Plan de lección de seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes
Plan 1 de lección de seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes "Experto en prevención de incendios"
Objetivos del juego:
1. Entrenar la escalada, la carrera y otras habilidades deportivas.
2. Practicar métodos de autorrescate en caso de incendio y mejorar la conciencia de autoprotección y seguridad.
Preparación del juego:
1. Preparación de la experiencia: Los niños saben cómo prevenir incendios y cómo salvarse.
2.Preparación del material: 2 juegos de tapetes, 2 recipientes plásticos para agua, toallas para el número de niños, 2 martillos pequeños y 1 tambor.
Cómo jugar:
Dividimos a los niños en dos grupos. Cuando los niños escucharon el sonido del tambor, el primer niño de cada grupo corrió rápidamente hacia la toalla, la tomó y corrió hacia el recipiente lleno de agua. Después de mojar la toalla, cúbrase la boca y la nariz y gatee sobre la alfombra del piso. Después de llegar al final, golpea el tambor con un martillo y el juego comienza de nuevo con el siguiente niño.
Reglas del juego:
1. Cada miembro del equipo puede comenzar sólo cuando escuche el sonido del tambor.
2. Debes cubrirte la boca y la nariz con una toalla y gatear sobre la alfombra del piso.
Actividades ampliadas:
Después del partido se podrá realizar un simulacro de incendio real.
2. La maestra inspecciona a los niños y los guía para que discutan entre ellos.
Tres Diez Gatitos
Objetivos de la actividad:
1. Una comprensión preliminar de las cosas peligrosas que pueden ocurrir fácilmente en la vida y las actividades, y cómo evitarlas peligrosamente. enfoque sencillo.
2. Sepa no hacer cosas peligrosas y tenga conocimientos preliminares de seguridad.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico: diez gatitos.
2. Cartulina de 36K, unos bolígrafos acuarelables.
Proceso de la actividad:
1. Escuche las historias de diez gatitos y obtenga una comprensión preliminar de las cosas que suceden fácilmente en la vida y las actividades.
La profesora mostró el rotafolio para contar la historia.
Profe: ¿Qué hicieron estos gatitos? ¿Cuál fue el resultado?
2. Hable sobre cosas peligrosas que le hayan sucedido o haya encontrado en su vida y actividades, y analice formas sencillas de evitarlas.
Profesor: ¿Te has lastimado?
Maestro: ¿Hay cosas o cosas inseguras en nuestras vidas y actividades? ¿Qué deben hacer los niños para evitar estas cosas? ¿Qué pasa si peleas con un cuchillo? ¿Qué pasará si los cordones se sueltan mientras corres? Etc.
3. Busque cosas peligrosas
Los maestros trabajan con los niños para buscar cosas peligrosas en el aula o en el área de actividad, como enchufes e interruptores.
Orientar a los niños cómo comparar y no hacerse daño.
4. Colocar carteles que indiquen lugares peligrosos.
Discusión: ¿Hay alguna manera de recordarnos a todos que prestemos atención a estos lugares?
Crea contenido para hacer logotipos, como puntos rojos, cruces rojas, etc.
Los niños hacen gestos.
Los profesores trabajan con los niños para colocar señales en lugares peligrosos.
4. Plan de lecciones de seguridad para la prevención de ahogamientos en verano
Objetivos de la actividad:
1. , formando las habilidades básicas de autoprotección y cuidado de la salud.
2. Cultivar los sentimientos y actitudes de los niños para amar y valorar la vida.
Preparación de la actividad:
Curso, crear una situación para ir a nadar a la playa, frutas, bebidas, bañadores, aros salvavidas, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, crear una situación e introducir el diálogo.
1. Diálogo: El caluroso verano ha llegado silenciosamente. ¿Cuál es tu actividad de verano favorita?
2. Crear situaciones que estimulen el interés de los niños. Reproduzca videos de escenas de natación en la playa para inspirar a los niños a participar y crear una situación de ir a nadar juntos.
En segundo lugar, orientar las decisiones independientes, la identificación y el aprendizaje de la higiene de los alimentos.
1. Crea una situación: En el camino, todos tienen mucha sed y quieren comprar frutas y bebidas.
2. Exhibe frutas y los niños pueden elegirlas e identificarlas de forma independiente.
La profesora hizo el papel del dueño de una frutería y mostró dos platos de fruta (un plato de fruta lavada, el otro un poco podrido). Pida a algunos niños que elijan.
