Reflexiones sobre la enseñanza del texto de primaria “Date prisa”
Como docente recién incorporado al trabajo, la enseñanza en el aula es uno de nuestros trabajos. A través de la reflexión docente, podemos descubrir rápidamente nuestras deficiencias docentes. Entonces, ¿alguna vez has entendido la reflexión docente? A continuación se muestran las reflexiones didácticas sobre el texto de escuela primaria "Date prisa" que recopilé y compilé. Espero que puedan ayudar a todos. Reflexión sobre la enseñanza del texto de primaria "Date prisa" Parte 1
1. Éxito
A través de la práctica en el aula, siento que algunos vínculos se implementan bien, mientras que otros no son satisfactorios. .
1. Capaz de crear mejores situaciones. Al comienzo de la clase, memorice "Long Song Xing" y deje que los estudiantes hablen sobre sus sentimientos, inspirándolos a valorar el tiempo y trabajar duro desde temprano. Luego, muestre un pasaje antes de que Zhu Ziqing escribiera este artículo cuando tenía 24 años, para que los estudiantes puedan entender que cuando Zhu Ziqing tenía 24 años, se dio cuenta de que el tiempo pasaba silenciosamente sin hacer nada y estaba decidido a apreciar el tiempo. De ahora en adelante, por eso escribió. Escribí este artículo "Date prisa". Finalmente, se reprodujo la lectura de muestra con la banda sonora de la animación "Hurry". Las imágenes vívidas, la música relajante y el tono bajo pusieron a los estudiantes en una situación y crearon el tono ligero y triste de toda la clase. estudiantes Es fácil enamorarse del país.
2. Seleccione cuidadosamente el idioma de enseñanza. Este artículo es una prosa popular. Cualquier prosa expresa las emociones del autor, derrama su corazón y fluye sus pensamientos. El lenguaje es hermoso y esta prosa es particularmente sobresaliente. Por tanto, en clase, el lenguaje que utilizo es coherente con el texto y el tono de la clase. Por ejemplo: "Después de leer esta frase, ¿escuchaste al autor susurrarte al oído?" "El autor concretó el tiempo silencioso e invisible escribiendo sobre su vida diaria. Nos hace sentir el tiempo. En nuestra vida ordinaria, uno ordinario. El día pasa rápidamente, permitiéndonos sentir verdaderamente el ritmo del tiempo. "El tiempo del autor pasa rápidamente, entonces, ¿cómo pasa tu tiempo?"
2. Deficiencias
1. Búsqueda ciega de la perfección. Debido a la búsqueda de la integridad en el aula, algunos enlaces no se pueden implementar. Este texto es difícil de entender. En circunstancias normales, debe completarse en dos o tres clases. Sin embargo, para mostrar la integridad de la clase, está diseñado para completarse en una clase. De hecho, es muy denso y no. suficientemente científico. Como resultado, algunas áreas que deberían ampliarse no se pueden ampliar y algunas áreas que deberían leerse más no se pueden leer más.
2. Comunicación insuficiente. El aula debe convertirse en una plataforma de comunicación entre profesores y alumnos, entre alumnos y alumnos, y entre alumnos y textos, y este tipo de comunicación sigue siendo inseparable de las preguntas. Por lo tanto, las preguntas cuidadosamente diseñadas por los profesores deben convertirse en la base de la comunicación de los estudiantes en el aula. Para encontrar un punto de entrada adecuado, al preparar la lección, utilicé las preguntas de las indicaciones previas a la clase: Piense en la pregunta que el autor nos ha mostrado en el texto y si el autor ha respondido a esta pregunta. Y después de que los estudiantes estuvieron seguros de que el autor había dado la respuesta, volvieron a preguntar: ¿Cómo escribió el autor sobre cómo pasan volando nuestros días? Pensé que esta pregunta podría integrarse en todo el texto y permitir que los estudiantes se comunicaran completamente. Sin embargo, en la clase real, este tipo de "cuestionamiento" no se transformó en "comunicación", los estudiantes no tomaron medidas y lo esperado. No se logró el efecto.
3. Medidas de mejora
1. Deje que los estudiantes hablen sobre cómo el autor escribe sobre cómo pasan nuestros días. Esta parte es la parte principal de esta lección y se les debe permitir a los estudiantes hacerlo. Léalo completamente, hablando en su totalidad, debe sentir, comprender y comprender mientras lee, y luego leer en voz alta con emoción después de comprenderlo y realizar ejercicios extensos en lugar de terminar apresuradamente debido a limitaciones de tiempo.
2. Después de una larga reflexión, las "preguntas" planteadas son valiosas, pero en el proceso de respuesta de los estudiantes deben ser trasladadas y guiadas de manera integral, para que la comunicación sea suficiente y la Se puede estimular la comunicación de los estudiantes. Por lo tanto, el diseño del problema es ciertamente importante, pero aprovechar la oportunidad de enseñanza es aún más importante. Reflexión sobre la enseñanza del texto de escuela primaria "Apúrate" Capítulo 2
En la confusión, traté de calmarme, combinado con la situación real de los alumnos, y formulé una idea preliminar para la lección "Apúrate". ": perfeccionar el proceso de orientación y comprender las características, realizar migración de lectura y escritura.
