Hoy en día, algunos profesores piden a los líderes de equipo que corrijan las tareas y muchos de ellos cometen errores. ¿Está bien esto?
En primer lugar, creo que es mejor que el profesor corrija la tarea él mismo, porque los niños se tomarán muy en serio la tarea corregida por el profesor, lo que ayudará a cultivar el hábito de escribir en serio. Además, los comentarios del profesor después de corregir la tarea pueden dar a los niños un gran estímulo y confianza en el aprendizaje.
El líder del equipo puede ayudar al profesor a corregir las tareas de dictado y recitación. Este tipo de líder del equipo de tareas puede ayudar al maestro a comprobarlo. Pero el profesor no puede simplemente pedirle al líder del grupo que haga correcciones y luego no preguntar cuál será el resultado. Cada líder de grupo debe emitir un libro de registro de correcciones de tareas para registrar el estado de cada corrección de tareas. Se deben registrar aquellas que no se completen, y también se deben registrar aquellas que se completen con buena calidad. Los profesores deben aclarar las recompensas y los castigos basándose en los cuadernos de tareas. Al mismo tiempo, también puedes encontrar errores comunes basándose en el libro de registro y luego concentrarte en explicarlos. Esto no sólo puede ejercitar las habilidades de los niños, sino también permitir que los maestros tengan más tiempo para estudiar libros de texto y preparar cuidadosamente las lecciones.
Pero al mismo tiempo, los profesores también deben tener cuidado con la competencia del líder del grupo. Hay informes en línea de que los estudiantes dan pequeños favores a los líderes del grupo para evitar ser descubiertos por sus profesores si no completan sus tareas. Si las cosas siguen así, el estilo de clase y el estilo de estudio en la clase se volverán caóticos y muchos estudiantes seguirán su ejemplo, lo que brindará algunos beneficios al líder del grupo. A medida que pase el tiempo, será posible darle dinero al líder del equipo. ¡Qué terrible! Siempre te resulta difícil explicar cuando tus padres se enteran.
Además, creo que los profesores deberían corregir ellos mismos las tareas de conocimientos en la nueva clase. Porque este tipo de tarea, por un lado, ayuda a los estudiantes a consolidar los conocimientos que han aprendido y, por otro lado, proporciona a los profesores retroalimentación sobre el dominio de los nuevos puntos de conocimiento por parte de los estudiantes, lo que es útil para la enseñanza posterior del profesor. No deje esto en manos del líder del equipo, no comprenda la situación de aprendizaje y concéntrese en completar las tareas de enseñanza usted mismo. Probablemente también sea preocupante el rendimiento académico de los niños.
Conclusión: El líder del grupo puede ayudar al profesor a gestionar la clase y corregir los deberes, pero el profesor no puede darse por vencido. Si es así, los estudiantes no dominan este punto de conocimiento y el profesor no tiene ningún concepto. También puede haber una pequeña corrupción que dañe el estilo de clase y el estilo de estudio, ¡y la ganancia supera la pérdida!
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Mi punto de vista es claro: no sólo es incorrecto que el maestro le pida al líder del grupo que corrija el examen, sino que también es sospechoso de incumplimiento del deber y de engañar a los niños. Los departamentos pertinentes deben concederle gran importancia, y los padres deben informarlo a la escuela y resistir resueltamente este fenómeno sin demora.
Maestro, qué jardinero tan respetable. Los antiguos decían: "Cuando tres personas caminan juntas, debe estar mi maestro". El maestro trabaja duro y en silencio. Con melocotones y ciruelas en todo el mundo, ¿cómo podemos ser "felices"?
Corregir las tareas, especialmente los exámenes, no es solo el núcleo para que los profesores evalúen su propio nivel de enseñanza, sino también el núcleo para que los estudiantes comprendan y desarrollen sus habilidades. También es un proceso en el que los docentes aprenden y vuelven a imitar, corrigen en el tiempo, verifican en el tiempo y mejoran en el tiempo.
Estudiar, estudiar y volver a estudiar. Al calificar la tarea, ya sea un profesor o un alumno, su comprensión y aprendizaje son evidentes.
Solíamos hacerlo muy bien en clase, y cada clase elegía a un representante de cada materia. El trabajo del representante se limita a distribuir materiales y recoger tareas. No importa cuán excelente sea el representante de la rama, no puede reemplazar al maestro. La responsabilidad del maestro es más pesada que el monte Tai.
