Estudiante de Inglés (Profesor), Escuela de Literatura Occidental, Universidad Normal de Mudanjiang
En 1995, la Comisión de Educación Provincial de Heilongjiang aprobó la especialización en inglés de la Universidad Normal de Mudanjiang como un programa de pregrado e inscribió oficialmente a los estudiantes en 1996. La anterior sección de enseñanza e investigación de lenguas extranjeras ha formado a 10 estudiantes universitarios ingleses desde 1985. Hasta el momento, la carrera de Inglés se ha graduado diez veces, con más de 2.000 graduados. Actualmente hay 2.932 estudiantes de inglés y 45 profesores. Cuenta con una sección de docencia e investigación básica y una sección de docencia e investigación profesional, que son respectivamente responsables de las tareas docentes de las carreras de inglés de la escuela primaria y de las carreras de educación inglesa. En los últimos años, hemos aprovechado la gran oportunidad de ampliar la matrícula en colegios y universidades, hemos desarrollado rápidamente y fortalecido continuamente la construcción de la enseñanza, la investigación científica, los grupos de estudiantes y la construcción del partido. Hemos formado un buen estilo de "unidad". , dedicación, pragmatismo e innovación" para contribuir al desarrollo de la facultad. Hizo un aporte. Se le ha concedido en numerosas ocasiones el título de organización partidaria avanzada de colegios universitarios provinciales y municipales y de colectivo avanzado de estudiantes de la provincia de Heilongjiang.
2. Logros de desarrollo de la especialidad de Inglés (Escuela Normal)
Desde su creación, esta especialidad siempre se ha adherido a la dirección de la lengua y la literatura inglesas y ha formulado un programa de enseñanza que se ajusta al plan de construcción profesional y a las normas de enseñanza de lenguas extranjeras. Cumplir con los objetivos de planificación y construcción en términos de configuración del plan de estudios, recursos didácticos, objetivos y especificaciones de capacitación de los estudiantes y selección de libros de texto. Cursos tradicionales en esta especialización, como inglés básico, lectura extensa en inglés, comprensión auditiva y expresión oral en inglés, gramática inglesa, teoría y práctica de la traducción inglés-chino, lingüística inglesa, historia literaria británica y lecturas seleccionadas, historia literaria estadounidense y lecturas seleccionadas, descripción general de Gran Bretaña y Estados Unidos, y las culturas china e inglesa Las costumbres son relativamente maduras y han formado sus propias tradiciones. En 2007, la especialización en Educación de Inglés fue calificada como una especialización clave provincial, Inglés Básico II fue calificada como un curso de calidad provincial y, en 2009, fue calificada como un área experimental de innovación del modelo de formación de talentos provincial. Profesores de todas las carreras están trabajando arduamente para obtener una maestría en lengua y literatura inglesas en un futuro próximo.
1. Construcción de la asignatura
Este año se ha cultivado cuidadosamente la asignatura de lengua y literatura inglesas. Primero, la literatura británica; la lingüística inglesa y la lingüística aplicada; la ventaja de la investigación educativa estadounidense es la integración de múltiples disciplinas, coincidiendo con las disciplinas. Los líderes de las materias, el profesor y el Dr. Liang Zhongxian, no solo tienen una gran influencia en el país y en el extranjero, sino que también fortalecieron la construcción de la disciplina y lideraron un grupo de equipos de materias sobresalientes. Se espera que obtengan con éxito una maestría en idiomas extranjeros. y la literatura en los últimos años.