3. Aclarar la higiene de los alimentos. Organizar debates con los niños para intercambiar conocimientos sobre el consumo de frutas en verano y crear conciencia sobre la higiene.
En tercer lugar, analice la prevención del golpe de calor de forma independiente.
1. Crea una situación y reproduce una animación. Los maestros continuaron desempeñando el papel de jefes y representando dibujos animados para los niños: representando dibujos animados sobre el personaje de dibujos animados Lu Dan que sufre un golpe de calor y organizando a los niños para discutir: ¿Por qué Lu Dan se desmayó?
2. A través de la discusión, el maestro resumió: (1) las causas o condiciones del golpe de calor; (2) cómo prevenirlo.
3. Deje que los niños discutan formas de salvar a Lu Dan. Juega la otra mitad del cómic, la parte donde se salva a Lu Dan.
En cuarto lugar, simule situaciones de natación y aprenda conocimientos de seguridad en la natación.
1. Llega al destino y crea un ambiente de natación. La profesora hace el papel de profesora de natación y habla del accidente del ahogamiento para atraer la atención de los niños.
2. El profesor reproduce vídeos de natación para que los niños comprendan los conocimientos básicos y de seguridad de las actividades de calentamiento, así como las precauciones.
5. Aprende a cantar canciones infantiles
1. Resumen del profesor: En el caluroso verano, ya sea en casa o fuera, debes prestar atención a la salud y la seguridad. Ahora que se acercan las vacaciones de verano, todos los estudiantes y niños deben prestar atención a estos temas y tener unas vacaciones de verano saludables y seguras.
2. Profesores y alumnos utilizan la música para aprender y cantar canciones infantiles.
Adjunto: Canciones infantiles
El verano ya está aquí, arde, y los niños están felices. Beba mucha agua, coma con cuidado y tenga cuidado al salir. Tenga en cuenta la salud y la seguridad y desarrolle buenos hábitos.
Espero que este plan de lección les sea útil y les deseo a todos mucha suerte en su trabajo.
La segunda parte del plan de lecciones de seguridad del jardín de infantes
1. Comprenda los efectos de las drogas, no las toque a voluntad y no las consuma indiscriminadamente.
2. Saber cooperar con el tratamiento y tomar medicamentos cuando esté enfermo.
3. Tener un sentido preliminar de autoprotección.
Actividades para preparar
1. Courseware: Naughty Dudu Dragon.
2. Pequeño material hospitalario y medicamentos: estetoscopio, botiquín, vaso de agua, antipiréticos Merrill Lynch.
Proceso de actividad
1. Tintín travieso
1. Mira el material didáctico: ¿Qué pasó con Tintín?
Profe: Mamá y papá no están en casa hoy. Tintín está muy feliz. ¿Qué está haciendo? (Por favor, hable libremente según el contenido del material didáctico). ¿Qué pasó con Tintín? ¿Qué pasó? (Ding Ding abrió el frasco de medicina, tomó medicina al azar y tuvo dolor de estómago)
2 La maestra mostró algunas medicinas
Maestra: ¿Qué medicina es esta? ¿A qué sabe? ¿Pueden los niños comer más?
3. Resumen del profesor
Maestro: Cuando estás enfermo, se utilizan medicamentos para tratar la enfermedad. Los niños nunca deben entrar en contacto con drogas ni consumirlas por sí solos. Algunos medicamentos son dulces pero no deben tomarse como bebidas.
En segundo lugar, utilice juegos para comprender qué hacer cuando se enferma.
1. Diálogo: Estoy enfermo.
Maestra: Niños, ¿qué debo hacer si me enfermo? (Díselo a tus padres a tiempo, coopera con el médico para el examen y toma medicamentos para el tratamiento).
2.
Maestro (el maestro hace el papel de médico): Niños, por favor díganme qué pasa. Por favor regrese y tome su medicamento a tiempo. Recuerda tomar los medicamentos con la ayuda de tu madre. No puede alterar los medicamentos usted mismo.
En tercer lugar, combinar canciones infantiles para potenciar la conciencia de autoprotección.
Maestra: Cantemos juntos una canción infantil: el pequeño frasco de medicamento se coloca al lado de la mesa y el bebé alcanza el medicamento. Mi madre negó con la cabeza cuando lo vio. No podía tomar medicamentos a la ligera.