A este fenómeno de inacción, falta de esfuerzo y falta de responsabilidad, toda la sociedad debe darle gran importancia y corregirlo a tiempo sin demora, para que los niños puedan aprender un ambiente hermoso. ¿Qué opinas?
Gracias por leer.
Los exámenes de los estudiantes no deben ser calificados por el líder del equipo, porque cuando los maestros les piden a los estudiantes que tomen exámenes, por un lado, exigen que los estudiantes hagan más preguntas y practiquen más, y lo que es más importante, los maestros. Puede comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes a través de exámenes. Dónde los estudiantes han dominado y qué áreas no han entendido, el maestro también debe registrar las correcciones al corregir los trabajos de los estudiantes, y también indicar qué estudiantes cometieron errores. Esto ayuda al profesor a tener ideas claras a la hora de explicar el examen. Por lo tanto, el líder del grupo no puede corregir los trabajos de los estudiantes en absoluto. Los propios profesores deben corregir los exámenes de los estudiantes para comprender verdaderamente la situación de aprendizaje de los estudiantes.
Creo que está bien y es posible que los estudiantes corrijan las tareas de los demás. Unos minutos antes de que el profesor comience una nueva lección, cuando el profesor controla a los alumnos, toda la clase está corrigiendo y corrigiendo el trabajo de los demás al mismo tiempo. Es imposible y no está permitido que los estudiantes califiquen las tareas del aula y los exámenes. Gracias a todos.
Hola, también soy profesor, pero nunca les he pedido a los estudiantes que corrijan las tareas. Sin embargo, a veces los problemas de cálculo que hacemos en clase los corrigen nuestros compañeros porque son simples. proceso de cálculo y resultados Está bien, y también puede permitirse repensar el proceso de cálculo al observar los procesos de cálculo de otras personas y agregar los pasos de cálculo vertical y cálculo fuera de línea.
Las tareas generalmente se basan en copias y tareas. El líder del equipo puede marcar la tarea copiada, pero no es razonable pedirle al líder del equipo que marque la tarea. Después de todo, los profesores pueden desarrollar el conocimiento de los estudiantes en el proceso de corrección de las tareas: qué conocimientos pueden dominar los estudiantes y cuáles no les resultan familiares. Si el líder del grupo hace correcciones, ¿cómo puede el profesor captar la "severidad" de los ejercicios?
Hoy en día, muchas escuelas primarias tienen muchos estudiantes en cada clase, y algunas clases pueden tener hasta 60 estudiantes. Esto no sólo es perjudicial para el aprendizaje de los estudiantes, sino también para las correcciones de las tareas de los profesores. Por ejemplo, en las materias chinas, además de los libros de tareas, también hay ensayos grandes y pequeños, cuadrículas, etc., que deben corregirse. Quizás algunos profesores estén muy ocupados y dejen que el líder del grupo "haga el trabajo" por ellos. Cualquiera sea la razón, personalmente creo que siempre es incorrecto pedirles a los estudiantes que califiquen sus tareas. Una de las responsabilidades del maestro es corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes. Conozco a bastantes profesores chinos que no pueden terminar sus deberes durante el día y llevárselos a casa por la noche.
Así que mientras la mayoría de los profesores puedan hacerlo, la minoría no debería enfatizar otras razones objetivas. Como maestro calificado, ¡deberían hacer el trabajo más básico!
Algunos profesores ahora piden a los líderes de grupo que corrijan las tareas y los exámenes. ¿Puedo? Yo también lo creo. Escribí un artículo antes y parte de él trataba sobre cómo cultivar a los mejores estudiantes. En mi práctica, una forma es dejar que el líder del grupo marque la tarea. El siguiente es un análisis detallado de los pros y los contras de la corrección de tareas del líder del grupo y de cómo utilizar correctamente la corrección de tareas del líder del grupo.
En primer lugar, el país actualmente no permite clases grandes, por lo que el número de estudiantes en una clase es mayoritariamente de alrededor de 40. Cada estudiante al que enseño se dividirá en grupos grandes y grupos pequeños. Los grupos grandes deben tener tareas, trabajos y ejercicios de clase de los cuales el líder del grupo es responsable. Incluye rotación diaria.
Hay * * * cinco grupos, y el líder de cada grupo es el monitor de turno, que se encarga de la disciplina y organización de la lectura cada día. Realmente cinco niños estupendos, uno cada día de lunes a viernes. Los profesores rara vez tienen que preocuparse por las tareas del hogar, son minuciosos y cuidadosos. Más adelante hablaré de cómo cultivar cuadros de clase tan excelentes.
