Plan de planificación para actividades de simulacro de emergencia
Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia 1 1. Comprender plenamente la importancia de los simulacros de emergencia por terremotos.
Un terremoto es un desastre natural repentino y destructivo. Las enormes víctimas y pérdidas de propiedades causadas por el terremoto de Wenchuan, el terremoto de Qinghai Yushu y el terremoto de Japón han hecho sonar la alarma para que mejoremos aún más el trabajo de prevención de terremotos y reducción de desastres. La realización periódica de simulacros de evacuación de emergencia en lugares concurridos, como comunidades y escuelas, es de gran importancia para mejorar la capacidad de responder y hacer frente a los terremotos, mejorar la capacidad de los cuadros y las masas para rescatarse a sí mismos y a otros, reducir las pérdidas causadas por los terremotos y otros desastres y proteger la vida y la propiedad de las personas.
2. Contenido del ejercicio
La comunidad XX también utilizó la señal de alarma de la oficina de defensa aérea civil del condado como señal para organizar a los residentes de la jurisdicción para realizar simulacros de evacuación de emergencia por terremotos.
Tercero, tiempo de ejercicio
xx, xx, año xx
Cuarto, ámbito de participación
XX cuadros comunitarios, XX residentes del jardín , bomberos, personal de gestión de bienes comunitarios.
Disposición de práctica de verbo (abreviatura de verbo)
(1) Señal de perforación. Los simulacros comunitarios de emergencia por terremotos son señalados por alarmas de la oficina de defensa aérea civil del condado.
(2)Preparación del taladro.
1. Anuncio de alerta de defensa aérea. Para evitar el pánico innecesario causado por las alarmas de defensa aérea, mantener el orden de vida y trabajo normal de la comunidad y mantener la estabilidad de la comunidad. El 10 de mayo, XX Community emitió el "Anuncio de transmisión de advertencia de ataque aéreo" y lo publicó en la entrada de XX Garden Community en un intento de hacer que la transmisión de advertencia fuera un nombre familiar.
2. Establecer un grupo de liderazgo de simulacros. La comunidad estableció un equipo de simulacro de emergencia por terremoto para fortalecer la organización, aclarar responsabilidades y garantizar que el simulacro se lleve a cabo de manera segura y ordenada.
3. Determinar lugares de evacuación y mapas de ruta. Elija una pequeña plaza en el Jardín XX, abierta y alejada de los edificios, dibuje una ruta de acción en función de la ubicación del personal y explique cuidadosamente la ruta de acción a todos los miembros para que todos estén familiarizados con el mapa de ruta.
4. Secuencia de evacuación: según la ubicación y la cantidad de personal, combinados con la distancia del destino de evacuación, dibuje un diagrama de secuencia de evacuación y publíquelo a todos los participantes en el ejercicio para que todos estén familiarizados con él. la dirección y ruta de acción y capta con precisión la orden de evacuación para evitar aglomeraciones.
(3) Fortalecer la publicidad y la educación. La comunidad utiliza diversas formas para fortalecer la publicidad y la educación sobre la prevención de terremotos y los conocimientos sobre reducción de desastres, asegurando que todos los que participan en el simulacro tengan sentido común sobre la evacuación en caso de terremoto, el autorrescate y el rescate mutuo, el rescate de emergencia y la seguridad contra incendios, y que las instrucciones de evacuación sean Establecer en posiciones visibles para garantizar que todos los participantes en el simulacro. El personal tenga rutas de evacuación claras y esté completamente preparado para el simulacro.
6. Plan de ejercicios
(1) Simulacro de evacuación. El comandante en jefe dio la orden de iniciar el ejercicio y la oficina de defensa aérea civil del condado activó la alarma de defensa aérea (que sonó continuamente durante 3 minutos). Después de escuchar la sirena de defensa aérea, el secretario de la comunidad ordenó a los participantes que evacuaran rápida y ordenadamente de acuerdo con el plan de evacuación para evitar empujarse y pisotearse unos a otros.
(2) Cuente el número de personas. Después de que todo el personal sea evacuado a su destino, el líder comunitario integrará el equipo, contará el número de personas e informará la situación de la evacuación a la oficina central del simulacro.
