Planes de lecciones de vida
Plan de lección de vida 1 [Objetivos didácticos]:
Método del proceso: Leer el texto en voz alta y captar la idea principal.
Conocimientos y habilidades: reconocer 5 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas.
Actitud emocional: comprender el pensamiento del autor sobre la vida, saber apreciar la vida, respetarla, tratarla bien y cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida. Diseño didáctico de planes docentes de calidad para la vida diaria
[Enfoque docente]:
Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, resumir el contenido de los tres casos y comprender en profundidad los temas causado por los tres casos. Cada uno tiene su propio enfoque en tres puntos de pensamiento, así como tres puntos de requisitos planteados por los tres puntos de pensamiento.
[Preparación antes de la clase]:
Asigne a los estudiantes que recopilen información sobre Xing Lin antes de la clase, para comprender a la escritora de Hong Kong, Xing Lin.
[Horarias de conferencia]: dos horas.
[Proceso de enseñanza]:
Primero, el estado de ánimo general
(1) Guíe la nueva lección.
La última novela de Zhang Haidi, "Jue Ding", será publicada por la Editorial de Literatura Popular. Este libro fue escrito a partir de 1998 y duró cuatro años, con un total de 350.000 palabras.
Cuando el editor en jefe Hu Yuping tuvo una conversación cara a cara con Heidi por primera vez, ella estaba muy preocupada: ¿podría completar la novela basándose en su condición física? Más tarde se enteró de que mientras Zhang Haidi mejore un poco, seguirá trabajando duro. Zhang Haidi dijo: "Quiero renunciar a mi vida todos los días, pero la recojo con cuidado todos los días y la dejo arder como una pequeña llama, por temor a que se apague ..."
A finales del año pasado, Hu Yuping. Sólo después de recibir el manuscrito sentí realmente su peso. También lo sostuvo con cuidado, como si sostuviera la frágil vida de Heidi, pero era realmente pesado...
Casualmente, la escritora de Hong Kong Xing Linzi sufrió de artritis reumatoide cuando tenía 12 años. empeoró. Ella soportó el tremendo dolor y gritó: "¡Mi vida! ¡Mi vida!".
Hoy estudiaremos la prosa "La vida" de Xing Linzi, sentiremos su fuerte sentido de la vida y su actitud positiva hacia la vida, y aprenderemos de su espíritu de apreciar la vida y ser fuertes y valientes, para hacer la vida. más significativo y más brillante.
②Lectura de demostración de la banda sonora: los estudiantes escuchan el texto con preguntas y tocan la "Sinfonía del destino" de Beethoven.
Pensando: a. ¿Por qué la palabra "vida" se usa dos veces en el título? ¿Puedes quitar uno? ¿Por qué?
B. ¿Qué tres ejemplos cita el autor? Intenta resumir cada caso en una frase.
C. ¿Cuáles son los significados de los tres ejemplos? ¿Cuáles son las tres cosas en las que pensar en la vida?
(3) Después de escuchar y leer, los estudiantes pueden leer en voz alta libremente y discutir tres preguntas con claridad.
A. es un método retórico: la repetición. Quitar uno. No. Porque se usan juntos para expresar énfasis, expresar un fuerte llamado a la vida y expresar un fuerte sentido de vida. Si se eliminan, no habrá tal expresión.
B. La polilla está en peligro, su vida está seriamente amenazada y está luchando: un fuerte deseo de sobrevivir y apreciar la vida.
Semillas de melón dulce brotaron de las grietas de los ladrillos en la esquina; desde la perspectiva del nacimiento de la vida, la vitalidad es fuerte.
"Yo" escucho los latidos de mi propio corazón y siento mi propia vida; con un sentido de la vida, pensaré seriamente en la vida.
C.Tres ideas. La primera idea: debes ser responsable de ti mismo, hacer un buen uso de tu vida y hacerla más significativa.