En segundo lugar, cada grupo grande se subdividirá en cuatro grupos. Normalmente hay un grupo de cuatro estudiantes con buenas notas, dos con notas medias y uno con malas notas. Bien, ese es el líder del equipo. Responsable de calificar las tareas y revisar avales todos los días. ¿Cuáles son los beneficios de este acuerdo?
Los dos estudiantes con calificaciones promedio básicamente no tienen que preocuparse. Completaron su tarea a tiempo y pueden memorizarla. El líder del grupo concentra su energía en este niño un poco más débil y es responsable de revisar sus tareas todos los días. Cuando encontraba algún error, inmediatamente lo miraba fijamente para corregirlo. Si el profesor corrige la tarea, comete errores y luego la devuelve, es posible que no la corrija. Pero el líder del equipo lo miró casi cara a cara y tuvo que corregirse. De esta forma, cuando el líder del equipo comprueba, equivale a volver a aprenderlo y fortalecer la memoria. Cuando los estudiantes encuentran errores, deben corregirlos de inmediato, lo que favorece la corrección. Esta es una *victoria*. Los estudiantes pobres son cada vez mejores, los líderes de equipo se vuelven cada vez más competentes en conocimientos y sus calificaciones son cada vez mejores. Asimismo, el líder del equipo es responsable del trabajo del líder del equipo.
En tercer lugar, hable sobre de qué es responsable el profesor. Esto no significa que todas las tareas se deleguen al líder del equipo. Escucho mi tarea todos los días antes de clase. ¿Quién lo escribió y quién no? ¿Cómo lo abordará el líder del equipo? Aquí, el líder del grupo solo informará al principio y el maestro no olvidará traer la tarea después de terminarla. Déjame encargarme de todo. Posteriormente celebré reuniones de líderes de equipo cada dos semanas para enseñarles métodos. Ahora bien, ¿quién no ha terminado de escribir todavía? El líder del equipo le pidió que lo llenara. A quien cometiera algunos errores se le pidió que los corrigiera. Verás, el efecto es muy bueno. Después de escuchar el informe, seleccionaré al azar uno o dos grupos para realizar la prueba. Debido a que es aleatorio, tendrá un impacto en el trabajo del líder del grupo. Nunca perfundirán al maestro, porque una vez descubierto, el líder del grupo será destituido de su puesto. Sería una gran pérdida. El líder del equipo suele darme artículos de papelería o certificados novedosos e interesantes al final del semestre.
En cuarto lugar, todo el mundo quiere ser el líder del equipo. ¿Qué hacemos? Nos turnamos. Suele haber dos niños con notas medias en un grupo. Estos dos niños pueden superar al líder del grupo con un poco de esfuerzo, así todos se ponen al día con sus estudios y les ayudan, y las notas de toda la clase mejoran.
En quinto lugar, hablemos de la corrección del examen. Realmente no les pido a los estudiantes que corrijan esto. ¿Por qué? Porque el profesor corrige el trabajo principalmente para ver dónde cometió el niño errores y qué conocimientos no dominó bien.
Incluso si los estudiantes te ayudan a corregirlo, aún tienes que decidir por ti mismo.
6. ¿De dónde vienen tantos líderes y monitores de equipos destacados? Muchos profesores dicen que ningún niño de mi clase puede ser el monitor. ¿Qué hacemos? Por ejemplo, este año, en realidad no hay muchos buenos estudiantes en la clase, así que elijo al azar y pruebo con algunos niños mayores entre los niños con buenas calificaciones. Al finalizar el presente semestre se han capacitado dos estudiantes.
Uno de los dos tenía muy buenas notas, y el otro, notas medias. Pero ambos son mejores que la cifra. Esto puede estar relacionado con hábitos personales. A todos los alumnos de nuestra clase les gusta encontrar un gran hombre a la hora de elegir su monitor. Pero ninguno de los niños era lo suficientemente fuerte. ¿Qué hacemos? Enséñeles siempre qué hacer en cualquier situación. Al mismo tiempo, les ayuda a establecer su prestigio.