Ampliación de actividades y sugerencias:
1. Recuerde a los niños que no tomen medicamentos de manera casual junto con actividades regionales.
2. Se pide a los padres que mantengan la caja de medicamentos en casa fuera del alcance de sus hijos y, a menudo, les recuerdan que los medicamentos no son alimentos, así que no los muevan ni los coman al azar.
Propósito del plan de lección 3 sobre seguridad en el jardín de infantes:
1. Comprender algunas señales comunes en la vida, comprender algunos conocimientos básicos de seguridad, comprender algunos métodos de manejo de emergencias y mejorar el potencial de la capacidad de autoprotección. .
2. A través de actividades, desarrolle aún más el potencial de expresión del lenguaje de los niños, el cerebro práctico y el potencial de imaginación creativa.
Preparación: dos móviles de juguete, varios dibujos con varias marcas. Unas cartulinas blancas con diversas formas geométricas, herramientas y materiales de dibujo.
Proceso de actividad:
1. Conocer varias señales principales.
(1) Señales de mercancías tóxicas y peligrosas
Profesor: ¿Qué es esta señal? ¿Dónde has visto este cartel? ¿Qué significa, qué nos recuerda?
Los niños pueden discutir libremente y finalmente hacerles entender que la señal de mercancías tóxicas y peligrosas es que son altamente tóxicas y potencialmente mortales y no deben usarse indiscriminadamente.
(2) Señal antidescarga eléctrica
Maestra: ¿Qué es esta señal? ¿Dónde se cuelgan estos carteles (imágenes)? ¿Qué quiere decir esto?
Muéstrele al niño una imagen de una cometa volando bajo una línea de alto voltaje, deje que la observe y analice, y dígale dónde es peligroso y dónde no está permitido volar una cometa.
(3) Señal de prevención de incendios
Maestra: ¿Qué es esta señal? ¿Cómo deben los niños prevenir los incendios? ¿Qué debemos hacer en caso de incendio?
2. Juego: Llama a la alarma de incendios.
Cómo se juega: El profesor es el oficial de guardia del cuerpo de bomberos. Pídele a un niño que llame a la policía, marque el teléfono de juguete "119" y informe del incendio al oficial de guardia. (Solicite a los bomberos que apaguen el incendio lo antes posible). El oficial de guardia inmediatamente dio la orden "todos los bomberos salgan", y toda la clase de niños imitó las sirenas de los camiones de bomberos y fingió conducir mientras caminaba. Al cabo de un rato, levanta el grifo y dispara agua. Al cabo de un rato, al regresar se vio que el fuego se había extinguido.
Después del juego, el profesor dejó claro que el número de alarma contra incendios no se podía marcar a voluntad.
3. Diseñar logotipos
Profesor: Los niños conocen muchas marcas y comprenden el gran papel de las marcas. Piense en otros lugares del jardín de infantes que puedan marcarse para recordar la seguridad. (Los niños discuten y expresan sus opiniones)
En este momento, pida a los niños que sean "pequeños diseñadores" y diseñen algunos carteles llamativos para el jardín de infantes para recordar a los niños, maestros, tías y padres que paguen. Atención a la seguridad, ¿vale?
Objetivos de enseñanza del plan de lección 4 sobre seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes
1. Ayudar a los estudiantes a comprender mejor la ciencia de la dieta.
2. Continúe investigando y deje claro que no debe comer fideos instantáneos con frecuencia, comer menos alimentos fritos, ahumados y horneados, y beber menos jugos recién exprimidos de los restaurantes.
3. Desarrollar buenos hábitos alimentarios.
Materiales didácticos
Proyectos
Proceso de enseñanza
Primero, la introducción de nuevos cursos
En nuestro último clase Ya estudié un texto sobre ciencia dietética. ¿Recuerdas el contenido? Los estudiantes recuerdan y responden.
Hoy aprenderemos más sobre la ciencia de la dieta.
En segundo lugar, aprenda nuevas lecciones
1. Después de leer la primera parte del texto, piense por qué no puede comer fideos instantáneos con frecuencia.
2. Está bien comer fideos instantáneos de vez en cuando, pero ¿a qué debes prestar atención?
3. Lee la segunda parte del texto y piensa: ¿Cuáles son los efectos adversos de los equipos para freír, freír, ahumar y asar en la salud humana?
