¿Cuáles son los métodos y herramientas para el aprendizaje basado en la investigación?
Tipos de métodos de investigación:
1. Método empírico
(1) Método de observación
Desde la perspectiva de la observación, Se puede dividir en observación directa y observación indirecta (también conocida como observación a simple vista y observación con herramientas).
La denominada observación directa se refiere a la descripción directa del objeto de investigación a través de los sentidos humanos. Con el desarrollo de las herramientas de observación y la aparición de los instrumentos, existe un vínculo intermedio entre el observador y el objeto de observación: el instrumento. El uso de herramientas en los métodos de observación ha hecho que la capacidad de observación de las personas dé un gran salto, de la observación directa a la observación indirecta. La ventaja de la observación directa es que los sentidos pueden actuar directamente sobre las cosas que se observan y se pueden evitar los errores causados por el uso de enlaces intermedios (instrumentos). Pero la observación directa también tiene sus limitaciones: permite a las personas observar y distinguir únicamente puntos entre 5 y 100 U, y sólo pueden escuchar ondas sonoras con un determinado sonido en el rango de frecuencia de 200 a 2000 Hz. Por tanto, el paso de la observación directa a la observación indirecta es inevitable para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.
La llamada observación indirecta se refiere a la observación de objetos de investigación con la ayuda de instrumentos y equipos. Con el desarrollo de instrumentos y medios técnicos, el alcance de la observación indirecta ha avanzado mucho.
En términos macro, en 1608 Galileo utilizó el telescopio más primitivo para observar los cuerpos celestes. En aquella época, sólo podía ver los "cráteres" de la luna, los satélites de Júpiter y la redondez de Venus. ; mientras que el diámetro de los telescopios utilizados hoy en día es de 6 metros, los telescopios pueden observar objetos celestes distantes a 3 mil millones de años luz de la Tierra, lo que amplía infinitamente el campo de visión de las personas. Los telescopios de radioastronomía han ampliado el campo de visión de las personas a objetos celestes a 20 mil millones de años luz de distancia, llevando las capacidades de observación de las personas a un nivel superior.
A nivel microscópico, debido a la invención del microscopio óptico, la resolución de observación de las personas ha aumentado quinientas veces y se pueden observar objetos tan pequeños como 0,2U. La aparición del microscopio electrónico ha aumentado diez mil veces el poder de resolución de las personas. En teoría, puede resolver puntos de 0,018 A°, que es más pequeño que el diámetro del átomo más pequeño (H = 1,06 A°).
A juzgar por la descripción de los resultados de las observaciones, se pueden dividir en observaciones cualitativas (observaciones cualitativas) y observaciones cuantitativas (observaciones cuantitativas).
La llamada observación cualitativa se refiere a la descripción de la naturaleza y características del objeto que se observa. Este es el requisito más básico y mínimo para los métodos de observación. Este método de observación es ampliamente utilizado en temas como taxonomía de animales y plantas, geografía y biología tradicional. Por ejemplo, la taxonomía animal a menudo necesita describir las características morfológicas de los animales, como la forma del cuerpo, las extremidades, la cabeza, el tórax y el abdomen, para poder clasificarlos.
La denominada observación cuantitativa se refiere a la observación o medición cuantitativa de la posición, volumen, velocidad de movimiento, etc. del objeto de observación. Estas observaciones se utilizan ampliamente en astronomía, física y ciencias técnicas. Como la observación de la posición y órbita de planetas distantes en astronomía y la observación de diversas cantidades físicas en ciencias técnicas. A medida que diversas ciencias evolucionan hacia ciencias de precisión, la observación cuantitativa se vuelve cada vez más importante, y la aplicación de métodos matemáticos en diversos campos también refleja esta característica.
El desarrollo de métodos de observación de cualitativos a cuantitativos está relacionado con la capacidad cognitiva y el nivel de observación de las personas. La observación de las cosas puede dar descripciones cuantitativas, lo que demuestra que las personas se desarrollan a partir de las características y características de las cosas hasta una comprensión más profunda de su naturaleza. Por ejemplo, las personas pueden identificar cualitativamente los colores rojo, naranja, verde, cian, índigo y violeta. El desarrollo de varios colores es causado por varios objetos que absorben luz de diferentes longitudes de onda. Este nivel de comprensión es un salto adelante.
