Plan de lección y reflexión sobre el tema del jardín de infantes de Little Guardian sobre protección del medio ambiente

Como docente popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, suele ser necesario utilizar planes de lecciones para ayudar a la enseñanza. Los planes de enseñanza son propicios para la mejora de los niveles de enseñanza y el desarrollo de la docencia y la investigación. actividades. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran los planes de lecciones y las reflexiones sobre el tema de Protección Ambiental Little Guardian Kindergarten que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección y reflexión 1 del tema principal de Kindergarten Little Guardian de protección ambiental

Antecedentes del diseño de actividades

Recientemente, nuestro jardín de infantes ha llevado a cabo una serie de actividades "Soy un pequeño guardián de protección ambiental" en conjunto con actividades integrales de gestión ambiental urbana y rural. Al hablar con los niños, descubrí que los niños están muy orgullosos de vivir en un entorno así, pero al mismo tiempo, algunos niños piensan que todavía hay algunos lugares poco atractivos a nuestro alrededor, como. como algo de basura. Así que creé una serie de actividades en torno al tema de la "basura" y aprendí más sobre los peligros de tirar basura a través de varios canales. Sobre esta base, diseñé esta actividad para guiar a los niños a conocer el daño que la basura causa a las personas, inspirándolos así a proteger el medio ambiente, pensar activamente en soluciones para el saneamiento ambiental y expresarlo a su manera, esforzándose por ser respetuosos con el medio ambiente. Pequeño guardia.

Objetivos de la actividad

1. Objetivo cognitivo: comprender los peligros de la basura.

2. Objetivo emocional: Inspirar a los niños a proteger el entorno que los rodea.

3. Objetivo de la habilidad: inspirar a los niños a pensar activamente en soluciones para el saneamiento ambiental y esforzarse por convertirse en pequeños guardianes de la protección del medio ambiente.

4. Cultivar la aguda capacidad de observación de los niños.

5. Explorar y descubrir la diversidad y características de la vida.

Enseñar puntos clave y dificultades

Los niños conocen los peligros de la basura y piensan en soluciones para el saneamiento ambiental

Preparación de la actividad

1. Material didáctico en VCD.

2. Ropa y cortinas para trabajadores sanitarios

3. Maní, semillas de melón, azúcar, etc.

Proceso de la actividad

Inicio parte: Maestro Juegue el juego de dedos "Cortar repollo" con sus hijos para centrar su atención.

Partes básicas: 1. Coloca una cortina en el frente del podio.

Hoy quiero pedirles a los niños que vean una actuación. Por favor, mírenla con atención y díganle a la maestra después de verla, ¿qué pasó?

La maestra se da vuelta y se pone la peluca. detrás de la cortina. Luego salió, comió bocadillos y los arrojó al suelo. Luego se fue detrás de la cortina, se puso la ropa de un trabajador sanitario, tomó herramientas de limpieza y barrió la basura del suelo. Luego pasó detrás de la cortina, se vistió de maestro y salió.

La maestra preguntó: ¿Qué arrojó esa tía al suelo hace un momento? (Cáscaras de semillas de melón, envoltorios de dulces), ¿estaba haciendo esto bien? (No)

¿Qué hizo? ¿Qué hacen los trabajadores sanitarios? (Barre las cáscaras de semillas de melón y los envoltorios de dulces que tira la tía)

Si comes dulces, ¿dónde tiras los envoltorios de dulces (Invita a los niños a comer dulces y hazlos? comentarios basados ​​en el lanzamiento de los envoltorios de dulces por parte de los niños) )

2. Ver material didáctico 1: Organice a los niños para que observen, se comuniquen y hablen sobre los peligros de la basura.

Hoy, la maestra pidió a los niños que miraran algunas imágenes y observaran atentamente ¿Qué encontraron? Los niños leyeron el material didáctico.

Guíe a los niños para que discutan; (Basura)

Maestro: ¿Cómo se siente la gente en estos lugares con basura?

Niños: Sucios, malolientes y fáciles de enfermar

Maestro: ¿Qué impacto tiene en nosotros? (Contaminación del aire y de las fuentes de agua, Poniendo en peligro la salud y afectando la apariencia de la ciudad)

Profesor: ¿Cómo sería la vida si estuviéramos rodeados de basura?