El segundo punto de pensamiento: responder cómo ver la brevedad de la vida, cómo ver el nacimiento, la vejez, la enfermedad y la muerte.
El tercer punto de pensamiento: poner en acción las metas y creencias. Aprecia la vida, valora el tiempo, haz esfuerzos incansables, lucha por la vida y "vive con valentía".
[Resumen del profesor]
Es precisamente gracias a la lucha por la vida que sobreviví valientemente. Xing Linzi, una escritora de Hong Kong de 12 años que padecía artritis reumatoide, aún soportaba el dolor y gritaba con firmeza: "Vida, vida".
En segundo lugar, estudie y aprecie
La razón por la que el artículo nos sorprendió tanto es porque tiene un profundo contenido ideológico y expresa pensamientos profundos en un lenguaje preciso y vívido.
Estudiemos el artículo detenidamente para ver qué palabras clave se capturan en los tres ejemplos, en qué aspectos se centran y qué tres requisitos plantean los tres puntos de pensamiento.
Los estudiantes discuten claramente: el deseo de la polilla es el sentido de la vida.
La vitalidad y el valor vital de las semillas de melón
Aprecia y esfuérzate por lograr el latido del corazón de la vida.
Discute la función de agregar palabras:
Siento una fuerza vital en mis manos. ¿Puedes cambiar "saltar" por "saltar"? ¿Por qué? Claro: No. Saltar es un movimiento de caída; saltar hacia arriba indica entusiasmo. Es mejor utilizar "saltar" para expresar "deseo de vida".
2 "Al cabo de unos días apareció una pequeña plántula de melón". De hecho, expresa un accidente y expresa sorpresa. Si se elimina, no habrá tal efecto de expresión.
(3) "Estoy asombrado por la vitalidad que puede sacudir los cielos".
Originalmente se describió que "destroza la Tierra" tenía un poder tremendo. Esto se refiere a la aparición repentina de una pequeña plántula de melón que no tiene condiciones de vida, lo que demuestra plenamente la vitalidad de la pequeña plántula de melón. "Awe" es una expresión de gran respeto. "Jing" expresa una especie de reverencia por la vitalidad tenaz, que aquí no se puede intercambiar casualmente.
4 "La pequeña plántula de melón era inflexible y crecía vigorosamente, manteniéndose erguida en las grietas de los ladrillos sin luz solar ni tierra". También dijo: "Sólo vivió unos días"... Es. ¿Hay alguna contradicción? ¿Por qué?
En ausencia de crecimiento, la pequeña plántula de melón realmente puede prosperar y mantenerse erguida con los nutrientes de las semillas de melón, mientras que los nutrientes de las semillas de melón solo pueden sustentarla durante unos días.
⑤ "Estoy dispuesto a luchar por ello y vivir con valentía". ¿Por qué el autor añade "coraje" para modificar "vivir"? El autor no puede soportar el dolor y la vida sería peor que la muerte. Lo mismo ocurre con Zhang Haidi, la vida es peor que la muerte. Para ellos, vivir requiere más coraje que morir, por eso añaden "valiente" antes de "vivir".
En tercer lugar, experiencia y reflexión
Después de leer los últimos tres párrafos del texto, habla de lo que piensas al estudiar este artículo. Combínelo con su propia vida, dé uno o dos ejemplos a su alrededor y hable sobre su comprensión.
Inspire a los estudiantes a interiorizar el contenido del texto en sus propios sentimientos espirituales. )
[Tarea]:
Escribe tu propia comprensión y practica la escritura como una composición breve.
② Lectura comparada: Intenta comparar las similitudes y diferencias entre la vida y el artículo seleccionado después del texto.
[Diseño de pizarra]:
Polilla: Lucha por sobrevivir: el deseo de sobrevivir me sorprendió.
19, vida, vida, semillas de melón: en las grietas de los ladrillos - inquebrantable me hace (admirar)
Yo: escucha los latidos de mi corazón - los latidos constantes y regulares me hacen Estaba en shock.