7. Requisitos del simulacro
1. Fortalecer el liderazgo y fortalecer la responsabilidad. Para garantizar el desarrollo fluido de este simulacro, se estableció un grupo líder liderado por el secretario de la comunidad y compuesto por otros cuadros comunitarios para ser responsable de la organización y coordinación de este simulacro.
2. Orientación positiva y fortalecimiento de la publicidad. Este simulacro de emergencia por terremoto es una prueba de las capacidades de respuesta rápida, de organización y coordinación, y de las capacidades de auto-rescate y rescate mutuo de varios departamentos (unidades). También es una expresión concentrada de la implementación de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo. Todos los departamentos (unidades) deben hacer un buen trabajo en publicidad y educación positivas, guiar a las masas correctamente y evitar informes falsos sobre terremotos.
3. Obedecer las instrucciones y garantizar la seguridad. Todas las unidades participantes obedecieron la orden, evacuaron rápida y ordenadamente de acuerdo con sus propias rutas y rutas de evacuación determinadas, e hicieron buenas conexiones entre los diversos eslabones del ejercicio, especialmente la conexión de las instrucciones de evacuación, para garantizar una evacuación ordenada y prevenir accidentes provocados por el hombre.
Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia 21. Ideología rectora:
Implementar concienzudamente los requisitos documentales del "Aviso sobre la emisión de directrices para simulacros de evacuación de emergencia en escuelas primarias, secundarias y jardines de infancia". y a través de simulacros de evacuación de emergencia reales, mejorar aún más la conciencia de seguridad de maestros y estudiantes, mejorar la capacidad de escapar y autorrescatarse, y evacuar de manera ordenada, rápida y segura en emergencias para garantizar la seguridad de maestros y estudiantes.
2. Tiempo de la actividad
xx, xx, año xx
3. Objetos de la actividad
1 - Todos los profesores de sexto grado. Estudiantes
Cuarto, la ubicación del ejercicio
Lugar de evacuación: Evacue desde los dos edificios de enseñanza de Zhong Ling y Yu Xiu al patio de recreo de la escuela.
Verbo (abreviatura de verbo) preparar
Alarmas contra incendios, temporizadores, etc.
6. Organización y división del trabajo
(1) Estructura organizativa:
Comandante general: Xu Zhidong
Totalmente responsable de la emergencia simulacros de evacuación.
Los subcomandantes: Yang Jiandong, Tai Li y Niu Liping ayudan al comandante en jefe en la realización de simulacros y brindan comando en el lugar para garantizar la efectividad del simulacro. (Discurso resumen de la actividad: Yang Jiandong)
Integrantes: Chen, Zhou, Wang Dongming y profesores de cada clase.
(2) División del trabajo
Grupo de organización y coordinación: Chen, Zhou. Responsable de la formulación de planes de ejercicio; coordinación y comando del proceso de ejercicio; carga y liberación de información, enlace externo, etc.
An Shi (Equipo de publicidad y reportajes: Zhou,, (Reportaje de noticias), (Publicidad en pantalla electrónica). Responsable de organizar la publicidad y la educación antes del simulacro, la fotografía, la grabación, el cronograma y el resumen del simulacro.
Equipo de alarma de tiempo: Zhang Wen, temporizador Wang Anshi
Equipo de rescate de emergencia: Xu Xuejuan, Zhang Wenbo, Zhang Qinxian, Han Ying son responsables de organizar e implementar el auto-rescate y el rescate mutuo. rescatar lo antes posible, dependiendo de la situación, rescatar bienes y archivos importantes, verificar las condiciones físicas y mentales de los estudiantes, brindar el tratamiento temporal y el asesoramiento psicológico necesario si ocurre un accidente durante el ejercicio, ser responsable de transportar a los maestros y estudiantes heridos; un área segura designada lo antes posible para ganar tiempo para tratar a los heridos y prevenir accidentes secundarios.
