Información del manuscrito biológico
El proceso de aprendizaje es esencialmente un proceso cognitivo. El proceso cognitivo comienza con el conocimiento perceptivo, y el conocimiento perceptivo se obtiene principalmente a través de la observación, por lo que la observación es el método de aprendizaje más importante. Los métodos de observación incluyen principalmente el método de observación secuencial, el método de observación comparativa, el método de observación dinámica y el método de pensar durante la observación.
(1) Observación secuencial La observación secuencial incluye dos significados. En cuanto a la observación, generalmente se observa primero a simple vista, luego con una lupa y finalmente con un microscopio. La observación con un microscopio también se realiza aumentando primero a baja potencia y luego a alta potencia. Por ejemplo, para observar la punta de la raíz de una planta, primero observe la raíz joven a simple vista, distinga las cuatro partes de la punta de la raíz según el color y la transparencia de la punta de la raíz, luego use una lupa para observar la raíz. pelos en la punta de la raíz y finalmente use un microscopio para observar la dirección longitudinal de las secciones de la punta de la raíz para comprender las características celulares de varias partes de la punta de la raíz. En cuanto a las direcciones de observación, el orden general es primero el todo y luego las partes, de fuera hacia dentro y de izquierda a derecha. Por ejemplo, si observas una flor, primero debes observar la forma y el color de la flor en su conjunto, y luego observar la corola, los estambres, los pistilos, etc. de la flor de afuera hacia adentro.
(2) Observación comparativa La observación comparativa es útil para captar rápidamente la esencia y la personalidad de las cosas, captando así la esencia de las cosas. Por ejemplo, al observar las estructuras de las mitocondrias y los cloroplastos, primero debemos buscar diferencias entre similitudes: ambos tienen membranas de doble capa y contienen matriz, grupos, enzimas y una pequeña cantidad de ADN y ARN. Luego están las similitudes: las mitocondrias se pliegan en membranas internas y los cloroplastos no se pliegan hacia adentro; hay enzimas respiratorias en las mitocondrias y las enzimas se distribuyen en la membrana interna, la membrana de la matriz y la matriz. Hay enzimas relacionadas con la fotosíntesis en los cloroplastos. , y las enzimas se distribuyen en la capa de matriz y la matriz, hay enzimas relacionadas con la fotosíntesis en los cloroplastos, y las enzimas se distribuyen en la capa de matriz y la capa de matriz. Las enzimas se distribuyen en el estroma y las capas del estroma; los cloroplastos contienen clorofila, pero no mitocondrias.
(3) Observación dinámica La observación de los hábitos biológicos, el proceso de crecimiento y el desarrollo reproductivo pertenecen a la observación dinámica. La clave de la observación dinámica es comprender las reglas de desarrollo del objeto de observación. Por ejemplo, al observar el proceso de crecimiento de las raíces, dibujar líneas de tinta a intervalos iguales en las raíces jóvenes y luego continuar con el proceso de cultivo, el objetivo es observar los cambios en la distancia entre las líneas de tinta, para llegar a la conclusión de que " las raíces crecen desde la punta de la raíz".
(4) Piensa mientras observas. La observación es la base del pensamiento, y el pensamiento puede promover la profundidad de la observación. Los dos son inseparables. Por lo tanto, debes observar con preguntas, pensar mientras observas y observar mientras piensas. 2． Cómo tomar notas de estudio
El Sr. Lu Xun dijo: "No importa lo que hagas, siempre que continúes recopilando información y acumulándola durante diez años, siempre podrás convertirte en un erudito". Resumiendo la experiencia de muchos académicos nacionales y extranjeros, se puede decir que tomar notas es una forma de convertirse en académico. Hay muchas formas de tomar notas. En la investigación biológica, existen tres tipos principales: notas de lectura, notas de conferencias y notas de observación.
(1) Notas de lectura
Para almacenar, extraer y aplicar lo que ha aprendido durante mucho tiempo, debe tomar notas de lectura en cualquier momento mientras lee. Existen principalmente los siguientes tipos de notas de lectura. La copia de notas se divide en copia de texto completo y extractos. Al tomar dichas notas, debe prestar atención a la revisión después de copiar para evitar errores y luego indicar la fuente para futuras inspecciones. ② Notas tipo tarjeta, el contenido de la tarjeta no está limitado y varía de persona a persona, pero generalmente debe incluir el tipo, número, fuente, nombre del autor, texto, etc. de la información. Cabe señalar que cada ficha debe indicar un contenido y estar clasificada y archivada oportunamente o encuadernada en un libro. Anotar significa anotar sus opiniones e ideas personales sobre el texto original en el espacio en blanco de la página. La anotación de símbolos consiste en utilizar símbolos entre el texto original para profundizar la comprensión del texto original. Los símbolos de uso común incluyen puntos negros, círculos, líneas rectas, curvas, líneas dobles, líneas de puntos, flechas, cuadros, triángulos, signos de exclamación, signos de interrogación, etc. Se debe prestar atención a dos puntos al anotar símbolos: primero, el significado de los símbolos debe ser claro y consistente en todo momento, segundo, los símbolos no deben ser demasiado densos ni demasiado densos, de lo contrario será difícil resaltar los puntos clave; ⑤Las notas esquemáticas sirven para resumir el contenido clave de un libro o artículo en sus propias palabras.