Niños: La vida es incómoda y se enfermarán

Resumen del maestro: Se acumula mucha basura, que no solo ocupa mucha tierra, sino que también produce algunas sustancias tóxicas y nocivas. emite ráfagas de olor y contamina el aire y las fuentes de agua. Al mismo tiempo, los mosquitos, moscas, cucarachas y ratas se reproducen, propagan enfermedades, ponen en peligro la salud y afectan la apariencia de la ciudad.

3. Continúe leyendo el material educativo, oriente a los niños para que protejan el medio ambiente y esfuércese por ser pequeños guardianes del medio ambiente.

(1) Ahora que sabemos que la basura tiene tantos efectos nocivos. , piénsalo con tus buenos amigos ahora, ¿haces que nuestro entorno sea más hermoso? Cuéntales a todos sobre tu buen método más tarde, ¿de acuerdo?

Veamos qué hicieron nuestros hermanos y hermanas. basura), mientras observa, guíe a los niños a comenzar por ellos mismos, comenzar desde la familia, comenzar desde cosas pequeñas, tirar la basura al bote de basura, ponerla en categorías, publicitarla entre padres y vecinos, y ser un pequeño guardián de protección ambiental.

(2) La maestra recopiló el método de los niños en una "Canción de palmas". ¿Quieren escucharla? , aplaudiré, no tires basura por todos lados

Tú tomas dos, yo tomo dos, y la basura se debe juntar

Tú tomas tres, yo tomo; tres, y las chimeneas no emiten humo negro;

Tú disparas a cuatro, yo disparo a cuatro, yo soy un pequeño guardia de protección ambiental

Tú disparas a cinco, yo disparo a cinco, sé un buen ejemplo y no tengas miedo de las dificultades;

Tú disparas seis, yo disparo seis, todos trabajan juntos

Tú disparas siete, yo disparo siete, aprovecha lo bueno; oportunidad ahora;

Tú disparas ocho, yo disparo ocho, protege el medio ambiente depende de todos

Tú tomas nueve, yo tomo nueve, y debemos proteger el medio ambiente durante mucho tiempo; ;

Tú tomas diez y yo tomo diez, nuestras vidas son realmente sólidas.

(2) Ahora echemos un vistazo a cómo ha cambiado nuestro entorno, consulte el material educativo 3.

Vivimos en un entorno limpio y hermoso, y nos sentimos felices.

(3) Anime a los niños a ser pequeños guardias de protección del medio ambiente

Maestro: Niños, seamos pequeños guardias de protección del medio ambiente. Vayamos a ver si hay basura en nuestro jardín de infancia. Si lo hay, entonces recógelo y tíralo a la basura, ¿vale?

Parte final: Los niños hacen cola para recoger la basura en el campus. Los niños se lavan las manos después de la actividad.

Extensión de la actividad: Durante el proceso de recolección de basura en el campus, informe a los niños sobre la basura y los botes de basura reciclables, la basura y los botes de basura no reciclables y la basura y los botes de basura tóxicos y peligrosos.

Papelera verde: Se le llama bote de basura reciclable. La basura como papel, metal, plástico, vidrio, etc. puede reciclarse, desinfectarse, procesarse y ser útil, y es su buen amigo. (Pide a los niños que te digan qué basura es reciclable)

Bote de basura amarillo: Se le llama bote de basura no reciclable. Algunas basuras que no se pueden reutilizar son sus buenas amigas. Principalmente residuos de cocina, como hojas de verduras, sobras, pieles, etc. (Pida a los niños que hablen sobre qué tipo de basura saben que es basura no reciclable).

Papelera roja: Se le llama bote de basura tóxico y nocivo. Las pilas usadas, las lámparas fluorescentes, los medicamentos caducados y los cosméticos son sus buenos amigos.

Actividades de ampliación: Diseño y fabricación de cubos de basura ecológicos para guarderías.