Equipo de apoyo logístico: Chen,,. mantener el orden de los simulacros, hacer sonar la alarma del simulacro; preparar materiales y equipos para comunicaciones, identificación, transmisión, rescate y otros simulacros y restaurar el agua, la electricidad, las comunicaciones y otras instalaciones de apoyo logístico de la escuela. equipo: Xu Xiangdong, Wang Dongming, Qin Xufeng (comandante del patio de juegos) son responsables de preparar y publicar científicamente el mapa de ruta de evacuación de emergencia de la escuela y las rutas de evacuación de emergencia de la clase; guiar y organizar la evacuación segura y ordenada de maestros y estudiantes; evacuar y reubicarse adecuadamente; ayudar a otros grupos después de la evacuación
Escalera Zhong Lingxi: Weng Qinhui (arriba) y Niu Liping (abajo)
p>Escalera Zhong Lingdong: Yao Lu (arriba) y Ma Ting (abajo)
Escalera Yu Xiuxi: Wang Dongming (arriba) y Xu Xiangdong (abajo)
Escalera este: Lu Pinrong (arriba) y Duan (abajo)
Unificar y coordinar el trabajo de este grupo Antes del simulacro, cada grupo debe comprender completamente sus responsabilidades y asignar responsabilidades a cada miembro. Durante el simulacro, el trabajo se realiza de acuerdo con sus responsabilidades. Una vez completado, los líderes de cada equipo deben proporcionar comentarios e informes oportunos al comandante en jefe. La escuela puede ajustar la estructura organizativa del simulacro de acuerdo con el tema del simulacro y la situación real de la escuela para garantizar la calidad del simulacro. /p>
7. Etapa de implementación del simulacro
(1) Asunto de cobertura
1. El comandante en jefe anunció el inicio del simulacro. La radio sonó: "Ahora que se acerca el terremoto, implemente la evacuación de emergencia". Al mismo tiempo, la señal de alarma (timbre eléctrico, timbre de alarma, silbato, etc.) sonó una y otra vez durante 60 segundos. p>2. El personal docente en las aulas, laboratorios y oficinas debe informar la situación del terremoto lo antes posible después de escuchar la señal. Informar a los estudiantes y tomar precauciones. El personal docente en los laboratorios y otros lugares debe apagar rápidamente las fuentes de incendio, las fuentes de energía y. fuentes de gas, y manipular elementos inflamables, explosivos y químicamente reactivos.
3. Evitar riesgos para profesores y estudiantes: mantener la mente tranquila y despejada; en la raíz o esquina de un muro de carga, protéjase la cabeza con las manos u otros objetos blandos, doble el cuerpo lo más posible y bájese. Concéntrese en reducir el área, manténgase alejado de las ventanas, evite los ventiladores ligeros y evite ser golpeado; apague la fuente de fuego y el suministro de energía según corresponda. En principio, la acción de cobertura debe completarse en 12 segundos.
(2) Sujetos de evacuación
1. Cuando se requiere evacuación después de un incendio o terremoto, suena el anuncio: "Hay un incendio ahora (la evacuación de emergencia ya ha terminado), todo Los profesores y estudiantes deben evacuar inmediatamente". Al mismo tiempo, la señal de alarma de evacuación (campana eléctrica, sirena, silbato, etc.) suena durante 60 segundos, se detiene durante 30 segundos y se repite dos veces durante un período de tiempo * * 3.
2. El personal docente en las aulas, laboratorios, oficinas y otros lugares informa inmediatamente a los estudiantes que "evacuen rápidamente de acuerdo con las rutas de evacuación", organiza a los estudiantes para que evacuen de manera ordenada por las puertas delanteras y traseras, y organiza. los estudiantes deben evacuar de manera ordenada según la ubicación de aulas, laboratorios, oficinas, etc., Evacuar desde las escaleras de evacuación cercanas según los diferentes pisos.
