Plan de lección de seguridad para clases pequeñas
Plan de lección de seguridad para clases pequeñas 1 A los bebés lindos siempre les gusta explorar el mundo con la boca. Todas las cosas nuevas e interesantes que conceptualmente no pueden llevarse a la boca. ¡Conozcamoslos primero por su gusto!
¡Sin embargo, esto genera ansiedad en los padres! Los bebés y sus cuerpos no se están desarrollando bien. Una vez ingeridos, tienen más probabilidades de sufrir lesiones y presentar síntomas más graves que los adultos. Sin embargo, cuanto más crítico sea el momento, más importante es no entrar en pánico. Tomar con calma medidas eficaces es la única forma de ayudar a tu bebé a sobrevivir a la crisis y crecer sano.
Consumo accidental de drogas
El consumo accidental de drogas es la situación más común. Cuando los bebés exploran el mundo con curiosidad y gatean, a menudo comen pastillas a modo de caramelo; a veces incluso recogen alimentos recubiertos con rodenticida o repelente de mosquitos y los comen por error. Cuando los padres notan que su bebé tiene un comportamiento anormal, como apatía, letargo o excitación extrema, deben verificar inmediatamente si la caja de medicamentos para adultos ha sido manipulada para confirmar qué medicamento ha tomado el bebé por error si lo pillan con curiosidad; metiendo medicamento en su boca, verifique Deténgalo inmediatamente y trátelo de inmediato.
En primer lugar hay que averiguar qué medicamento tomó el bebé por error, durante cuánto tiempo lo tomó y en qué dosis. Esto es muy útil tanto para sus propios primeros auxilios como para el tratamiento de su médico.
Luego diluir, inducir el vómito y desintoxicar. Si los efectos secundarios del medicamento tomado por error son muy pequeños y la dosis es pequeña, como los medicamentos chinos comunes o las vitaminas, puede alimentar al bebé con mucha agua para diluir el medicamento y excretarlo de la orina a tiempo; si el medicamento equivocado tiene mayores efectos secundarios, o la dosis es mayor, se deben tomar contramedidas para inducir el vómito y la desintoxicación. Los padres deben utilizar inmediatamente sus manos para estimular la garganta del bebé o la base de la lengua para provocar el vómito, expulsando así el contenido del estómago. Al mismo tiempo, se les alimentó con grandes cantidades de agua hervida para estimular repetidamente el vómito. Cabe señalar que si el estado del bebé es grave, como pérdida del conocimiento, no induzca el vómito y busque atención médica de inmediato.
Además, dependiendo del medicamento, se pueden tomar las medidas correctoras correspondientes para reducir el riesgo. Por ejemplo, para medicamentos alcalinos fuertes, vinagre, jugo de limón, jugo de naranja, etc. Se puede tomar inmediatamente para debilitar la alcalinidad; para medicamentos fuertemente ácidos, se puede tomar agua con jabón y clara de huevo cruda para proteger la mucosa gástrica. Para medicamentos altamente irritantes y corrosivos como yodo o Lysol, se debe tomar sopa espesa de arroz o rebozado; por vía oral inmediatamente Líquidos que contienen almidón para reducir el daño a la mucosa gástrica.
Además, enviar al hospital a tiempo. Las medidas de primeros auxilios no significan un tratamiento infalible. Si se descubre que el bebé ha tomado medicamentos por error, se debe enviarlo al hospital para un lavado gástrico y desintoxicación a tiempo. Al mismo tiempo, no olvides llevar "muestras" de medicamentos y vómitos que tu bebé haya tomado por error para ayudar al médico a realizar el diagnóstico.
Comiendo crayones por error
Al bebé de 1,5 años le empezó a gustar hacer garabatos. Los crayones serán uno de sus amigos importantes, pero también suelen ser uno de los objetos importantes que los bebés comen accidentalmente. Según las normas de la Oficina de Supervisión de Calidad, todos los crayones y pinturas no deben contener sustancias nocivas porque es muy probable que entren en la boca del bebé. Por lo tanto, al comprar, preste especial atención a la descripción de los ingredientes del producto y elija productos de fabricantes auténticos. Así que no te preocupes si accidentalmente comes una pequeña cantidad. Simplemente deja que el bebé beba más agua y la diluya y elimine a tiempo.