(2) Apuntes de clase
Es decir, escuchar informes, conferencias y apuntes de clase. La principal contradicción de tomar este tipo de notas es que la velocidad de toma de notas no puede seguir el ritmo. velocidad de las conferencias Por esta razón, es necesario hacer "Tres notas y tres sin notas" significa no recordar cuestiones clave, preguntas difíciles y cosas que no están en el libro, no recordar cuestiones menores y claves fáciles de entender; puntos que no están en el libro. No lo recuerdo.
(3) Notas de observación
Es decir, registros de observación de formas biológicas y fenómenos de la vida dentro y fuera de la clase de biología. Al tomar este tipo de notas, debe prestar atención a los detalles, a la comparación del antes y después y a los cambios de proceso, y capturar las características. 3. Método de pensamiento
La capacidad de pensamiento es el núcleo de varias habilidades, y el método de pensamiento es la clave para la capacidad de pensamiento, por lo que el método de pensamiento ocupa una posición central en los métodos de aprendizaje. Los métodos de pensamiento comúnmente utilizados en el aprendizaje de la biología incluyen análisis y síntesis, comparación y clasificación, sistematización y concreción, abstracción y generalización, etc.
(1) Métodos de análisis y síntesis
El análisis es una forma de pensar que descompone un conocimiento completo en sus diversas partes para su examen, y la síntesis es combinar el conocimiento de cada parte. en Un método de pensamiento que examina el tema en su conjunto. El análisis y la síntesis son métodos importantes que se utilizan a menudo en el aprendizaje biológico. Los dos están estrechamente relacionados y son inseparables. Sólo el análisis sin síntesis perderá el bosque por los árboles; sólo la síntesis sin análisis perderá el bosque por los árboles. En aplicaciones prácticas, puede analizar primero y luego sintetizar, puede sintetizar primero y luego analizar, o puede analizar y sintetizar al mismo tiempo.
(2) Método de clasificación comparativa
La comparación es un método de pensamiento que determina las similitudes y diferencias entre conocimientos comparándolos. La comparación generalmente sigue dos caminos: uno es encontrar las similitudes entre conocimientos, es decir, hay diferencias entre los mismos; el otro es encontrar las similitudes entre las cosas a partir de las diferencias, es decir, hay diferencias entre las mismas;
La clasificación es una forma de pensar que clasifica el conocimiento según ciertos estándares. Hay dos métodos de clasificación comúnmente utilizados en las ciencias biológicas: uno es la clasificación científica, es decir, partir de una perspectiva científica y clasificar los organismos según sus características esenciales; el otro es la clasificación práctica, es decir, partir de una perspectiva práctica y clasificar los organismos; según sus características no esenciales a clasificar.
La comparación y la clasificación son requisitos previos entre sí. Por un lado, sólo después de que las similitudes y diferencias de los seres vivos se reconocen mediante la comparación, pueden clasificarse fácilmente, por otro lado, sólo después de que los vivos; Las criaturas han sido clasificadas, ¿se pueden comparar fácilmente? Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje biológico, ambos deben combinarse orgánicamente.
(3) Método sistemático y concreto
La sistematización es un método de pensamiento que integra diversos conocimientos relacionados en un determinado orden o sistema. La sistematización no consiste simplemente en clasificar el conocimiento, sino en organizarlo sistemáticamente para formar un sistema relativamente completo. En el proceso de estudio de la biología, se utilizan comúnmente métodos como escribir esquemas, listas y dibujos para sistematizar los conocimientos aprendidos.
La cosificación es una forma de pensar que aplica el conocimiento teórico a situaciones individuales específicas. En el estudio de la biología, hay dos métodos de aplicación concretos: uno es aplicar el conocimiento aprendido a la vida y la práctica de producción, y analizar y explicar algunos fenómenos de la vida, el otro es utilizar algunos ejemplos concretos de la vida para ilustrar el conocimiento teórico de; biología.