2. Profesorado
Actualmente esta carrera cuenta con muy buen profesorado. La edad, las calificaciones académicas, los títulos, las calificaciones académicas, los títulos profesionales y las direcciones profesionales de los profesores de tiempo completo están razonablemente distribuidos y la tendencia de desarrollo es buena. Desde la perspectiva de la distribución por edades, entre los docentes de tiempo completo, los docentes jóvenes y de mediana edad representan la gran mayoría de todos los docentes de tiempo completo y gradualmente se han convertido en la columna vertebral. En términos de nivel académico, 18 de los 45 docentes de tiempo completo tienen título de maestría o superior. Según la distribución de la formación académica, el 80% de los docentes han obtenido títulos de otras instituciones. A juzgar por la distribución de títulos profesionales, los docentes con títulos profesionales superiores representan 13 del total de docentes, y los docentes con títulos profesionales intermedios representan 57. Desde una perspectiva profesional, la mayoría de los profesores de tiempo completo tienen una maestría en lingüística o literatura, y algunos profesores tienen títulos o experiencia avanzada en campos relacionados.
Exploramos conceptos educativos a través de varios canales, cambiamos los conceptos educativos de los docentes, aumentamos el entusiasmo de los docentes por aprender teorías educativas y mejoramos la calidad integral y el nivel profesional de los docentes.
En primer lugar, formación en el puesto de profesorado. Esta es la principal forma de mejorar la calidad integral de los docentes, es decir, que los docentes continúen explorando experiencias y desarrollando sus talentos en la práctica. Cada año se lleva a cabo una capacitación previa al empleo para los nuevos maestros, y se les proporciona orientación de estudio y capacitación de prueba sobre la historia y las reglas y regulaciones del departamento, para que los maestros jóvenes puedan ingresar al estado docente lo antes posible. Todo docente joven debe desempeñarse como secretario docente, orientador y docente de clase durante un año para mejorar sus capacidades de gestión docente. Proporcionar mentores a los profesores jóvenes e implementar un sistema "uno a uno" para que la calidad profesional de los profesores jóvenes pueda mejorarse continuamente mediante la formación de profesores veteranos.
La segunda es realizar la actividad de “Ser un Profesor Que Guste a los Alumnos”. Esta actividad puede mejorar la relación entre profesores y estudiantes, permitir que los profesores jóvenes presten más atención al estado de aprendizaje y la salud mental de los estudiantes y hacer que la relación entre profesores y estudiantes sea más armoniosa y armoniosa. Organice periódicamente comentarios sobre la enseñanza en el aula para comprender la situación de la enseñanza y la calidad de la enseñanza de los docentes jóvenes, y proporcione a los docentes opiniones y sugerencias constructivas de manera oportuna para mejorar sus estándares de enseñanza lo antes posible.
En tercer lugar, alentar activamente a los docentes a obtener títulos de maestría y doctorado.
Se ha creado conciencia sobre el aprendizaje permanente en todo el departamento. Mientras completan una gran cantidad de tareas docentes, los profesores trabajan duro para estudiar negocios y mejorar su propia calidad. Se ha convertido en una tendencia entre los profesores tomar exámenes de maestría y maestría, y la proporción de maestros con maestría y maestría aumenta constantemente.
El cuarto es crear un ambiente de investigación científica. El Departamento de Lenguas Extranjeras ha formulado métodos detallados de recompensa de investigación científica y ofrece diferentes recompensas por logros de investigación científica en diferentes niveles. El jefe del departamento guía y guía personalmente a los docentes para que se dediquen a la investigación científica y trata de crear condiciones superiores para los docentes con capacidad y potencial de investigación científica, reduciendo las horas de clase y dándoles tiempo para dedicarse a la investigación científica. Se envía a los profesores a participar en conferencias académicas de alto nivel y seminarios relacionados para ampliar sus mentes, aumentar sus conocimientos y recomendar activamente los resultados de la investigación científica a revistas y editoriales relevantes. El departamento utiliza fondos recaudados por sus propios medios para alentar a los profesores a publicar artículos en revistas de alto nivel y, al mismo tiempo, busca financiación de la universidad para brindarles a los profesores más apoyo en la investigación científica.