La vida es limitada pero de valor infinito.
Análisis del contenido del libro de texto de la segunda parte del plan de lección de la vida diaria
El artículo "Vida y vida" se selecciona del segundo volumen del libro de texto experimental estandarizado "Idioma chino" para el currículum de la educación obligatoria. El autor de este artículo, Xing Linzi, utilizó tres ejemplos muy comunes en la vida: la polilla que lucha por escapar, la plántula que lucha por salir de la grieta de la pared y, al escuchar los latidos de su propio corazón, pensó profundamente sobre la vida y elaboró sobre el significado de la vida y el significado. Al final del artículo, expresó su fuerte sentido de la vida y "aprecia la vida, nunca la dejes pasar en vano y haz tu vida más emocionante".
Este texto es breve y conciso, el lenguaje es conciso y simple, los pensamientos son implícitos y profundos, la descripción de la imagen y la consideración racional se combinan orgánicamente, es razonable ver lo grande desde lo pequeño. Las palabras entre líneas están llenas del profundo pensamiento y el anhelo de vida del autor. Leer en voz alta, captar palabras clave y cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para saborear el lenguaje son textos importantes en este libro de texto. El propósito es seguir guiando a los estudiantes para que se den cuenta desde su propia práctica de aprendizaje de que “la lectura debe conectarse cuidadosamente con el contexto, los antecedentes históricos, la experiencia de vida, etc.”
Análisis de objetos de enseñanza
En el pasado Durante el estudio, los estudiantes han desarrollado un gran interés en el aprendizaje del idioma chino, pueden utilizar la cooperación, la discusión y otras formas para llevar a cabo actividades de lectura, y han adquirido inicialmente ciertas habilidades de comprensión lectora. Los alumnos de cuarto grado pueden tener un pensamiento racional escaso o superficial sobre los temas importantes de la vida. Cómo guiar a los estudiantes a pensar profundamente sobre los problemas de la vida basándose en sus propias experiencias de vida y realmente obtener algo no es solo el enfoque del aprendizaje, sino también la dificultad de aprender. Principalmente supero esta dificultad guiando a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente, movilizando sus experiencias emocionales existentes y combinándolas con el contenido del texto, y aumentando la capacidad de información del aula.
Objetivos de enseñanza
Conocimientos y habilidades:
1. Saber 5 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras nuevas leer y escribir correctamente "emocionado, saltado"; , Palabras como deseo, avance, duro, inquebrantable, robusto, tranquilo, impactante, mimoso, fugaz, limitado, acariciado, estetoscopio ".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, recitar el texto y acumular buenas palabras y frases.
3. Leer detenidamente el texto, comprender las frases profundas y adivinar el significado que contienen.
Proceso y método: Cultivar las capacidades lectoras, imaginativas y de expresión de los estudiantes.
Objetivo de actitud emocional: comprender la consideración que el autor tiene de la vida, saber apreciar la vida, respetarla, tratarla bien y dejar que la vida limitada refleje un valor infinito. Forme gradualmente una actitud positiva ante la vida y valores correctos.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Comprender la verdad contenida en los tres casos, darse cuenta de la brevedad y el valor de la vida basándose en el contexto y la vida real, saber apreciar la vida, y haga realidad el valor de la vida de sus propios sueños.
Estrategias de enseñanza
Reorganizar los materiales didácticos, crear situaciones y leer en diversas formas ayudará a los estudiantes a sentir el texto, acumular el lenguaje y utilizar el lenguaje en la práctica docente de leer, pensar, y discusión., Promover la alfabetización china de los estudiantes (capacidad de lectura, capacidad de comprensión, etc.) en muchos aspectos.
Medio didáctico: multimedia
Duración de la conferencia: dos horas.
