Puntos de conocimiento que se deben memorizar para el examen de ingreso a la escuela secundaria de biología

Durante la etapa de revisión de biología del examen de ingreso a la escuela secundaria, debes resumir los puntos de conocimiento en un marco de conocimiento sistemático para lograr mejores resultados. A continuación se detallan los puntos de conocimiento que he recopilado y que deben memorizarse para el examen de ingreso a la escuela secundaria de biología. Puede leerlos, compartirlos y aprender de ellos. Espero que sean de ayuda para todos.

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Resumen de puntos de conocimiento de biología para el examen de ingreso a la escuela secundaria

Punto de prueba uno: organismos y biosfera

1. Características de los organismos:

1. Los organismos necesitan nutrientes para vivir 2. Los organismos pueden respirar

3. Los organismos pueden excretarse del cuerpo Los desechos producidos 4. La energía biológica puede responder a estímulos externos

5. La energía biológica puede crecer y reproducirse 6. Excepto los virus, todos están compuestos por células

2. Métodos generales de investigación

Pasos: Aclarar el propósito de la investigación, determinar los objetos de investigación, formular un plan de investigación razonable, registrar la investigación, clasificar los resultados de la investigación

y escribir un informe de investigación

3. Clasificación de organismos

Según estructura morfológica: animales, plantas, otros organismos

Según medio de vida: organismos terrestres, organismos acuáticos

Según usos: Cultivos, aves, ganadería, mascotas

4. Métodos de investigación en ciencias biológicas:

Método de observación, método de investigación, método experimental, recopilación y análisis de datos, el método más básico es el método de observación

Pasos básicos de la investigación científica:

Hacer preguntas - Formular hipótesis - Hacer planes - Implementar planes - Sacar conclusiones - Expresar y comunicar

5. La biosfera son todos los seres vivos Inicio

p> 1. El alcance de la biosfera: el fondo de la atmósfera: pájaros voladores, insectos, bacterias, etc.

La mayor parte de la hidrosfera: la capa de agua dentro de los 150 metros del nivel del mar

La superficie de la litosfera: el "punto de apoyo" de todos los organismos terrestres

2. La biosfera proporciona las condiciones básicas para la supervivencia de los organismos: nutrientes, luz solar, aire y agua, temperatura adecuada y una determinado espacio vital

3. El impacto del medio ambiente en los organismos

(1) El impacto de los factores abióticos en los organismos: luz, humedad, temperatura, etc.

Experimento sobre la influencia de la luz en la vida de las mujeres rata - experimento controlado

El proceso de investigación y el diseño del experimento controlado

(2) La influencia de los factores biológicos sobre los seres vivos

(Factores biológicos: otros organismos que afectan la supervivencia de este organismo, incluidos organismos de la misma especie y organismos de diferentes especies):

El más común es el depredador relación, así como competencia, cooperación y parasitismo, etc.

Existe una relación de interdependencia entre los seres vivos y el medio ambiente de la Tierra. Los seres vivos no sólo pueden adaptarse al medio ambiente sino también influir y cambiar el medio ambiente.

Los seres vivos deben adaptarse al entorno que los rodea, de lo contrario no sobrevivirán; la supervivencia de los seres vivos también tendrá un cierto impacto en el entorno que los rodea. La biología y el medio ambiente son un todo unificado que se afectan y dependen uno del otro.

5. Adaptación e impacto de los organismos en el medio ambiente

① Adaptación de los organismos al medio Ejemplo: Las hojas de un cactus degeneran en espinas.

② Influencias biológicas en el medio ambiente Ejemplo: Es fácil disfrutar de la sombra bajo un gran árbol.

③El medio ambiente afecta a los organismos Ejemplo: Los gansos salvajes vuelan hacia el sur.

6. El concepto de ecosistema: En un área determinada, se denomina ecosistema al conjunto unificado formado por los organismos y el medio ambiente. El ecosistema más grande de la Tierra es la biosfera de la que todos dependemos.

7. La composición del ecosistema:

8. Si se pesan por separado todos los organismos de cada eslabón del ecosistema, en general, el mayor número debe ser el que produce.

9. En un ecosistema, la estructura de cadena formada entre diferentes organismos debido a la relación entre comer y ser comido se llama cadena alimentaria.

En un ecosistema, múltiples cadenas alimentarias se cruzan entre sí para formar una red alimentaria.

El número y proporción de los distintos organismos del ecosistema se mantienen siempre en un estado relativamente estable. Este fenómeno se denomina equilibrio ecológico. Los ecosistemas tienen la capacidad de regularse a sí mismos. Cuantos más tipos de organismos haya en el ecosistema, más complejas serán la cadena alimentaria y la red alimentaria, más fuerte será la función reguladora del ecosistema y más estable será el ecosistema.

