Reflexiones y planes de lecciones sobre seguridad y salud para clases pequeñas de jardín de infantes
Planes y reflexiones de lecciones sobre seguridad y salud para clases pequeñas de jardín de infantes (1) Objetivos de la actividad
1. Aprenda a reconocer varias cosas que son fáciles de ingerir accidentalmente en la vida diaria (como los medicamentos). , bolas de vidrio, bolas de naftalina, desecante), comprenda los peligros de la ingestión accidental.
2. Intente hacer señales de seguridad que prohíban comer para mejorar la conciencia de seguridad.
3. Experimenta la diversión del juego.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
2. Preparación de la actividad
1. Diseño: pasto, entrenador, maestro y jefe de la aldea de ovejas, el tocado de lobo juega un papel; los niños traen felicidad (hermoso, hirviente, cálido), perezoso) un tocado de oveja juega un papel importante, material didáctico "Las pastillas no son guisantes de azúcar"
2 Una bolsa de caramelos etiquetada (que contiene bolas de cristal, bolas de naftalina y desecante), un marcador y una pistola.
3. Proceso de actividad
1. El director de Yang Village jugó el material didáctico "Las pastillas no son guisantes de azúcar" para enseñarle al cordero a no tomar medicamentos al azar.
(1) El jefe de la aldea se sentó en el césped con la ovejita: Ovejita, algo pasó hoy en el bosque. Superboy Kaká fue trasladado de urgencia al hospital en ambulancia. ¿Cuál es la razón? Echemos un vistazo.
(2) Reproduzca el material educativo "Las pastillas no son guisantes de azúcar".
Contenido: Kaká, el pequeño superhombre, tomó pastillas como guisantes de azúcar y fue trasladado en ambulancia al hospital.
Pregunta: ¿Por qué enviaron a Superboy Kaká al hospital para recibir tratamiento de emergencia? (Kaká tomó las pastillas como gominolas).
(3) Educa al cordero para que no tome medicamentos al azar.
Jefe de la aldea Yang: Las pastillas parecen gominolas, así que no las tomes al azar. Las personas que no están enfermas se enfermarán si toman medicamentos.
2. El lobo feroz llegó al pasto y esparció "dulces" esperando que el cordero comiera por error.
Oveja Jefe del Pueblo: Ovejita, se acerca el lobo feroz. Todos rápidamente se escondieron en la hierba.
El lobo feroz llegó al césped con una bolsa de caramelos.
Big Big Wolf: Hace mucho que no como cordero. Tengo mucha hambre. Mira, caramelos dulces y fragantes, esto es lo que preparé cuidadosamente para el cordero. Si esas ovejas tontas se las comen, se marearán y rodarán por el suelo con dolor de estómago. Entonces las atraparé y las comeré juntas. (Big Big Wolf distribuye bolsas de dulces en el césped) Bien, aprenderé los nombres y usos de estos "dulces" en un momento, así como los peligros de comerlos por error.
(1) Cada cordero toma una bolsa de dulces y la abre para ver cuál es el "dulce".
Jefe Yangcun: Big Big Wolf se ha ido. Salid, corderitos. Mira, hay tantas bolsas de dulces. ¿Qué hay dentro? ¿Puedo comerlo? Ahora cada cordero va a buscar una bolsa de dulces y los abre.
Los corderos hablan libremente.
(3) Hay que conocer uno a uno los nombres y usos de los corderos, y entender los peligros de comerlos por error.
3.Se deberán realizar señales de seguridad que prohíban el consumo de corderos.
(1) Oveja jefe de la aldea: Ovejita, ahora vuelve a poner todas estas cosas no comestibles en la bolsa de dulces. Mira: tengo un cartel de seguridad que prohíbe comer con una boca grande y una X dibujada, que significa no comer. Pegarlo en la bolsa de dulces puede recordar a otros animales pequeños que no se lo coman. Hagámoslo también.
(2) Elaborar y colocar señales de seguridad que prohíban el consumo de cordero.
4. El Gran Lobo Gris regresó a la pradera y el jefe de la Aldea Yang disparó un saludo para ahuyentar al Lobo Gris.
(1) El lobo grande regresó a la hierba y la ovejita rápidamente se escondió en la hierba. Gran Lobo: ¿Eh? ¿Por qué no hay corderos?
(2) El jefe de la aldea, Yang, disparó un saludo y ahuyentó al lobo. Los corderos vitorearon.
Oveja jefe de la aldea: Ovejita, si en el futuro ves algo que no sabes, aunque se ve hermoso y huele delicioso, no te lo comas. Deberías pedirle permiso a un adulto antes de comer, ¿vale?