3. Los estudiantes deben evacuar a lugares seguros de inmediato. Los requisitos son: calmarse y obedecer las instrucciones; todos los estudiantes deben moverse rápidamente, a la altura de la cintura, protegerse la cabeza y cubrirse la nariz (cuando encuentren humo denso, puede usar ropa, cubrirse la boca y la nariz con una toalla u otros artículos disponibles y caminar lo más bajo posible para evitar que el humo entre en el tracto respiratorio. Si el humo es particularmente espeso y dificulta la respiración, puede gatear. cerca de la pared, porque el aire fresco tiende a permanecer cerca); para recoger cosas, no camine contra la corriente en una multitud abarrotada, preste atención a mantener los codos apoyados en el pecho para formar un cierto espacio para garantizar la respiración si encuentra que alguien frente a usted se ha caído; deténgase inmediatamente y grite pidiendo ayuda, diciéndole a las personas detrás de usted que no avancen si se cae, levántese lo antes posible si lo pisan, cruce las manos y los dedos para protegerse la nuca y el costado; codos hacia adelante para proteger las sienes, rodillas dobladas hacia adelante tanto como sea posible para proteger órganos importantes en el pecho y el abdomen.
4. El equipo de guía de evacuación se apresura al lugar designado (escaleras, esquinas, entradas, etc.) para guiar la evacuación de inmediato, indicando a los estudiantes que mantengan el orden, controlen la velocidad y evacuen uno por uno. Al mismo tiempo, dependiendo de la situación real, puedes gritar "presta atención a tus pies para evitar resbalones; mantén el orden y no te amontones; presta atención para proteger tu cabeza y ten cuidado con los objetos que caen; si alguien se cae, ten cuidado". cuidado; no regrese corriendo y no recoja cosas" y otras indicaciones. Ayudar a las personas en dificultades a evacuar. En caso de emergencias como aglomeración o caídas, el maestro responsable de la orientación de evacuación debe informar inmediatamente a la sede y organizar la evacuación ordenada de los estudiantes una vez eliminado el peligro. Los estudiantes sólo pueden ser evacuados después de haber sido evacuados.
5. Después de que los estudiantes sean evacuados a un área segura, deben alinearse según la clase y pararse en las posiciones designadas para evitar confusión. El profesor de la clase o el responsable de estadísticas debe realizar estadísticas sobre el personal de la clase. Los líderes de cada grupo informan al comandante en jefe de manera oportuna y dan el siguiente paso de acuerdo con las instrucciones del comandante.
6. El comandante en jefe anunció el final del ejercicio.
8. Fase resumida del ejercicio
(1) El comandante en jefe resume y comenta el ejercicio, incluyendo principalmente la organización del ejercicio, los objetivos y efectos del mismo. el ejercicio, problemas expuestos durante el ejercicio y Solución.
(2) Realizar educación de seguridad de forma adecuada según la temática y finalidad del ejercicio.
(3) Limpiar y restaurar el lugar de perforación y reciclar los materiales y equipos de perforación.
(4) Realizar un resumen y evaluación del simulacro. El personal relevante realizará un resumen y evaluación a través de entrevistas, llenando formularios de evaluación y presentando informes.
(5) Organizar y guardar materiales de texto y vídeo del simulacro.
9. Otros asuntos que requieren atención:
1. Las actividades deben ser serias y serias.
2. Baje las escaleras de forma rápida y ordenada, no se apresure a llenarse de gente.
3. Los profesores deberán llegar al lugar designado lo antes posible.
4. Ningún individuo podrá utilizar ninguna excusa para no participar en el ejercicio.
Plan tres de planificación de actividades de simulacro de emergencia: según los requisitos de los superiores, el 20xx de mayo es el mes de simulacro del plan de emergencia (en lo sucesivo, el mes de simulacro). Nuestra escuela aprovecha el mes del ejercicio como una oportunidad para adherirse a "la seguridad primero, la prevención primero". Centrándonos en construir un campus armonioso y seguro, creamos una fuerte atmósfera de "prestar atención a la seguridad y cuidar la vida". A través de simulacros mensuales, fortalecemos la conciencia de seguridad de maestros y estudiantes y mejoramos su prevención de emergencias y su auto-rescate. -capacidades de protección.
Primero, los líderes prestan atención y hacen arreglos cuidadosos.
La escuela respondió activamente, formuló cuidadosamente planes de actividades, hizo arreglos cuidadosos, implementó estrictamente el sistema de responsabilidad del "líder superior" y llevó a cabo simulacros mensuales de planes de emergencia.