4. Discusión de lectura entre estudiantes: ¿Por qué no puedo beber bebidas caseras en las tiendas al borde de la carretera?
5. Lee la tercera parte del texto y piensa: ¿Es higiénico el zumo recién exprimido en el restaurante?
6. Cuando compras comida, siempre la empaquetas. ¿Conoces los tipos de embalaje? ¿Cómo podemos identificar y elegir envases de alimentos más seguros y saludables?
7. Leer la cuarta parte del texto y discutir y comunicar.
8. El docente resume el sentido común de identificación: las bolsas de plástico son naturales o transparentes y de colores claros; al envasar con papel, se deben seleccionar loncheras de papel natural en su lugar; de lonchera de plástico de espuma blanca.
En tercer lugar, conclusión.
¿Alguna vez has prestado atención a estas cuestiones dietéticas? ¿Qué no es lo suficientemente bueno? ¿Cómo planeas mejorar en el futuro?
Experiencia de aprendizaje beneficiosa del plan de lección 5 sobre seguridad en clases pequeñas de jardín de infantes:
Debes saber que no puedes simplemente meterte cosas en la boca, especialmente cosas pequeñas, que son muy peligrosas.
Preparación:
Cuento "Pensando en apuros"
Actividades y guía:
1. ¿Para qué se utiliza?”
2. La boca es nuestro órgano importante. Nos ayuda a comer y hablar. Sin embargo, también puede traernos peligro si no lo utilizamos correctamente.
3. Ahora el profesor te contará una historia. El nombre de la historia es "Sisi en apuros" (adjunto).
4. ¿Por qué Sisi está en problemas?
5. ¿Qué no se puede llevar a la boca?
6. Meterse objetos pequeños en la boca es muy peligroso. Puede deslizarse fácilmente hacia la tráquea y bloquear la respiración. Si no se retira a tiempo, la gente se asfixiará.
Relato adjunto: Pensamientos sobre la angustia
Sisi tiene la mala costumbre de meterse todo en la boca. Su madre le contó esto muchas veces y su padre también lo golpeó, pero él no pudo cambiarlo. Hoy, mientras su madre no prestaba atención, se metió otra cuenta en la boca. En ese momento se acercó su madre y él estaba tan asustado que las cuentas rodaron hasta su tráquea. Inmediatamente se sintió sin aliento, su rostro enrojecido por el aburrimiento, su madre lo llamó, pero él no pudo decir nada, solo señaló su garganta. La madre se asustó al saber que se había tragado algo en la tráquea y llevó a Sisi al hospital. El médico inmediatamente operó a Sisi y le sacó las cuentas. El médico dijo: "Si tarda un minuto más, Sisi podría asfixiarse". Sisi ya no se atrevió a llevarse nada a la boca.
Capítulo 6 Objetivos de la actividad del plan de lección de seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes:
1. Entrenar la escalada, la carrera y otras habilidades deportivas.
2. Practicar conocimientos en situaciones de incendio y saber salvarse.
Preparación de la actividad: 1. Disposición de la escena: Se colocan 4 juegos de tapetes horizontalmente sobre la pista, se colocan 4 recipientes de plástico llenos de agua frente a los tapetes y se colocan toallas y niños frente a los recipientes de plástico. el punto final.
2. Los niños se alinean en cuatro columnas.
3. Vi el vídeo del simulacro de incendio antes de clase.
4. Juguete casero: un semáforo.
Proceso de la actividad: Actividades de preparación - semáforos
Hoy hace muy buen tiempo. Planeo formar una flota pequeña y seleccionar algunos conductores sanos para que conduzcan conmigo al parque. Hagamos ejercicio primero, ¿de acuerdo?
(1) Escuche música y guíe a los niños a realizar movimientos con las extremidades superiores, sentadillas, abdomen y espalda, giros, saltos y otros movimientos.
(2) Realizar un juego de "semáforo" para elogiar a los conductores destacados que obedecen las normas de tránsito.
Actividades de juego-Soy un pequeño bombero.
Cómo jugar: Divide a los niños en dos grupos. Cuando los niños escucharon el sonido del tambor, el primer niño de cada grupo corrió rápidamente hacia la toalla, la tomó y corrió hacia el recipiente lleno de agua. Después de mojar la toalla, cúbrase la boca y la nariz y gatee sobre la alfombra del piso. Una vez que llegues al final, golpea el tambor con un martillo y el juego comienza de nuevo con el siguiente niño.