Categoría 1
Puntos de enseñanza
1. Al leer el texto por primera vez, puedes leerlo bien y con fluidez.
2. Aprender nuevas palabras, leyendo, escribiendo y memorizando.
3. Perciba el contenido del texto en su conjunto y escriba tres ejemplos de supervivencia de polillas, crecimiento de plántulas de melón y escucha de los latidos del corazón.
Segunda lección
Primero, comprenda la vida y suscite pensamientos sobre la vida.
1. Veamos el tema: Vida, vida
2. Muestre una foto de Xing Shulin sentada en una silla de ruedas y presente: Ella sufre de una enfermedad muy grave y ya está en tratamiento. una silla de ruedas. Vivió durante cincuenta años. Ella escribió en sus memorias: (mostrando información) Cuando tenía doce años sufrí una enfermedad grave, "artritis reumatoide". ¡Puedo verlo en las caras de los médicos y de los padres sin que nadie tenga que decirme que nunca mejorará! Mis esperanzas se fueron desilusionando poco a poco y mi corazón murió poco a poco. Vi cómo mis articulaciones se rompían una a una y poco a poco ya no podía caminar ni saltar. El dolor físico se tolera fácilmente. El mayor dolor viene de mi corazón. ¿Realmente quiero estar en una cama de hospital por el resto de mi vida y quedar lisiado para siempre? Me dije a mí mismo que si no me recupero en tres años, no viviré.
(1) Pregunta: ¿Qué tipo de bosque de albaricoqueros pareces ver en este diario?
(2) Muestra fotos del rostro sonriente de Xinglin. Maestra: Mira esta foto, ¿qué tipo de bosque de albaricoqueros ves?
(3) Posteriormente expresó su actitud positiva ante la vida con estas palabras: (Muestre el último párrafo del texto y léanlo juntos)
Aunque la vida es corta, podemos hacer la mayor parte de nuestra vida limitada demuestra un valor infinito. Por lo tanto, decidí apreciar la vida, nunca dejarla pasar en vano y hacerla más emocionante.
Transición: ¿Por qué cambia tanto una misma persona? Repasemos la última lección. ¿Qué pequeñas cosas trajeron consideraciones en la vida de Xinglinzi? (Escribiendo en la pizarra: Las polillas vuelan hacia la llama, los melones crecen, escuchan los latidos del corazón)
Intención del diseño Las dos fotografías y dos párrafos de texto de Xing Linzi dieron a los estudiantes una percepción inicial del arduo trabajo de Xing Linzi. El viaje de la vida desencadenó un fuerte contraste. Se revelaron los sentimientos internos de los estudiantes, allanando el camino para el aprendizaje posterior y la superación de las dificultades.
En segundo lugar, realizar la vida y agitarle el pulso a la vida.
Visualización: Lee libremente el segundo y tercer párrafo y piensa en lo que no esperabas. Dibújalo y escribe una nota al lado.
(1) La percepción de la vida de la polilla en el bosque de albaricoqueros
1 Introducción a la comprensión: Lo primero que no esperaba era que la vida de una polilla fuera tan frágil. - Mientras ejerza un poco de fuerza con los dedos, no se puede mover. ¡Lo segundo inesperado es que su vitalidad es muy tenaz! El tercero no esperaba que Xing Shulin no pudiera evitar soltarse.
2. Muéstrame esa frase: Pero estaba luchando, intentando batir sus alas. Siento el poder de la vida en mis manos, ¡qué poderoso! ¡Tan vívido!
(1) Capte las palabras clave y comprenda el fuerte deseo de la polilla de sobrevivir.
(2) Práctica de lectura guiada - nombrando lectura - leyendo juntos.
(3) Cuando vio esta débil polilla luchando por batir sus alas, Xinglinzi reexaminó su vida, ¿qué pensaría?
(4) Lee la oración nuevamente.
(2) Siente el cuidado vital de las plántulas de melón para Xinglin
Muéstrame esa frase: ¡Qué poderosa la vitalidad está contenida en esa pequeña semilla! Inesperadamente, puede atravesar la dura cáscara y prosperar en las grietas de los ladrillos sin luz solar ni tierra, incluso si solo vive unos pocos días.
