Muestra de informe de experimento biológico

Muestra de experimento biológico 1: la idea básica de la enseñanza de experimentos biológicos este año escolar es: combinarse con los nuevos estándares del plan de estudios de biología, enfatizar el pensamiento práctico de los estudiantes, aprender biología a través de actividades de investigación y aclarar aún más el estado de la enseñanza experimental en calidad. educación y determinar los puntos en común entre el nivel de conocimiento y la capacidad operativa, desarrollar ideas, aclarar los estándares de equipo para el contenido experimental, realizar preparativos experimentales y registros resumidos posteriores a la clase, y mejorar el efecto de la enseñanza experimental. El resumen específico es el siguiente:

Primero, conceder importancia a la enseñanza experimental, mejorar la conciencia, tomar medidas efectivas y lograr buenos resultados experimentales. Hay un subdirector de docencia en la escuela. Se llevan a cabo supervisión e inspecciones periódicas en la vida diaria; los experimentadores y profesores cooperan activamente, cambian de pasivo a activo, prestan igual atención a los experimentos de demostración y a los experimentos grupales, y se ha mejorado la clase de enseñanza experimental. La escuela concede gran importancia a la construcción de laboratorios, invirtiendo en la reconstrucción de laboratorios estándar y comprando todos los instrumentos y armarios de instrumentos para que los laboratorios y las salas de instrumentos estén limpios y luminosos. Proporciona una fuerte garantía para mejorar el efecto experimental.

En segundo lugar, mejorar el efecto didáctico de los experimentos de demostración.

1. De acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios, diseñar cuidadosamente los procedimientos experimentales y los métodos de enseñanza.

2. Prepárate para el experimento. Antes del experimento, permita que los estudiantes aclaren el propósito del experimento, el principio experimental y los requisitos de observación.

3. Durante el experimento, los profesores deben ser estandarizados, hábiles, vívidos, distintivos y seguros.

4. Equipar con suficientes ayudas didácticas y herramientas de aprendizaje para satisfacer las necesidades de las actividades de investigación de los estudiantes.

En tercer lugar, mejorar el efecto didáctico de los experimentos grupales de estudiantes.

1. Esté preparado antes del experimento.

2. Los estudiantes deben estar bien preparados para el experimento y aclarar el propósito, los principios, los pasos y los métodos del experimento.

3. Los profesores experimentales deberían hacer un buen trabajo de demostración.

4. Los estudiantes deben llevar registros experimentales.

En cuarto lugar, abra el laboratorio con regularidad para que todos los estudiantes puedan hacerlo, aproveche al máximo la eficacia de los recursos del laboratorio, utilice las cosas que le rodean y los materiales baratos para facilitar los experimentos físicos y anime a todos a experimentar con valentía. y hacer pequeñas producciones, pequeños inventos.

5. Aprovechar al máximo los recursos de laboratorio existentes. Mientras realizamos experimentos biológicos, también debemos hacer un buen trabajo en la clasificación, archivo, reparación y registro de instrumentos de enseñanza para servir a toda la enseñanza de la biología.

6. Completar con éxito las tareas docentes experimentales de este semestre.

Sin esfuerzo no hay ganancia. El trabajo docente es a la vez amargo y alegre. ¿Calificaré? ¿Diligente, reflexivo y con los pies en la tierra? Como siempre, sigue con el buen trabajo y haz un mejor trabajo.

Artículo 2 del ejemplo de informe de experimento biológico: la enseñanza experimental puede ayudar a los estudiantes a formar conceptos, comprender y consolidar el conocimiento biológico, cultivar la capacidad de los estudiantes para observar fenómenos, hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas; Habilidades básicas comunes en experimentos biológicos y cultivar actitudes y métodos científicos realistas, rigurosos y meticulosos de los estudiantes. La enseñanza de experimentos biológicos de este semestre se resume a continuación:

Primero, a través de experimentos, se capacita a los estudiantes para establecer un espíritu científico de búsqueda de la verdad a partir de los hechos y dominar métodos científicos experimentales y habilidades de observación experimental preliminar.

En segundo lugar, durante el experimento, puedo aplicar métodos de investigación y espíritu innovador a la enseñanza. ¿Convertir experimentos después de clase en experimentos de demostración y convertir algunos experimentos de demostración en experimentos grupales para estimular el interés de los estudiantes en las clases de biología y permitirles sentirlo realmente? ¿Buscar diversión en el aprendizaje, buscar conocimiento en la felicidad? .

En tercer lugar, se deben seguir requisitos y procedimientos estrictos.

Cuarto, organización cuidadosa y orientación cuidadosa.

5. Abra el laboratorio con regularidad, para que todos los estudiantes puedan hacerlo, aproveche al máximo la efectividad de los recursos del laboratorio, utilice las cosas que le rodean y los materiales baratos para facilitar los experimentos físicos, anime a todos a experimentar con valentía. , hacer pequeñas producciones, Gizmo.

En futuros trabajos experimentales, seré más estricto conmigo mismo y me esforzaré por hacerlo mejor. ¿Hacerles saber a los estudiantes? ¿Es la práctica el único criterio para probar la verdad? Deje que los estudiantes aprendan a utilizar experimentos para explorar conocimientos de forma independiente.

Profesor del experimento: Yang

20xx año x mes x día

Informe de experimento biológico modelo 3: (1) Agregue 5 ml de peróxido de hidrógeno al 5 % al 5 %. solución del tubo de ensayo, coloque el palo de madera con chispas en el tubo de ensayo;

(2) Caliente el tubo de ensayo en el experimento (1) y coloque el palo de madera con chispas en el tubo de ensayo;

( 3) Agregue 5 ml de peróxido de hidrógeno al 5% y 2 g de dióxido de manganeso a otro tubo de ensayo y coloque el palo de madera con Marte en el tubo de ensayo;

(4) Cuando haya algo en el tubo de ensayo del experimento (3) Cuando el fenómeno del líquido ya no aparezca, recaliente 3 ml de solución de peróxido de hidrógeno al 5% e inserte el palo de madera con Marte en el tubo de ensayo (este paso se puede repetir varias veces). p>

(5) Después del experimento, el dióxido de manganeso se recupera, se seca y se pesa.

Fenómenos experimentales y explicaciones de fenómenos:

Explicaciones de fenómenos experimentales en números experimentales

(1) El listón no se volverá a encender.

(2) El listón no se volverá a encender. El H2O2 descompone el O2 demasiado lentamente y no hay suficiente O2 para intentar reavivar las tiras de madera.

(3) El 3H2O2 produce una gran cantidad de burbujas, el MnO2 reconstruye los listones de madera, de modo que el H2O2 acelera la descomposición del O2, y el O2 restaura los listones de madera.

(4) ¡El H2O2 recién agregado produce una gran cantidad de burbujas porque el MnO2_2 continúa desempeñando un papel catalítico en la extrusión! El H2O2 continúa descomponiéndose.

(La masa de 5mno2 permanece sin cambios. Debido a que el MnO2 es un catalizador, solo cambia la velocidad de la reacción química sin cambiar sus propiedades químicas ni su calidad.