Plan de Proyecto de Obra Social
Plan de proyecto de trabajo social 1 1. Establecimiento del proyecto de servicio
(1) Nombre del proyecto: "La puesta de sol sigue siendo hermosa, ama la vida, ámate a ti mismo y construye una comunidad armoniosa" social proyecto de servicio de trabajo.
(2) Clientes: Clientes principales: personas mayores que viven en Zhoujia Garden Club.
Objetivos de servicio ampliados: niños de la comunidad (los niños pueden participar en actividades con los mayores para activar el ambiente y aumentar la felicidad) (3) Tiempo de servicio: del 1 de junio al 1 de junio (***enero).
2. Antecedentes del proyecto
(A) Evaluación de problemas y necesidades
1 Las comunidades en las ciudades modernas son cada vez más grandes, y hay cada vez más. Más edificios de gran altura. La vida de las personas es cada vez mejor, pero los vecinos se vuelven cada vez menos familiares. Mediante la organización de actividades para personas mayores y niños, podemos mejorar la interacción entre los residentes de la comunidad, acercar a los vecinos y construir una comunidad armoniosa y feliz.
2. En la actualidad, las actividades de ocio de algunas personas mayores son demasiado monótonas, sus vidas carecen de diversión y no son lo suficientemente activas en la vida. Al organizar interesantes encuentros deportivos y otras actividades, pueden aumentar sus actividades de ocio y enriquecer sus vidas, permitiendo a las personas mayores recuperar la confianza en la vida y afrontar sus antiguas vidas de forma positiva y optimista.
3. Los ancianos de la comunidad carecen de ejercicio físico debido a las instalaciones comunitarias. Realizar este tipo de actividades puede mejorar su condición física, aliviar el estrés y beneficiar su salud física y mental.
4. Debido a la falta de organizadores en la comunidad, los residentes de la comunidad tienen pocas oportunidades de participar en las actividades comunitarias, hay una interacción insuficiente entre los residentes y la relación entre los líderes y los residentes es desconocida.
4. Integrar los conceptos profesionales del trabajo social y defender la armonía y la orientación a las personas * * *
(2) Conceptos y teorías de intervención
1, Teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow:
La teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow divide las necesidades en cinco categorías: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de estima y necesidades de autorrealización, ordenadas de nivel bajo a nivel alto. . En términos generales, cuando un cierto nivel de necesidades está relativamente satisfecho, se desarrollará a un nivel superior y perseguirá necesidades de nivel superior. A medida que las personas envejecen, aunque envejezcan físicamente, no podemos dejar que nuestra psicología también envejezca. Siempre hay algunas personas mayores que piensan que son inútiles cuando envejecen, lo que les hace sentirse perdidos e inferiores.
Con el fin de mantener a las personas mayores mentalmente sanas y recuperar su confianza en la vida hasta satisfacer sus necesidades. Para satisfacer mejor las necesidades de las personas mayores en todos los niveles, debemos brindarles la ayuda y los servicios correspondientes para que puedan desarrollarse mejor.
2. Teoría del conductismo
La teoría del conductismo nos ayuda a analizar en profundidad el impacto del entorno familiar y comunitario y del entorno social en el comportamiento de las personas mayores, y a analizar las razones por las que los mayores pierden la confianza. en la vida razones externas y psicológicas para crear un sol feliz.
Mejorar el ambiente del distrito y ayudarlos a reconstruir una actitud positiva y optimista.
3. Comportamiento humano y entorno social
A medida que las personas envejecen, su condición física disminuye y necesitan el ejercicio necesario. Además, la mayoría de las personas mayores se jubilan en casa y tienen más tiempo libre. Sin embargo, la reducción de la comunicación interpersonal requiere sustento emocional y la necesidad de afrontar el concepto de vida o muerte, lo que producirá una psicología negativa y provocará enfermedades mentales. Al participar en actividades organizadas, nuestros trabajadores sociales pueden cultivar intereses, ejercitar y renovar sus perspectivas de vida.
Tres. Metas del proyecto
(1) Metas generales
Ayudar a los comités comunitarios a construir una cultura comunitaria, brindar vidas diversificadas a las personas mayores, enriquecer sus vidas espirituales y ayudarlos a lidiar con las dificultades de la vida y las dificultades físicas. y problemas mentales. Mejorar la autoeficacia y la confianza en sí mismos de las personas mayores para afrontar la vida, estrechar la relación entre los líderes comunitarios y crear una comunidad soleada y armoniosa.
(2) Submetas
1. Comprender la situación básica de las personas mayores y prestar atención a las necesidades de las personas mayores en diferentes niveles.