1. Guíe a los estudiantes para que comprendan palabras clave y sientan la tenaz vitalidad de las semillas de melón.
2. Diálogo situacional, guía a los estudiantes a sentir la firme creencia de que Melon Seed ama la vida y quiere luchar contra el duro entorno nuevamente.
(1) Si eres esa dulce semilla de melón: Dulce semilla de melón, ¿por qué te cuesta salir con una cáscara tan dura?
(2) Si creces entre las grietas de los ladrillos, sin luz solar ni tierra, morirás en unos días. ¿Tiene algún significado una vida así?
3. Lectura de la guía.
4. (Muestra imágenes de semillas de melón) Pregunta: ¿Qué consideraciones tiene Xinglin sobre la vida en este momento? Utilice patrones de oraciones:
Aunque... también...
(3) Sentir los latidos del corazón le da consideración a la vida de Xinglinzi
1, lea rápidamente en silencio: " Escuche los latidos del corazón", piénselo: ¿Qué frase expresa la conmoción del autor?
2. Muestra la frase y repítela: Esta es mi vida y sólo me pertenece.
3. Muéstrame esta frase: Puedo hacer un buen uso de ella o puedo desperdiciarla en vano.
P: ¿Qué crees que es valorar tu propia vida? ¿Qué tipo de comportamiento es una pérdida de vida? ¿Puedes dar un ejemplo?
4. Lee el último párrafo.
5.
Xinglinzi aprecia su vida, está lleno de confianza en la vida y está lleno de amor por toda la vida en el mundo. Entonces, en su corta vida, usó ese amor y un par de manos cortadas para escribir más de 40 libros (mostrando las "manos" de Xing Shulin y fotografías de las obras de Xing Shulin). Ella muestra cada parte de su vida en el libro y leer su libro es emocionante y sorprendente. Lea el famoso dicho de Xing Linzi: No tengo nada más que amor.
La intención del diseño cumple con las especificaciones curriculares. Los estudiantes deben ingresar a experiencias situacionales bajo la guía de maestros, y adivinar, sentir y experimentar el conocimiento, las emociones, la cultura y el pensamiento que transmite el lenguaje durante la lectura, demostrando así su aprendizaje del idioma mismo. Por lo tanto, utilizando este material como soporte y tomando "lectura-gusto, lectura-pensamiento, lectura-iluminación" como programa básico de actividades de aprendizaje, se elabora un marco que se puede ajustar en cualquier momento en operaciones reales para permitir a los estudiantes experimentar y experimentar desde diferentes perspectivas Expresar el significado de la vida hace que el proceso de aprendizaje vuelva a girar, permitiéndoles comprender profundamente el contenido del texto y mejorar su alfabetización china (nivel de lectura y capacidad de lectura) en muchos aspectos.
En tercer lugar, despertar el pensamiento de los estudiantes sobre la vida
1. A los ojos de Xing Linzi, la vida son las alas inspiradas en las polillas, la vida es la vitalidad tenaz de las semillas de melón, a los ojos del maestro (muestre la imagen), la vida es el hermoso canto del zorzal, la vida es la flor; sonrisa de niño, la vida es la belleza de los árboles Rama verde ¿Cómo se ve la vida en tus ojos? Escribe un poema sobre qué es la vida o puedes escribir un discurso sobre la vida.
2. Escritura del estudiante.
3. Comunicarse con toda la clase.
4. Recitar hermosos pasajes con sentido de vida.
5.
Para resaltar mejor el tema de aprendizaje de esta lección, la intención del diseño es configurar una sesión de práctica con lápiz para permitir que el contenido de aprendizaje se sublime razonablemente y, lo que es más importante, para ayudar a los estudiantes a salir del aula. a la vida y desde la conciencia general y las emociones hacia esta experiencia de vida real.