En segundo lugar, aprovechar la oportunidad y fortalecer la educación
La escuela aprovecha el mes de simulacros como una oportunidad para utilizar discursos bajo la bandera nacional, la radio del campus, carteles, tableros de anuncios y mantener la seguridad. reuniones de clase y conocimientos de seguridad A través de conferencias, concursos y otras formas, publicitamos e implementamos las leyes y regulaciones sobre la gestión de emergencias de seguridad en la producción y las pautas de simulacros de emergencia para accidentes de seguridad en la producción, promovemos el desarrollo en profundidad de las actividades de simulacros de emergencia y mejoramos la Concientización sobre prevención y capacidades de respuesta a emergencias de docentes y estudiantes.
En tercer lugar, organice y realice cuidadosamente los simulacros.
La escuela demuestra cuidadosamente el plan de emergencia de acuerdo con los requisitos del plan de actividades mensual para simulacros de casos para garantizar su cientificidad, operatividad y seguridad. El 20 de mayo se realizó un simulacro de plan de emergencia. A través del simulacro, se aclararán aún más las responsabilidades de gestión de emergencias de cada grupo funcional, se mejorarán las capacidades de respuesta colaborativa de los departamentos relevantes y los equipos de rescate de emergencia, se dominarán diversos recursos de emergencia social y se completará la construcción del sistema de rescate de emergencia. promovido. Desde la perspectiva de mejorar la capacidad de gestión para construir un campus armonioso y seguro y promover el desarrollo armonioso de la sociedad, debemos fortalecer el liderazgo de las actividades del mes de simulacro, organizar cuidadosamente, movilizarnos ampliamente y llevar a cabo las actividades del mes de simulacro de manera sólida. y eficaz.
Cuarto, resumen oportuno y promoción en profundidad
A través de simulacros de planes de emergencia, la escuela descubre rápidamente problemas en el manejo de emergencias, fortalece la construcción del sistema, mejora los planes de emergencia de la escuela y repone el equipo de emergencia. . Fortalecer aún más el seguimiento de las fuentes de peligros y mejorar la conciencia sobre los riesgos y las capacidades de autorrescate y rescate mutuo de profesores y estudiantes.
Plan de planificación de actividades de simulacro de emergencia 4 El 29 de marzo de este año es el xx “Día Nacional de Educación en Seguridad para estudiantes de primaria y secundaria”, y del 29 de marzo al 4 de abril es la semana de actividades educativas temáticas con el tema “ Fortalecimiento Realizar simulacros de evacuación para garantizar la seguridad de docentes y estudiantes." Para mejorar aún más la seguridad y la conciencia legal de los maestros y estudiantes, las capacidades de autorrescate de emergencia y mejorar la calidad general de los estudiantes, la escuela decidió realizar un simulacro de evacuación de emergencia entre clases en la tarde del 29 de marzo. Se espera que se puedan hacer arreglos con anticipación de acuerdo con los requisitos del plan para garantizar que las actividades sean "bien practicadas, no ocupadas y no caóticas".
Piden al sindicato que se encargue de realizar simulacros de evacuación de docentes en edificios de oficinas.
Recordatorio especial:
1. Cada maestro de turno es el primer comandante y es responsable de dirigir la evacuación segura de los estudiantes en cualquier clase. Nunca se les permite abandonar sus puestos sin. autorización;
2. Para clases con clases de educación física, espere directamente en el lugar designado en la clase;
3. conectarse bien con la clase anterior, sin quedarse atrás ni adelantarse;
4 En el camino hacia la escena, asegúrese de mantener las formaciones de clase una frente a otra, no abarrotadas ni dispersas, con una distancia adecuada. de adelante hacia atrás, tranquilo y ordenado;
5. Preste mucha atención y no hable. No lleve teléfonos móviles u otros objetos que puedan caerse fácilmente. Si te caes, espera hasta que el equipo se haya ido antes de buscarte para evitar aglomeraciones y estampidas.