Para ser específico, simplemente expulselos primero. Cuando el maestro no esté cerca, mire la disciplina y recuerde sus nombres. Puedes decir tu nombre, puedes criticar, no puedes golpear a tus compañeros. Si eres realmente desobediente, escribe tu nombre en la pizarra y espera a que el profesor se ocupe de ello. Por lo general, castigaré a los estudiantes cuyos nombres están registrados y le pediré al monitor que me explique claramente. ¿Por qué recuerdas estos nombres? Bien, me ocuparé de eso a continuación. Después de un tiempo, el prestigio del líder del escuadrón fue aumentando gradualmente. Luego búsquelo más tarde y ocasionalmente utilice a otros niños. Observando la actuación, tras el primer grado, cinco monitores cualificados quedarán recién liberados. Con cinco pequeños asistentes como este, podrás divertirte, maestra.
Finalmente, quiero decir que las cosas buenas se deben hacer bien y que los padres no deben permitir que malinterpreten que los maestros imponen todo a sus hijos. La imagen del medio es mi cuadro de honor. Si el niño se porta bien, recibirá una estrella, si comete un error, será excluido. Al final del trimestre, el niño con más estrellas podrá obtener el certificado. Verá, la solución siempre es más difícil de lo que realmente es.
Como profesor, creo que esto es inapropiado. Cuando los profesores imparten clases nuevas, necesitan utilizar la información de retroalimentación de la tarea para comprender el dominio de este conocimiento por parte de los estudiantes. Si el profesor no corrige la tarea él mismo, ¿cómo sabrá qué les pasa a los alumnos? ¿Cómo remediarlo?
Hace unos años, tuve un colega. Debido a la espondilosis cervical, hubo un período de tiempo en el que el personal de la clase corrigió mi tarea. Después de que los cuadros de la clase terminaron de corregir los trabajos, los revisaron brevemente, los calificaron y anotaron la fecha.
Su espondilosis cervical mejoró durante ese período, pero el examen parcial de ese semestre le hizo preferir la espondilosis cervical y corregir su tarea. Ese examen de mitad de período fue el peor para la clase que jamás había impartido, y cinco niños reprobaron.
En aquel momento, no creía que los niños de su clase pudieran equivocarse en una pregunta tan sencilla. Este colega nos dijo que los profesores realmente no pueden ser holgazanes ni una sola vez. Si no corrigen personalmente las tareas de los estudiantes, sus problemas no serán descubiertos y no podrán resolver el tipo de preguntas del examen.
Después de eso, el colega volvió a sufrir dolor cervical. Lo soportó y calificó su tarea él solo. A través de la retroalimentación sobre la tarea, lo que él debe decirle a toda la clase lo dirá toda la clase, y los tutores individuales pasarán al frente uno por uno.
Después de medio semestre de arduo trabajo, las puntuaciones de sus exámenes finales volvieron a ser las más altas de su calificación.
Conclusión: Corregir los deberes es parte del trabajo y responsabilidad de los docentes. Si el estudiante corrige el problema, el profesor no puede encontrar el problema y no puede proporcionar explicaciones ni soluciones específicas. Si los estudiantes tardan mucho en corregir, será irresponsable hacia los estudiantes. No estoy de acuerdo con esto y hay una razón para ello.
En primer lugar, las escuelas evalúan a los profesores y las tareas son una de ellas. Para evaluar títulos profesionales o evaluar profesores destacados, los profesores tienen que afrontar estos proyectos, preparar lecciones, impartir clases y corregir tareas. No queda otra que pedir ayuda a los compañeros. Ésta es una de las razones.
En segundo lugar, algunos profesores están temporalmente demasiado ocupados debido a motivos personales y familiares, como enfermedades de los ancianos o de los niños, pero ocasionalmente piden a los estudiantes que les ayuden a hacer correcciones.
En tercer lugar, los profesores realmente quieren que los estudiantes corrijan las tareas de los demás, vean lo que otros han hecho y reflexionen sobre sus propias tareas. Esto también es razonable.
Sin embargo, creo que no importa cuál sea el motivo, para educar a los niños, es mejor que los maestros no hagan esto. De lo contrario, los estudiantes no dirán nada, pero saben en el fondo que el profesor está haciendo trampa. De esta forma, los alumnos no quedan convencidos y afecta la imagen del profesor. Esta es una muy mala práctica.
Las escuelas también deberían exigir apropiadamente a los profesores que corrijan las tareas, en lugar de mirar unilateralmente la cantidad de correcciones de tareas. Deberían prestar más atención a la calidad, para lograr buenos resultados.