4. Tarea:
1. Libros recomendados "Si me das tres días de luz" y "El viejo y el mar"
Música" Destiny" y "Dos "La primavera refleja la luna"
2. Recopila historias sobre el amor por la vida
3. Recita el texto
Plan de lección de Introducción a la vida. Diseño 3
《 "Visitando amigos en las montañas" es un artículo de escritura escénica adecuado para que los estudiantes lo lean de forma independiente. Según el concepto de los nuevos estándares curriculares, este diseño divide el texto en tres niveles: tomar el texto como ejemplo, sentir la belleza y experimentar la belleza, usar el texto como objeto, descubrir la belleza y acumular belleza usando el texto; como guía, pensando en la belleza y extendiendo la belleza. Guíe a los estudiantes paso a paso hacia el palacio de la literatura.
Proceso de enseñanza
1. Siente la belleza y experimenta la belleza.
Acerca de la obra: Visiting Friends in the Mountains personifica la naturaleza. En forma de "Visiting Friends", el paisaje común se convierte en un individuo vivo con un significado específico. El texto tiene una perspectiva única, una imaginación extraña, un estilo relajado y un sabor poético, que despierta la imaginación ilimitada de los lectores. Este estilo magistral abre nuevos horizontes estéticos.
(1) Reconocer y leer. Perciba la belleza de lo implícito
1. Este diseño se centra en permitir que los estudiantes sientan y exploren de forma independiente, dejando que los "estudiantes" sean los protagonistas, dejando que la "lectura" sea la protagonista y convirtiendo palabras tangibles en "notas" audibles. ", permitiendo a los estudiantes adentrarse en la concepción artística de la obra y experimentar la espiritualidad de la naturaleza.
2. A partir de la percepción general del texto, los estudiantes interpretan el significado del texto respectivamente. Para ampliar la profundidad de la interpretación, se pueden diseñar los siguientes grupos de preguntas para guiar a los estudiantes a discutir: ① El autor escribió "Visitando amigos en las montañas". ¿Quién es el amigo que estás visitando? (2) ¿Cómo describe el autor estas escenas con significados específicos? (3) ¿Qué información se incluye pero no se divulga en la escena del artículo?
Uno de los consejos: Los amigos nativos que el autor quiere visitar son paisajes naturales y cosas. El orden es: puente antiguo - bosque - manantial de montaña - arroyo - nubes blancas - cascada - acantilado - alondra -. piedra - hojas caídas - flores pequeñas - Lluvias - cipreses centenarios - hormigas - pájaros que regresan. Lo que se revela entre líneas es la buena voluntad entre el autor y sus "amigos" de la montaña, expresando su amor por la naturaleza.
El segundo es:
El puente antiguo está muy bien escrito. Siempre "se inclina, se inclina y besa la sombra del pez y la luna en el agua", lo que está lleno de encanto en la imagen solemne. ¡Qué parecido a la imagen de "inclinarse y estar dispuesto a ser un cobarde"! ¡Pero este puente antiguo e impresionante, has estado parado en este arroyo durante cientos de años! Las olas se desvanecen, la espuma se acumula y se dispersa, y los años se van para siempre. Eres el único que persevera. Tu actitud inmutable me muestra el carácter de una nación, un alma antigua y tenaz. Esto es claramente un reflejo del patrimonio cultural nacional: la integración de significado y contexto.
Como el árbol de un amigo cercano, la escritura es particularmente embriagadora. "Cada árbol es mi alma gemela y me hace gestos con verde. Muchos pájaros me llaman y muchas gotas de rocío intercambian miradas conmigo. Me apoyo en un árbol y observo en silencio con los ojos del árbol los árboles que me rodean. Descubrí que cada El árbol me estaba mirando." Las representaciones coloridas y el puntillismo extremadamente exagerado muestran la afinidad incomparable del hombre y la naturaleza vibrante: la coexistencia del amor y el paisaje.