Desde la perspectiva de la posición espacial del observador, se puede dividir en observación terrestre y observación espacial.
Las llamadas observaciones terrestres se refieren a las observaciones realizadas por observadores en la superficie de la tierra. Cuando el nivel de la ciencia y la tecnología aún no ha alcanzado un cierto nivel, los métodos de observación no pueden escapar a la influencia de la gravedad terrestre y la información obtenida a través de la observación en algunos campos tiene ciertas limitaciones. Como observación de terremotos, observación planetaria, etc.
La llamada observación espacial se refiere a la observación que se realiza en el universo. Debido al desarrollo de la tecnología aeroespacial y la aparición de la telemetría y los métodos de control remoto, se han establecido estaciones de observación espacial para naves espaciales interestelares que pueden escapar de la gravedad de la Tierra y evitar las barreras atmosféricas. La información obtenida mediante este método de observación se ha utilizado ampliamente. en el cosmos, la astronomía, la meteorología, los terremotos y otros aspectos, se puede obtener una reflexión más objetiva. En los últimos años, el rápido desarrollo de la cosmología, la geofísica y otras disciplinas está directamente relacionado con el desarrollo de métodos de observación espacial.
Además, la observación también se puede dividir en observación espontánea u observación pasiva, observación inducida u observación activa según el grado de conciencia del observador.
(2) Método experimental
La diferencia entre el método experimental y el método de observación es que: el método experimental se refiere al uso de instrumentos y equipos científicos para eliminar diversas interferencias basadas en ciertos propósitos de investigación científica. Un método para observar objetos de investigación bajo condiciones específicas simuladas o controladas artificialmente.
Con el continuo progreso de las ciencias naturales y la creciente mejora de los métodos experimentales, existen cada vez más tipos de métodos experimentales. Los métodos experimentales científicos se pueden dividir en varios tipos según diferentes aspectos.
① Según las diferentes funciones de los experimentos en el proceso de investigación científica, se pueden dividir en experimentos analíticos, experimentos de juicio, experimentos exploratorios, experimentos comparativos (de control), experimentos intermedios, etc.
Los experimentos analíticos se refieren a experimentos organizados para encontrar las razones de ciertos cambios o resultados. Se caracteriza por encontrar causas desconocidas a partir de resultados conocidos. Hay muchos ejemplos de esto en la historia de la ciencia. Por ejemplo, a principios del siglo XX, el bacteriólogo francés Nicol dedujo que la enfermedad estaba mediada por piojos basándose en el hecho de que los pacientes con tifus en el hospital habían sido sometidos a medidas higiénicas y no propagaban la enfermedad. Esta inferencia fue posteriormente confirmada experimentalmente.
Los experimentos de juicio son experimentos organizados para determinar la exactitud de una hipótesis. Se distingue por su capacidad para anunciar el destino de una hipótesis. Después de este tipo de experimento, la hipótesis puede confirmarse o negarse. Por ejemplo, el experimento de Wu Jianyou de enfriar cobalto 60 a 0,01 K y eliminar la interferencia del movimiento térmico es un experimento de juicio para la hipótesis de que las partículas microscópicas no se conservan bajo interacciones débiles propuestas por Yang Zhenning y Li Zhengdao.
Los experimentos exploratorios se refieren a experimentos que crean ciertas condiciones y las organizan para lograr un propósito determinado. Se caracteriza por el descubrimiento de efectos desconocidos a través de causas conocidas. Por ejemplo, el científico británico Davy (1778-1829) frotó en el vacío dos trozos de hielo, que determinan el punto de congelación del agua. Como resultado, el hielo se derritió, lo que demuestra que el calor necesario para derretir el hielo es. debido al calor generado por la fricción, volcando el " "heatsin", dijo.
El experimento de contraste (control) consiste en comparar dos o más grupos similares. Uno es el grupo "control", que se utiliza como estándar para la comparación, el otro es el grupo experimental, que se utiliza para realizar la comparación. algún tipo de experimento y tomar algunas medidas, seguir algunos pasos experimentales y luego observar los resultados y compararlos con un grupo de "control". El otro es el grupo experimental, que realiza algún tipo de experimento y toma ciertas medidas. A través de algunos pasos experimentales, observa los resultados y los compara con el grupo "control", para sacar conclusiones sobre el impacto de la medida en la investigación. sujetos. Las características de este método a menudo se reflejan en el campo de las ciencias de la vida, como pruebas de eficacia de fármacos recientemente desarrollados en medicina, ensayos de campo en investigaciones científicas agrícolas, etc.