Sin embargo, según la inspección aleatoria y los resultados experimentales de los crayones realizados por la Oficina de Supervisión de Calidad y la Asociación de Consumidores de China, casi 20 productos no estaban calificados, es decir, el contenido de elementos metálicos (cromo, plomo) excedía el estándar, por lo que los crayones fueron clasificados en la lista negra "3? 15". Los síntomas del envenenamiento por plomo son muy sutiles y difíciles de detectar, pero los daños son muy graves, como pérdida de apetito, insomnio, náuseas, anemia e incluso afectan el desarrollo intelectual y el crecimiento físico del bebé. Por lo tanto, si descubre que su bebé ha comido crayones accidentalmente y la cantidad es relativamente grande, debe inducirle el vómito y la desintoxicación a tiempo.
Además, no seas descuidado si tu bebé se atraganta con el crayón. Debido a que el crayón no se escupe dentro de las 48 a 72 horas, puede ser un edema pulmonar local o una necrosis celular causada por hipoxia. No se meta las manos en la boca para inducir el vómito en este momento para evitar empujar el objeto duro más profundamente. En este momento, los padres pueden adoptar los siguientes métodos:
1. Sostener al bebé boca abajo y sostener la barbilla con las palmas abiertas.
2. Luego, golpee suavemente al bebé entre los omóplatos con la palma de la mano hasta que escupe el crayón y envíelo al hospital para que lo examinen a tiempo.
Ingestión Accidental de Jabón
El jabón es el producto de lavado más común. Sus principales componentes son las sales de potasio, sodio y amonio que contienen ácidos grasos y algunos ácidos grasos libres. Algunos de ellos son alcalinos con ablandadores de agua, como el silicato de sodio, el carbonato de sodio y el fosfato de sodio. En consejos de vida, también se puede utilizar como emético, como comer accidentalmente algún alimento venenoso o drogas ácidas. Se puede beber un poco de agua con jabón antes de acudir al médico para favorecer el vómito de cuerpos extraños en el estómago y facilitar el tratamiento.
Pero si el bebé ingiere jabón por error, se producirán síntomas como náuseas, dolor abdominal, diarrea y vómitos. En este momento, los padres deben intentar hacer que el bebé vomite lo antes posible y dejar que beba leche o agua para diluir la concentración de agua jabonosa en el estómago. Generalmente se resuelve en 1 día. Pero si es grave, debes enviarte al hospital lo antes posible.
Repelente de insectos accidentales
Los repelentes de insectos más utilizados en casa son las bolas sanitarias y las bolas de naftalina. Si un bebé ingiere accidentalmente antihelmínticos, generalmente experimentará síntomas como vómitos, diarrea, calambres, coloración azulada de la piel y las membranas mucosas, dificultad para respirar y frecuencia cardíaca acelerada. Una vez que los padres descubren que su bebé tiene esta anomalía, deben comprobar si se ha tragado el repelente por error.
Si accidentalmente se ingiere una pelota higiénica, el bebé debe dejar que beba inmediatamente té o agua hervida y presionar la base de la lengua para inducir el vómito, pero recuerde no alimentar con leche ni sustancias grasas dentro de las 3 horas. .
Comer polvo de picazón por error
En verano, si a tu bebé le pica, aplicar polvo de picazón lo hará mucho más cómodo. Pero los bebés son muy curiosos y comer polvo de picazón por error puede causar muchos problemas. El ingrediente principal del polvo para el calor espinoso es el talco, al que también se le añade mentol y saborizantes. Una gran cantidad de mentol puede provocar náuseas, vómitos, entumecimiento de manos y pies, respiración lenta, enrojecimiento facial y otros síntomas de intoxicación en los bebés, e incluso puede provocar asfixia, neumonía, bronquitis e incluso paro cardíaco.
Una vez que los padres descubren que su bebé ha ingerido accidentalmente polvo de picazón, deben presionar inmediatamente la base de la lengua o la garganta con las manos limpias o con palillos para inducir el vómito y enviarlo al hospital para recibir tratamiento a tiempo. .
Comer chicle por error
El chicle no se debe tragar, pero si descubres que tu bebé se lo ha tragado por error, no te asustes. La investigación médica muestra que la goma de mascar se descompondrá completamente en residuos viscosos después de ser digerida por el ácido gástrico y las enzimas intestinales. No tendrá ningún efecto adverso en el cuerpo y se excretará con las heces. Se recomienda consumir más alimentos con fibra cruda, como maíz, batata, frijoles, azucenas, puerros, apio, pimientos verdes, etc. , estimula la peristalsis intestinal y promueve un movimiento intestinal suave.
