Plan de lección de seguridad para las clases de jardín de infantes
Plan 1 de la lección de seguridad para jardín de infantes Nombre de la actividad:
Comprender las señales de seguridad
Propósito:
1. Comprender algunas señales comunes en la vida. comprender algunos conocimientos básicos de seguridad, conocer algunos métodos de manejo de emergencias y mejorar la capacidad de protegerse.
2. A través de actividades, desarrolle aún más la capacidad de expresión del lenguaje, el cerebro práctico y la imaginación creativa de los niños.
Preparación:
Dos móviles de juguete y unos dibujos con varias marcas. Unas cartulinas blancas con diversas formas geométricas, herramientas y materiales de dibujo.
Proceso de actividad:
1. Conocer varias señales principales.
(1) Señales de mercancías tóxicas y peligrosas
Profesor: ¿Qué es esta señal? ¿Dónde has visto este cartel? ¿Qué significa, qué nos recuerda?
Los niños pueden discutir libremente y finalmente hacerles saber que los signos de mercancías tóxicas y peligrosas significan que son altamente tóxicos y potencialmente mortales y no deben usarse indiscriminadamente.
(2) Señal antidescarga eléctrica
Maestra: ¿Qué es esta señal? ¿Dónde se cuelgan estos carteles (imágenes)? ¿Qué quiere decir esto?
Muéstrele al niño una imagen de una cometa volando bajo una línea de alto voltaje, deje que la observe y analice, y dígale dónde es peligroso y dónde no está permitido volar una cometa.
(3) Señal de prevención de incendios
Maestra: ¿Qué es esta señal? ¿Cómo deben los niños prevenir los incendios? ¿Qué debemos hacer en caso de incendio?
2. Juego: Llama a la alarma de incendios.
Cómo se juega: El profesor es miembro del cuerpo de bomberos de guardia. Le pide a un niño que llame a la policía y marque el teléfono de juguete "119" para informar del incendio al miembro de guardia (preguntar). los bomberos para apagar el incendio lo antes posible). El oficial de guardia inmediatamente dio la orden "todos los bomberos salgan", y toda la clase de niños imitó las sirenas de los camiones de bomberos y fingió conducir mientras caminaba. Al cabo de un rato, levanta el grifo y dispara agua. Al cabo de un rato, el coche regresó, indicando que el fuego se había extinguido.
Después del juego, el profesor dejó claro que el número de alarma contra incendios no se podía marcar a voluntad.
3. Diseño del logotipo
Profesor: Los niños conocen muchas fracciones y saber fracciones es muy útil. Piense en otros lugares del jardín de infantes que puedan marcarse para recordar la seguridad. (Los niños discuten y expresan sus opiniones)
Ahora, pida a los niños que sean "pequeños diseñadores" y diseñen algunos carteles llamativos para el jardín de infantes para recordarles a los niños, maestros, tías y padres que presten atención. seguridad, ¿vale?
La segunda parte del plan de lección de seguridad del jardín de infantes
Conozca el objetivo: conocer algunas cartas comunes y comprender la relación entre las cartas y la vida.
Objetivo de habilidad: Que los niños utilicen correctamente las cartas mediante juegos de rol.
Objetivo emocional: Cultivar en los niños el buen hábito de observar el orden de las actividades.
Actividades a preparar
Preparación del material didáctico: tarjetas que trae el niño. Y ya conoces las funciones de la tarjeta que traes.
Disposición de la escena: supermercado, hospital, restaurante, banco.
Proceso de actividad
Primero, conduce a actividades.
Profesor: ¿Qué es esto? (Tarjeta de recogida en el aeropuerto), ¿qué hace la tarjeta de recogida?
(Se pide a los niños que hablen con valentía)
Maestro: La tarjeta de recogida es un vale para que los padres recojan y dejen a sus hijos. Los padres solo pueden ir al jardín de infantes después de recibir la tarjeta de recogida, y luego pueden ir al maestro a recogerlo. Al mismo tiempo, debes recordar recordarles a tus padres que no pierdan la tarjeta, de lo contrario los malos la encontrarán y te la prestarán.
2. Que el niño diga “yo traje la tarjeta”.
Maestra: Esa era la tarjeta para recoger hace un momento, y los niños también trajeron la tarjeta. ¿Puedes decirme qué tarjeta tienes y para qué sirve?
