¿Cuáles son las formas de los resultados de la investigación científica?
Pregunta 2: ¿Cuáles son los resultados de la investigación científica? La gestión de resultados de la investigación científica incluye el resumen, identificación, aplicación y promoción de los resultados y recompensas de la investigación científica. Gestión de resultados de investigaciones científicas, incluyendo resumen, identificación, solicitud, promoción y recompensas. (1) Organizar y resumir datos de investigación científica: ayudar a que los datos obtenidos sean procesados, sistematizados y clasificados científicamente para el análisis estadístico. Redactar un informe resumido académico o un trabajo académico y un resumen del trabajo; (2) Cita de los resultados de la investigación científica: el comité académico es responsable de organizar la evaluación (3) Aplicación y promoción de los resultados de la investigación científica: A través de la aplicación y promoción de los resultados; se pueden lograr beneficios sociales y económicos y pueden mejorar la calidad de los estándares académicos y de enfermería;
Pregunta 3: ¿Cuáles son las manifestaciones de los resultados de la investigación científica y educativa? ?
1. Hechos que ilustran el problema (informe) v Informe de observación educativa, informe de medición educativa, informe de investigación de encuesta educativa, informe de resumen de experiencia educativa, informe de investigación de experimento educativo v Requisitos: los materiales son específicos y típicos, el formato está estandarizado y el proceso de investigación y los métodos se exponen científica y objetivamente Explican razonablemente los resultados de la investigación 2. Libros y artículos: monografías, editores, artículos, reseñas, reseñas, etc. v Requisitos: Puntos de vista claros, formatos típicos y estandarizados, expresiones científicas y objetivas de los procesos y métodos de investigación, y explicaciones razonables de los resultados de la investigación 2. Libros y artículos: monografías, editores, artículos, reseñas, reseñas, etc. v Requisitos: Puntos de vista claros , argumentos sólidos y exposiciones Rigurosa y que demuestre claramente las perspectivas teóricas y el proceso de formación del sistema 3. Consulta de políticas: sugerencias de políticas, planes de desarrollo, etc. 4. Productos técnicos: libros de referencia, materiales didácticos, bibliotecas de recursos, bases de datos, audio y vídeo, audiovisuales, material didáctico, cursos en línea, software, modelos físicos, sistemas de simulación, entornos de red, plataformas de aprendizaje, etc. Incluye principalmente informes de investigación, informes de logros, informes de encuestas, artículos científicos, casos, etc. Incluye principalmente informes de encuestas, informes de logros, informes de investigación, trabajos de investigación científica, casos, seguidos de resúmenes de experiencias, registros de reflexión, historias educativas, registros educativos, ensayos educativos, lecciones de demostración, material didáctico, desarrollo del plan de estudios escolar, etc. Por ejemplo, los resultados de investigación esperados de "Investigación sobre las actividades efectivas de la enseñanza y la investigación en las escuelas en la escuela secundaria XX" son 1. Informe de investigación: Encuesta sobre la situación actual de la enseñanza y la investigación en las escuelas en la escuela secundaria XX "2 Informe de investigación: "Encuesta sobre la situación actual de la enseñanza y la investigación en la escuela en la escuela secundaria XX y las actividades efectivas de la enseñanza y la investigación en la escuela en la escuela secundaria XX" Investigación》 3. Monografía: Una colección de experiencias de investigación sobre la escuela efectiva. actividades de enseñanza e investigación basadas en la escuela en una determinada escuela secundaria》 4. Estudios de casos de enseñanza: una colección de casos de investigación sobre actividades efectivas de enseñanza e investigación en la escuela en una determinada escuela secundaria》 5. Estudios de casos típicos: una colección de casos de investigación sobre actividades efectivas de enseñanza e investigación en la escuela en una determinada escuela secundaria 》 6. Registros de actividades: una colección de estudios de casos sobre actividades efectivas de enseñanza e investigación en la escuela en una determinada escuela secundaria. 6. Registros de actividades: Registros de actividades de investigación sobre actividades efectivas de enseñanza e investigación en la escuela en una determinada escuela secundaria
Pregunta 4: Formulario de presentación de los resultados del proyecto y redacción del resumen por fases de la investigación del proyecto
Fases de la investigación del proyecto El resumen es una revisión y examen exhaustivo y sistemático del trabajo de investigación científica del período anterior.