Reglas del juego: 1. Cada miembro del equipo puede comenzar cuando escuche el sonido del tambor.
2. Debes cubrirte la boca y la nariz con una toalla y gatear sobre la alfombra del piso.
Actividades ampliadas:
Después del partido se podrá realizar un simulacro de incendio real.
El pie de Nan Nan resultó herido.
Objetivos de la actividad: 1. Que los niños aprendan la forma correcta de andar en bicicleta.
2. Cultivar la conciencia preliminar de los niños sobre la autoprotección
Preparación de la actividad: 1. Gráfico mural didáctico "Los pies de Nan Nan están heridos", materiales de tarea para niños "Los pies de Nan Nan están heridos" (1), (2)
2. Dos bicicletas con asientos delanteros y traseros respectivamente.
Proceso de actividad: 1.
Lea la información quirúrgica y guíe a los niños para que analicen los motivos de la lesión del pie de Nannan.
(1) Niños, ¿qué autobús tomáis todos los días para ir al jardín de infancia?
(2) Hay un niño llamado Nannan. También iba en la bicicleta de su madre al jardín de infancia, pero un día no fue al jardín de infancia. ¿Qué pasó? .
(3) Los niños miran los materiales operativos (1) y (2).
Pregunta: ¿Qué pasó con los pies de Nan Nan? ¿Por qué estás herido? ¿Por qué el pie de Nannan está atrapado en la rueda? ¿Qué inconvenientes nos traerán las lesiones en los pies?
Resumen: Nan Nan resultó herida mientras estaba sentada en la bicicleta porque sus manos no agarraban el manillar y sus pies no estaban colocados en los pedales. Tengo los pies lesionados y no puedo caminar, ir al jardín de infantes ni jugar.
2. Deje que los niños anden en bicicleta solos, aprendan a andar en bicicleta de manera segura y aprendan a protegerse.
La maestra introdujo una bicicleta donde los niños pueden sentarse en la parte delantera y trasera respectivamente, y les pidió que se sentaran en el auto y explicaran o discutieran: "¿Cómo deben poner los niños los pies en el auto?" ¿debería poner las manos? ¿Cómo debería verse el cuerpo? ¿Puedes dormir en el coche? "
Resumen: Al andar en bicicleta, debe poner los pies en los pedales, sujetar el manillar con ambas manos, no girar ni balancear el cuerpo hacia adelante y hacia atrás, y no dormir ni pararse sobre la bicicleta, para que no sienta molestias al andar Incluso si es peligroso, puede llegar rápidamente a donde desea jugar.
Objetivos de enseñanza del Capítulo 7 del Plan de lecciones de seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes: <. /p>
1. Sepa cuidar sus manitas y no jugar con objetos punzantes.
2. Conozca los métodos sencillos de tratamiento y protección tras la laceración de la mano. Preparación para la enseñanza:
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Proceso de enseñanza:
1. Deje que el niño observe la imagen y pregunte: (1) Qué pasó con la mano del niño. ? (Sangrado) (2) ¿Cómo puede sangrar una manita buena (cortada por algo? Lesiones) (3) ¿Qué puede cortarle las manos? ¿Por qué? : ¿Te han cortado las manos? ¿Cuáles son los inconvenientes de cortarse?
2. Habla sobre cómo evitar que nuestras manitas se lastimen. No juegues con objetos afilados como tijeras, cuchillos, vidrios. y hierro.) Resumen: Hay muchas cosas, algunas son muy afiladas y otras son muy afiladas. Si juegas con estas cosas, te cortarás las manos y te traerás peligro e inconvenientes. Por lo tanto, los niños no deben jugar con ellas. cosas para evitar lastimarnos las manos y afectar nuestra enseñanza y nuestra vida.
3. Discuta cómo proteger y tratar las manos lesionadas.
(1) Si su mano se corta accidentalmente, puede. ¿Cubre la herida con las manos sin lavar? No, porque las manos sin lavar contienen bacterias y pueden causar infección y supuración de la herida.)
(2) ¿Qué debo hacer si me lastimo la mano (si me rasco la piel? , limpie la herida primero y luego aplique mercurocromo o jarabe morado; los casos graves deben ser tratados por un médico)
(3) ¿A qué debe prestar atención después de aplicar un vendaje para las manos? la mano lesionada en agua, no se quite el vendaje casualmente y consulte a un médico para que lo reemplace a tiempo)
p>Resumen:
Si nuestra pequeña mano se lesiona, debemos cuídalo bien y deja que se recupere lo antes posible para que nos sirva.