Lo anterior es mi propia opinión, todos pueden prestar atención y comentar.
No puedes.
Esto no favorece que el profesor descubra la situación de cada alumno, ni favorece la transferencia de sus conocimientos.
Los docentes deben cumplir con su deber. Eres un maestro y un empleado, por lo que debes trabajar diligentemente.
Algunos profesores ahora piden a los líderes de grupo que corrijan las tareas. Creo que es inapropiado y tiene algunos inconvenientes. Esto es un poco bueno para cultivar la capacidad de trabajo del líder del grupo, pero no es bueno para toda la clase. La tarea de los estudiantes es digerir y consolidar los conocimientos aprendidos ese día. Sólo practicando tareas específicas podrán comprender y aplicar mejor los conocimientos que deben dominar. Los profesores pueden comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes y los problemas en su propia enseñanza corrigiendo las tareas de los estudiantes y cada examen. Si el líder del grupo corrige la tarea asignada por el maestro todos los días, el maestro no podrá comprender a tiempo si el niño está aprendiendo bien o no, y los conocimientos que debe dominar no serán sólidos. Al mismo tiempo, los propios profesores no podrán evaluar correctamente cómo van sus clases y si los estudiantes comprenden los conocimientos que se deben enseñar. Sólo cuando el maestro corrija las tareas de los niños se resolverán estos problemas, y podrás descubrir las razones por las que los niños cometieron errores en sus tareas y dejar que los corrijan a tiempo. Al corregir la tarea, también puede descubrir algunas de sus propias deficiencias o problemas, lo que también es útil para mejorar continuamente sus capacidades comerciales. Por lo tanto, apoyo activamente a los profesores para que corrijan personalmente las tareas de los niños.
Déjame decirte por qué, porque la educación se ha deteriorado. La educación obligatoria la imparten principalmente las escuelas públicas, pero ahora hay demasiadas escuelas privadas y se han llevado a los estudiantes de alta calidad.
La gente ignorante pensará que las escuelas públicas no están a la altura. Abra los ojos y eche un vistazo. Las escuelas privadas tienen muchos estudiantes destacados debido a sus privilegios. Si no se les da el privilegio de reclutar estudiantes de alto nivel, las escuelas privadas desaparecerán en unos pocos años.
Mire los estudiantes que quedan ahora en las escuelas públicas. Los padres y los estudiantes son pobres. No hay ningún estudiante completo en una clase y la puntuación media en muchas materias es 30, 40, 40 o 50. Si trabaja duro, puede obtener entre unos diez puntos, pero cuando regrese después de un fin de semana, todos sus esfuerzos anteriores serán en vano. ¿Controla estrictamente a los estudiantes y los obliga a respaldar? Tus padres vendrán a ajustar cuentas contigo y a ponerte las cosas difíciles. Los estudiantes también tienen demasiada tarea que les afecta al jugar en sus teléfonos móviles y computadoras. En esta era, ¿seguirás arriesgándote y obligando a los estudiantes a estudiar?
Los padres de hoy no quieren gastar ni un centavo, nunca se preocupan por el aprendizaje de sus hijos y hacen todo lo posible para distanciarse del aprendizaje de sus hijos. No parecen entender que los maestros pueden ignorar a sus hijos porque no son sus dueños, y como mucho los regañarán por ser inmorales, pero no se preocupan por sus hijos, y al final los niños caerán. y se dará retribución a los padres.
¿Crees que los profesores actuales no quieren seguir haciendo realidad sus aspiraciones originales? No, el tratamiento se dividió en tres o cinco sesiones y se hizo todo el trabajo. No tan buenos como los líderes y profesores experimentados que sólo imparten una clase al día. La educación ha ido mal. Dijiste que no es por dinero, no soy tan bueno. ¿Dices que no tengo moral? Los profesores de primera línea hacen de todo, pero hacen casi la mitad menos que los demás cada mes. ¿Quién se quejaría? La sociedad es tan injusta que es mejor ser amable contigo mismo. Tú tienes una foto y yo tengo una escalera de pared. Las personas de arriba pueden obtener salarios altos sin hacer nada, y cambiar sus tareas no es una regla estricta. Puede que lo hagas o no, pero ciertamente no lo harás. Este es el principio del maestro ahora, ¿no lo aceptas? Demanda si puedes. Quejarse es inútil. Su hijo necesita cuidarse a sí mismo y no culpar a los demás.