La prueba intermedia se refiere a una prueba que simula las condiciones de producción que deben realizarse antes de la producción y la aplicación después de que se hayan obtenido resultados preliminares en la investigación científica. Este método experimental se utiliza generalmente en proyectos de investigación científica más complejos y a gran escala en experimentos de tecnología de ingeniería e investigación científica agrícola. El propósito es, en última instancia, determinar a través de experimentos intermedios si el valor científico de los resultados de la investigación científica se puede aplicar a la producción.
② Según la naturaleza de los resultados experimentales, se puede dividir en experimentos cualitativos, experimentos cuantitativos y experimentos de análisis estructural.
Los experimentos cualitativos son experimentos organizados para determinar la naturaleza y composición del objeto de investigación. El propósito es determinar si un determinado ingrediente está presente o funcionando. Se caracteriza por responder preguntas de “existe” o “no existe”. Este tipo de experimento se utiliza a menudo en la investigación científica. Muchos experimentos famosos en la historia de la ciencia son experimentos cualitativos, como el experimento de David que utilizó óxido de nitrógeno como anestésico, el experimento del científico estadounidense Franklin para descubrir el misterio de los rayos, etc.
Los experimentos cualitativos se refieren a experimentos que, a partir de la determinación de los componentes del objeto de investigación, determinan además la relación cuantitativa entre los componentes para determinar el valor numérico de un determinado componente. En los experimentos químicos, a menudo no sólo es necesario comprender la composición química de un determinado compuesto, sino también determinar con más detalle el contenido de sus componentes, o comprender el consumo de reacción de cada componente que participa en la reacción química, o comprender el valor máximo de cada componente, proporción óptima de la fórmula, etc. En los experimentos físicos, a menudo es necesario medir las propiedades físicas de una determinada sustancia, como el punto de fusión, el punto de ebullición, el punto de congelación y otros valores comunes en física, todos los cuales pertenecen a la categoría de experimentos cuantitativos. El químico francés Lavoisier estableció la teoría redox basándose en una gran cantidad de experimentos cuantitativos.
Los experimentos cualitativos y los experimentos cuantitativos son experimentos de diferente naturaleza, pero son inseparables.
Los experimentos cualitativos son la base de los experimentos cuantitativos. Sólo cuando se determina la composición de una sustancia se puede determinar mejor su valor de contenido. Al mismo tiempo, sólo mediante experimentos cuantitativos se pueden comprender las propiedades generales de la materia. Por lo tanto, el paso de experimentos cualitativos a experimentos cuantitativos es una manifestación de una comprensión cada vez más profunda. Especialmente cuando los experimentos cuantitativos se combinan con métodos matemáticos, su papel en el desarrollo de la ciencia y la tecnología se vuelve cada vez más prominente y su alcance de aplicación se vuelve cada vez más amplio. Esta es una de las características importantes del desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas.
Los métodos experimentales son inseparables de la ayuda de instrumentos. La precisión del instrumento afecta directamente el efecto del experimento. Esto es particularmente prominente en los experimentos cuantitativos. La precisión de los experimentos cuantitativos provocará directamente diferencias en la identificación de las propiedades de los objetos de investigación.
Los experimentos de análisis estructural se refieren a experimentos dispuestos para determinar la estructura espacial del objeto de investigación y analizarlo. Tiene aspectos tanto cualitativos como cuantitativos. Por ejemplo, el descubrimiento de Watson-Crick de la estructura de doble hélice del ADN y los experimentos estructurales del benceno son ejemplos de este tipo de experimento.
Los métodos experimentales también se pueden clasificar según diferentes ubicaciones experimentales, como experimentos terrestres, experimentos espaciales, experimentos subterráneos, etc. También se puede clasificar según diferentes objetos experimentales, como experimentos químicos, experimentos físicos, experimentos biológicos, etc. En resumen, los métodos experimentales pueden diferir según sus criterios de clasificación. Además, con el desarrollo de la producción y el avance de la ciencia y la tecnología, los tipos de métodos experimentales seguirán enriqueciéndose.