(Pida a los niños que hablen libremente. Y oriéntelos para que guíen y describan correctamente las funciones de varias tarjetas)
El maestro debe complementar las funciones de las tarjetas mencionadas por los niños . Presta atención a lo que hacen las cartas. Comprender la relación entre las cartas y la vida.
Al mismo tiempo, el profesor debe hacer algunas preguntas útiles basadas en las respuestas de los niños: Por ejemplo, ¿por qué necesitas una tarjeta bancaria? )
Hay mucho dinero en una tarjeta bancaria pequeña.
Podemos pasar la tarjeta en el banco en cualquier momento y en cualquier lugar, ingresar la contraseña y obtener el dinero. No tenemos que ir a ningún lado para retirar dinero, lo cual es seguro y conveniente. ¡Esto demuestra que la alta tecnología es cada vez más avanzada!
Las tarjetas telefónicas también nos aportan una gran comodidad. Cuando tenemos prisa, ¡podemos llamar en cualquier momento cuando veamos el teléfono!
Las tarjetas de membresía pueden ahorrar mucho dinero cuando compramos cosas y aportan mucha comodidad a nuestras vidas.
En tercer lugar, la profesora introduce algunas tarjetas que los niños no han visto antes según la situación.
Profe: Niños, habéis hablado mucho de las cartas. Este profesor también tiene muchas cartas aquí. A ver si los reconoces. ¿Para qué sirven? ¿Qué comodidad aporta a nuestras vidas?
El profesor muestra la tarjeta y luego introduce su finalidad. Deje que los niños sepan más sobre la comodidad que las tarjetas aportan a nuestras vidas.
Puntos clave: tarjetas de transporte, tarjetas de habitación, tarjetas de comedor, tarjetas de juego, etc.
En cuarto lugar, deja que tus hijos jueguen.
Maestro: Tener tantas tarjetas aporta mucha comodidad a nuestras vidas. ¿Los niños quieren usar estas tarjetas? ¡Eh! Bueno, se han abierto el banco del amor, el supermercado del amor y el hospital del amor de la clase. ¿Quieres ir? ¿Eso significa que puedes ir a cualquier parte con la tarjeta que tienes? Por cierto, tienes que ver claramente para qué sirven tus tarjetas y luego llevarlas a donde puedas ir. ¡Debéis ser gente civilizada!
El profesor guía a los niños para que utilicen las tarjetas correctamente y les exige que realicen las actividades de forma ordenada. )
Los profesores realizan actividades para los niños pequeños, plantean algunos problemas en las actividades y los corrigen.
5. Deja que los niños recojan su vajilla de forma ordenada y finaliza la actividad.
El tercer objetivo de actividad del plan de lección de seguridad del jardín de infantes:
1. Cultivar los conocimientos simples de prevención de incendios de los niños y saber cómo marcar "119" cuando se produce un incendio y "110". Cuando te encuentres con un ladrón ", llama al "120" cuando alguien esté enfermo.
2. Que los niños sepan que en casa no se puede jugar con fuego.
3. Informe a los niños cómo escapar en caso de incendio.
Preparación de la actividad:
Caja mágica, dibujos varios de coches, canciones infantiles, dibujos.
Proceso de actividad:
1. Utilice magia para mostrar imágenes para despertar el interés de los niños.
Maestra: Hija mía, hoy traje una caja mágica. Déjame hacer un truco de magia y ver qué pasa. "Cambio, cambio, cambio".
Resumen del profesor: Los autobuses se utilizan para transportar personas, los coches de policía se utilizan para arrestar personas, las ambulancias se utilizan para salvar personas y los camiones de bomberos se utilizan para poner apagar incendios.
En segundo lugar, permita que los niños comprendan mejor a través de cuentos que no pueden jugar solos con fuego en casa.
Resumen del profesor: Los niños no pueden jugar solos con fuego en casa. En caso de incendio, marque “119”. Recuerde indicar claramente la dirección de su casa, en qué calle vive y en qué edificio vive. (110, 120 Igual que el anterior)
En tercer lugar, deje que los niños aprendan algunas medidas sencillas de prevención de incendios a través de juegos.
(1) Hubo un incendio en casa
una colcha b cuerda c cuerda anudada d saltó por la ventana
(2) Hubo un incendio en un lugar público.
a salió, B tomó una toalla y agua, C salió corriendo y D saltó por la ventana.
