanza sobre la base de una cuidadosa investigación. Resumen y reflexión profunda. Mejorar de manera integral la capacidad de los docentes para explorar en profundidad los recursos curriculares y sus habilidades en la innovación de la práctica docente en el aula.

5. Fortalecer la orientación del trabajo del grupo de docencia e investigación escolar, e inspeccionar periódicamente el trabajo del grupo de docencia e investigación escolar de acuerdo con el "** Docencia e Investigación de la Escuela Primaria y Secundaria Municipal". Carta de Construcción del Grupo".

6. Organizar varios salones académicos temáticos y temáticos de vez en cuando para crear un buen ambiente académico, intercambiar experiencias en educación y reforma docente para varios tipos de profesores de ciencias, y explorar formas y medios para mejorar los suyos. Calidad. Proporcionar condiciones y oportunidades.

7. Continuar recopilando, optimizando y organizando "el diseño de la situación docente, los registros y la evaluación de la enseñanza en el aula" y descubrir, resumir y promover activamente los resultados de la reforma docente de los docentes de primera línea.

(4) Prestar atención a la investigación científica educativa y profundizar la investigación temática

1. Explorar los principios y métodos de la investigación temática en las materias de ciencias de la escuela primaria y mejorar la eficacia de la investigación temática. La investigación científica debe prestar atención a la investigación aplicada, la investigación acción, la investigación in situ y la microinvestigación; debe prestar atención a la investigación cualitativa; debe centrarse en cuestiones específicas como la enseñanza en el aula y la construcción del currículo; debe enfatizar tanto el valor de la resultados y el valor del proceso, y defender el concepto de acción "proceso es crecimiento".

2. Llevar a cabo sistemáticamente el trabajo de conclusión del proyecto clave provincial "Práctica e investigación sobre la infiltración de elementos metacognitivos en la investigación científica".

(5) Reformar los métodos de evaluación y mejorar el sistema de evaluación

1. Establecer gradualmente un sistema que tenga como núcleo el desarrollo de los estudiantes, la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación por pares de los estudiantes y Evaluación docente de los estudiantes. Un sistema de evaluación instantánea para la enseñanza en el aula con contenidos importantes.

2. Ayudar a algunas escuelas a establecer y mejorar gradualmente las bolsas de récords académicos (crecimiento de los estudiantes) de los estudiantes y explorar el establecimiento de un sistema de evaluación de procesos para promover el desarrollo de los estudiantes.

3. Madure gradualmente el trabajo de investigación y inspección de muestreo sobre la enseñanza efectiva de materias científicas en las escuelas primarias de ** City, explore teorías de proposiciones que se ajusten a las leyes de la educación científica y dirija una investigación científica en profundidad. sobre proposiciones.

4. Explorar el modelo de operación y examen de experimentos científicos en la escuela primaria es un vínculo clave en el sistema de evaluación científica de la escuela primaria que debe fortalecerse.

(6) Organizar diversas actividades de investigación y formación para promover el crecimiento profesional de los docentes

La clave para implementar el nuevo plan de estudios es contar con un equipo de docentes cuya cantidad y calidad puedan garantizarse . La reforma curricular ha planteado requisitos más altos para la formación y el nivel de enseñanza de los docentes, y su éxito o fracaso está determinado en gran medida por el nivel profesional de los docentes. Por tanto, la organización de las actividades necesarias de formación, investigación, resumen, promoción y competición puede favorecer el desarrollo del equipo docente.

1. Continuar asumiendo las tareas de educación continua de los profesores de ciencias de la escuela primaria, desarrollar plenamente el contenido central de la reforma curricular y brindar garantías para la implementación del nuevo plan de estudios. Organizar cuidadosamente diversas formas de actividades efectivas de capacitación en nuevos planes de estudio para guiar a los docentes a cambiar aún más sus conceptos educativos, mejorar la conciencia curricular y los niveles de implementación del plan de estudios, y brindar una sólida garantía para la implementación del nuevo plan de estudios.

2. Organizar actividades de aprendizaje y capacitación para los estándares curriculares de "Ciencias" y nuevos libros de texto, y guiar a los profesores de ciencias para aclarar la dirección de la reforma curricular de las materias de ciencias y formar un grupo de investigación disciplinaria para superar las dificultades y mejorar la comprensión del plan de estudios; .

3. Tomando a la escuela primaria experimental provincial como líder, explorar activamente formas y métodos para mejorar la calidad de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria y tomar medidas activas para mejorar constantemente el nivel de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria a nivel mundial. gran escala.

4. Fortalecer la formación de jóvenes profesores de ciencias y explorar nuevas formas y métodos para promover su crecimiento profesional: con los jóvenes profesores de ciencias como cuerpo principal, la investigación temática como punto de entrada y la mejora del aula. la eficacia de la enseñanza como La línea principal es aumentar la formación de jóvenes profesores de ciencias a través de una selección bidireccional, determinar la orientación docente para los profesores jóvenes (principalmente investigadores docentes, líderes de materias y profesores clave) y llevar a cabo una "enseñanza" con propósito; "ayudar" y "orientar" y actividades de intercambio para promover el crecimiento saludable de los docentes jóvenes continuar haciendo un buen trabajo en el trabajo de investigación de los docentes jóvenes y orientar a los docentes jóvenes para que realicen trabajos de investigación a pequeña escala;

5. De acuerdo con las regulaciones pertinentes de las oficinas de enseñanza e investigación provinciales y municipales, las disciplinas pertinentes organizan concursos de capacidad docente de docentes y actividades de evaluación de materias.

(7) Fortalecer la autoconstrucción y mejorar las capacidades de investigación

1. Fortalecer el estudio teórico del personal docente e investigador, establecer direcciones y temas de investigación propios y mejorar los niveles profesionales de investigación. .

2. Reforzar aún más la orientación laboral del personal docente e investigador en los municipios (distritos) y promover el desarrollo equilibrado de los niveles de enseñanza e investigación en las distintas regiones.

3. El personal docente e investigador trabaja duro para practicar sus habilidades internas, mejorar constantemente su conciencia de servicio, mejorar sus capacidades de servicio y esforzarse por mejorar el nivel teórico de los cursos, la calidad de la publicación en papel profesional y la enseñanza en el aula. capacidades prácticas y de investigación, y estándares de actividades de enseñanza e investigación para garantizar que se pueda mejorar considerablemente el nivel general de liderazgo profesional en el proceso de promoción del nuevo plan de estudios.