(3) Método de entrevista
El método de entrevista, es decir, el método de entrevista de investigación, consiste en recopilar materiales objetivos e imparciales en forma oral basados en las respuestas de los encuestados. Un método para describir exactamente lo que se pretende que represente una muestra. Especialmente cuando se trabaja en investigaciones más complejas, se necesitan diferentes tipos de material de diferentes tipos de personas.
Ámbito de aplicación: el método de entrevista recopila información y materiales a través de conversaciones directas cara a cara entre el investigador y el encuestado, y tiene buena flexibilidad y adaptabilidad. El método de la entrevista se utiliza ampliamente en encuestas educativas, búsqueda de empleo, asesoramiento psicológico, etc. Incluye tanto la investigación de hechos como la solicitud de opiniones, y se utiliza con mayor frecuencia para investigaciones personalizadas y de personalidad.
Ventajas del método de investigación por entrevista: Es muy simple y fácil de realizar, es factible guiar conversaciones en profundidad y se puede obtener información confiable y efectiva. Las entrevistas grupales no solo ahorran tiempo, sino que también permiten obtener información confiable y efectiva. Además, los participantes pueden relajarse y actualizar después de responder las preguntas. El pensamiento cuidadoso, la inspiración mutua y la influencia favorecen la profundización del problema.
Desventajas del método de investigación por entrevista: tiene un tamaño de muestra pequeño, requiere más mano de obra, recursos materiales y tiempo, y está sujeto a ciertas limitaciones en su aplicación. Además, es imposible controlar las diversas influencias del sujeto sobre los sujetos (como características de rol, actitudes expresadas, relaciones interactivas, etc.). Por lo tanto, el método de la entrevista se utiliza generalmente cuando el número de sujetos es pequeño y, a menudo, se utiliza en combinación con cuestionarios, pruebas, etc.
Técnicas de entrevista
(1) Las entrevistas deben seguir procedimientos estándar diferentes para evitar depender únicamente de impresiones subjetivas o conversaciones ambiguas y sin objetivo entre el entrevistador y el encuestado. . La clave es tener un plan para la entrevista, que incluya una redacción precisa de las preguntas clave y una categorización de las respuestas de la persona. En otras palabras, se deben hacer los siguientes preparativos con anticipación: (1) el formato de la entrevista, (2) la redacción de las preguntas y sus explicaciones, (3) un plan de respaldo si es necesario, (4) el método de grabación y categorizar el método de respuestas del entrevistado.
Un problema común en la actualidad es que durante las entrevistas, las personas siempre quieren saltarse el paso de hacer planes y pasar la conversación a la etapa de implementación específica. El trabajo de preparación es insuficiente, por lo que no se pueden lograr los resultados esperados. . Una persona que no está dispuesta a pensar en los problemas y no es buena para hacer preguntas difícilmente tendrá esperanzas de éxito en el trabajo de investigación.
(2) Antes de la entrevista, es necesario recopilar la mayor cantidad de material posible sobre el entrevistado y comprender su experiencia, personalidad, estatus, ocupación, conocimientos, intereses, etc.; analizar al entrevistado si puede proporcionar materiales valiosos; considerar cómo ganarse la confianza y la cooperación de los entrevistados; Además, durante las entrevistas, debe dominar la técnica de hacer preguntas, ser bueno para discernir los cambios psicológicos del entrevistado, ser bueno para adaptarse a las circunstancias y ser competente en el uso de métodos directos: directo al grano, métodos indirectos, etc. .
(3) Las preguntas de la entrevista deben ser simples, fáciles de entender y de responder, el método de las preguntas, la elección de las palabras y el alcance de las preguntas deben ser adecuados al nivel de conocimientos y hábitos; de los entrevistados; el contenido de la conversación debe ser registrado oportunamente. Los registros también se pueden organizar usando una tabla similar a la siguiente.
(4) Durante el proceso de entrevista de la investigación psicológica, los investigadores deben hacer un buen trabajo al entrevistar cuidadosamente.
Por ejemplo, para dejar una buena impresión en el entrevistado, debe ser bueno en la comunicación, eliminar malentendidos y barreras, y formar una confianza mutua y una relación de cooperación armoniosa. Los investigadores también deben prestar atención a sus palabras y hechos, los más importantes de los cuales son la sinceridad, el entusiasmo, la humildad y la cortesía. A veces las entrevistas fracasan precisamente por falta de comunicación.