Reflexión didáctica

En esta actividad, dejé que los niños comprendieran el daño de la basura a la vida de las personas. Se les ocurrieron muchas soluciones para el saneamiento ambiental. Después de eso, los niños fueron más. Preocupado por el entorno que te rodea. Presta más atención y concéntrate en empezar por ti mismo. Xiao Lin es un niño de clase al que le encanta tirar confeti. Desde que se lanzó el programa "Pequeño guardia de protección ambiental" en la clase, ya no tira confeti. También promovió la "Canción de aplauso" que aprendió ante su familia. Su abuela estaba muy feliz. Hizo un viaje especial al jardín de infantes para agradecernos. De esto se puede ver que esta actividad está en línea con la situación real de los niños y está en línea con las características de su edad y niveles cognitivos. Los niños han obtenido buenos resultados educativos desde el reconocimiento y la atención a la basura hasta la toma de la iniciativa de limpiar. hasta la basura. En el futuro, prestaré más atención a la vida de los niños y elegiré materiales didácticos que se adapten a sus vidas para que sus niveles cognitivos, emocionales y de habilidades puedan mejorar continuamente. Protección ambiental Little Guardian Kindergarten Tema de primera clase Plan de lección y reflexión 2

Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades, permita que los niños practiquen saltar, trepar, equilibrarse, lanzar y otras habilidades para desarrollar. Sensibilidad y coordinación de los niños y mejora de la condición física.

2. Estar dispuesto a participar en las actividades del juego "convertir residuos en tesoros", cooperar activamente con sus compañeros, tener el coraje de intentar innovar e inicialmente formar la conciencia ambiental de los niños.

3. Expresa tu comprensión con valentía.

4. Hacer que los niños se sientan felices y divertidos, y que aprendan conocimientos sin saberlo.

Preparación de la actividad:

1. Crea un escenario problemático: coloca algunos objetos de desecho sobre el césped.

2. Algunos materiales auxiliares necesarios para convertir los residuos en tesoro: cinta adhesiva, tijeras, cartón, etc.

3. Música "Outing", "Oso Buscando Hogar" y algo de música ligera, grabadora.

Proceso de actividad:

1. Crear situaciones problemáticas e introducir actividades.

Crear situaciones problemáticas: Algunos desechos están esparcidos por el césped. Pensando: ¿Cómo deshacerse de estos desechos?

Maestro: Todos sudamos mientras hacíamos ejercicio. Ahora descansemos en el césped de enfrente.

(¡Pongamos algunos artículos esparcidos! el pasto hay algunas botellas, latas, cajas, cajas)

Cuando los niños vieron esto, dijeron: Hay tantos objetos desordenados amontonados en el pasto, ¡cómo te puedes sentar!

La maestra hizo preguntas: ¿Qué harías si vieras estos artículos desechados?

Los niños comenzaron una discusión:

Niño A: Enviar estos artículos de regreso al cubo de basura cercano.

Niño B: Hay tantos desechos aquí que no se pueden transportar a la vez, y correr de un lado a otro es agotador. ¿Por qué no buscar primero una bolsa de plástico grande, ponerlos en ella y luego transportarlos? ellos lejos.

Maestro: ¡Tu método es genial! ¡Deshazte de los artículos usados ​​como basura! ¿Piensas en otros métodos de eliminación? ¿Puedes convertirlos en juguetes útiles para que hagamos ejercicio? Usamos latas de bebidas para hacer un bosque y periódicos para hacer un lindo cerdito. ¿Se pueden convertir en juguetes?"

Todos los niños: ¡pueden probarlo!

(Intención del diseño: El problema del "caos ambiental" fue descubierto por los niños, lo que estimuló su potencial conciencia ambiental. Los maestros se convirtieron en partidarios y participantes en el proceso de discusión cuando encontraron dificultades. La orientación oportuna del maestro promueve la conciencia de los niños y proporciona. oportunidades para el juego "convertir residuos en tesoros" )

2. Organice a los niños para que jueguen el juego "convertir residuos en tesoros"

Maestro: "Piénselo, ¿qué tipo de ¿Se pueden hacer juguetes con estos desechos para hacer ejercicio? ¡Coméntalo primero con tus buenos amigos!"

¡Pide a los niños que compartan sus ideas! (Utiliza cartones de leche para construir una casa y practica saltar; utiliza varios grandes). cajas de cartón para unirlas y perforarlas en la cueva; las botellas de Coca-Cola se convierten en barandillas para vallas...)