La secuencia de evacuación es la siguiente:
Pasos de evacuación para el Edificio 1 y el Edificio 4: (los edificios donde se encuentran actualmente el Nivel 2 Clase 9 y el Nivel 2 Clase 10)
Grado 2: Desde el Pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) hasta el pequeño patio de juegos específicamente: Clase 10 al frente y Clase 9 atrás;
Estudiantes de segundo año de secundaria:
Grados 10, 9, 8, 4, 3 y 2 desde el pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) hasta el pasillo 5 (lado oeste de el podio) - Lado oeste del gran patio de juegos;
Clases 7, 6, 5 y 1 del segundo año de secundaria, en orden, No. 2 (entre el aula y la biblioteca) - No. 5 (Lado oeste del podio) )-Lado oeste del gran patio de recreo.
Pasos de evacuación para el Edificio 2.5: (actualmente el edificio donde se encuentra la Clase 9 de Grado 1 y Grado 3)
Clase 9 de Grado 3: Desde el pasaje 1 (detrás del edificio experimental ) al pequeño patio de juegos;
Grado 1:
Las clases 16, 17 y 18 del Grado 1 van desde el Pasillo 7 (entre el Edificio 4 y el Jardín) al Pasillo 2 (entre Sala de Conferencias y Biblioteca) al 3 Pasillo No. 7 (lado oeste de la biblioteca) - en el medio del gran patio de recreo
15 y 14 de los estudiantes de primer grado van desde el Pasillo No. 7 (entre; Edificio 4 y el jardín) al Pasillo No. 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) (sala) - Pasillo No. 4 (lado este del podio) - medio del gran patio de recreo
Clases; 11, 12, 13 y 10 (Nota: los más altos están en la parte trasera) en secuencia desde el Pasillo No. 8 (Jardín y Edificio Zundao) (entre) -10 pasillo (al lado del Edificio Daosheng) para ingresar a la ubicación designada;
Las clases 9, 8, 6, 7, 5 y 4 del primer grado de secundaria ingresan al lugar designado desde el pasillo 7 (al lado del Edificio 4 y entre el jardín) - Pasaje No. 6 (doble- corredor de capa de la biblioteca) - detrás de la biblioteca en el lado este del patio de recreo;
Clase 1, 2 y 3 del primer grado, desde el Pasaje No. 7 (entre el Edificio 4 y el jardín) Room) - Canal 9 (al lado del edificio Runxing) - Lado este del patio de recreo.
Pasos de evacuación para el bungalow detrás del Edificio 3.5: (Actualmente Clases 10, 11 y 12 de tercer grado)
Las Clases 12, 11 y 10 de tercer grado salen secuencialmente desde el Pasaje 1 (Edificio Experimental) (detrás) hasta el pequeño parque infantil.
IV.Pasos de evacuación del edificio de oficinas:
1. Después de escuchar el aviso de evacuación de emergencia, los cuadros escolares de nivel medio y superior deben abandonar rápidamente la oficina y correr hacia la abertura debajo del edificio. edificio de enseñanza de acuerdo con la división del trabajo prescrita (ver diagrama para más detalles), responsable de dirigir la evacuación de cada clase en el orden prescrito. Algunos profesores de clase son responsables del control de cada nodo de escalera.
2. Después de escuchar el aviso de evacuación de emergencia, cada estudiante corrió al lugar correspondiente en el patio de recreo (ver diagrama del maestro) y fue responsable de ubicar a los estudiantes en cada clase de manera ordenada.
3. Todo el personal de los edificios de oficinas de la escuela y otros edificios debe abandonar rápidamente la oficina o el edificio y correr hacia el campo deportivo después de escuchar el aviso de evacuación de emergencia.