Diseño del plan de lección 8 sobre seguridad para clases pequeñas de jardín de infantes. Intención:
El desarrollo continuo del transporte urbano impulsa. Fortalezcamos la educación en seguridad vial para que los niños puedan comprender algunos factores peligrosos, conocer la importancia de obedecer las reglas de tránsito y saber cómo protegerse al diseñar esta actividad, en primer lugar de acuerdo con la experiencia de vida existente y el nivel de desarrollo cognitivo. Niños en clases pequeñas, dado que la capacidad de atención de los niños en clases pequeñas es muy corta, el contenido de las actividades no debe ser demasiado complicado, sino simple y claro. Por esta razón, elegí cosas que los niños suelen encontrar en su día a día. vidas. Varios escenarios para enseñar a los niños a no jugar en la carretera, caminar por la acera, cruzar la calle y caminar por los pasos de cebra.
Objetivos de la actividad:
1. Conocimiento de seguridad vial y comprensión del rojo. El principio de detenerse cuando el semáforo está en verde.
2. Sepa cómo prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle. caminar en el paso de cebra puede provocar accidentes.
Enfoque de la actividad: percibir vívidamente el sentido común del tráfico: tenga cuidado al cruzar la calle, deténgase cuando el semáforo esté en rojo y avance cuando el semáforo esté en verde.
Dificultades de actividad: En la vida diaria, respetar conscientemente las normas de tráfico.
Preparación de la actividad: fotografías de semáforos, fotografías de intersecciones (pasos de cebra) Proceso de la actividad:
1. Los niños discuten las causas de los accidentes de tráfico. (La respuesta de los niños fue principalmente que no respetaban las normas de tránsito).
2. La maestra mostró la imagen de la intersección y preguntó:
(1) ¿Dónde está esto? ¿Dónde lo han visto los niños?
②¿Cómo se llama la línea blanca de arriba? ¿Qué hace?
3. Muestra la imagen del semáforo y pregunta: ¿Qué hace?
4. Deja que los niños comenten cómo cruzar la calle sin semáforos.
¿Cómo pueden los peatones cruzar la calle si no hay semáforos? (Actuación del estudiante) Resumen: Una parada, dos vistas y tres niveles.
5. La maestra concluyó que los niños deben prestar atención a su propia seguridad al cruzar la calle. Tienen que mirar los semáforos. Pueden caminar con los semáforos en verde, pero no con los semáforos en rojo. Tienen que caminar por los pasos de cebra. Si no hay semáforo, tienen que mirar a ambos lados y pueden pasar sin coche. Deben caminar despacio y no correr. La mano pequeña toma la mano grande y camina hacia la derecha.
6. Juego: Para en semáforo en rojo, juega en semáforo en verde: Pide a un niño que sea el semáforo, sujetando la luz roja en una mano y la luz verde en la otra. Algunos niños cruzan la calle y miran los semáforos. La luz verde avanza, la luz roja se detiene. Si infringen la sanción, dejarán de jugar una vez.
Objetivos de la actividad del Plan de lección 9 sobre seguridad en clases pequeñas de jardín de infantes:
1.
2. Capacidad para expresar claramente necesidades de la vida como beber agua, ir al baño y malestar físico.
3. Tener confianza inicial en el profesor.
Preparación de la actividad:
1. Un gatito y un títere de gran gato.
2. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.
Proceso de actividad:
1. La conversación conduce a las experiencias y actividades existentes de los niños.
Maestro:
(1) Si tienes sed, ¿qué harás?
(2) ¿Qué harías si sintieras dolor de estómago?
(3) ¿Tienes sed o dolor de estómago en el jardín de infantes? Qué hacemos
2. Los niños ven actuaciones en vivo y aprenden soluciones a situaciones problemáticas.
(1) La maestra guía a los niños para que observen y comprendan la Situación 1 - Quiero beber agua.
Espectáculo de marionetas: Gatita juega con juguetes en el aula. Mimi tiene sed. ¿Qué debería hacer Mimí? Niños, ¿podéis hacer algo para ayudar a Mimi?