(3) Edificio residencial de gran altura en llamas
a corrió hacia el último piso, b. colcha, c. cuerda, saltó por la ventana.
La oficina está en llamas
a toma el ascensor, B sube las escaleras, C salta por la ventana y D hace una llamada telefónica.
En cuarto lugar, los profesores resumen y evalúan.
Maestro: Ahora que todos somos niños mayores, todos sabemos que debemos prestar atención a la seguridad cuando estamos solos en casa, pero nuestros hermanos y hermanas pequeños no lo saben. Recuérdeles siempre que se preocupen por ellos y que sean una hermana y un hermano mayor que agraden a todos los hermanos y hermanas pequeños.
Descripción general de la actividad:
A través de esta actividad, los niños pueden aprender algunos conocimientos sencillos sobre protección contra incendios. Durante la actividad, los niños también se mostraron muy activos, especialmente algunos de las clases media y grande, quienes se mostraron muy entusiasmados al responder preguntas y realizar actuaciones. Aquí podemos ver que los niños disfrutan mucho realizando estas actividades. También podemos participar en más actividades como esta durante el próximo semestre para que los niños aprendan más sobre la vida y las ciencias y enriquezcan sus conocimientos.
Parte 4 del plan de lección de seguridad del jardín de infantes: Seguridad en las actividades
Objetivos de la actividad:
1. A través de actividades, mejorar la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de la actividad. , manténgase alejado de factores inseguros.
2. Busque áreas inseguras en el aula y coloque un letrero para alertar a sus compañeros.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes de actividades infantiles al aire libre
2 Señales de alerta
Proceso de la actividad:
Primero, muestre fotografías de niños jugando al aire libre. Pregunta: ¿Quién está en la foto? ¿A qué están jugando? ¿Crees que juegan bien así? Quizás algo suceda.
(Me caeré, me lastimaré, me caeré del estante de juguetes, etc.) Entonces, ¿qué crees que se debería hacer para evitar que esto les suceda a los niños? (Guíe a los niños para que se comuniquen con valentía)
En segundo lugar, busque factores inseguros en el aula
(1) Maestro: Hace un momento analizamos cosas que no son seguras para los niños afuera. De hecho, hay muchos lugares inseguros en nuestras aulas, salas de siesta y baños, como pizarras, mesas y sillas, cubos de té llenos de agua, etc. Si...
No es seguro que los niños trabajen en parejas para encontrar lo que hay en el aula.
③Después de descubrir un lugar inseguro, coloque una señal roja de advertencia en el lugar inseguro para recordar a los niños que presten atención.
Resumen: Justo ahora, los niños descubrieron muchos lugares inseguros y los marcaron en rojo. La próxima vez que sus hijos vean estas marcas rojas, presten más atención a la seguridad, ¿de acuerdo?
Parte 5 del plan de lección de seguridad para jardín de infantes
1. Informe a los niños cómo cruzar la calle en los semáforos.
2. Permitir que los niños reconozcan las señales de tráfico de los vehículos comunes.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
4. Expresa tu comprensión con valentía.
Preparación: señales de tráfico habituales, modelos policiales, modelos de semáforos pequeños y libreta de tráfico de primaria.
Proceso:
Primero, eche un vistazo
1. Reconocimiento de señales de tráfico
2. >1. Juega con modelos de coches
2. Conduce y deja que el coche cruce la calle
3. Al cruzar la calle, detente en el semáforo en rojo y ve en el verde. luz. Camine por el paso de peatones.
En tercer lugar, diga:
1. Comprenda las señales de tráfico que ha visto.
Hablemos del significado de las señales de tránsito: cuál nos dice que podemos seguir recto; cuál nos dice que aquí podemos girar a la derecha; cuál nos dice que aquí no podemos girar a la izquierda; nos dice que podemos cruzar la calle;.....
2. Leer las señales al cruzar la calle, leer las señales al conducir y obedecer las leyes de tránsito desde una edad temprana.
Cuarto, jugar
Coloca las sillas y demuestra la escena del cruce de la calle. Cuando un niño cruza la calle y se encuentra con un semáforo en rojo, lo pone en el cruce (hay un semáforo modelo). Los niños se pusieron en fila y la maestra los condujo al otro lado de la calle. Colgar señales de tránsito que prohíban girar a la izquierda y a la derecha.