El quinto es seleccionar profesores clave para participar en congresos nacionales y extranjeros de lenguas extranjeras o en formación profesional a nivel nacional. Al participar en diversas formas de conferencias y capacitaciones, pueden ampliar sus horizontes de conocimientos. Cada año, más de 65.438.000 profesores son enviados a universidades nacionales y extranjeras para continuar sus estudios o celebrar conferencias académicas. Entre ellos, el profesor Liang Zhongxian ha visitado Australia muchas veces. El profesor Liao Chunhong fue enviado a la Universidad de Edimburgo en el Reino Unido y a la Universidad Tecnológica de Sydney en Australia para recibir capacitación.
El sexto es contratar expertos y académicos de renombre para enseñar en este departamento. Para promover la actualización de conocimientos de los docentes, hemos contratado a más de 20 expertos nacionales y extranjeros y realizado más de 30 seminarios académicos. En colaboración con la Escuela de Idiomas Occidentales de la Universidad de Heilongjiang, expertos estadounidenses vienen a nuestra escuela todos los años para dar conferencias y brindar orientación.
3. Construcción Curricular
En 2007, Inglés Básico II, el curso principal de esta especialidad, fue calificado como un curso de calidad provincial, lo que promovió aún más la construcción curricular y el desarrollo profesional. El anfitrión es el profesor Dr. Liang Zhongxian.
En los últimos tres años, para implementar aún más los requisitos del plan de estudios nacional de enseñanza de inglés, esta especialidad ha ajustado algunos cursos, resaltado el estado de los cursos principales, garantizado horas de clase completas de los cursos básicos, y aseguró cursos profesionales integrales, concede gran importancia a la enseñanza del conocimiento profesional de la lengua y la literatura inglesas, con el objetivo de ayudar a los estudiantes a sentar una base sólida en el idioma y ampliar sus horizontes.
Prestar atención a la revisión del “Plan de Formación de Talento” y optimizar el sistema curricular. Continuar revisando cuidadosamente los planes de formación de talentos para los años 2005, 2006 y 2007 de acuerdo con las exigencias del sistema de créditos. La ideología rectora de la revisión es hacer que los objetivos de formación de nuevos talentos realicen la coordinación y unidad del conocimiento, la capacidad y la calidad, y reflejen plenamente las últimas características del inglés. En términos de plan de estudios, refleja plenamente las características de más horas de clase y menos horas de clase para aumentar la capacidad del curso y el contenido del conocimiento en términos de diseño de módulos, sobre la base de reflejar plenamente la dirección profesional, se agregan cursos electivos y cursos optativos superiores; Los cursos reflejan cursos de grupos de materias diversificados. En términos de diseño de materias, la lengua y la literatura inglesas son el enfoque principal, enfatizando la interdisciplinariedad para servir al cultivo de talentos integrales. En términos de contenido de enseñanza, debemos prestar atención a los docentes, fortalecer las habilidades docentes básicas de los estudiantes, prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes, actualizar constantemente los métodos de enseñanza y mejorar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Reformar en forma de exámenes de cursos, establecer algunos cursos como árboles de exámenes, reducir el número total de materias de exámenes finales, agregar exámenes orales a los exámenes de cursos básicos y mejorar los efectos del aprendizaje oral de los estudiantes. Mientras fortalecemos la construcción profesional, de acuerdo con los requisitos del Ministerio de Educación para la reforma de lenguas extranjeras en colegios y universidades, comenzamos a reformar el inglés universitario a partir del nivel de 2005. Aprovechar al máximo los recursos de la red para reformar el modelo de enseñanza del inglés, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación. En la enseñanza, nos adherimos a los principios de enseñanza graduada, orientación clasificada y gestión de objetivos. En términos de contenido y métodos de enseñanza, refleja más claramente el pensamiento centrado en el estudiante y se esfuerza por crear un buen ambiente de aprendizaje independiente para los estudiantes que refleje las diferencias de personalidad y sea rico en contenido.