Por ejemplo, si alguien quiere investigar el estatus profesional ideal de los estudiantes universitarios normales, utilice el método de la entrevista. Pregunta: "¿Por qué solicitaste la escuela normal?" Respuesta: "Me gusta" "¿Tus padres apoyan tu solicitud para la escuela normal?" "¿Cuál es la actitud de los familiares y amigos que le rodean?" Respuesta: "Sin objeciones". El resultado fue que la conversación no prosiguió y no se recopiló material real.
Para evitar que el encuestado tenga una mala respuesta, primero puedes utilizar conversaciones informales para comunicar sentimientos.
En cuanto a cómo realizar una buena reunión de investigación, también debes prestar atención a los siguientes puntos:
En primer lugar debes elegir el objetivo. No habrá demasiadas personas participando en la encuesta, y el número de participantes generalmente es de 6 a 12. Los miembros participantes deben ser representativos y típicos, los participantes deben ser lo más similares posible en términos de educación, experiencia, antecedentes familiares; etc. Es necesario comprender de antemano los problemas personales de los participantes para evitar tocar la privacidad personal y caer en una situación pasiva.
En segundo lugar, formule buenas preguntas. El diseño de la pregunta debe ser específico. Si es posible, el esquema del discurso se puede enviar a todos con anticipación para que lo discutan, de modo que puedan prepararse con anticipación y acordar la hora y el lugar de la reunión. Se debe enviar una notificación adicional antes de la reunión.
El tercero es crear una atmósfera donde la gente pueda hablar libremente. El simposio debe realizarse según lo planeado, el propósito debe ser claro y el tema central debe estar enfocado. Dependiendo de las circunstancias específicas y las necesidades del tema de la encuesta, se puede proponer temporalmente un resumen de temas para que los participantes respondan. Crea una atmósfera en la que puedas decir lo que piensas libremente. Para discusiones controvertidas, si la disputa conduce a la profundización del problema, apoyar la disputa no tiene nada que ver con la conclusión y debe guiarse al centro del problema de manera oportuna; El moderador generalmente no participa en el debate para no bloquear el pensamiento de los participantes. El anfitrión debe utilizar una actitud humilde e igualitaria y un lenguaje ingenioso y amigable para ganarse la cooperación de los participantes.
Tipos de entrevistas: Hay entrevistas formales y entrevistas informales; hay entrevistas una a una, es decir, entrevistas individuales (entrevistas individuales), y también se pueden realizar pequeños simposios y entrevistas grupales (entrevistas grupales). .
(4) Método de encuesta por cuestionario
El método de encuesta por cuestionario es un método de investigación que recopila información a través de preguntas escritas. El investigador recopila las preguntas a estudiar en un cuestionario y completa las respuestas por correo, entrevistas cara a cara o de seguimiento, etc., para comprender los puntos de vista y opiniones de los sujetos de la investigación sobre un determinado fenómeno. o tema, por lo que también se le llama método de cuestionario. La clave para utilizar el método del cuestionario reside en la preparación del cuestionario, la selección de los sujetos y el análisis de los resultados.
Los tipos y formas de preguntas de los cuestionarios incluyen estructurados, no estructurados y completos.
El proceso de diseño de un cuestionario es un proceso en el que el investigador prepara preguntas y forma un cuestionario de acuerdo con el propósito y las necesidades de la investigación. El proceso de preparación incluye los siguientes pasos:
Aclarar el propósito de la investigación, recopilar la información requerida según el propósito de la investigación y el alcance de la hipótesis, y determinar los objetos de la encuesta.
Enumerar un resumen de los mismos; las preguntas de investigación requeridas para la encuesta del cuestionario, Determinar los tipos de datos y cuestionarios que deben recopilarse;
Redactar preguntas sobre el tema y enumerar los títulos y elementos específicos de cada parte;
Solicitar opiniones de partes relevantes;
Solicitar opiniones de personal y expertos relevantes para modificar los elementos;
Prueba de prueba, seleccione entre 30 y 50 personas de la muestra general como muestras de prueba comprobar si las expresiones, los ítems y el contenido del cuestionario son comprendidos por los sujetos y averiguar su fiabilidad y validez;
Revisar. Con base en los resultados de la prueba, el contenido y el diseño del proyecto se mejoran y luego se imprimen;
Cuestionario estructurado
El cuestionario estructurado también se denomina cuestionario cerrado, que limita las respuestas a la preguntas por adelantado. Sólo se permiten restricciones dentro del ámbito de selección del cuestionario.