Comer botones accidentalmente
Los padres no deben preocuparse demasiado si el bebé come botones, cuentas, guijarros y otros objetos pequeños, redondos y lisos. Por lo general, estas cosas se pueden excretar del cuerpo a través de los intestinos, y los alimentos con fibra cruda pueden promover su excreción.
Comer cigarrillos accidentalmente
Si el bebé ingiere accidentalmente colillas de cigarrillos en el cenicero, le provocará síntomas de intoxicación. Debido a que las colillas de cigarrillos pueden quedar empapadas en agua en el cenicero, se libera una gran cantidad de nicotina. La nicotina se une a los receptores de nicotina del bebé y provoca de todo, desde vómitos y diarrea hasta calambres y arritmias cardíacas. Una vez que los padres descubren que su bebé ha tragado cigarrillos por error, deben eliminar inmediatamente los residuos de la boca, luego alimentar al bebé, inducir el vómito y enviarlo al hospital a tiempo. Por tanto, por la seguridad del bebé, lo mejor es que los padres no fumen en casa y no guarden cigarrillos al alcance del bebé.
Comer tinta por error
"Lleno de tinta" significa que una persona está llena de sabiduría en literatura, pero no es algo bueno en medicina. Si el bebé traga tinta accidentalmente, primero induzca el vómito en una pequeña cantidad y luego dele agua.
Comer pilas accidentalmente
Las pilas con forma de botón también pueden ser ingeridas por los bebés y son extremadamente letales. Porque una vez que se disuelve la película protectora metálica que rodea la batería, se liberará una gran cantidad de sustancias tóxicas que dañarán la mucosa gástrica, quemarán el esófago e incluso provocarán insuficiencia renal aguda o neumotórax por estrés y muerte súbita. La mejor forma es llevar al bebé al hospital lo antes posible y sin demora. El especialista ayudará al bebé a sacarlo lo antes posible.
Ingestión accidental de queroseno y gasolina
Si los padres descubren que su bebé ha ingerido queroseno y gasolina, no deben inducirle el vómito para evitar la asfixia, sino que deben enviarlo al hospital para recibir tratamiento. inmediatamente. Las sustancias extrañas que no pueden inducir el vómito incluyen: limpiadores de inodoros, jabón para platos, diluyentes de pintura, conservantes de madera, soda cáustica, etc.
Ingestión accidental de cosméticos
Los ingredientes cosméticos como lápiz labial, sombra de ojos, esmalte de uñas, perfume antitranspirante y otros ingredientes generalmente no causan síntomas de intoxicación aguda de reacciones sistémicas, pero pueden causar síntomas locales de intoxicación. reacciones alérgicas en la piel. Sin embargo, también pueden aparecer síntomas graves si se ingieren grandes cantidades. Si los padres descubren que su bebé ha ingerido cosméticos accidentalmente, deben consultar al fabricante por un lado y, por otro lado, deben dejar que el bebé beba más agua inmediatamente, inducir el vómito con la mano o enviarlo al hospital para que lo prueben. tratamiento.
Cuando hay un bebé en casa, los padres necesitan crear un entorno seguro para el bebé. Por un lado, quieren proteger al bebé y explorar el mundo al máximo y, por otro, minimizar la posibilidad de accidentes.
Los objetivos de enseñanza de la segunda parte del plan de lecciones de seguridad para clases pequeñas:
1. Hacer que los niños sepan que los refrigerios, la comida en mal estado y comer en exceso son las principales formas de causar enfermedades.
2. Desarrollar buenos hábitos alimentarios.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Preparación docente:
1.
2. Caramelos confitados, piruletas, muestras de helado, manzanas estropeadas y otros objetos físicos y fotografías diversas.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Enfoque de la enseñanza:
Comprender que los snacks, la comida en mal estado y comer en exceso pueden causar enfermedades, y la forma correcta de comer .
Dificultades de enseñanza:
Comprender que los snacks, la comida en mal estado y comer en exceso pueden provocar enfermedades.
Proceso de enseñanza:
1. Comida
-Exhibir caramelos confitados, piruletas, muestras de helado y manzanas en mal estado como material didáctico para despertar el interés de los niños.
2. El daño de la comida
-Aprecie el material didáctico para que los niños sepan el daño que causan los bocadillos, la comida en mal estado y comer en exceso al cuerpo humano.