4. Construcción de materiales didácticos
El precursor de la construcción curricular es la construcción de materiales didácticos, por lo que siempre le hemos dado gran importancia a la construcción de materiales didácticos para esta carrera. En los últimos años, esta carrera ha otorgado gran importancia a la construcción de materiales didácticos y ha aclarado las tareas, principios, medidas y procedimientos para la construcción de materiales didácticos. La facultad ha establecido métodos de gestión científica para la selección de material didáctico, aclarando los principios básicos para la selección de material didáctico y procedimientos específicos para la selección y evaluación de material didáctico. En cuanto a la selección de libros de texto, se anima a los profesores a utilizar libros de texto orientados al siglo XXI, libros de texto nacionales clave de construcción para el "Noveno Plan Quinquenal" y el "Décimo Plan Quinquenal", excelentes libros de texto originales extranjeros y nuevos libros de texto publicados en los últimos tres años.
Los libros de texto seleccionados tienen contenido avanzado y todos son libros de texto galardonados o designados por universidades. La tasa de asignación de libros de texto para cursos obligatorios es 100 y la tasa de asignación de libros de texto para cursos optativos es superior a 80. Por ejemplo, "Contemporary College English" editado por Beijing Foreign Language Teaching and Research Press y "Comprehensive Course" editado por He publicado por Shanghai Foreign Language Education Press fueron seleccionados como cursos básicos de inglés. El curso de lectura extensiva en inglés utiliza los libros de texto originales "College English Speaking Creativity" y "College English Creative Reading" publicados por Shanghai Foreign Language Education Press. En el curso "Inglés Básico" se ha reformado el uso de materiales didácticos y se utilizan dos conjuntos de materiales didácticos al mismo tiempo. Un conjunto es para que los estudiantes estudien bajo la guía de los maestros en clase y el otro conjunto es para que los estudiantes estudien solos después de clase. Ambos conjuntos de libros de texto se prueban durante el examen y incorporan los principios de lectura, práctica, examen y prueba. En tercer lugar, utilice con audacia materiales didácticos de alta calidad hechos por usted mismo en cursos optativos, como "Descripción general de Gran Bretaña y Estados Unidos", "Historia literaria británica y estadounidense y lecturas seleccionadas", "Apreciación de los cuentos británicos y estadounidenses", etc. . Para adaptarnos a los cambios en el nivel de las fuentes de aprendizaje después de la expansión de la matrícula universitaria, hemos actualizado materiales didácticos como inglés básico, audio y video en inglés, escritura en inglés y una descripción general de Gran Bretaña y Estados Unidos en los últimos cinco años. .
5. Resultados de la investigación científica
En los últimos tres años, los profesores de esta especialización han publicado 1 libro académico, 12 libros de texto y 208 artículos académicos, incluidos 48 artículos de revistas básicos o superiores. Abarca la investigación docente, los resultados docentes y la investigación académica. Esta especialización continúa aumentando la inversión en proyectos de investigación científica y el conocimiento de los profesores sobre los proyectos de investigación científica aumenta año tras año. Actualmente, ha sido anfitrión o participado en 1 proyecto a nivel nacional, 17 proyectos a nivel provincial y 18 proyectos a nivel escolar. Ha completado las tareas a tiempo con alta calidad y ha sido bien recibido por los expertos. Los profesores de esta especialidad * * * han ganado 2 premios provinciales y 11 premios universitarios, incluidos 2 premios de segunda clase por logros docentes destacados en la provincia de Heilongjiang. En el verano de 2006, celebramos conjuntamente con la Universidad de Heilongjiang la 12ª Conferencia Anual de Enseñanza de Inglés del Noreste.
6. Condiciones básicas para la enseñanza
Mi especialidad * * * tiene instrumentos y equipos de enseñanza por valor de 3,7 millones de yuanes. Hay 10 laboratorios de idiomas multimedia con 773 plazas; dos conjuntos de laboratorios de idiomas con 168 plazas están equipados con equipos avanzados y se encuentran entre los mejores de la provincia y están especialmente diseñados para que los estudiantes estudien en línea. 2 conjuntos de salas audiovisuales multifuncionales con 160 plazas.