(3) El jefe de la aldea sacó el cordero del prado y se fue a casa.
Cuarto, reflexión después de clase
Creo que es necesario brindar educación sobre seguridad a los niños desde una edad temprana. La educación sobre seguridad debe integrarse en las actividades diarias para fortalecer continuamente la conciencia de seguridad de los niños y permitirles establecer un fuerte sentido de autoprotección.
Especialmente para los niños de clases pequeñas, esta actividad se desarrolla a través de juegos en forma de juegos según las características de su edad. La participación y el entusiasmo de los niños son muy altos, lo que evita el aburrimiento de una simple predicación. A través del juego, los niños pueden comprender en profundidad los peligros de comer por error y aumentar su conciencia de autoprotección. Todavía hay varios puntos que necesitan mejorar en la actividad:
1. Los materiales de operación de demostración del maestro son más grandes que los materiales de operación reales de los niños, para que los niños puedan entender con mayor claridad.
2. Los profesores pueden guiarles para que comprendan los peligros de comer accidentalmente para que los niños puedan sentir más empatía. En resumen, la educación sobre seguridad es la principal prioridad de la educación preescolar. Debemos educar a los niños sobre la seguridad supervisándonos unos a otros durante las actividades del día para garantizar su seguridad en el parque. También debemos hacer un buen trabajo en el trabajo de seguridad de los padres, permitir que los padres cooperen con el desarrollo de las actividades educativas de seguridad en clase, enseñar a sus hijos algunos conocimientos de seguridad y algunas medidas preventivas, para que nuestros hijos puedan crecer más sanos y felices.
Plan de lección y reflexión sobre seguridad y salud para clases pequeñas de jardín de infantes (2) Objetivos de la actividad;
1. Dominar el método correcto de lavado de manos y comprender los beneficios de lavarse las manos.
2. Desarrollar el hábito de lavarse las manos con jabón.
3. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de higiene.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Los niños han aprendido "La canción del lavado de manos";
2. Seis vasijas, un poco de jabón y una toalla para cada persona. .
Proceso de actividad:
1. Presente la "Canción para lavarse las manos" para estimular el interés.
Los maestros y los niños hablan y actúan mientras hablan canciones infantiles.
En segundo lugar, comprenda los beneficios de lavarse las manos
1. Maestro: Decimos que debemos lavarnos las manos con frecuencia, entonces, ¿por qué deberíamos lavarnos las manos con frecuencia?
2. Los niños discutieron e intercambiaron respuestas;
3. La maestra resumió y agregó: descontaminación, esterilización, prevención de enfermedades, etc.
En tercer lugar, explore la forma correcta de lavarse las manos.
1. Maestro: ¿Cómo lavarse las manos correctamente?
2. Los niños se lavan las manos, se observan y se experimentan unos a otros.
3. Discuta el método de lavado de manos según el problema.
4.Resumir la forma correcta de lavarse las manos.
Primero arremangarse, mojarse las manos, frotar jabón en el dorso de las manos una vez, luego limpiarlas dos veces, luego limpiarlas con agua y finalmente agitarlas tres veces y limpiarlas con una toalla. .
4. Competencia: ¿Quién lava más limpio?
1. Los niños van al baño a lavarse las manos juntos y prestan atención a la forma correcta de lavarse las manos.
2. La maestra elogió a los niños que se lavaron correctamente y rápidamente descubrió y corrigió los métodos de lavado incorrectos de algunos niños.
Reflexión de la actividad:
1. Los buenos hábitos de los niños no se pueden formar en uno o dos días y pueden repetirse muchas veces. Los profesores deben ser buenos para observar y descubrir, corregir y consolidar problemas de manera oportuna.
2. Entre las dos actividades, la primera actividad hizo que los niños tuvieran un gran interés en el jabón, y que a los niños que no querían usar jabón les gustara usar jabón; con jabón. Niños y niños inmundos.
3. Durante la actividad, los niños se mostraron muy interesados en “jugar con el jabón”. A través de una exploración independiente, descubrieron muchos secretos del jabón, algunos de los cuales son solubles en agua, otros tienen fragancia y otros tienen valor medicinal. Cuando lo froten en sus manos, les saldrán muchas burbujas pequeñas, que pueden esterilizarse... Después de tocar música, aprendieron el propósito del jabón y cómo lavarse las manos correctamente.
4. Durante la actividad, encontramos:
(1) Algunos niños solo jugaban con juguetes y no exploraban los secretos del jabón. El maestro debe brindar orientación oportuna;
p>
(2) Durante la actividad, se debe guiar a los niños para que no manchen su ropa ni la derramen al suelo, y para cultivar buenos hábitos de comportamiento en los niños.