10. El material (circulación) y la energía (flujo unidireccional) fluyen a lo largo de la cadena y red alimentaria.

Cuanto mayor es el nivel trófico, menor es el número de organismos (energía); cuanto mayor es el nivel trófico, más sustancias tóxicas se acumulan (enriquecimiento) a lo largo de la cadena alimentaria, cuanto más corta es la cadena alimentaria, menos; pérdida de nutrientes.

11. Reglas de escritura de la cadena alimentaria: ① La cadena alimentaria debe comenzar desde el productor ② La flecha apunta desde el comido hasta el consumidor ③ Debe terminar cuando no haya otra criatura en la cadena alimentaria; puede comerse a la criatura; ④ La cadena alimentaria no contiene descomponedores ni partes abióticas.

La fórmula general de la cadena alimentaria: productores → herbívoros → pequeños carnívoros → grandes carnívoros

12. El ecosistema tiene cierta capacidad de adaptarse automáticamente. En circunstancias normales, el número y la proporción de organismos en un ecosistema son relativamente estables. Sin embargo, esta capacidad de ajuste automático tiene un cierto límite y será destruida si lo excede.

13. La biosfera es el ecosistema más grande. Muchos de los impactos de las actividades humanas sobre el medio ambiente son globales.

14. Tipos de ecosistemas: ecosistema forestal (el ecosistema más estable, conocido como “reservorio verde” y “pulmón de la tierra”), ecosistema de pastizales, ecosistema de humedales (“riñón de la tierra”” ), ecosistema agrícola, ecosistema marino, ecosistema urbano, etc.

15. La biosfera es un todo unificado. La biosfera es el ecosistema más grande.

Punto de prueba 2: Explicar que las células son las unidades estructurales y funcionales básicas de las actividades vitales.

Las células son las unidades básicas de estructura y función de los organismos.

A excepción de los virus, todos los seres vivos están formados por células. Las células son el sistema de vida más básico de la Tierra y todas las actividades vitales son inseparables de las células.

1. Sentido común sobre los microscopios:

①La imagen del objeto observado es opuesta a la imagen real. Tenga en cuenta que la dirección de movimiento de la diapositiva es opuesta a la dirección de movimiento de la imagen del objeto. Es decir, cuando la imagen del objeto no está centrada, la muestra del portaobjetos debe moverse en la misma dirección.

②El objeto visto a través del ocular es una imagen invertida. Aumento = aumento de la lente del objetivo × aumento del ocular

③ Las muestras biológicas colocadas bajo un microscopio deben ser delgadas y transparentes para que la luz pueda pasar a través de ellas y poder observarlas con claridad. Por lo tanto, debe procesarse en muestras de portaobjetos de vidrio.

2. Uso del microscopio:

① Tome el espejo y colóquelo: Sujételo con la mano izquierda y con la mano derecha, y la mesa de pruebas debe estar a 7 cm a la izquierda de el borde.

② Apuntar la luz: gire el convertidor para alinear la lente del objetivo de bajo aumento con la apertura de la luz; gire el obturador para alinear una apertura más grande con la apertura de la luz y gire el reflector para permitir que la luz pasa a través de la abertura de luz, el orificio se refleja en el cilindro de la lente y se ve un campo de visión circular blanco brillante.

③Observación: coloque la muestra de portaobjetos en el escenario (mirando hacia el centro del orificio de la luz) y presiónela con una abrazadera de presión; gire el tornillo de enfoque grueso para bajar lentamente el cilindro de la lente hasta que la lente objetivo esté; cerca de la muestra de vidrio; gire el tornillo de enfoque grueso en el sentido contrario a las agujas del reloj para elevar lentamente el cilindro de la lente hasta que la imagen del objeto sea claramente visible; luego gire ligeramente el tornillo de enfoque fino para que la imagen del objeto sea más clara; (Observe primero la lente de bajo aumento y luego la lente de alto aumento)

④Organización: después de limpiar (use papel de limpieza de lentes para la lente), gire el convertidor, incline las dos lentes del objetivo hacia ambos lados , y baje lentamente el cilindro de la lente hasta el lugar más bajo, coloque el microscopio en la caja del espejo y regréselo a su lugar original.