La sala de referencia del departamento cuenta con una colección de 4197 tipos de libros y 7643 volúmenes. Entre ellos, hay 7203 libros profesionales en chino, 276 libros de dibujo profesionales en inglés y 440 libros.
La sala de referencia del departamento cuenta con 109 tipos de revistas nacionales relacionadas con este tema y 705 volúmenes para lectura de los estudiantes. Actualmente existen 47 revistas originales en lengua extranjera en 82 volúmenes. Puede satisfacer las necesidades de estudio, investigación científica y redacción de artículos de los estudiantes universitarios.
Estos materiales académicos reflejan la información de vanguardia de la investigación académica y la enseñanza de la lengua y la literatura inglesas, y pueden proporcionar servicios de consultoría para la investigación científica y la enseñanza de materias en inglés, permitiendo a los profesores de esta especialidad mantenerse al tanto de otras universidades y otras universidades durante las actividades de docencia e investigación las tendencias de desarrollo del país en aspectos relevantes. Todos los libros y materiales pueden ser utilizados por profesores y estudiantes de esta especialización, lo que proporciona comodidad para que profesores y estudiantes comprendan, dominen y utilicen la información de investigación científica más reciente en el país y en el extranjero, y puede satisfacer las necesidades de la enseñanza y la investigación científica en esta especialidad. importante.
Para satisfacer las necesidades de la construcción de redes modernas y permitir a los estudiantes aprovechar al máximo los recursos de la red, la escuela ha construido una sala de ordenadores para que 1.006 personas accedan a Internet al mismo tiempo los días tercero y cuarto. cuartos pisos del edificio integral, que se pueden utilizar para la enseñanza universitaria de idiomas extranjeros en línea, lo que aumenta considerablemente el número de estudiantes. Los estudiantes tienen la oportunidad de acceder a información en línea y obtener más servicios de cursos en línea. Al mismo tiempo, el departamento de educación de inglés también ha creado una biblioteca de recursos audiovisuales en idiomas extranjeros para profesores. Esta biblioteca de recursos está llena de recursos originales en idiomas extranjeros, como materiales auditivos para todos los grados de carreras de inglés y una gran cantidad de películas originales para carreras de inglés. Estos recursos no sólo facilitan la enseñanza de los profesores, sino que también proporcionan nuevos recursos para mejorar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes.
7. Tesis de graduación y pasantía educativa
La tesis de graduación de esta especialización se centra principalmente en la lengua, la literatura y la cultura inglesas. Los temas de la tesis involucran principalmente lingüística, literatura británica y estadounidense, comparada. literatura, comunicación intercultural, métodos de enseñanza, traducción, etc. Bajo la guía de profesores de escritura, los estudiantes seleccionan temas, esquematizan la escritura y buscan información.
Las excelentes tesis de graduación de los últimos tres años muestran que los estudiantes de esta especialidad tienen buen pensamiento independiente, descubrimiento de problemas, resolución de problemas y habilidades prácticas integrales.
Los diferentes temas en torno al artículo reflejan los intereses y preocupaciones de la investigación científica de los estudiantes universitarios en la nueva era, así como su capacidad básica para utilizar el idioma inglés. Los estudiantes llevaron a cabo una investigación y un análisis cuidadosos y detallados del tema de investigación. El trabajo cumple con los estándares de redacción de tesis de graduación, con estructura clara, lógica rigurosa y argumentación suficiente. El idioma en la mayoría de los artículos es fluido y se puede utilizar libremente. El documento cumple con los requisitos del programa de estudios de pregrado y es de alta calidad.