2; Empoderar a las personas mayores, mejorar su confianza y su capacidad de autoayuda en la vida de personas mayores;
3. Asesoramiento psicológico y emocional, y llevar a cabo el asesoramiento psicológico correspondiente
4. las personas mayores, cerrar la relación entre los líderes comunitarios y construir relaciones interpersonales armoniosas y un ambiente humanista en la comunidad;
5. Integrar recursos, integrar y utilizar materiales sociales, voluntarios y otros recursos para que más personas en la sociedad paguen. atención al cuidado de las personas mayores, Integrar fuerzas sociales para desarrollar el trabajo social con las personas mayores.
Cuarto, contenido del servicio
(1) Establecer un grupo de discusión de servicio
1. Establecer un grupo de discusión de servicio a través de discusiones con el comité vecinal;
2. Los miembros del grupo del seminario están dirigidos por el comité vecinal y están compuestos por trabajadores sociales universitarios y estudiantes graduados de la Universidad de Heda para garantizar la "calidad" del seminario;
3. Como parte del grupo de discusión, celebraremos reuniones periódicas, seminarios de servicio, discutiremos planes de servicio, coordinaremos tiempos de servicio y brindaremos el mejor servicio a los clientes.
(B) Método de intervención: Animar a las personas mayores de la comunidad a participar en la consecución de los objetivos del proyecto mediante la realización de una serie de actividades.
1. La actividad “La comunidad es mi hogar, amo mi hogar, amo mis acciones” fortalece el sentido de pertenencia a la comunidad de las personas mayores.
1) ¿Qué puedes hacer por la comunidad en tu tiempo libre? ¿Qué puedo hacer por él? Puedo limpiar el barrio y al menos mantenerlo limpio. Puedo charlar con ella en la comunidad, escucharla hablar sobre sus preocupaciones, animarme mutuamente y eliminar preocupaciones.
2) Fortalecer la cooperación y mejorar la confianza en uno mismo;
3) Realizar actividades culturales, como canto, Tai Chi, etc., para enriquecer la vida cultural de las personas mayores y potenciar su sentido de pertenencia;
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4) Realizar acciones voluntarias de atención y ayuda mutua para que las personas mayores sientan el cuidado de la sociedad y les hagan saber que no están solos.
5) Organizar a las personas mayores para discutir los problemas que encuentran en la vida y ayudarlos a resolverlos juntos.
2. Ampliar mi círculo social y ya no sentirme solo.
Hablar de mis viejos amigos;
2) Conocer nuevos amigos
3) Hablar sobre cómo deshacerse de la depresión y compartir con amigos formas de reducirla; preocupaciones.
3. Empoderarse y animarse mutuamente para potenciar la confianza en sí mismos de las personas mayores.
1) Organiza divertidos juegos deportivos.
2) Establecer juegos sencillos para animar a las personas mayores a participar.
3) Permitir que las personas mayores se expongan a cosas nuevas, aprender habilidades avanzadas, enseñarles a navegar por Internet, usar teléfonos móviles para enviar mensajes, enseñarles Tai Chi, bailar, habilidades para el cuidado de la salud, etc.
4. Plan "El atardecer es maravilloso" 1) Show de talentos personal
2) Siéntate y habla de cosas que te hacen feliz. 3) Habla de las ventajas de tenerlo a tu lado.
Plan 2 del Proyecto de Trabajo Social 1. Establecimiento del Proyecto de Servicio
(1) Nombre del Proyecto: Servicio Comunitario de Trabajo Social Juvenil
(2) Objetivo del Servicio: Distrito de Bijiang "Juventud Comunitaria".
(3) Tiempo de servicio: 2014. 5. 26-2014 6. 26 (* *un mes).
Dos. Antecedentes del proyecto
(A) Evaluación de problemas y necesidades
1. Debido a que la mayoría de ellos ahora son hijos únicos, sus padres los aman más y estarán satisfechos con cualquier cosa que necesiten. La dependencia de sus padres ha hecho que muchos adolescentes no puedan ser independientes, y algunos incluso se han aferrado a la vejez, lo que los lleva a una incapacidad a largo plazo para encontrar un trabajo después de graduarse y a convertirse en adolescentes ociosos y desempleados.
2. Hoy en día, muchos padres salen a trabajar o sus familias son familias de doble ingreso. Los padres no tienen tiempo para disciplinar a sus hijos y el tiempo de contacto con sus padres es extremadamente corto, lo que provoca el surgimiento de muchos adolescentes problemáticos y una falta de disciplina para sus hijos. Muchos adolescentes son adictos a los juegos violentos en línea y carecen de conocimientos jurídicos, lo que lleva a muchos adolescentes a cometer delitos.
3. Porque cada vez más adolescentes abandonan la escuela y algunos de ellos quedan inactivos en la sociedad después de abandonar la escuela, lo que resulta en el surgimiento de adolescentes marginados, lo que conduce a la delincuencia juvenil y muchos otros problemas sociales.