Este resumen incluye principalmente tres partes: título, cuerpo y párrafos. El título debe ser coherente con el contenido, y generalmente toma la forma de expresión correspondiente al título del plano escénico, o la forma de un título principal más un subtítulo para aclarar o resaltar el contenido resumido.
El texto principal generalmente incluye tres partes: descripción general, prácticas y resultados básicos, conclusión y discusión. Luego de que la introducción resuma la situación básica de la investigación y los puntos de vista básicos del texto completo, se debe exponer el contenido y los métodos específicos de la investigación, explicar los resultados obtenidos, analizar los logros, experiencias y problemas existentes, y finalmente hacer las discusiones necesarias. y proponer planes futuros.
En concreto, debe incluir dos aspectos: 1. Revisión del trabajo de investigación por fases
Es decir, en base al plan de promoción (plan de progreso) de la investigación en esta etapa, la revisión de esta etapa (Resumir los principales trabajos de investigación realizados durante el año académico o semestre). Esta es una base importante para redactar un informe del trabajo de investigación al final del proyecto.
Específicamente, el enfoque de la investigación en esta etapa debe centrarse en los siguientes tres aspectos: ① ¿Qué actividades se llevan a cabo a nivel escolar (como capacitación, encuestas, observaciones, seminarios, etc.)? ¿Qué medidas organizativas y de gestión se han adoptado? ¿Cómo avanza la investigación a nivel docente? ¿Qué resultados se han logrado? ¿Qué resultados se han logrado y qué efectos se han logrado? ¿Cuáles son los sucesos típicos? ¿Cuáles son las deficiencias de esta fase de investigación? ¿Qué problemas o confusiones encontró durante el proceso de investigación? ¿Cuáles son las implicaciones para futuras investigaciones?
2. Resultados de la investigación por fases
Es decir, con base en el plan de fases (plan de progreso) del proyecto de investigación, se definen los principales resultados de la investigación que se obtendrán en esta etapa (año escolar o semestre) se refinan. Esta es una base importante para redactar un informe de resultados de la investigación al final del proyecto.
Específicamente, el enfoque de la investigación en esta etapa puede centrarse en el tema y comenzar a partir de los dos aspectos siguientes: ① Los resultados de la investigación del tema explícito incluyen dos categorías: primero, resultados fácticos, como un resumen de la experiencia efectiva (práctica). , trabajos de investigación especiales, ejemplos típicos (casos), excelentes historias educativas o ensayos educativos, etc., en segundo lugar, resultados basados en datos, como materiales de medición (cuestionarios, estadísticas) de variables dependientes individuales o grupales; se analizan los resultados); ② Los resultados implícitos de la investigación incluyen: crecimiento de los estudiantes en todos los aspectos, desarrollo profesional de los docentes, desarrollo de la connotación escolar, efectos sociales, etc.
La clasificación de logros no es una simple lista de resultados. Para el tema de investigación, los resultados anteriores solo pueden considerarse resultados originales. Por lo tanto, para el líder del proyecto, se deben hacer dos cosas: primero, clasificar y organizar los resultados originales mencionados anteriormente, descartar los aproximados y seleccionar los esenciales, y eliminar los resultados no válidos o irrelevantes; segundo, captar con precisión las variables del proyecto; Investigar y realizar un análisis lógico de los resultados originales mencionados anteriormente. Clasificar y refinar, y luego realizar un estudio general de los resultados por fases del proyecto basado en hechos y cifras.
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Tiene la integración y eficacia necesarias.