(4) Métodos de abstracción y generalización
La abstracción es un método de pensamiento que abstrae los atributos no esenciales o atributos esenciales del conocimiento. La abstracción puede tener dos niveles: uno es para no esenciales. -atributos esenciales o atributos esenciales. La abstracción de atributos esenciales; el segundo es la abstracción de atributos esenciales.
La generalización es un método de pensamiento que conecta atributos no esenciales o atributos esenciales del conocimiento relevante. También puede tener dos niveles: uno es la generalización de atributos no esenciales, que se llama generalización perceptual; es la generalización de atributos no esenciales. La generalización de atributos esenciales se llama generalización racional.
La abstracción y la generalización también son requisitos previos entre sí y se complementan entre sí. En el proceso de aprendizaje, debemos abstraer y generalizar conscientemente y generalizar en abstracción para lograr el propósito de dominar el conocimiento de manera correcta y profunda. . 4. Métodos de memoria
La memoria es la base del aprendizaje, el almacén de conocimientos, el compañero del pensamiento y la premisa de la creación. Por lo tanto, sobre la base del aprendizaje de conocimientos, se pueden utilizar métodos de memoria adecuados. a diferentes características. Mejorar efectivamente los resultados del aprendizaje. Los métodos de memorización pueden mejorar eficazmente la eficiencia y la calidad del aprendizaje. Hay muchos métodos de memoria. Estos son algunos de los métodos de memoria más utilizados en biología.
(1) Método de memoria simplificado
Es decir, analizando el libro de texto, encontrando los puntos clave y simplificando el conocimiento en unas pocas palabras regulares para ayudar a la memoria.
Por ejemplo, la estructura molecular del ADN se puede simplificar a "cinco, cuatro, tres, dos, uno", es decir, cinco elementos básicos, cuatro unidades básicas, cada unidad tiene tres sustancias básicas y muchas unidades forman dos ácidos desoxirribonucleicos. cadenas forman una estructura de doble hélice regular.
(2) Método de memoria asociativa
Es decir, según el contenido del libro de texto, la asociación se utiliza hábilmente para ayudar a la memoria. Por ejemplo, al registrar los componentes del plasma, puede pensar en la comida de la cocina, solo recuerde el agua, los huevos, el azúcar y la sal (el agua es agua, los huevos son proteínas, el azúcar se refiere a la glucosa y la sal representa las sales inorgánicas). .
(3) Método de memoria contrastiva
En el aprendizaje de la biología, hay muchos sustantivos similares que se confunden fácilmente y son difíciles de recordar. Para este tipo de contenido, puedes utilizar el método de contraste para memorizarlo. El método de comparación consiste en enumerar los sustantivos relevantes de forma aislada y luego compararlos en términos de alcance, connotación, denotación e incluso texto, buscar puntos en común reservando las diferencias y descubrir las diferencias. Esto proporciona un claro contraste y es más fácil de recordar. Como asimilación y disimilación, respiración aeróbica y respiración anaeróbica, regulación hormonal y regulación nerviosa, circulación material y flujo de energía, etc.
(4) Método de memoria de esquema
Hay muchos contenidos importantes y complejos en biología que son difíciles de recordar. El contenido central o las palabras clave de estos conocimientos se pueden refinar en un esquema de conocimiento. Dominar el esquema favorece la memoria del conocimiento. Por ejemplo, el metabolismo material de los animales superiores es muy complejo, pero también tiene ciertas reglas a seguir. El metabolismo de cualquier tipo de materia orgánica pasa generalmente por "digestión", "absorción", "transporte", "utilización". utilización "", "Excreción" cinco procesos, estas diez palabras se convierten en el esquema de la memorización del conocimiento.
(5) Método de memoria de difusión
Este método se basa en un cierto conocimiento importante. el punto como núcleo y tratar de establecer conexiones con otros conocimientos relacionados difundiendo el proceso de pensamiento. Este método se utiliza principalmente para resumir o revisar el conocimiento del capítulo, y también se puede utilizar para conectar el conocimiento relacionado disperso en varios capítulos. células como núcleo, puede difundir conocimientos sobre el concepto de células, el descubrimiento de las células, la teoría de las células, los tipos de células, los componentes de las células, la estructura de las células, las funciones de las células y la división de las células.
Además, debemos prestar atención a vincular la teoría con la práctica. El conocimiento teórico biológico tiene una estrecha relación con la naturaleza, la producción y la vida, debemos prestar atención a vincular estas realidades primero. , debemos vincularlo con la realidad de la producción; en tercer lugar, debemos vincularlo con la realidad de la vida. Combinar el aprendizaje práctico no solo conduce a una comprensión sólida del conocimiento biológico, sino también a mejorar la capacidad de resolver problemas. p>