La construcción de la base de prácticas se encuentra en buen estado. Primero, todas las escuelas intermedias de la ciudad son nuestras bases de pasantías. Actualmente existen * * * * un total de 69 bases de prácticas, que pueden satisfacer las necesidades de prácticas de los estudiantes actuales. Podemos intercambiar los artículos necesarios e invitar a maestros destacados de la escuela secundaria a dar un informe sobre la reforma del plan de estudios de la escuela secundaria para que los estudiantes universitarios comprendan la situación actual de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria. Los estudiantes pueden escuchar las clases de inglés de los maestros de la escuela secundaria y aprender los métodos de enseñanza de la escuela secundaria. durante el periodo de prácticas. En segundo lugar, durante la pasantía, todos los pasantes pueden asistir a clases en la base de pasantías, aplicar las teorías de enseñanza aprendidas en la escuela a la práctica docente, explorar la experiencia en la práctica, mejorarse y convertirse en un maestro maduro lo antes posible para el futuro. preparado para convertirse en un profesor de secundaria cualificado.
8. Efecto de la enseñanza y calidad de la formación de talentos
Esta especialización concede gran importancia al cultivo de la capacidad lingüística de los estudiantes y los anima a participar en diversas actividades de investigación científica y concursos de inglés. En los últimos años ha ganado más de 10 premios en concursos nacionales de habilidades. Tang, un estudiante de 2002, ganó el segundo premio en el Concurso de Oratoria en Inglés de la Copa Nacional Dandelion. A medida que los estudiantes participan en proyectos de enseñanza e investigación, el proceso de finalización del proyecto se acelera y algunos artículos de los estudiantes pueden publicarse en revistas nacionales. Los estudiantes de nuestro departamento han publicado más de 10 artículos.
Hay más de 1000 graduados y los graduados son muy populares entre los empleadores. La tasa de empleo de los graduados en las tres primeras promociones ha llegado a 100. El 98% de los graduados han ingresado al campo de la educación y el 40% de los graduados están trabajando en universidades, como el Instituto de Ciencia y Tecnología de Heilongjiang, la Universidad de Ciencia y Tecnología de Harbin, Universidad Normal de Changchun, sucursal Qinhuangdao de la Universidad Yanshan, etc. Muchos estudiantes han ingresado a escuelas intermedias provinciales clave, como la Escuela Intermedia No. 1 de Harbin, la Escuela Intermedia No. 4 de Tianjin y la Escuela Intermedia No. 14 de Beijing, y los 2 restantes están involucrados en otras carreras (uniéndose al ejército, compañías extranjeras). . Debido a la excelente calidad de nuestros graduados, han sido ampliamente elogiados por empleadores como Harbin No. 1 Middle School y Yanshan University Qinhuangdao Branch, lo que ha llevado a la competencia entre muchas universidades por la especialización en inglés en nuestro departamento. La tasa de empleo de los graduados en las últimas cuatro promociones ha alcanzado más del 90%, de los cuales el 80% están empleados en escuelas secundarias y escuelas secundarias de la provincia, algunos en ciudades a nivel de condado en Jiangsu y Zhejiang, y algunos en escuelas secundarias. y escuelas primarias en ciudades centrales como Shanghai. Los egresados reconocieron la labor docente de mi carrera y reflexionaron unánimemente: Primero, se ha sentado una base sólida en la etapa básica. Los estudiantes tienen excelentes habilidades básicas, pronunciación y entonación pura y auténtica, y segundo, tienen un gran potencial para el desarrollo futuro; , los estudiantes tienen una alta calidad como profesores, incluso mejor que algunas universidades clave.
3. Características de los estudiantes de la carrera de inglés
1. Características y ventajas de la reforma educativa:
(1) Ante la compleja situación de los estudiantes tras la expansión de la educación superior, especialidades en inglés Implementar una reforma docente jerárquica, adoptar diferentes contenidos y métodos de enseñanza para estudiantes de diferentes niveles e implementar verdaderamente el concepto de enseñanza de "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes".
(2) Cada año, después de que se inscriban nuevos estudiantes, se lleva a cabo un "Mes de investigación de la pronunciación" para corregir la pronunciación de los estudiantes y resolver sus problemas de pronunciación y entonación.
(3) Compilar; un conjunto completo de preguntas de examen de cursos de idiomas extranjeros y determinar Los tipos de preguntas de examen de cada curso aumentan la proporción de preguntas subjetivas para resolver el problema estándar de evaluar la capacidad de los estudiantes y la evaluación de los estudiantes por parte de los profesores la determinación de las preguntas de la prueba afecta directamente la reforma; de los contenidos y métodos de enseñanza de los profesores.