Los resultados de la investigación del proyecto se basan en los resultados originales, mediante la integración y mejora necesarias, para extraer la esencia científica y regular, que es superior a la experiencia original.
Inscripción. La firma del autor del resumen está escrita en la parte inferior derecha del título y la fecha de finalización del resumen está marcada en la parte inferior derecha del texto.
(Consta de dos partes: introducción y cuerpo. La introducción se basa en qué contenidos, con qué finalidad y qué temas o situaciones se resumen a continuación. El cuerpo escribe sobre prácticas, logros y carencias, experiencias y lecciones, problemas y sugerencias, etc.)
Pregunta 5: ¿Cuál es el significado del formulario de resultados? ¿Es un documento o un informe? Se refiere a la evaluación de los resultados de la investigación científica en forma de reuniones de expertos entre pares. Los resultados que requieren inspección, pruebas y evaluación in situ mediante discusión y defensa deben adoptar la forma de evaluación de conferencia. 2. ¿Pruebas e identificación? Se refiere a la evaluación de los resultados de la investigación científica por parte de instituciones profesionales de pruebas técnicas a través de inspecciones, pruebas de indicadores de desempeño, etc. 3. ¿Carta de tasación? Se refiere a pares expertos que evalúan los resultados de la investigación científica mediante una revisión escrita de materiales técnicos relevantes. Los resultados se pueden evaluar sin necesidad de inspecciones, pruebas y defensas in situ, y es adecuado utilizar la forma de evaluación de revisión por carta.
Pregunta 6: ¿Qué tipos de información de investigación científica existen? Los temas se pueden dividir en muchos tipos desde diferentes perspectivas. Según las funciones de investigación, se puede dividir en temas de investigación teórica, temas de investigación aplicada y temas de investigación para el desarrollo. Los temas de investigación teórica se refieren a temas de investigación realizados para revelar la esencia y las leyes de los fenómenos educativos y formar o desarrollar teorías científicas educativas. El tema de investigación aplicada es utilizar los conocimientos, principios y principios generales obtenidos de la investigación teórica básica para estudiar las leyes especiales de un determinado campo local para un problema práctico específico, y proponer teorías y métodos más específicos que la investigación teórica para resolver problemas prácticos. tema de investigación. Los proyectos de investigación para el desarrollo se basan en los dos primeros tipos de investigación y tienen como objetivo desarrollar productos educativos que puedan utilizarse con fines de investigación. Los productos educativos incluyen no sólo productos tangibles como libros de texto y diapositivas, sino también productos intangibles como educación operativa y métodos de enseñanza o estrategias y procedimientos para organizar la educación y la enseñanza.
3. ¿Carta de tasación? Se refiere a pares expertos que evalúan los resultados de la investigación científica mediante una revisión escrita de materiales técnicos relevantes. Los resultados de la evaluación podrán realizarse sin necesidad de inspecciones in situ, pruebas y defensas, siendo procedente adoptar la forma de carta de valoración.
Pregunta 8: ¿Cuáles son las formas finales de presentación de los resultados de las investigaciones científicas? Por favor especifique el tipo específico y el nombre de los resultados. Hola
¿Cuáles son las principales formas de expresión de los resultados de la investigación? ¿A qué se refiere cada uno específicamente?
Respuesta:
1.
Después de que los profesores de primaria y secundaria completan una investigación sobre un determinado tema basándose en su propio trabajo, es necesario hacer una revisión exhaustiva y un resumen de todo el proceso de investigación. Sobre esta base, se propone un material escrito que resuma todo el proceso de investigación y los conocimientos adquiridos para brindar la información necesaria a otros para lograr el propósito de comunicación mutua y promoción del desarrollo. El texto formado por el proceso y los resultados de la investigación es la expresión de los resultados de la investigación educativa y científica.