Descripción de la ruta:
Segundo grado: desde el pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) hasta el pequeño patio de juegos;
Tercer grado: desde el pasillo 1 ( Detrás del edificio del laboratorio) - Pequeño área de juegos;
Superior:
Superior: 16, 17 y 18 en secuencia desde el Pasillo 7 (entre el Edificio 4 y el Jardín) - 2 Pasillo No. 3 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) - Pasillo No. 3 (lado oeste de la biblioteca) - en el medio del gran salón de juegos) - Pasillo No. 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) - Pasillo No. 4 (lado este del podio) - medio del gran patio de recreo;
El superior 11, 12, 13, 10 (Nota: el superior (en la parte de atrás) del pasillo 8 (entre el jardín y el edificio Zundao) - pasillo 10 (al lado del edificio Daosheng) - ingrese al lugar designado desde detrás del patio de recreo;
Los estudiantes de tercer grado, 9, 8, 6, 7, 5 y 4to grado respectivamente van desde el Pasillo 7 (entre el Edificio 4 y el jardín) hasta el Pasillo 6 (corredor de doble capa de la biblioteca) hasta la parte trasera de la biblioteca en el lado este del gran patio de recreo;
Grado 1 1, 2 , 3 Desde el Canal 7 (entre el Edificio 4 y el Jardín) hasta el Canal 9 (al lado del Edificio Runxing) hacia el lado este del patio de recreo.
Grado 2: Grado 10, grado 9, 8, 4, 3, 2 desde el pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) hasta el pasillo 5 (lado oeste del podio) -El lado oeste de el gran patio de recreo;
Grados 7, 6, 5, 1, desde el pasillo 2 (entre la sala de conferencias y la biblioteca) hasta el pasillo 5 (lado oeste del podio) hasta el lado oeste del gran patio de recreo.
Plan de actividades del simulacro de emergencia 5 1. Propósito del simulacro
A través de simulacros de emergencia, se brinda educación para la vida a estudiantes de primaria y secundaria, y se educa a los estudiantes para que comprendan conocimientos básicos como terremotos, defensa aérea y extinción de incendios, y dominar la prevención de riesgos, escapar del sentido común, establecer conciencia sobre la vida, responder y reducir los desastres causados por emergencias y garantizar la seguridad de la vida.
En segundo lugar, el alcance del ejercicio
Todos los tipos de escuelas de la ciudad (incluidas las guarderías, lo mismo a continuación).
Cada escuela debe organizar y llevar a cabo simulacros cuidadosamente, considerar plenamente las condiciones reales de los estudiantes y niños, hacer arreglos cuidadosos, prestar atención a los métodos y la intensidad, fortalecer las precauciones de seguridad y evitar accidentes.
En tercer lugar, tiempo de ejercicio
30 de marzo del XX, el horario específico lo determinará la escuela. En caso de condiciones climáticas adversas, como lluvias de moderadas a fuertes, se podrá posponer el tiempo de perforación.
Cuarto, la ubicación del simulacro
Cada escuela realizará el simulacro en su propio campus; si hay varios campus (puntos de enseñanza), se llevará a cabo en cada campus ( punto de enseñanza).
Preparación del verbo (abreviatura de verbo) para los ejercicios
(1) Haz un plan de ejercicios. La escuela debe establecer un grupo de liderazgo para actividades de simulacro e instituciones de trabajo para seguridad, publicidad y educación, organización y gestión, enlace externo y respuesta a emergencias. y personal de implementación como oficiales de seguridad, guías y señalizadores.
(2) Determinar refugios de emergencia. Las escuelas deben identificar refugios de emergencia en el campus, como campos deportivos, patios de recreo, césped, espacios abiertos, etc., y pueden identificar uno o más lugares cerrados. Los refugios de emergencia deben tener al menos dos pasillos con un ancho no inferior a 3 metros.
(3) Colocar señales para los refugios de emergencia. Todo refugio de emergencia debe estar equipado con un letrero. Los requisitos básicos son: rectangular, con una superficie no inferior a 1 metro cuadrado en principio, hecho de material duro, marcado con las llamativas palabras "Refugio de emergencia", y Se puede equipar con un patrón. El letrero debe colocarse firmemente en un lugar apropiado del refugio de emergencia, a una altura moderada y no debe moverse durante los horarios normales.
(4) Desarrollar un plan de evacuación.
La escuela debe formular un plan de evacuación, aclarar los métodos y precauciones de evacuación, refinar la división de responsabilidades de cada miembro del personal docente y determinar la ruta y el lugar de evacuación para cada clase. Las escuelas deben combinar prácticas comunes para rejuzgar y determinar rutas de evacuación razonables para los campus (puntos de enseñanza), mejorar o dibujar diagramas de evacuación y publicarlos en lugares visibles. Al mismo tiempo, las rutas de evacuación deben limpiarse minuciosamente para garantizar un flujo fluido.