Los distintos títulos también son muy considerados. "¡Hola, hermana Shanquan! ¿Me estás mirando en el espejo para mostrar mi turbidez? ¡Hola, hermana Liu! Estás cantando un pequeño poema. ¿Me estás invitando a cantar contigo? Sra. Baiyun, ¡bien! ¡Buena hija de la luna, buena nodriza del cielo..." Con estos paisajes y poemas tan humanos, risas, cantos... nombres considerados, ojos cariñosos, palabras cálidas y elogios sentidos. ¡Esta es una conversación de corazón a corazón, cómoda y agradable! -Las cosas se olvidaron de mí.
(2) Hermosa lectura. Analiza la belleza de la imaginación. Deje que los estudiantes lean bellamente mientras imaginan, sumergiéndose en la concepción artística de la obra, y luego induzca a los estudiantes a encontrar párrafos y oraciones extraños en ella.
Mensaje: "Cerré los ojos y realmente me convertí en un árbol... Mis pensamientos se convirtieron en savia de árbol, arremolinándose y fluyendo en los anillos anuales, y finalmente las semillas del árbol crecieron y fueron El pájaro llegó a las montañas y ríos distantes y el amable y viejo ciprés inmediatamente levantó un gran paraguas. Estaba lloviendo en todo el mundo, pero no llovía donde yo estaba, pero se convirtió en un buen lugar para observar la lluvia. ¿Estás diciendo que esta no es la gracia que me han dado el cielo y la tierra? "El estilo de escritura arbitrario, la imaginación extraña, llena de emociones e implicaciones, revela las emociones sinceras del autor y su adoración por la naturaleza y las personas. Estas hermosas imaginaciones descubren los elementos buenos de la naturaleza humana, logran la comunicación perfecta entre el paisaje natural y la naturaleza humana y crean una concepción artística embriagadora.
En segundo lugar, descubrir la belleza y acumularla.
(1) Estudio. Explora la belleza del lenguaje. El estilo de escritura conciso y fluido, el lenguaje brillante y sin modificaciones y el estilo de escritura refrescante del artículo son tan simples y delicados como el paisaje natural descrito por el autor. Guíe a los estudiantes para que estudien mucho y prueben algunas frases maravillosas.
Abrazo: "Tan pronto como salgas de la habitación, te soplará el buen viento que lleva el aroma de gotas de rocío y gardenia". Las palabras no son elaboradas, sino naturales, tranquilas y frescas. "Simplemente ponte de buen humor, tararea algunas canciones, camina por un sendero apartado y visita a tus amigos solo". Está escrito libremente, sin pedir ritmo ni rima, pero tiene un encanto conmovedor. “Sin patrocinio, sin entradas, una voz de oro natural, desde la antigüedad hasta el presente.
"Tú también eres un maestro zen silencioso". ¿La nube trajo un pergamino al cielo, pero fue escrito por ti? "Estas palabras fluidas, elocuentes, parecidas a charlas, son ligeras y sabrosas, puras y rimadas, con significados profundos, y su simplicidad contiene un significado infinito.
(2) "Mil lectores, uno "Miles de Hamlets ". Este enlace está diseñado para permitir a los estudiantes apreciar activamente los puntos "hermosos". Incluso el análisis de texto es la voz más hermosa.
Uno de los consejos: creo que la belleza del artículo es que "el El autor regresa a la naturaleza y al mismo tiempo es asimilado por la naturaleza". Por ejemplo, el autor caminó hacia el bosque. "Cerré los ojos y realmente me convertí en un árbol. De mis pies brotaron raíces que se clavaron profundamente en la tierra y las rocas, respirando la vida en lo profundo de la tierra. Mi cabello creció hasta formar una corona, mis manos se convirtieron en ramas, mis pensamientos se convirtieron en ramas, girando y fluyendo en los anillos anuales, y finalmente las semillas crecieron y fueron llevadas muy lejos por los pájaros. Xin Qiji también dijo en su poema: "¿Qué puede hacer felices a las masas?" Veo lo encantador que es Qingshan y también espero que Qingshan me vea así, con sentimientos y una apariencia ligeramente similar. "——"He Xinlang"
El segundo es:
La belleza del artículo radica en el cambio de persona: el artículo a veces usa la tercera persona, a veces usa la segunda persona. , para expresar las emociones más plenamente. Análisis: El autor ama la vida y la naturaleza, por eso considera la naturaleza como su amiga. El cambio de nombres crea para nosotros un mundo poético de cuento de hadas.