1. Las principales formas de expresión de los resultados de la investigación del proyecto
Las formas de expresión de los resultados de la investigación científica de la educación primaria y secundaria son diversas. Las tareas de la investigación del proyecto son diferentes, y la expresión. Las formas de los resultados de la investigación del proyecto también son diferentes. No son lo mismo, pero la forma principal de expresión del lenguaje sigue siendo la forma escrita, que favorece el intercambio mutuo y la discusión de los resultados, y es más propicio para la preservación y herencia de los resultados. . En términos generales, hay dos categorías principales de resultados de investigación científica y educativa: una son los informes de investigación científica educativa y la otra son los artículos de investigación científica educativa.
(1) Informe de investigación
Para verificar una determinada teoría o hipótesis educativa en actividades de investigación educativa y científica, los profesores de primaria y secundaria realizan exploraciones prácticas relevantes a través de la observación, el análisis, Síntesis y juicio Un informe escrito formado por el razonamiento, la descripción veraz y el registro de los resultados de la investigación es un informe de investigación. Los informes de investigación científica y educativa son documentos que describen los resultados o el progreso del trabajo de investigación científica y educativa. Son documentos que informan sobre el estado del trabajo de investigación científica y educativa, los nuevos descubrimientos y los nuevos logros. Son un género utilizado frecuentemente por los educadores. Su característica destacada es el uso de hechos y datos. Exponga y explique el problema. Es un estilo muy utilizado por los investigadores educativos. Según los diferentes contenidos y métodos de la investigación educativa, las formas de los informes de investigación también son diferentes. Pueden ser de diversas formas, como informes de observación educativa, informes de investigación educativa, informes de investigación experimental educativa, informes de investigación de acción, informes de resumen de experiencias, informes de casos. informes de estudios, etc.
(2) Artículos académicos
Los artículos académicos son investigaciones y debates sistemáticos y especializados realizados por investigadores educativos que utilizan ciertos métodos de investigación para abordar cuestiones, fenómenos, literatura o teorías educativas específicas. Artículo que saca nuevas conclusiones, presenta nuevos puntos de vista, hace nuevas explicaciones y presenta nuevos argumentos. Se trata principalmente de elaborar la comprensión teórica de una determinada cosa o problema, y requiere la capacidad de proponer nuevos puntos de vista o nuevos sistemas teóricos, y de proporcionar explicaciones y demostraciones. Este tipo de artículo utiliza una filosofía profunda y una argumentación lógica rigurosa para explicar los problemas y generalmente es aplicable a los resultados de la investigación teórica. Requiere argumentos claros, argumentos sólidos, discusión rigurosa y la capacidad de demostrar claramente los puntos de vista teóricos y el proceso de formación del sistema teórico.
(3) Comparación de informes de investigación y artículos académicos
Los informes de investigación y los artículos académicos son dos formas de expresión de los resultados de la investigación científica en educación primaria y secundaria. Existen diferencias y conexiones entre los. dos.
1. Existen ciertas diferencias en los requisitos de contenido entre los informes de investigación y los artículos académicos.
En términos generales, los artículos son relativamente concisos y van al grano. Solo resaltan los aspectos más importantes e importantes. de un trabajo de investigación. El contenido más apasionante y creativo. El artículo contiene nuevos conocimientos o nuevas explicaciones, nuevos argumentos y nuevas teorías. No hay una descripción general del proceso de investigación y no hay demasiado material específico, mientras que el informe de investigación científica puede describir los procesos, métodos y vínculos importantes; de todo el trabajo de investigación.
2. La diferencia entre informes de investigación y artículos académicos en términos de innovación
En términos de innovación, los artículos académicos deben presentar nuevos conocimientos sobre la base de ocupar plenamente una gran cantidad de literatura, nuevas teorías para complementar las deficiencias de la investigación existente, corregir el sesgo de las declaraciones populares, llenar los vacíos en la investigación existente y alcanzar nuevas alturas de la investigación existente mientras el informe de investigación se centra en exponer los hechos y datos del proceso de investigación; Para explicar el problema, no es necesario utilizar datos para explicar el problema, ni tampoco es necesario formar ideas innovadoras.