(5) Preparar artículos de primeros auxilios temporales. Las escuelas deben preparar cantidades adecuadas de medicamentos, equipos, agua potable y otros artículos para prepararse para las necesidades temporales de las actividades de simulacro.
(6) Realizar publicidad y educación antes del simulacro. Las escuelas deben movilizar a los directores y profesores de materias relacionadas para realizar publicidad y educación en diferentes clases y materias, presentar el propósito y la importancia de este simulacro, familiarizar a los estudiantes con los planes de evacuación, ayudarlos a eliminar el pánico psicológico innecesario y guiarlos para establecer un sentido de la vida y apreciar la vida, Manténgase alejado del peligro.
6. Plan de Ejercicio
(1) Todo el personal que participa en el ejercicio llega a sus respectivos puestos.
(2) Hacer sonar la señal de inicio del simulacro. La radio del campus transmitió: "Atención maestros y estudiantes, este es un simulacro de emergencia. Sigan las rutas de evacuación de cada clase hasta el refugio de emergencia de la escuela bajo el liderazgo del instructor".
(3) Los estudiantes son evacuados a refugios de emergencia de manera ordenada bajo la guía de instructores.
(4) Organizar simulacros de autorrescate y rescate mutuo en los refugios de emergencia de acuerdo con las condiciones del entorno, y el director contará e informará el número de personas.
(5) Hacer sonar la señal de fin de ejercicio. El grupo de liderazgo revisó las actividades del simulacro, organizó el regreso seguro de los estudiantes y restableció el orden normal de educación y enseñanza.
Siete. Requisitos relacionados
(1) Sensibilizar y fortalecer el liderazgo. La realización de simulacros de emergencia es una forma eficaz de mejorar la relevancia y la practicidad de los planes de emergencia escolares. Es un medio importante para mejorar la capacidad de las escuelas para responder a emergencias, garantizar la seguridad de los estudiantes y mantener la armonía y la estabilidad social. Los departamentos de educación y las escuelas del condado (ciudad) y del distrito deben comprender plenamente la importancia de realizar simulacros de emergencia en el Día Nacional de Educación sobre Seguridad en las Escuelas Primarias y Secundarias, mejorar su sentido de responsabilidad, fortalecer el liderazgo, organizar e implementar simulacros de emergencia y garantizar resultados efectivos.
(2) Implementación cuidadosa y organización cuidadosa. Los departamentos de educación y las escuelas del condado (ciudad) y del distrito deben planificar, desplegar y organizar cuidadosamente con anticipación para garantizar que el simulacro se lleve a cabo sin problemas. Durante el simulacro, debemos prestar atención a la coordinación, enfatizar los procesos, captar los nodos y evitar aglomeraciones y estampidas. Después del simulacro, es necesario resumir y evaluar de manera oportuna, revisar el plan de emergencia del campus (punto de enseñanza) de manera específica y mejorar efectivamente la capacidad de la escuela para manejar emergencias.
(3) Fortalecer la supervisión y proporcionar una orientación cuidadosa. El distrito de educación del condado (ciudad) y otros departamentos relevantes deben fortalecer la supervisión y orientación de este simulacro de emergencia. Los departamentos municipales de educación y otros departamentos pertinentes acudirán a las escuelas de todos los niveles y tipos para supervisar la implementación de las actividades de formación sobre el terreno. Los departamentos pertinentes, como el de educación del condado (ciudad) y del distrito, también deben organizar y disponer de personal para que vaya a las escuelas a supervisar y proporcionar orientación sobre las actividades de ejercicio.
Después del simulacro, cada escuela informará de inmediato el resumen del simulacro y las fotografías al departamento de educación respectivo. Los departamentos de educación de cada condado (ciudad) y distrito resumirán las actividades del simulacro y las presentarán a la Oficina Municipal de Educación (Sección Legal) antes del 10 de abril.