(4) Formular y emitir el "Aviso del Departamento de Lenguas Extranjeras sobre Reforma del Formulario de Examen de Cursos Básicos de Lenguas Extranjeras" para reformar los créditos de los cursos básicos de inglés e implementar créditos estructurales. Un crédito de los créditos de inglés básico de cada semestre se utiliza para la prueba oral de los estudiantes, de modo que los créditos de la prueba escrita y el crédito de la prueba oral juntos constituyen los créditos completos de este curso. El examen oral es una prueba de proceso y se realiza tres veces cada semestre; resuelve el problema de la falta de motivación de los estudiantes para el aprendizaje de procesos y cambia el aprendizaje terminal al aprendizaje de procesos.
(5) Edite e imprima las "18 selecciones de recitación clásica para estudiantes de inglés", cuyo contenido se toma principalmente de artículos clásicos del libro de texto, lo que resuelve el problema de los materiales para el examen oral de conocimientos básicos. Cursos de ingles.
Con el fin de estandarizar e institucionalizar la prueba básica de expresión oral en inglés, formulamos los "Estándares de Recitación para Selecciones Clásicas del Departamento de Lenguas Extranjeras" para resolver el problema de los estándares de evaluación de calidad para la prueba oral de este curso. Esta reforma docente ganó el segundo premio del Premio al Logro Docente de la provincia de Heilongjiang.
(6) En conjunto con la docencia presencial, se llevaron a cabo actividades profesionales de segunda clase como "English Drama Club", "Voice Training" y "English Prose Poetry Club" para resolver la práctica y extensión de el primer conocimiento en el aula También mejora la capacidad de aprendizaje profesional, la capacidad práctica, la capacidad de innovación, la capacidad de comunicación y la adaptabilidad social de los estudiantes.
(7) Designar cada año mayo como el mes del aprendizaje de habilidades en inglés y llevar a cabo una variedad de actividades de habilidades de aprendizaje, como concursos de oratoria bilingüe, concursos de escritura en pizarra bilingües, reuniones de cuentos bilingües, concursos de producción de material didáctico en inglés, y concursos de habilidades docentes de clase, concursos de conocimientos integrales, etc. , cree oportunidades para mostrar los talentos de los estudiantes y conviértase en una capacitación importante para los estudiantes antes de graduarse.
2. Cultivo de talentos característicos en las escuelas normales: habilidades de aprendizaje y actividades profesionales en la segunda aula.
La característica de la especialización en educación en inglés es que los estudiantes tendrán excelentes habilidades docentes en el futuro y estarán calificados para trabajar como maestros de escuela secundaria, por lo que nos enfocamos en cultivar las habilidades docentes cuando los estudiantes ingresan a la escuela. En primer lugar, entrenar la pronunciación y la entonación del inglés, centrándose en que los estudiantes lean y reciten textos; en segundo lugar, bajo la guía de profesores profesionales, organizar concursos de habla, expresión oral, lectura y comprensión auditiva en inglés, otorgar el primer, segundo y tercer premio, y alentar y recomendar. estudiantes a participar en competencias a nivel provincial. La competencia de habla inglesa anterior. Por ejemplo, Tang, estudiante de 2002, ganó el primer premio en concursos municipales, provinciales y nacionales de oratoria en inglés; el tercero, realizó activamente segundas actividades presenciales y amplió la formación básica presencial a actividades extracurriculares. El Departamento de Lenguas Extranjeras * * * ha puesto en marcha 16 sociedades profesionales y realiza actividades una vez por semana, combinadas con los cursos de método de enseñanza, las actividades de pasantía previas a la pasantía y la microenseñanza estricta que cada estudiante lleva a cabo cuidadosamente. al menos 2-3 rondas de microenseñanza Practicar la enseñanza y estar completamente preparado para la pasantía. En quinto lugar, para fortalecer la formación de habilidades de los docentes, celebramos cada año un "Mes de actividades de habilidades", organizamos diversas formas de competencias de habilidades clase por clase e invitamos a destacados maestros de secundaria a nuestro departamento para que den conferencias y Orientación en el sitio para practicar de manera integral las habilidades de los futuros maestros y sentar una base sólida para ser un maestro de escuela secundaria calificado en el futuro. La fiesta anual de Navidad es una muestra de los logros del estudiante de inglés.