3. Discusión y comunicación
-Discute el contenido de la pantalla apreciando el material didáctico. Pregunta: ¿Qué pasó con los niños que comieron estas delicias? Guíe a los niños para que les digan qué daño le causan al cuerpo humano los refrigerios, la comida en mal estado y comer en exceso. Entonces, ¿cómo deberías comerlo? (Los niños hablan libremente)
——Continúe disfrutando del material didáctico y guíe a los niños para que indiquen la forma correcta de comer según el contenido de la imagen.
-Resumen:
(1) No comer mientras camina, especialmente alimentos en forma de barra, para evitar lesiones accidentales.
(2) Coma a tiempo, no coma bocadillos, no compre alimentos antihigiénicos en puestos callejeros, no coma cosas en mal estado y lave las frutas antes de comerlas para prevenir intoxicaciones alimentarias y diarrea.
(3) El tofu y los huevos al vapor sacian más que las comidas normales. No seas impaciente al comer tofu y huevos al vapor. Trate de comer lentamente con la boca y tenga cuidado de no quemarse la boca.
(4) No comer demasiado, masticar lentamente al comer.
4. Apreciar imágenes y consolidar conocimientos.
¿Mostrar varios dibujos, uno para cada niño, para distinguir qué alimentos se pueden comer? ¿No puedes comerlos? ¿Cuáles son las conductas alimentarias correctas? ¿Cuáles son algunos comportamientos alimentarios incorrectos? Entonces di ¿por qué? ¿Qué debo hacer?
Ampliación de la actividad:
1. Coloque la imagen en la pared de la valla de seguridad para que los niños la vean en cualquier momento, para que recuerden la forma correcta de comer.
2. Aprende canciones infantiles: Buñuelos azucarados, si tienes hambre come despacio.
Reflexión docente:
Los niños de clases pequeñas tienen capacidades de autocontrol relativamente débiles, especialmente cuando se enfrentan a alimentos, juguetes y otros artículos. Por lo tanto, esta lección se centra principalmente en el conocimiento de la "dieta", guiando a los niños a identificar alimentos nocivos, comprender y comprender el daño de las bacterias al cuerpo humano, y así desarrollar buenos hábitos alimentarios e higiénicos.
Plan de lección de seguridad para clases pequeñas 3 "Manteniendo la puerta"
Proceso de actividad:
1 Importar actividades
(1) Juego. "Encuentra la puerta"” para estimular el interés de los niños en participar en las actividades.
Profesor: Niños, por favor averigüen dónde está la puerta de nuestra clase.
Profe: ¿Son todos iguales? ¿Cuál es la diferencia?
Profesor: Piénsalo.
¿Cómo son las puertas de tu casa? ¿Es lo mismo que la entrada al jardín de infantes?
(2) Mire el DVD y guíe a los niños para que observen diversos comportamientos al usar la puerta.
Profesor: Echemos un vistazo más de cerca a qué estilos de puertas aparecen en el vídeo.
Profe: ¿Cómo cierran los niños la puerta? ¿Dónde pusiste tus manos? ¿Qué pasó?
Profe: ¿Qué juega el niño en la película? ¿Crees que esto es lo correcto? Jugando y jugando, ¿qué pasó con el pequeño?
(3) La comunicación y la discusión despertarán el pensamiento de los niños y discutirán las precauciones para el uso de puertas.
Profe: ¿Es peligroso meter la mano debajo de la puerta al abrirla y cerrarla? ¿Por qué?
Profe: ¿Solo jugar con puertas correderas? ¿Qué peligros podrían ocurrir?
2. Aprendizaje de conceptos
(1) Mira animaciones para aprender sobre algunos comportamientos seguros e inseguros al usar puertas.
Maestro: Al usar puertas, ¿qué comportamientos son seguros y qué comportamientos no son seguros? Veamos una animación.
(2) Comunicarse y aprender a usar las puertas de manera segura, sabiendo que usarlas de manera insegura puede tener consecuencias graves.
Profe: ¿Cuáles son los peligros de abrir y cerrar la puerta de cristal a la fuerza?
Profe: ¿A qué debo prestar atención al abrir la puerta?
Maestro: ¿Por qué no puedes subirte a la puerta o colgarte de la puerta para jugar? (Golpearás a otros. Te caerás...)