3. Observar el proceso experimental de las células vegetales:

1. Pasos básicos para realizar portaobjetos temporales de células animales y vegetales: Células vegetales: limpiar - soltar (agua) - rasgar - desplegar - cubrir - Tinte (solución de yodo diluida) - aspirar

Células animales: limpiar - dejar caer (solución salina normal al 0,9%) - enjuagar - raspar - aplicar - cubrir - tinte (solución de yodo diluida) - aspirar

2. Solución salina normal: Evita que las células epiteliales bucales absorban agua, se deformen o incluso revienten.

3. Solución de yodo diluida: Es conveniente para encontrar y observar las células, pudiendo hacer visible la estructura celular (especialmente el núcleo) con mayor claridad.

4. Burbuja: estructura redonda u ovalada con un centro blanco brillante y alrededores negros.

5. Cómo cubrir el cubreobjetos: Use unas pinzas para levantar el cubreobjetos de modo que un lado entre en contacto primero con las gotas de agua del portaobjetos, luego bájelo lentamente y cubra el material que se va a cubrir. observado.

Punto de prueba 3: Las principales diferencias entre las estructuras celulares animales y vegetales. (Puntos de prueba importantes)

1. Nombre y función de la estructura celular vegetal:

① Pared celular: soporte y protección. ②Membrana celular: controla la entrada y salida de sustancias.

③Citoplasma: líquido y fluido. ④Núcleo: Base de datos de información genética.

⑤Cloroplasto: lugar donde se realiza la fotosíntesis. ⑥ Mitocondrias: lugar donde se produce la respiración.

⑦Vacuola: En su interior se encuentra líquido celular, que disuelve diversas sustancias, como antocianinas, sustancias agridulces, dulces y nutritivas.

2. Las similitudes entre las células vegetales y las células animales: ambas tienen membranas celulares, citoplasma, núcleo y (mitocondrias).

3. La diferencia entre células vegetales y células animales: las células vegetales tienen paredes celulares, vacuolas y cloroplastos (preste atención a si son partes verdes, como las células epidérmicas de las cebollas, que no tienen cloroplastos ), pero las células animales no.

4. Para determinar si una célula es animal o vegetal depende principalmente de si tiene pared celular. Cuando el amaranto rojo frito rezuma jugo rojo es porque la alta temperatura destruye la membrana celular y el jugo proviene de las vacuolas.

5. Convertidor de energía en la célula:

①Cloroplasto: realiza la fotosíntesis. Convertidores de energía exclusivos de las células verdes de las plantas.

② Mitocondrias: realizan la respiración y son la “fábrica de energía” y el “motor” dentro de la célula. Los animales y las plantas son los únicos convertidores de energía.

La conexión entre ambos: ambos son convertidores de energía en las células

La diferencia entre ambos: los cloroplastos convierten la energía luminosa en energía química y la almacenan en las mitocondrias descomponen la materia orgánica; y convertirla en materia orgánica. La energía química almacenada se libera para que la utilicen las células.

Punto de prueba 4: Describir la función principal del núcleo celular en la herencia biológica.

El núcleo celular es una base de datos de información genética, y la información genética existe en el núcleo celular.

El portador de la información genética en el núcleo celular es el ADN. p>La estructura del ADN es como una escalera en espiral

③El ADN y las proteínas forman los cromosomas. Un fragmento de ADN con información genética específica

es un gen.

④Los rasgos de los organismos están controlados por genes.

⑤. El centro de control de la célula es el núcleo.

⑥ La célula es una unidad de materia, energía e información.

⑦ Material genético de micro a macro: gen → ADN → cromosoma → núcleo

Punto de prueba 5: Describe el proceso básico de división celular

1. Origen de la biología El crecimiento de pequeños a grandes se debe a: división celular (aumentando el número) y crecimiento celular (aumentando el volumen)

El crecimiento de los organismos de pequeños a grandes es el resultado del crecimiento celular, división y diferenciación.

2. Proceso de división celular:

① Duplicar el número de cromosomas (el cambio más importante y obvio): garantizar que el material genético de la nueva célula sea el mismo de la celda original. ——Asegura la estabilidad de la información genética

②El núcleo celular se divide en dos núcleos iguales

③El citoplasma se divide en dos partes

④Células vegetales; en el original Se forman nuevas membranas y paredes celulares en el centro de las células.

Células animales: La membrana celular se invagina gradualmente, formando dos nuevas células.