Resumen: Cruzamos la calle y miramos la señal. Ve a casa y pregunta a tus padres si hay otras señales de tráfico y aprende más señales de tráfico de tus padres.
Reflexión didáctica:
Los niños que cruzan la calle tienen las características de paradas inciertas y caminos sinuosos, a menudo corren hacia adelante o hacia atrás repentinamente, lo que hace que los vehículos que conducen no sepan cómo evitarlo. y el conductor está confundido. Los miembros fueron tomados con la guardia baja. Por lo tanto, los niños en edad preescolar deben circular por la carretera bajo la supervisión de sus tutores y no se les debe permitir jugar en la carretera.
Enciclopedia: Carretera se refiere a caminos y autopistas anchas y planas para que transiten personas, vehículos y caballos. La mayoría de ellos fueron construidos por personas y utilizados por personas. El objetivo principal es facilitar que los humanos participen en muchas actividades de producción.
Plan de lección de seguridad para jardín de infantes 6 objetivos:
1. Utilice el cuerpo para cubrir la bolsa que se pliega constantemente para jugar y mejorar el equilibrio y la capacidad de coordinación del cuerpo.
2. Experimenta la alegría de cooperar con tus compañeros y el mismo juego.
Preparación:
1. Hay varias bolsas de tela, el número es la mitad de niños.
2. Pandereta.
Proceso:
1. Actividades de preparación.
Profesores y alumnos juegan juntos: Encuentra amigos.
Cómo se juega: La maestra agita la pandereta para recordar a los niños que busquen amigos. Si el maestro lo sacude rápido, los niños caminarán (o correrán) más rápido. Si el maestro sacude lentamente, los niños caminarán (o correrán) lentamente. El pandero se detuvo y escuchó la orden del maestro: "Dos buenos amigos" o "Tres buenos amigos". Los niños se pararon de la mano en grupos de dos o tres.
2. Actividades básicas.
(1) La maestra muestra la bolsa y pide a los niños que prueben diferentes juegos según sea necesario.
La maestra colocó una bolsa de tela en el suelo para que los niños observaran.
Maestro: Sun Wukong y Erlang Shen están jugando al escondite. Sun Wukong se convirtió en una bolsa de tela, pero Erlang supo que era Sun Wukong cuando la vio. Alguien intentó bloquear la bolsa para que Erlangshen no pudiera verla.
②Los niños pueden crear libremente varias ideas y probarlas con valentía. Si su hijo descubre una manera de "dormir", anímelo a que lo pruebe y recuérdele que no duerma en el suelo. Si el niño no puede pensar en ello, el maestro puede darle sugerencias lingüísticas. ¿Qué debo hacer si lo bloqueo con mi cuerpo? )
(2) Los niños intentan cooperar en una bolsa de refugio para varios jugadores.
La maestra recuerda a los niños que si no pueden detener a la otra parte, pueden invitar a otros buenos amigos para animarlos a interactuar activamente con los demás.
(3) Utilice una bolsa de tela para que los niños jueguen en grupos de 2-3.
Durante el juego, el profesor deberá recordar al niño que debe doblar la bolsa por la mitad antes de intentar taparla. Permita que los niños jueguen de diversas maneras, pero recuérdeles que no dejen caer ninguna parte de su cuerpo.
(4) Vuelve a doblar la bolsa por la mitad y deja que el niño la pruebe. Este método continúa hasta que al menos dos niños puedan trabajar juntos en una bolsa para ser independientes y mantener el equilibrio sobre un pie.
(5) Cuando los niños prueban actividades, los maestros deben prestar atención a la observación y mostrar rápidamente los buenos métodos de los niños a otros niños, para que todos puedan tener más innovaciones y fomentar la comunicación y la cooperación entre los niños.
(6) Maestro: Compitamos para ver quién tiene la pila de bolsas más pequeña y el mayor tiempo para estar de pie, para que Erlang Shen no pueda encontrar a Sun Wukong.
(7) Si el tiempo lo permite, los profesores pueden organizar a los niños para que intercambien amigos nuevamente para realizar actividades.
3.
Juega a "Oruga" con una bolsa de tela. La maestra hará la cabeza de la oruga, y los niños se inclinarán hacia adelante, se esconderán debajo de la bolsa de tela para hacer el cuerpo de la oruga y harán una oruga larga, descansando uno por uno.