Maestra: ¡Tus ideas son todas muy buenas! ¡La maestra también ha preparado algunos auxiliares! Materiales para todos. Creo que los usarás en el proceso de producción. Ahora transforma estos artículos en juguetes que puedan hacer deportes.

¡Los profesores participan en la producción como colaboradores, participantes y guías, y brindan sugerencias! para niños con capacidades débiles.

(Después de que los niños se comunicaron y discutieron completamente, la maestra les proporcionó materiales auxiliares para ayudarlos a hacer, lo que satisfizo las necesidades psicológicas de los niños. Tuvieron el coraje de intentar innovar en un ambiente relajado, estaban dispuestos cooperaron y completaron con éxito el proyecto. )

Los "pequeños guardias medioambientales" demostraron su capacidad para convertir los residuos en tesoros: llevando agua a través de un puente de una sola tabla saltando casas de diferentes alturas; de cajas de leche; gatear y unir varias cajas hasta el "túnel", etc.

(Los niños que usan juguetes hechos por ellos mismos para hacer ejercicio físico pueden estimular el interés de los niños más que jugar con juguetes ya hechos y hacer que los niños se sientan exitosos. Durante las actividades, están dispuestos a compartir juguetes con sus compañeros y También están dispuestos a compartir sus juguetes con sus compañeros. Realizar competiciones deportivas y crear un ambiente activo).

3. Crea una situación de juego "El osito construye una casa" y juega de forma cooperativa.

1. La maestra cuenta una historia: Hay un osito que vive en el bosque y quiere construir una hermosa casa. Sin embargo, los ladrillos sólo se pueden comprar en lugares muy lejanos, por lo que decidió salir a comprarlos. Pasó por alto el bosque, saltó zanjas, perforó cuevas, cruzó puentes de una sola tabla, transportó los ladrillos de regreso y construyó. un edificio. Hermosa casa.

2. Los profesores colocan señales en el lugar: bosques, acequias, cuevas y otras señales para guiar a los niños a comprender.

3. Los niños trabajan en grupos para organizar escenas de juego.

4. Los niños juegan al completo juego "El oso construye una casa".

Reglas del juego: Los niños desempeñan el papel de "ositos" partiendo del bosque, cruzando varios obstáculos (escenas de juego organizadas por los niños) para transportar "ladrillos" y cooperando para construir una "casa". Al transportar ladrillos, trate de mantenerse alejado del "osito" que tiene delante.

(Intención del diseño: permitir que los niños transfieran su experiencia de construcción existente de acuerdo con la historia, organizar las escenas del juego y que los niños puedan dividir el conocimiento en partes enteras durante la cooperación. Al mismo tiempo , los niños con diferentes habilidades pueden cooperar en el juego. Fortalezas complementarias, compartiendo la alegría del éxito. Al mismo tiempo, los niños tienen un fuerte sentido de las reglas y cooperan activamente con sus compañeros)

4. Finalización de actividades.

Actividades de relajación: el juego "El osito encuentra un hogar".

Maestro: Hoy todos somos muy capaces, hicimos muchos juguetes divertidos con objetos desechados. hermanos y hermanas de la clase pequeña para que jueguen con nosotros

(Intención del diseño: El ejercicio relajante "Osito buscando un hogar" se hace eco del juego anterior. Los niños están muy interesados ​​en jugar con el "casa" construida por los niños Finalmente, el maestro evalúa los resultados de la actividad de los niños en palabras concisas y pasa hábilmente a la actividad una extensión de la actividad: "Jugar con los hermanos y hermanas menores")

Reflexión. sobre la actividad:

Si los niños son proactivos en la actividad es la clave para evaluar el éxito de la actividad. En la actividad integral de "Pequeños Guardias de Protección Ambiental Felices", los niños participaron activamente y mostraron un gran interés en la exploración. Desde descubrir problemas hasta intentar resolverlos y luego hacer ejercicios con juguetes caseros, siempre están en un ambiente relajado y libre, y el ambiente de juego es fuerte. Durante las actividades, los maestros participaron en los juegos como grandes amigos, siempre comunicándose con los niños y haciendo sugerencias oportunas, para que la autonomía y la creatividad de los niños se ejercieran plenamente, cultivando la capacidad creativa práctica de los niños y permitiéndoles experimentar plenamente