La evaluación del plan de estudios de jardín de infantes se puede dividir en

Evaluación del currículo de jardín de infantes

1. El concepto de evaluación del currículo de jardín de infantes

La evaluación del currículo de jardín de infantes se basa en las características y componentes del currículo de jardín de infantes, a través de la recopilación y sistema de análisis, información relevante integral y el proceso de juzgar científicamente el valor y la efectividad de los cursos de jardín de infantes.

2. Funciones de la evaluación curricular infantil

(1) Diagnóstico curricular.

(2) Comparativa de cursos.

(3) Juicio de eficacia.

3. Clasificación de la evaluación curricular infantil

Separada del rol y tiempo de la evaluación: evaluación formativa y evaluación sumativa.

Dividido entre los objetos de evaluación, temas de interés y métodos de evaluación: evaluación interna y evaluación de efectos.

Desde la perspectiva de la tecnología de recopilación, análisis y procesamiento de datos de evaluación, se puede dividir en: evaluación cuantitativa y evaluación cualitativa.

4. Elementos de la evaluación del currículo de jardín de infantes

(1) Contenidos de la asignatura de evaluación del currículo de jardín de infantes

El sujeto de evaluación es el evaluador. Los administradores, directores de jardines de infancia, maestros, niños y padres son todos evaluadores de los programas de jardines de infancia. El proceso de evaluación es un proceso en el que participan juntos, se apoyan mutuamente y cooperan. Los profesores y los niños son tanto los "objetos" como los "sujetos" de la evaluación del currículo.

(2) Contenido del objeto de evaluación del currículo de jardín de infantes

El objeto de evaluación es el objeto de evaluación. Los objetos de la evaluación del curso generalmente incluyen tres partes: plan del curso, proceso de implementación y efecto del curso.

5. Tipos de criterios de evaluación del currículo de jardín de infantes

(1) Sistema de índices: principio de coherencia, principio de integridad, principio de mensurabilidad.

(2) Preguntas generales: céntrese en principios prácticos, el principio de simplicidad y claridad y el principio de resaltar puntos clave.

6. Diseño de un sistema de índices de evaluación curricular de educación infantil.

(1) Proponer indicadores preliminares.

①Describe las manifestaciones externas que reflejan los atributos esenciales de las cosas.

②Describe los efectos de los cambios en las cosas.

③ Enumere todos los atributos o atributos relacionados del objeto y describa los atributos relacionados con el objeto que se está evaluando.

(2) Resumir y filtrar los indicadores preliminares (métodos matemáticos, métodos empíricos).

①Métodos matemáticos: análisis de componentes principales, análisis factorial y análisis de clusters.

②Métodos empíricos: método de lluvia de ideas, método de descomposición de factores, método de deducción teórica, método de investigación típico, método de estadística de encuesta.

(3) Revisión de la demostración.