Breve conocimiento sobre paternidad

La infancia es la etapa de desarrollo de la conciencia de los niños y el mejor período para cultivar buenas cualidades de atención. Por eso, debemos prestar atención a la calidad de nuestros hijos en las primeras etapas. La siguiente es una breve lista de información relevante sobre el conocimiento de los padres que he recopilado. Padres, por favor eche un vistazo.

Breve conocimiento para padres 1

Preste atención a la calidad de los niños en los primeros años

El período de la primera infancia es la etapa de desarrollo de la conciencia de los niños y es la El mejor período para cultivar buenas cualidades de atención. Por eso, debemos prestar atención a la calidad de nuestros hijos en las primeras etapas. Hemos reunido algunos métodos para usted. Los métodos específicos son los siguientes:

(1) Mejora gradual de la estabilidad de la atención

La duración de la atención de un niño dirigida al mismo objeto y actividad aumenta con la edad. Los experimentos han demostrado que, en condiciones normales, un niño de 3 años puede concentrarse durante 3 a 5 minutos, un niño de 4 años puede concentrarse durante unos 10 minutos y un niño de 5 a 6 años puede concentrarse. durante unos 15 minutos. Si se organiza adecuadamente, un niño de 5 a 6 años puede mantener la atención durante unos 20 minutos. Las investigaciones muestran que si los niños participan en actividades de juego que les interesan, la estabilidad de su atención aumentará significativamente. Un niño de entre 2 y 3 años puede prestar atención durante 20 minutos y un niño de entre 5 y 6 años puede prestar atención durante 96 minutos. Además, el conocimiento, la experiencia, la personalidad y las características de actividad de los niños pueden afectar la estabilidad de su atención. Pero, en general, los niños tienen un bajo nivel de estabilidad de la atención y son extremadamente susceptibles a interferencias y distracciones externas. Esto es completamente consistente con las características previamente analizadas de los niños con atención dominante no intencional y atención intencional inestable. Por lo tanto, la educación de los niños debe impartirse de acuerdo con sus aptitudes, y el tiempo de actividad y de tarea debe organizarse de acuerdo con las características de edad de los niños que prestan atención a la estabilidad. El tiempo para las actividades intensivas no debe ser demasiado largo y el contenido de las actividades debe estar en consonancia con los intereses de los niños y debe ser diverso.

　(2) Cultivo del nivel de atención

La atención consciente de los niños en edad escolar recién se ha formado y el nivel de atención todavía es relativamente bajo, aunque pueden prestar atención. Para escuchar conscientemente, su atención es muy limitada. Es fácil distraerse con lo que sucede fuera de la ventana. El método para cultivar el nivel de atención consiste en estimular el fuerte deseo de los niños de aprender al mismo tiempo. Utilice métodos animados de educación de imágenes para atraer la atención de los niños. Una vez que se ha formado el conocimiento perceptual de los niños, es fácil desarrollar un gran interés en la enseñanza de imágenes. Los niños escuchan conferencias con un alto nivel de atención, lo que puede mejorar los resultados del aprendizaje.

(3) La amplitud de la atención de los niños se expande gradualmente

La amplitud de la atención, también llamada alcance de la atención, se refiere a la cantidad de objetos que se pueden notar claramente al mismo tiempo. tiempo. La capacidad de atención de los niños es relativamente pequeña y se expande gradualmente a medida que crecen. Ya que los niños tienen una capacidad de atención pequeña, a la hora de desarrollar su inteligencia. Cabe señalar que no se deben enseñar demasiadas cosas al mismo tiempo, la disposición debe ser regular y los requisitos deben ser claros. Estos factores pueden afectar la capacidad de atención de un niño.

(4) La capacidad de los niños para asignar atención continúa aumentando.

La asignación de atención se refiere a la capacidad de dirigir la atención a diferentes objetos y actividades al mismo tiempo. Para los niños, la asignación de atención es algo más difícil. Esto está estrechamente relacionado con la baja capacidad cognitiva de los niños, la falta de conocimiento y experiencia y el escaso dominio de los movimientos hábiles. Sólo las actividades que han recibido una formación especializada y han alcanzado el dominio pueden constituir una asignación de atención. Los padres deben crear condiciones, entrenar los movimientos de sus hijos de manera planificada, involucrar múltiples sentidos en las actividades y cultivar la capacidad de distribución de la atención de sus hijos.

(5) La capacidad de los niños para desviar la atención continúa desarrollándose.

El cambio de atención es la transferencia activa de atención de un objeto o actividad a otro. La capacidad de los niños para desviar la atención se desarrolla gradualmente con la edad, lo que está directamente relacionado con el aumento del propósito de las actividades de los niños, la mejora de la capacidad del habla y el autocontrol. Breve conocimiento para padres 2

Cómo animar a los niños a atreverse a hacer preguntas

En la educación escolar, los profesores suelen hacer preguntas y los estudiantes responden; en la educación familiar, los padres suelen hacer preguntas y los niños responden; .

Me pregunto si los profesores y los padres lo han pensado, ¿por qué no dejar que los niños hagan algunas preguntas ellos mismos?

Me pregunto si los profesores y los padres saben que, hasta cierto punto, hacer preguntas es más importante que responderlas.

Anima a los niños a hacer preguntas cortésmente y a hacer sus propias preguntas de forma directa y audaz.