El lenguaje del artículo es eufemístico y minucioso, y la concepción artística es elegante y profunda. Pero, ¿hasta qué punto pueden experimentarlo los estudiantes de sexto grado? Al comienzo de la clase, recité el texto con música relajante e integré mis propios sentimientos en él. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y frecuentemente elogiaron la belleza del lenguaje del artículo. A continuación, dediqué toda la clase a guiar la lectura y la recitación emocional. En una clase, la lectura fue en voz alta y los estudiantes estaban muy interesados en la lectura. Algunos estudiantes incluso tomaron la iniciativa de recitar sus pasajes favoritos. En la segunda clase, primero dejé que los estudiantes hablaran sobre sus avances en lectura en la clase anterior. Cuando pedí a los estudiantes que volvieran a leer el texto, naturalmente hicieron algunas preguntas, como: "Inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre?" ¿Por qué digo que nunca he dejado huellas como telarañas? Todas estas preguntas captaron el enfoque del artículo. Les pedí a los estudiantes que leyeran el texto completo en voz alta y luego lo discutieran en grupos con suficiente lectura en voz alta, estos problemas se resolvieron fácilmente. Al mismo tiempo, también pedí a los estudiantes que observaran el reloj de arena y sintieran el rápido paso del tiempo. Con el fin de que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos del autor y la concepción artística del artículo. Realicé otro concurso de recitación de música. Todos los estudiantes eligieron sus pasajes favoritos para interpretarlos en el escenario y el ambiente del aula fue extremadamente animado. No sólo acumula lenguaje, sino que también sublima la comprensión de los estudiantes. Muchos estudiantes lamentan que el tiempo se haya ido para siempre y lamentan no haber valorado el tiempo. Después de enseñar esta lección, tengo una comprensión más profunda de las palabras de los "Estándares del curso".
Leer en voz alta es el requisito previo para la comprensión y la percepción, y es el requisito previo para cultivar el sentido del lenguaje. Se debe permitir a los estudiantes comprender durante la lectura, comprender mientras leen y desarrollar el sentido del lenguaje mientras leen. Reflexión sobre la enseñanza del texto de escuela primaria "Hurry" Capítulo 5
El artículo "Hurry" es una prosa popular del famoso escritor chino Zhu Ziqing. Utiliza un estilo de escritura fresco, una descripción delicada, una concepción exquisita y significativa. Es muy conocido y ha influido en varias generaciones de personas en nuestro país. Cada estudiante conoce esta obra maestra, antes de impartir esta clase, me esforcé mucho en prepararla. A lo largo del texto, el autor sabe capturar imágenes de cosas objetivas para expresar sus propios sentimientos. Las golondrinas van y vienen, los sauces se marchitan y vuelven a ser verdes, las flores florecen y se marchitan. Este es un fenómeno natural en la naturaleza. El autor realmente tocó la escena, persiguió el valor de la vida y suspiró con pesar. El autor también se basa en escenas perceptibles de la naturaleza para transformar la abstracción en concreción y los pensamientos en imágenes, lo que realza la belleza y la legibilidad del artículo. Todo esto se debe a las maravillosas ideas del autor.
Hay que decir que el significado de este texto es muy abstracto y difícil de leer para los estudiantes de primaria. En la enseñanza, presto especial atención a que los estudiantes aprendan a comprender y trabajen duro para comprender oraciones hermosas. "Las golondrinas se han ido, pero volverán. Los sauces se marchitarán y volverán a ser verdes. Las flores de durazno se marchitarán y volverán a florecer. Deje que los estudiantes se den cuenta profundamente de que el vibrante paisaje primaveral deja una huella imborrable". impresión en las personas. El autor no sólo escribe sobre el hermoso paisaje, sino que también crea un marcado contraste con el hecho de que el tiempo nunca volverá. También quiere darse cuenta de que muchas cosas en el mundo pueden volver, pero el tiempo nunca volverá, para que los estudiantes. Puedes aprender a valorar el tiempo.
La principal prioridad de la enseñanza del chino en la escuela primaria es la enseñanza de conocimientos básicos. El uso inteligente de las palabras en este artículo hace que las oraciones sean hermosas, y el uso de técnicas retóricas hace que las oraciones sean más vívidas y más contagiosas. estudiantes. El uso de las palabras "inteligente", "cruz" y "volar" hace que el tiempo invisible se convierta de repente en un niño alegre y encantador, inocente y travieso. Utilice técnicas retóricas como preguntas, metáforas, personificación y paralelismo para hacer que las oraciones sean más vívidas y vívidas.
Sobre la base de la comprensión, pedí a los estudiantes que memorizaran esta hermosa prosa. Dado que los estudiantes tienen un conocimiento profundo del artículo, aunque sea largo, la mayoría de los estudiantes pueden recitarlo completo en un día.