Plan de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de biología de la escuela secundaria

Dado que la biología de noveno grado es una materia menor, solo hay una hora de clase por semana según el horario escolar, por lo que el La revisión general comienza desde la etapa del primer semestre, con el fin de aprovechar al máximo el potencial de los estudiantes, mejorar el nivel de enseñanza de la biología, mejorar la calidad integral de los estudiantes y cultivar talentos para colegios y universidades, se ha formulado el siguiente plan de preparación para la revisión. :

1. Ideología rectora:

Guiado por los "Estándares del curso" y el "Esquema", basados ​​en las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria" y la "Guía del examen de ingreso a la escuela secundaria" , combinado con el hecho de que el examen de ingreso a la escuela secundaria enfrenta tiempos ajustados y tareas pesadas, así como la situación actual de la mala base y el largo intervalo de los estudiantes de nuestra escuela, formulamos una estrategia de revisión que se centra en lo básico, mejora las habilidades, apunta a puntos de prueba y destaca resultados prácticos.

Nos esforzamos por garantizar que cada estudiante logre resultados ideales y mejorar el nivel general de enseñanza y la calidad de los estudiantes de nuestra escuela.

2. Objetivo:

A través de los esfuerzos conjuntos de maestros y estudiantes, nos esforzaremos por lograr que el desempeño general en la enseñanza de biología de nuestra escuela se encuentre entre los 8 mejores de la ciudad. de estudiantes de noveno grado en la escuela es 102. La tasa de aprobación alcanzó el 85% (85 personas), la tasa de excelente alcanzó el 35% (36 personas), la tasa de puntuación alta fue del 30% (30 personas) y la tasa de puntuación perfecta fue 5. % (6 personas).

3. Disposición de la revisión:

La revisión general se divide en tres etapas: revisión sistemática, revisión de temas especiales y revisión de simulación.

La primera etapa: revisión del sistema. El tiempo es desde el inicio de clases hasta finales de abril. Durante este período, la "Guía del Examen de Ingreso a la Escuela Secundaria" se utilizó principalmente como soporte. En vista de las características inherentes de que los estudiantes han olvidado los conocimientos biológicos básicos que han aprendido con el tiempo, basándose en los principios de "confiar en el esquema y". Confiando en el libro de texto "y" revisando el pasado para aprender lo nuevo ", revise de manera integral y sistemática el conocimiento básico, aclare los puntos de prueba de cada unidad y clasifique, resuma y resuma preliminarmente los puntos de conocimiento de cada unidad. Los estudiantes pueden re- Memorizar, comprender y aplicar basándose en los conocimientos originales. Propósito de la revisión: Revisión integral basada en libros de texto para sentar una base sólida.

La segunda etapa: revisión de temas especiales. El tiempo es desde finales de abril hasta finales de mayo. Durante este período, basado principalmente en las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria", sobre la base de una revisión sistemática, la revisión temática se divide en módulos para centrarse en los puntos clave y las dificultades, de modo que los estudiantes puedan aclarar la relación entre las distintas partes de el conocimiento revisado y formar una red y un sistema de conocimiento. Todos los contenidos se dividen en 10 temas: 1. Biología y medio ambiente; 2. Niveles estructurales de los organismos; 3. Plantas verdes en la biosfera; 4. Personas en la biosfera; 5. Movimiento y comportamiento de los animales; y herencia 7. Diversidad biológica; 8. Biotecnología; 9. Vida sana; 10. Investigación en ciencias biológicas.

La tercera etapa: revisión de la simulación. El tiempo es desde finales de mayo hasta antes del examen de ingreso a la escuela secundaria. Con base en los comentarios de los dos exámenes principales, la información relevante en la reunión de preparación del examen y las preguntas del examen adaptativo intercambiadas por varios condados y ciudades, los métodos principales son pruebas (examen de ingreso a la escuela secundaria simulado), evaluación (práctica de evaluación), y revisión de corrección (comprobar omisiones y llenar vacíos). Al mismo tiempo, brindamos a los estudiantes capacitación en habilidades para revisar cuidadosamente las preguntas y estandarizar sus respuestas, mejorar la calidad psicológica de los estudiantes al realizar exámenes, reducir los puntos perdidos debido a factores no intelectuales y resaltar la efectividad de la revisión.

4. Revisar medidas:

1. Sentar unas bases sólidas es la clave. Las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria han cambiado a lo largo de los años, pero los principios básicos y los conocimientos básicos en los que se basan las preguntas se han mantenido relativamente sin cambios. Además, la mayoría de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria son preguntas básicas relativamente simples. y hay muy pocos difíciles. Por lo tanto, una base sólida es una de las condiciones necesarias para tener éxito en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Cuando repasamos, debemos prestar atención a la base y no apuntar demasiado alto.