Objetivos de la actividad del plan de lección de seguridad de jardín de infantes 7:
1. Guiar a los niños para que comprendan los peligros de los rayos a partir de la consolidación de la experiencia original.
2. Cultivar a los niños para que desarrollen un buen sentido de autoprotección y dominen los conocimientos básicos de protección contra rayos.
3. Cultivar a los niños para que exploren y descubran la diversidad y las características de la vida.
4. Saber salvarse en situaciones de peligro.
5. Cultivar previamente la conciencia de seguridad de los niños y mejorar sus capacidades de autoprotección.
Preparación de la actividad:
1. Los profesores, estudiantes y padres deben recopilar información sobre el conocimiento de los rayos con antelación.
2. Pantalla de televisión.
3. Disposición de escena, modelo de iluminación, batería, teléfonos, etc.
Proceso de la actividad:
1. Introducción a la actividad
1. Consolidar y mejorar la experiencia existente de los niños: Longlong, ¿qué es?
2. Las orejitas son tan inteligentes que realmente llueve y truena.
En segundo lugar, cuando truena
1. ¿Saben los niños cómo son los relámpagos? ¿Qué más pasará con los rayos? Haga que los niños imiten el sonido del trueno y describan la escena del relámpago. )
2. Guíe a los niños a expresarse con valentía en las actividades. La maestra enciende la pantalla del televisor para ayudar a los niños a comprender el proceso de formación de rayos cuando llueve. )
¿Qué debemos hacer cuando llueve y truena? ¿Dónde podemos refugiarnos de la lluvia? )
4. Los niños pueden expresar con valentía sus experiencias de vida frente al grupo (¿qué lugares pueden evitarse y cuáles no?)
En tercer lugar, abra la pantalla y guíe al grupo. niños Observar la discusión. ¿Lo hicieron bien? ¿Qué debo hacer?
——Hay relámpagos y truenos en la pantalla, y un niño se protege de la lluvia bajo un gran árbol.
——En un día de tormenta, un niño pisó agua en un lugar abierto.
——Un niño estaba mirando televisión en casa durante una tormenta.
——Un niño habla por teléfono durante una tormenta.
1. Guíe a los niños a hablar nuevamente. ¿Qué debemos hacer cuando hay truenos y relámpagos?
2. Inspire a los niños a hablar sobre: ¿Cuáles son las cosas peligrosas? ¿Qué hacemos?
4. ¿Qué debemos hacer si llevamos a nuestros hijos al aire libre para que vivan los días de lluvia?
-Expresión situacional: Está lloviendo.
Deje que dos niños interpreten el papel de Trueno y Relámpago, y que cuatro niños realicen diferentes comportamientos, como mirar televisión, mantenerse a flote, hacer llamadas telefónicas y hablar en voz alta.
¿Puede la audiencia hablar sobre su comportamiento? ¿Qué debo hacer?
Extensión de la actividad del verbo (abreviatura del verbo): realizar educación como no juego con aparatos electrónicos, no hago estallar petardos, no juego con fuego y no tomo medicamentos casualmente, para que los niños sepan cómo evitar que sucedan cosas peligrosas y no hacer cosas peligrosas.
Actividad de reflexión:
Los niños están familiarizados con las tormentas, pero desconocen el proceso de formación de los rayos. Los niños escucharon atentamente cuando la maestra explicó. Me concentré en la formación de las gotas de lluvia y los niños entendieron rápidamente. En términos de autoprotección, adoptamos un modelo de desempeño situacional para aumentar aún más la experiencia de autoprotección de los niños. Los objetivos 1 y 2 funcionan bien.
Enciclopedia: Cuando llueve, algunas de las nubes del cielo son positivas y otras negativas. Cuando dos tipos de nubes se encuentran, emitirán rayos y al mismo tiempo liberarán una gran cantidad de calor, haciendo que el aire circundante se caliente y se expanda. El aire instantáneamente calentado y expandido empujará el aire circundante y producirá fuertes vibraciones explosivas. Esto es un trueno.
Objetivos de actividad del plan de lección de seguridad de jardín de infantes 8:
1. Prestar atención a los tifones e interesarse por este fenómeno natural.
2. Entender su relación con la vida de las personas.
3. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
4. Cultivar la capacidad de los niños para expresarse con claridad y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Fotos del entorno natural dañado tras el tifón.