La práctica con bolígrafos pequeños también es una parte importante de la enseñanza de chino. Después de clase, pedí a los estudiantes que escribieran un breve artículo basado en su propia experiencia y escribieran su nueva comprensión de apreciar el tiempo, lo que no solo consolidó el aprendizaje. Enseñanza en el aula También estudié los ejercicios y el efecto es bastante bueno. Reflexión sobre la enseñanza del texto de la escuela primaria "Date prisa" Parte 6
"Date prisa" es una prosa popular escrita por el famoso escritor moderno Zhu Ziqing.
El artículo sigue de cerca la palabra "prisa", describe delicadamente el paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por el paso del tiempo. Las características del artículo son distintivas: estructura exquisita, capas claras, herencia natural y ecos de principio a fin, la escritura es elegante y significativa, las escenas simples y concisas se mezclan, ya sea sobre golondrinas, sauces o flores de durazno; , o el sol, todos ellos relacionados con "¿Por qué se nos han ido los días?" "Nunca volveré" está integrado en todo el libro, mostrando la impotencia y el arrepentimiento del autor ante el paso del tiempo.
Esta clase es la primera vez que los estudiantes estudian los artículos de Zhu Ziqing. Por lo tanto, durante la enseñanza, hago todo lo posible para guiar a los estudiantes a sentir el hermoso lenguaje de la obra y comprender los pensamientos y sentimientos del autor. Al mismo tiempo, guío a los estudiantes para que comprendan las características de la expresión del artículo, memoricen el texto y acumulen un lenguaje hermoso. Resumir las ganancias y pérdidas a través de la práctica en el aula.
Al inicio de la clase, pedí a los alumnos que sintieran lo mismo que el autor: ¿Cómo creen que se sintió el autor cuando vio más de 8.000 días esfumarse de sus manos? Al discutir lo que significa no haber ido en vano, lo combinamos con la vida real y pedimos a los estudiantes que dieran ejemplos familiares a su alrededor para ampliar sus horizontes. Al presentar a Zhu Ziqing, vinculamos los antecedentes de la época y el camino creativo posterior de Zhu Ziqing. para que el tema no se limite a "apreciar el tiempo" y suspirar constantemente de nostalgia, se pone más énfasis en captar la realidad objetiva para que los estudiantes sepan qué hacer frente a ellos. Y comprender los métodos de aprendizaje y escritura durante la lectura, y utilizar técnicas retóricas en la imitación. Cuando todavía estoy entendiendo los párrafos clave, dejo que los estudiantes encuentren y lean las oraciones que les gustan y los guío para que se concentren en captar las palabras clave para comprender y experimentar el significado de las oraciones. comprensión del texto. Finalmente, puedes apreciar la belleza del lenguaje a través de varios métodos, como la lectura repetida en voz alta, la lectura libre y la lectura en grupo. A través del estudio, siento que la comprensión de las oraciones clave por parte de los estudiantes no está del todo bien. Es necesario fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes en clase y entre estudiantes y estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del texto de escuela primaria "Date prisa" Parte 7
"Date prisa" es una prosa popular del famoso escritor moderno Zhu Ziqing.
El artículo gira estrechamente en torno a la palabra "prisa", retratando el paso del tiempo de una manera delicada y única. El lenguaje del artículo es simple, hermoso y poético, y también es muy útil para que los estudiantes valoren su tiempo.
En la enseñanza, de acuerdo con las características del texto, presto especial atención a guiar a los estudiantes a apreciar la belleza del lenguaje mientras leen, a saborear las emociones reveladas entre líneas mientras leen, a aprender expresiones del lenguaje y acumular lenguaje mientras lee. En el tercer párrafo natural del texto de lectura intensiva, comprenda cómo el autor describe específicamente las palabras que dicen que los días van y vienen, guíe a los estudiantes a leer y comprender, y luego inspire a los estudiantes a conectarse con sus propias vidas y hablar sobre cómo los "días" desaparecen. cuando no prestan atención. Estudiantes Llenos de interés, algunos decían: "Al charlar, los días pasan por la boca; al jugar, los días pasan por los pies". Algunos decían: "Al mirar televisión, los días pasan". delante de los ojos; al escribir, los días pasan por la punta de la pluma " Algunos decían: "Cuando corro, los días pasan volando en la pista; cuando bebo agua, los días pasan volando en el vaso de agua". ." Algunos dicen: "Cuando duermo, los días pasan volando en mis sueños; cuando fumo, los días pasan volando a la deriva entre el humo ligero "... De la boca de los niños brotaba un lenguaje poético. Luego, permita que los estudiantes pongan lo que han escrito en el texto y lo lean, lo que los motivará más. En esta práctica de leer, hablar y escribir, siento que se despierta el interés de los estudiantes por la escritura, se desarrolla el lenguaje de los estudiantes y, lo que es más importante, los estudiantes se dan cuenta profundamente de que el tiempo va y viene rápidamente. adquirir más conocimientos.
Los estándares del plan de estudios chino señalan: "El chino es un curso altamente práctico, que debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y la principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino". Nuestros profesores de idioma chino deben crear oportunidades para la práctica en la enseñanza diaria, combinar orgánicamente el contenido del texto con las situaciones reales de los estudiantes, reflejar la amplitud del aprendizaje del chino y permitir que los estudiantes mejoren continuamente sus habilidades de práctica del chino durante las actividades.