En tercer lugar, piense en la belleza y. amplía la belleza.
(1) Recomienda algunos artículos bonitos, como los clips de verde prisión, y disfrútalos con tus compañeros
¡Qué precioso es el verde! , esto es consuelo, esto es felicidad. Extraño el verde, me pone el corazón tan ansioso. Me gusta ver el agua blanca, me gusta ver la hierba verde. Estoy cansado de la oscuridad. llanura desértica amarilla. Extraño el verde, como un pez seco esperando la lluvia. Estoy ansioso por elegir el ambiente, aunque sea verde, lo trataré como un tesoro. Moví la pequeña mesa debajo de la ventana redonda. que mi cara estaba de cara a la pared y a la pequeña ventana. Aunque la puerta siempre estaba abierta, nadie me molestaba porque me sentía solo y desconocido en esta antigua ciudad. No me siento solo. Me olvido del viaje somnoliento y de muchos recuerdos desagradables. del pasado. Miro este pequeño agujero redondo y las hojas verdes me hablan, tal como conoce mi idioma. >
1. Lenguaje del producto 3. Frases hermosas; mejorarse constantemente.
(2) Diseñar y ampliar "Si es (paisaje). "Cuéntense cómo se sienten usted y los turistas". Primero complete el paisaje en la línea horizontal y luego. escriba un párrafo, escritura libre, sin límite en el número de palabras.
Nota: desde la perspectiva de revisar la pregunta, no desde la perspectiva de los turistas, en lugar de escribir sobre el paisaje desde la perspectiva del paisaje. , el paisaje en realidad se hace amigo de los turistas y utiliza la personificación para capturar las características.
Presentación en pizarra
1. Hermoso diseño del paisaje
2. diagrama de flujo
Significado de belleza, armonía entre emoción y entorno
Imaginación Hermosos árboles y personas conviven en una misma escena
El lenguaje es hermoso, fresco y. suave y las cosas son perfectas para mí.
Plan de lección de vida Capítulo 4 Propósito de aprendizaje
1. Observar la estructura morfológica y el movimiento de las amebas. >2. Describir las actividades vitales de las células y explicar que las células son la estructura y unidad básica de los organismos.Enfoque
1. 2. Las células son las unidades de las actividades de la vida.
Dificultad
Hacer tabletas de ameba.
Método de aprendizaje
Método de observación. , método experimental y método de guía de lectura
Proceso de aprendizaje
Enlace de conocimiento
1.
2. ¿Cuál es la estructura básica de las células animales?
3. ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre las células animales y las células vegetales?
Aprendizaje autónomo
Actividad 1: Observando la ameba
Objetivo:
1. Observar la estructura morfológica de la ameba;
2. Observe el movimiento de las amebas y sus actividades de alimentación;
3. Aprenda a utilizar el objetivo de alta potencia de un microscopio para observar las células.
Discusión:
1. Cuando una ameba se mueve, ¿cómo cambia su morfología celular?
2. ¿Qué cambios se producen en las células cuando la ameba ingiere alimentos?
3. ¿Cuáles son las estructuras celulares relacionadas con los cambios morfológicos de la ameba?
Actividad 2: Actividades de la vida celular
Análisis:
1. ¿Cómo se mueven las amebas?
2. ¿Cuáles son las condiciones para el movimiento de las amebas?
3. El movimiento de la ameba requiere energía. ¿Cómo obtienen energía las amebas?