Maestro: Pensemos en ello otra vez. Además de estas, ¿cuáles son las precauciones de seguridad al utilizar las puertas del coche? (Guíe a los niños para que transfieran sus experiencias de vida y hablen a otros sobre la seguridad de usar las puertas. Los maestros pueden darles recordatorios oportunos, como no jugar detrás de la puerta).
3.
4. Maestro: Abra y cierre las puertas suavemente, empuje y tire lenta y suavemente, no trepe, no se cuelgue y no juegue detrás de la puerta. Hay muchos estilos diferentes de puertas en los hogares. Al utilizar estas puertas, asegúrese de tener precaución para evitar lesiones a usted mismo o a otros.
La cuarta parte de los objetivos de la actividad del plan de lecciones de seguridad para clases pequeñas
Comprender las cuestiones de seguridad al utilizar el transporte.
Sigue las normas básicas del ciclismo.
Actividades para preparar
Preparación de experiencia: Tener experiencia en tomar autobuses escolares y otros medios de transporte.
Preparación del material didáctico: "¿Es esta la forma de tomar el autobús?" Ilustración.
Proceso de la actividad
Habla para estimular el interés y guiar a los niños a recordar lo que hicieron en el autobús escolar.
-¿Cómo sueles venir a la guardería?
¿Qué te gusta hacer en el autobús escolar?
-¿Puedes hacer estas cosas en el autobús escolar?
Resumen: Hay algunas cosas que puedes hacer en el autobús escolar, pero hay algunas cosas que no puedes hacer y que pueden causar peligro.
Muestre la imagen "¿Es esta la forma correcta de tomar el autobús?" y guíe a los niños a discutir si el niño de la imagen está haciendo lo correcto.
1, Figura 1.
Ahora echemos un vistazo al comportamiento de estos niños en la imagen, ¿de acuerdo?
¿Cómo subieron al autobús escolar?
-¿Es esto correcto? ¿Por qué?
2. Mostrar la imagen 2.
-¿Qué debo hacer después de subir al autobús y encontrar mi asiento?
-¿Qué no puedes hacer?
3. Mostrar la imagen 3.
-El autobús escolar se mueve y los niños juegan con juguetes punzantes. ¿Es eso así? ¿Por qué?
¿Puedo comer en el coche? ¿Por qué?
-¿Puedes sacar la cabeza y las manos por la ventana? ¿Por qué?
4. Muestra la imagen 4.
Los autobuses escolares deberán bajar en la parada de autobús. ¿Cómo debo bajarme del autobús?
Resumen: Debes cumplir con las reglas cuando viajas en un autobús escolar, para garantizar tu propia seguridad y la de los demás.
Los profesores juegan con los niños a juegos de autobuses escolares para consolidar sus reglas básicas y precauciones al viajar.
1. El profesor dice las reglas del juego: el profesor hace de conductor y el niño hace de pasajero. Los pasajeros deben decir la "señal secreta" antes de subir al autobús. "Código secreto" es cuando los niños dicen las reglas o precauciones que conocen al viajar en autobús. Los niños que no pueden hablar pueden repetir lo que han dicho antes.
Si el niño viola las reglas durante el juego: no dice la "señal secreta" para subir al autobús o no sigue las reglas después de subir al autobús, el niño no podrá continuar el juego.
2. Los profesores juegan con los niños para consolidar sus experiencias relevantes.
Objetivos de enseñanza del plan de lección 5 sobre seguridad en clases pequeñas
1. Conocer las formas correctas de jugar con algunos equipos deportivos y prestar atención a protegerse al hacer ejercicio.
2. Aprenda algunos métodos de autoprotección aprendiendo historias y esté dispuesto a hablar con valentía frente al grupo.
3. Cultivar el hábito de los niños de escuchar atentamente los cuentos.
4. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
5. Cultivar el carácter optimista y alegre de los niños.
Preparación didáctica
1. Osito recubierto de yeso.
2. Un conjunto de imágenes de cuentos.
Proceso de enseñanza
(1) Introducción
? 1. Saca el osito de peluche con cinta adhesiva y pregunta: ¿Quién es? ¿Qué pasó con eso? ¿Dónde lo viste? ¿Qué se siente cuando un oso resulta herido? Aprenda a ver cómo se ve el dolor.
2. Adivina el motivo por el que el oso resultó herido: (Guía a los niños para que adivinen el motivo por el que el oso resultó herido basándose en la experiencia de la vida. Anímales a hablar con valentía.) ¿Te has herido? ¿Cómo te lesionaste? (Consuelo, ten cuidado la próxima vez) ¿Adivinas cómo se lastimó el oso?