Proceso de la actividad:
Primero, disfruta la historia y presenta el tema
1. Disfruta la historia por completo.
Profe: ¿Por qué el gatito lleva un paraguas? ¿Por qué el ratón grande no deja que el gatito lleve un paraguas? ¿Cuál fue el resultado? ¿De quién es el problema?
2. Orientar a las personas hacia temas relacionados con la vida.
¿Te has encontrado con una situación similar recientemente? ¿Por qué se suspende la previsión de tifón?
En segundo lugar, miren fotografías de tifones y discútanlas.
Recordemos el fenómeno del paso de los tifones. Combinado con información relevante sobre los milagros de los tifones, compare, analice y amplíe sus horizontes.
¿Cómo está el tiempo? ¿Es culpa de la estación meteorológica? Experimente y comprenda el tifón en constante cambio a partir de la discusión sobre si se puede culpar a la estación meteorológica.
(2) Esta vez el tifón nos jugó una broma y pasó rápidamente. Si no fuera tan rápido, seguiría siendo una tormenta. Imagínese lo que podría haber sucedido de camino al jardín de infantes si ese día no hubiera tenido día libre.
(3) ¿El maestro fue a trabajar ese día? ¿Dónde están mamá y papá? ¿Por qué los niños dejan de ir a la escuela y los adultos siguen trabajando?
Resumen: Los tifones son cambiantes y no pueden entenderse completamente según el nivel científico actual, pero podemos hacer todo lo posible para evitar causar daños mayores.
Reflexión sobre la actividad:
Creo que a través de esta actividad ganaré algo, y también creo que a través de una reflexión constante post clase, definitivamente mejoraré mi enseñanza de negocios. capacidad.
Adjunto el cuento "La Estación Meteorológica Admite Su Error"
El gatito cruzó la puerta de la casa del ratón grande. El ratón grande le preguntó: "No está lloviendo. ¿Por qué trajiste un paraguas?" "¡Me temo que lloverá en el futuro!" El gatito señaló manchas de bigote gris en el cielo.
El ratón grande pensó: "Si no llueve en el futuro, ¿no sería en vano el paraguas del gatito?"
El ratón grande salió corriendo y lo alcanzó. El gatito: "Ya veo, hay pronóstico del tiempo, así que no es necesario que traigas un paraguas". El gatito le pidió al ratón grande que le quitara el paraguas y el ratón grande regresó con el paraguas.
¿Qué pasó? Unas gotas de lluvia golpearon al gran ratón en la frente. ¡Oye, no debería llover! Pero llovió cada vez más fuerte. Independientemente de si la estación meteorológica informa "nublado a soleado", ellos informan el suyo y ella también informa.
El ratón grande estaba mojado por la lluvia y de repente se hizo más pequeño: "Ja, afortunadamente tengo tres". Abrió el paraguas y no se mojó nada. En ese momento, recordó: "¡Oh, nuestro gato se va a mojar!" Rápidamente despidió al gatito, pero el viento era demasiado fuerte y el ratón grande corrió hacia adelante, pero el viento sopló hacia atrás y el paraguas estaba. arrastrado por el viento, no hizo falta mencionar el paraguas, y voló con el ratón grande. Para no volar boca abajo, el ratón grande volvió a ponerse el paraguas debajo del brazo. >
Finalmente alcanzó al gatito y luego dejó de llover.
El pequeño gato mojado estaba muy enojado “¡Es todo tu culpa! ""
El ratón grande y mojado tuvo que admitir su error: "Es mi culpa, es mi culpa".
Pero el ratón grande pensó: "Cometí un error con el gatito. , y la estación meteorológica también debo haber cometido un error." Corrió a buscar al elefante, quien les dijo a todos que el tiempo estaba nublado y soleado.
En este momento, el gatito ha regresado a casa. Se duchó, se cambió de ropa y miró la televisión cómodamente.
El Elefante de Lee les dirá a todos que mañana no lloverá.
De repente, el gatito vio al gran ratón irrumpir en el televisor y le dijo algo al elefante enojado.
La cara del elefante poco a poco se fue poniendo roja. Luego asintió, se volvió hacia el público y dijo: "Lo siento, acabo de informar que el clima no era el adecuado. Pido disculpas a todos".