3. Fortalecer la construcción de normas y reglamentos:
(1) El sólido sistema de gestión de esta carrera determina la posición central de la enseñanza. Ha formulado sucesivamente más de una docena de normas y reglamentos, como el "Reglamento de Gestión Docente", el "Reglamento de Gestión del Trabajo Docente" y las "Medidas de Recompensa por Logros de Investigación Científica", que han planteado requisitos claros para la construcción del estilo de enseñanza y académico. estilo, asegurando la inversión energética de los docentes en la enseñanza, de modo que el trabajo docente diario se realice de manera científica, estandarizada y ordenada.
(2) Se promulgaron las "Medidas Provisionales para la Evaluación Cuantitativa del Desempeño de la Gestión Docente de los Departamentos de Lenguas Extranjeras". Se trata de cuantificar la vinculación docente de los docentes en determinadas puntuaciones, implementar un desempeño unificado y remunerar según el trabajo. Este sistema ha movilizado enormemente el entusiasmo de los profesores. El director de la Oficina de Docencia e Investigación realiza un seguimiento de la labor docente de los docentes durante todo el proceso, propone diferentes objetivos de evaluación para docentes con diferentes títulos profesionales y estandariza la gestión docente de la carrera de Inglés.
(3) También hemos implementado la práctica de transferir los derechos de gestión docente a la secretaría de docencia e investigación. En los últimos años, la escala del departamento de lenguas extranjeras ha seguido ampliándose y está lejos de ser suficiente depender únicamente del director o del director docente para gestionarlo. Movilizamos al director de la sección de docencia e investigación para que participara en las inspecciones docentes al inicio, mitad y final del semestre. Tras la formación, han podido trabajar de forma independiente y resolver algunos problemas específicos, como tutorías de cuarto nivel, diversos concursos profesionales para estudiantes, actividades extraescolares, etc. Bajo su organización, están bien organizados y logran grandes resultados.
(4) Para fortalecer la autonomía de aprendizaje de los estudiantes y convertir el aprendizaje orientado a exámenes en un aprendizaje de procesos, el Departamento de Lenguas Extranjeras ha reformado el examen del curso básico e incluido los resultados del examen oral en el examen de crédito total. El contenido del examen es recitar artículos clásicos. La prueba oral se divide en tres partes: inicial, intermedia y final, y la puntuación total es acumulativa. De esta manera, los estudiantes continuarán practicando la expresión oral y convertirán el examen final en un examen de proceso, logrando resultados notables. Para hacer que el examen sea más científico e institucionalizado, seleccionamos 18 artículos de recitación clásica, los compilamos en un volumen y los grabamos en cintas para distribuirlos a los estudiantes.
Para estandarizar el formato y el contenido del examen, hemos compilado la "Enciclopedia de preguntas de examen para cursos de idiomas extranjeros", que contiene regulaciones detalladas para todos los cursos profesionales de idiomas extranjeros y se implementará como documento guía para el departamento de idiomas extranjeros en el futuro.
(5) Para ayudar a los consejeros a hacer un mejor trabajo con los estudiantes y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de manera más efectiva, el Departamento de Educación de Inglés comenzó a implementar el sistema de tutoría de gestión estudiantil y el sistema de tutoría en junio de 2007. El método principal es asignar consejeros y estudiantes a los estudiantes de grados inferiores clase por clase, ayudar a los consejeros a fortalecer la gestión general de los estudiantes y coordinar la enseñanza y la educación.