2. El uso inteligente de los métodos es un medio. A medida que se acerca el examen de ingreso a la escuela secundaria, los estudiantes tienen cada vez más tareas de repaso y una mayor presión psicológica. Si no prestan atención a los métodos y técnicas de repaso, pueden obtener la mitad del resultado con la mitad de esfuerzo y ningún resultado. Como asignatura de biología, es imposible ocupar el tiempo extracurricular de los estudiantes. Sólo podemos intentar mejorar la eficiencia del aula. Cree una clase de revisión altamente concentrada y de ritmo rápido para mejorar la efectividad de la revisión. Específicamente: (1) Evite la memorización de memoria y la repetición mecánica al memorizar, y diversifique los métodos de memoria (método de contraste, método de asociación, movilización de múltiples sentidos, etc.). (2) Combinar la situación real de los estudiantes, seleccionar los ejercicios, explicarlos intensivamente y centrarse en los problemas más importantes que tienen los estudiantes y practicar con los tipos de preguntas comunes del examen de ingreso a la escuela secundaria. También es necesario aumentar la intensidad del entrenamiento de variación y centrarse en el cultivo de habilidades de aplicación integral. (3) Mejorar la pertinencia, el propósito y la naturaleza científica de la revisión. Estudie y analice cuidadosamente las direcciones de las propuestas del examen de ingreso a la escuela secundaria a lo largo de los años, preste atención a la dinámica y tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria, realice una revisión científica y razonable basada en los puntos calientes, puntos clave y dificultades de la escuela secundaria. examen de ingreso, reducir la ceguera de la revisión y evitar desvíos.

3. Fortalecer las habilidades de preparación de exámenes y la formación psicológica. Por ejemplo: al hacer preguntas, empezar por las fáciles y luego las difíciles, revisar las preguntas con atención, evitar errores tipográficos, prestar atención a la velocidad de escritura, etc. También es necesario ayudar a los estudiantes a ajustar su mentalidad de manera oportuna, alentarlos a desarrollar confianza, dedicarse a repasar con una actitud positiva y prepararse para el examen de ingreso a la escuela secundaria en sus mejores condiciones.

Métodos de aprendizaje de biología compartidos por los mejores estudiantes

Vista previa antes de la clase

La vista previa sirve para explorar el contenido de la conferencia antes de que el profesor dé la conferencia. Al navegar, use un lápiz para. Subraya el contenido que creas que es el punto clave, marca el contenido que no entiendes y anota las dudas que te surjan tras la navegación. Si tienes capacidad y condiciones, también puedes hacer tus propias notas previas.

A través de este tipo de vista previa, puede sentar las bases para el siguiente paso de la escucha y hacer que su escucha sea más específica. Al escuchar, puede profundizar su impresión de lo que ya ha entendido o del conocimiento clave. y compare la comprensión del maestro con la del maestro. ¿Cuáles son las lagunas en su propia comprensión? Si no comprende profundamente, puede profundizar aún más su comprensión.

Las preguntas que no entendiste durante la vista previa son contenidos importantes de la conferencia y deben aclararse en clase. Para las preguntas que surjan durante la vista previa, si el profesor habla de ello, debe entenderlo. Si el profesor no habla de ello, debe preguntarle claramente. La vista previa también sienta una buena base para la futura capacidad de autoaprendizaje.

Escuche atentamente

Las experiencias de muchos estudiantes destacados ilustran todas el mismo punto: los estudiantes deben centrar sus principales esfuerzos en el aula. Nuestro proceso de aprendizaje consiste en realidad en resolver una contradicción, es decir, la contradicción entre lo conocido y lo desconocido. A través del aprendizaje, lo desconocido se transforma en lo conocido, y luego aparecen nuevas incógnitas y completamos este proceso de transformación nuevamente. El proceso de transformar lo desconocido en conocido se completa en el aula bajo la dirección del profesor, por lo que debe ser muy sencillo.

Hay muchos estudiantes que escuchan atentamente en clase y completan las tareas de aprendizaje en 45 minutos. Sin embargo, siempre hay algunas personas que no completan seriamente la transformación de lo desconocido a lo conocido en clase y pierden 45 minutos en vano, sino que dedican tiempo después de clase para completar la transformación. el profesor, solo el contenido del libro de texto, obviamente no tendrá un buen efecto.

Revisión después de clase

La revisión diaria debe evitar la repetición mecánica, pero debe captar el enfoque de la conferencia del maestro, la conexión entre el conocimiento y las ideas de la conferencia del maestro, y seguir la conferencia del maestro. contenido Expresa tu propia comprensión con palabras.

A través de la revisión, puede fortalecer su memoria y luego hacer la tarea, lo que puede mejorar en gran medida la eficiencia de la tarea. Muchas dificultades y preguntas en la tarea se pueden resolver fácilmente. conocimientos que ha aprendido y profundizar su comprensión y dominio.

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