(2) Hacer preguntas después de contar la historia por primera vez.
1. ¿Has oído lo que le pasó al oso del cuento?
2. ¿Por qué resultó herido el oso? Escuchemos la historia nuevamente.
(3) Contar historias en segmentos (mostrar imágenes en segmentos)
1. Pregunta 1: ¿Qué lesiones sufren los osos cuando juegan? ¿Dónde estás herido? ¿Por qué estás herido? Dile al oso cómo evitar que te lastimen. (Vamos a deslizarnos juntos sobre la barandilla.)
2. Cuente la historia del segundo párrafo. Pregunta: ¿Qué se lastimó el oso mientras jugaba? ¿Dónde está la lesión? (Rodilla) ¿Por qué estás herido? Dile al oso cómo evitar que te lastimen. Enséñeselo a algunos niños y deja que el resto aprenda a subir juntos al columpio. )
3. Cuente la historia en el tercer párrafo. Pregunta: ¿Dónde resultó herido el oso? ¿Por qué estás herido? ¿Sabes cómo dejar de luchar? ¿Qué haces cuando juegas? ¿Qué debo hacer si me caigo? ¿Cómo no puedo lastimarme? (Si te caes, apoya el suelo con las manos y haz movimientos de apoyo en grupo.)
(4) Adapta el cuento
1 Arranca el yeso: Osito está. Volveré a jugar hoy. ¿Le decimos cómo jugar juntos?
2. Guíe a los niños a contar juntos el cuento adaptado "El oso ileso". (El oso no pudo sostenerse de la barandilla, por lo que se sujetó al tobogán de la barandilla. El oso no agarró el columpio, sino el columpio; puso al oso en el suelo con las manos en lugar de con las manos).
Reflexión didáctica:
p>La elección de esta actividad surge de la vida del niño. Debido a que jugar a la pelota, deslizarse por toboganes y trepar son deportes comunes que les gustan a los niños, son muy maniobrables. Después comencé a contar la historia, sin poner imágenes por adelantado, sino llevando a la actividad a través del diálogo. Los niños estaban muy interesados en las actividades y las preguntas que hice al principio fueron respondidas fácilmente. Luego contaré la historia mientras les muestro imágenes para que los niños confirmen si las respuestas a las preguntas que acaban de responder son correctas. Luego repetiré varias veces frases y palabras que suelen aparecer en algunas historias, como que provocará enrojecimiento e hinchazón, y el yeso no hará daño... Luego, poco a poco, intentaré organizar las imágenes en historias cortas con el viejo maestro, y seguir usándolos. De esta forma preguntas quién aparece en el segundo párrafo. ¿A qué fueron a jugar? ¿Qué pasó después? .....etcétera. Los maestros y los niños encuentran juntos la fuente de la historia a partir de las respuestas, y hay una interacción positiva entre maestros y estudiantes. Es bajo la influencia del lenguaje y el cuerpo del maestro que los niños responden al maestro, saben claramente cómo jugar correctamente para no lesionarse y, naturalmente, aceptan los métodos de movimiento correctos. Creo que a través de las actividades de la vida actual, los niños pequeños pueden comprender historias más profundamente, adquirir la capacidad de intentar resolver problemas, satisfacer las necesidades de comunicación emocional y adquirir la mayor experiencia posible en autoprotección, logrando así buenos resultados educativos.
Plan 6 de la lección de seguridad para clases pequeñas: Subir y bajar escaleras
Objetivos de la actividad
1. Cultivo inicial de la conciencia de seguridad de los niños al subir y bajar escaleras.
2. Recuerde a los niños que sigan las normas necesarias al subir y bajar escaleras.
3. Aprende la forma correcta de subir y bajar escaleras.
Proceso de actividad
Primero, importar
La introducción situacional puede estimular el interés de los niños.
Es el cumpleaños del cachorro. Nuestros hijos van a la casa del cachorro, pero la casa del cachorro está en el segundo piso.
Recuerda a los niños que presten atención a la seguridad. ¿Sabes subir y bajar escaleras de forma correcta y segura?
2. Desarrollo
Por favor, cuenta a los niños cómo suelen subir y bajar las escaleras.