Los niños suelen tener miedo de hacer preguntas sencillas o estúpidas porque los demás se burlan de ellos. En este caso, los padres deben hacerles saber a sus hijos que estas conductas de burla son en realidad problemas que ellos mismos no pueden detectar. Para los niños, la forma más fácil de resolver esta situación es decir con franqueza: Lo siento, realmente no sé la respuesta a esta pregunta. Ya que lo saben, ¿pueden decírmelo?

Padres, pueden seguir preguntando. sobre los entresijos de un determinado personaje o evento ¿Por qué? Si los padres sospechan que sus hijos simplemente les hacen preguntas superficiales como "¿Por qué?", ​​los padres pueden preguntarles a ellos a su vez: "¿Por qué sienten curiosidad por esto?". Si el niño está realmente interesado en una determinada pregunta, podrá hacerlo. Dale razones para estar interesado. Aquí hay algunas preguntas que los padres suelen encontrar:

¿Por qué sucedió esto?

¿Por qué hizo esto?

¿Por qué lo dijo?

¿Por qué no tomó otras medidas?

Todas estas preguntas están diseñadas para estimular el pensamiento del niño.

¿Cómo sucedió?

¿Cómo lo logró?

¿Cómo debería cumplir su promesa?1

¿Cómo surgió? con eso?

¿Todas estas preguntas están relacionadas con cultivar las habilidades prácticas de la vida de los niños? ¿Permítales descubrir problemas, implementar planes y crear vida?

Ofrecer orientación sobre las respuestas a las preguntas. Los padres no tienen que encontrar todas las respuestas a las preguntas de sus hijos. De hecho, es imposible encontrar todas las respuestas. Debido a que algunas preguntas simplemente no pueden responderse, se debe mantener el principio de honestidad al responder estas preguntas frente a los niños. Breve conocimiento parental tres

Cultivar un niño con capacidad de innovación independiente

Se debe reconocer que cada niño tiene el potencial de innovar. Entonces, ¿por qué algunas personas crecen siendo creativas mientras que otras no? Esto se relaciona principalmente con la educación de padres y maestros. Entonces, ¿cómo cultivar la capacidad de innovación independiente de los niños?

Comprender y comprender correctamente a los niños.

Los adultos no solo deben comprender las diversas habilidades que se espera que posean los niños a distintas edades, sino también tener una comprensión clara de las características de personalidad del bebé para poder adoptar las estrategias educativas correspondientes. Si algunas habilidades son las fortalezas de su hijo, entonces puede exigirle estándares más altos; si su hijo es sensible y tímido por naturaleza, entonces debe alentarlo a que lo intente con valentía.

No importa cuán irracional sea un niño a los ojos de los demás, los padres deben creer en él, comprenderlo, comprenderlo y tratar de descubrir los intereses del bebé tanto como sea posible. Mira, el bebé simplemente tiró el juguete a un lado y comenzó a desmontar la radio pequeña nuevamente. En este momento, lo que los padres tienen que hacer no es tomar la radio y regañarlo, sino preguntarle qué quiere hacer primero. El bebé te lo dirá. Quería ver quién hablaba dentro. Ahora vuelve a correr a regar las flores, pero ¿por qué está tan caliente el agua? Te dirá que hace demasiado frío afuera, así que regar las flores con agua caliente las calentará más. Hay varias señales de que cada movimiento del niño tiene su propio motivo. La clave depende de cómo lo guíes: ¿para detenerlo violentamente o para aprovechar al máximo la situación? Dígale a su hijo el método correcto y explórelo. su hijo tanto como sea posible

Cree un ambiente educativo relajado y armonioso para los niños

Las familias que permiten a los bebés innovar de forma independiente tienen las siguientes características: menos restricciones, animando a los niños a ser independientes. Interacciones entre padres e hijos democráticas y equitativas, dejar que los niños lo intenten, para que reduzcan el pensamiento fuera de lo común y el estrés interno.

1. Configure el entorno físico: Configure el espacio de actividades y los materiales para que los bebés puedan recoger y colocar materiales libremente y explorar libremente.

En primer lugar, debemos proporcionar juguetes adecuados a las características de la edad del bebé: un bebé de 1 año puede jugar con juguetes de colores llamativos, moverse y emitir sonidos que le permitan comprender diferentes colores, formas y sonidos; un bebé de dos años puede construir bloques de construcción de varias formas; los bebés de 3 años pueden dibujar algunos gráficos simples; los bebés de 4 a 6 años pueden armar construcciones más difíciles; bloques, jugar tangrams, Transformers, modelos de autos, etc. En este momento, también pueden dejarles hacer algunos juguetes creativos con sus padres.

Además, los juguetes proporcionados deben poder satisfacer el deseo de innovación de los niños, como proporcionar biberones transparentes de diferentes tamaños, pinturas, jeringas desechables, etc., para que los bebés puedan operar por sí solos y observar los cambios en color.

2. Entorno espiritual: Respetar la libertad de los niños y permitirles elegir el contenido, los métodos y los compañeros de la actividad. Fomentar diversas actividades exploratorias provocadas por la curiosidad y afirmar sus ideas inusuales y valiosas.

El estímulo ambiental que tiene mayor, más profundo, más fuerte y más frecuente impacto en los niños es el amor de los padres. Es la relación padre-hijo que se establece entre la familia y el niño. del "amor educativo", que se expresa como amor al bebé, respeto, confianza, amor y expectativas.