Profesor: "Díselo al profesor" es una buena idea. ¿Qué le dijo Mimi a la maestra? ¿Qué diría Mimí?
(3) La maestra opera la escena de representación de títeres: Mimi: Maestra, maestra, tengo sed y quiero beber agua.
Maestro Big Cat: Está bien, busca un vaso pequeño y toma un poco de agua. Mimi cogió la taza y tomó un sorbo: Bueno, sabe muy bien.
Maestra: ¿Cómo se siente Mimi después de beber agua?
(2) El maestro guía a los niños para que miren el gráfico mural didáctico y aprendan a expresar claramente sus necesidades de agua potable.
Profe:
Veamos qué están haciendo los niños de la imagen.
(2) Siento mucha sed, ¿qué debo hacer?
(3)¿Qué acaba de hacer el gatito? ¿Cómo se lo dijo al maestro?
Ayudamos a Mingming a decir: Maestro, tengo sed y quiero beber agua.
(3) El maestro guía al niño para que observe y comprenda la situación 2: Quiero ir al baño.
Espectáculo de títeres: Al día siguiente, el gatito volvía a jugar con juguetes. Mimi se sostuvo el estómago. Ella quiere hacer caca. ¿Qué debería hacer ella?
Maestra: ¿Qué debería decirle Mimi a la maestra?
(3) Escena del espectáculo de marionetas de la maestra:
Mimi: Maestra, maestra, quiero hacer caca.
Profesor Big Cat: Vale, vamos, el profesor te llevará al baño.
Mimi va al baño: Bueno, es muy cómodo.
Maestra: ¿Cómo se sintió Mimi después de que la maestra la llevó al baño?
(4) El maestro guía a los niños para que miren el gráfico mural didáctico y aprendan a expresar claramente la solicitud de ir al baño.
Maestra:
Los niños están jugando. Nini se tocó el vientre y sintió ganas de hacer caca. ¿Qué debo hacer?
Ayudamos a Nini a decirle a la maestra: Maestra, necesito defecar.
(5) Los profesores guían a los niños para que observen y comprendan la situación. 3-Siento dolor aquí.
Espectáculo de títeres: La gatita se cayó mientras corría y saltaba, tapándose las patas: Ay, ay.
Maestra: Niños, Mimi siente que le duele la pierna. ¿Qué debería hacer ella?
(3) Escena del espectáculo de títeres de la maestra:
Mimi: Maestra, maestra, me duele la pierna.
Profe: Mimi, ¿qué te pasa en las piernas? Ven, la maestra te llevará a la sala de salud y se lo mostrará al maestro de salud.
(6) La maestra guía a los niños para que miren el gráfico mural didáctico y aprendan a expresar claramente su malestar físico.
Maestra:
Mira, este niño se está sosteniendo el estómago. ¿Qué le pasó?
(2)¿Qué debería hacer? ¿Cómo se lo dijo al maestro?
¿Puede decir "Maestro, me duele la pierna" como Mimi?
¿Le duele la pierna? Tiene dolor de estómago. ¿Qué debería decirle al maestro?
⑤ Si te sientes incómodo allí, asegúrate de decir dónde está. Sólo cuando explicas claramente el profesor puede ayudarte.
¿Qué debo decir si siento dolor de muelas? Aprendamos juntos: "Maestro, me duele la muela". ⑦ Si siente dolor en el brazo, ¿qué debemos decir? Aprendamos juntos: "Maestro, me duele el brazo".
3. Amplíe la experiencia de los niños y aprenda a decirle al maestro de manera proactiva sus necesidades en diversas situaciones.
(1) Maestro:
Podemos contarle al maestro sobre diversas situaciones en el jardín de infantes. ¿Qué debes hacer si te encuentras orinado en los pantalones?
Después de decírselo al maestro, el maestro te ayudará a ponerte pantalones limpios y cómodos, de lo contrario, si usas pantalones mojados, ¡te sentirás incómodo y te enfermarás!
(2) Profesor:
¿Qué debo hacer si no me siento lleno cuando como? ¿Qué debemos decirle al maestro?
Después de decírselo al maestro, el maestro te ayudará a agregar comida y verduras, y tu estómago estará lleno.
(3) Maestro: Si encuentra alguna situación en el jardín de infantes, dígaselo al maestro inmediatamente y el maestro lo ayudará a resolverlo. ¿Hay algo más que quieras decirle al profesor?