2. El resumen del profesor ayuda a los niños a comprender y dominar.
Resumen: No tengas miedo ni ansiedad cuando tu hijo suba y baje escaleras. Ve a la derecha. Mira hacia adelante con tus ojos. Agarre la barandilla con la mano derecha y suba los escalones paso a paso.
3. Pregunta: Cómo subir y bajar escaleras
Plan de lección de seguridad para clases pequeñas Capítulo 7 Objetivos de la actividad
1. y no andes con extraños.
2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños.
Actividades a preparar
1. Cuatro vídeos relacionados.
2. Pregúntale a una tía y los niños no saben cómo hacer el papel de un extraño y montan la situación de actuación.
3.Juguetes, gelatina y chocolate.
Proceso de actividad
Primero, la historia "Sasha Vujacic y el extraño"
1. Cuenta la historia "Sasha Vujacic y el extraño": Camaleón Sasha Vujacic. Estaba jugando solo en el patio cuando un extraño le preguntó cómo llegar al parque. Sasha Vujacic le dijo educadamente cómo llegar. Los Strangers están muy agradecidos con Sasha Vujacic. Cuando llegó a casa, Sasha se lo contó a su madre y su madre le dijo: "¡Sasha, hiciste lo correcto!". Pero todavía hay algunas cosas a las que debes prestar más atención. "Sasha Vujacic se apresuró a preguntarle a su madre: "¿A qué más debemos prestarle atención? "
2. Lluvia de ideas: (1) ¿Por qué mamá dijo que Sasha hizo lo correcto? (2) Adivinemos otras cosas que mamá le dijo a Sasha Vujacic a las que se debe prestar atención.
3. Muestra películas:
Uno: Si un extraño te invita a salir, no puedes ir con él.
Dos: El extraño te hace un regalo. o algo delicioso. No puedes pedirlo.
Tres: Si un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Cuatro: Si el. Un extraño te arrastra, tienes que resistir y gritar pidiendo ayuda.
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Dos ejercicios situacionales
Escenario 1: Un tío extraño le dice a un niño: "Tú. Eres tan lindo, hija mía. Te invitaré a gelatina. "Luego sácale los juguetes para que juegue.
Discusión en grupo: ¿Puedes aceptar un regalo de un extraño? ¿Qué deberías decirle?
Escenario 2: Un extraño La tía llama a la puerta. Al entrar al salón de clases, le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre y ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa. Ven conmigo. ”
La maestra recuerda: (1) ¿La conoces? (2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella? (3) ¿Qué deberías decirle a esta tía?
Resumen del profesor: Sea cortés con los extraños, pero no confíe en ellos fácilmente, especialmente no vaya con extraños.
3. B, niños. Del lado de la respuesta correcta)
1. ¿Los extraños son malas personas?
a. >
2. ¿Puedes ir con extraños?
Puedes ir a parques y parques infantiles, pero no puedes ir a ningún lado
3. llevarte a jugar.
A. Primero debes decírselo a tus padres.
4.
a. No se puede comer chocolate ni gelatina, pero se pueden consumir bebidas.
B. No puedes comer nada.
5. Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.
a. Da las gracias antes de subir al coche. b. No puedo subir al auto.
6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?
R. Sólo puedo decirle su nombre, pero no quién es su familia.
No puedes decirle nada.
Cuarto, finalizar la actividad
Recuerde a los niños que no se aparten del grupo y de los adultos cuando salgan, y que no sean crédulos al encontrarse con extraños.
Reflexión sobre la actividad
Al comienzo de la actividad, al contarles a los niños sobre un incidente entre Sasha Vujacic, el camaleón y el extraño, los niños pueden aprender de su experiencia existente. Básicamente hablamos de "extraños". Comprenda y a qué prestar atención cuando se encuentra con extraños. Luego, a través del aprendizaje colectivo, ayudar a todos los niños a comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños, para que sepan cómo enfrentar posibles peligros: Creo que no basta con decirles a los niños "No aceptes dulces de extraños ni hables". a extraños", pero también describir posibles situaciones a los niños, y luego guiarlos sobre cómo hacerlo. Así que planteé algunas situaciones en las actividades que estaban muy cercanas a la vida real de los niños, lo que despertó su interés. Ayudé a los niños a comprender algunos de los problemas y fenómenos que pueden encontrar en la vida y luego, a través de actividades de juego y * * * análisis y juicio, aprendieron a no confiar en extraños en la vida, y mucho menos caminar con extraños.