Por ejemplo, "Las principales razones por las que compró un ventilador eléctrico de la marca XX: ① precio bajo; ② largo período de garantía; ③ mirar anuncios de televisión; ④ escuchar presentaciones de familiares y amigos; ⑤ estilo de moda". Esta es una pregunta con respuesta predeterminada, una respuesta a un estilo de respuesta específico.
El cuestionario estructurado incluye tres tipos de preguntas: sí o no, elección, juicio y subrayado.
Sí o No: Una pregunta que enumera dos extremos de posibles respuestas y elige entre "sí" y "no", "de acuerdo" y "en desacuerdo". De acuerdo" o "En desacuerdo".
Tipo de juicio: cada pregunta va seguida de un número de respuestas y se le pide al sujeto que califique su importancia, por lo que se denomina tipo de juicio, también conocido como tipo de clasificación, que utiliza números para indicar. el orden en el que se deben ordenar varias respuestas.
Tipo de marca: Marque "√" o "×" en la respuesta según esté de acuerdo o en desacuerdo. Esta es una forma de lista de verificación. En un segmento de lista de verificación, los encuestados responden seleccionando una respuesta que brinde opciones, a diferencia de las formas de elección múltiple y de juicio. Las respuestas no representan subpuntos en la estadística continua, sino que se denominan tipos nominales.
Tipo no estructurado
El tipo no estructurado, también conocido como cuestionario abierto, consta de preguntas de respuesta libre con respuestas no fijas. En este tipo de cuestionario, se hacen preguntas sin enumerar respuestas posibles y los sujetos son libres de expresar las suyas. Analizando por el tipo de pregunta, puede ser del tipo completar espacios en blanco o del tipo pregunta y respuesta.
Los cuestionarios no estructurados se utilizan a menudo en las siguientes situaciones: Primero, investigación de problemas más profunda. Los encuestados no están restringidos por el investigador y pueden determinar el rango de opciones de respuesta en función de su propia comprensión de la pregunta. Este tipo de cuestionario puede reflejar verdaderamente la actitud, las características, la comprensión de la situación y la base de sus opiniones del encuestado. Por tanto, se utiliza para explorar cuestiones más complejas que sólo pueden analizarse de forma descriptiva, y para comprender las opiniones de personas relevantes sobre determinadas cuestiones. En segundo lugar, los cuestionarios abiertos se utilizan en las primeras etapas de la investigación, cuando las preguntas de la investigación o la situación de los objetos de la investigación aún no están claras, para ayudar a los investigadores a diseñar cuestionarios cerrados. El enfoque general es realizar una encuesta por cuestionario en un área pequeña y resumir y analizar la información recopilada. Después de obtener una gran cantidad de información, se realiza una encuesta más amplia y un análisis cuantitativo mediante cuestionarios estructurados. Por lo tanto, en cierto sentido, los cuestionarios abiertos son la base de los cuestionarios cerrados.
Este tipo de cuestionario de preguntas y respuestas recopila materiales ricos y específicos y, a menudo, puede obtener mucha información inesperada y valiosa. Dado que las respuestas no están concentradas y los materiales están relativamente dispersos, es difícil comparar las respuestas horizontalmente, por lo que no es fácil realizar el procesamiento estadístico.
Descripción general
Descripción general, el formato generalmente es cerrado y se agregan algunas preguntas abiertas según sea necesario. En otras palabras, las preguntas sobre las que el investigador tiene relativamente claridad y confianza se hacen como preguntas cerradas, mientras que aquellas preguntas sobre las que el investigador aún no tiene muy claro se hacen como preguntas abiertas, pero el número no puede ser demasiado. Después de la encuesta, a partir de la acumulación de determinados materiales, algunas preguntas abiertas del cuestionario se pueden convertir en preguntas cerradas. Esta es una técnica que se utiliza a menudo en el diseño de preguntas.