4. Debido a que la educación en China está básicamente orientada a exámenes, solo se centra en estudios académicos y no en ejercicio físico. Al mismo tiempo, muchos adolescentes se están debilitando cada vez más y, al mismo tiempo, muchos adolescentes han desarrollado el hábito de no gustarles el ejercicio físico, lo que resulta en una condición física cada vez más deficiente.
5. Debido a que la brecha entre ricos y pobres en China es cada vez mayor, muchas familias jóvenes son relativamente pobres, lo que forma un grupo vulnerable de adolescentes urbanos.
(2) Conceptos y teorías de intervención
1. Servicios comunitarios de educación juvenil
Una de las características de los grupos comunitarios de jóvenes de China es que no pueden asistir a escuela. Por lo tanto, debemos llevar a cabo una educación científica juvenil adecuada a diversas características de acuerdo con las características grupales de los jóvenes de la comunidad. Por ejemplo: educación moral, educación jurídica, educación para la salud física y mental, educación en valores, etc.
2. Asistencia psicológica a adolescentes comunitarios.
La adolescencia es un período de tormenta psicológica en la vida de una persona. Si el desarrollo psicológico y físico de los adolescentes no está sincronizado, se producirá un retraso en el desarrollo psicológico. Se manifiesta principalmente como sesgos cognitivos, malestar emocional, trastornos de la personalidad, trastornos de la comunicación interpersonal, etc. Debemos ayudarlos a desarrollar una cognición social y una conciencia de sí mismos correctas; brindarles asesoramiento emocional eficaz; corregir rápidamente a los adolescentes con trastornos de la personalidad y ayudarlos a establecer buenas relaciones interpersonales; Proporcionar un ambiente de vida armonioso para los jóvenes de la comunidad.
3. Modificación de la conducta adolescente comunitaria.
Algunos adolescentes son propensos a sufrir problemas de conducta, como agresión, adicción a Internet, fumar, beber, consumir drogas, delinquir, etc. Fueron ellos quienes se convirtieron en un grupo de adolescentes problemáticos y límite. Por lo tanto, debemos llevar a cabo asesoramiento basado en casos de jóvenes de la comunidad: primero, realizar asesoramiento familiar basado en familias de jóvenes de la comunidad; brindar asesoramiento grupal para grupos comunitarios dirigidos a toda la comunidad, realizar trabajo comunitario completo y brindar servicios para la comunidad; Crecimiento y desarrollo de los jóvenes de la comunidad. Excelente ambiente comunitario para ayudarlos a alcanzar sus metas de vida.
Tres. Objetivos del proyecto
(1) Objetivos generales
Promover la educación ideológica y moral de los adolescentes de la comunidad, mejorar continuamente la pertinencia y eficacia de la educación ideológica y moral de los adolescentes de la comunidad y orientar activamente adolescentes de la comunidad para establecer una visión correcta del mundo, de la vida y de los valores.
(2) Submetas
1. Comprender la situación básica de los jóvenes de la comunidad y prestar atención a las necesidades de los jóvenes de la comunidad en diferentes niveles.
2. Realizar actividades educativas para tener una comprensión objetiva de su propio comportamiento y mejorar su confianza en sí mismo y su capacidad de autorrescate.
3. Asesoramiento psicológico y emocional, brindar el asesoramiento psicológico correspondiente y cultivar una buena inteligencia emocional.
4. Corregir los trastornos de personalidad de los adolescentes que hayan surgido y ayudarles a reinsertarse en la sociedad lo antes posible.
5. Integrar recursos (comunidad, familia, pares) para proporcionar un ambiente de vida armonioso para los adolescentes de la comunidad y ayudarlos a establecer metas de vida.
Cuatro. Disposición de la actividad
(1) Etapa de reclutamiento
1. Colocar carteles en la oficina comunitaria.
2. Distribuir folletos.
3. El personal de la comunidad les notificará para participar cuando estén de servicio.
4. Invitamos personalmente a los empleados y al personal a participar en la encuesta.
5. Seleccionar a los miembros según la naturaleza del grupo.
(2) Etapa de desarrollo del grupo
1. La primera actividad del grupo: los miembros del grupo y los dos trabajadores se conocen y formulan normas del grupo.
2. La segunda actividad grupal: brindar educación ideológica y moral y corrección de conducta a los miembros del grupo.
3. La tercera actividad del grupo: Proporcionar comentarios sobre modificación de conducta a los miembros del grupo.
4. La cuarta actividad grupal: resumen del trabajo y retroalimentación de los miembros del grupo.
(3) Etapa de integración de recursos
Integrar recursos (comunidad, familia, pares) para proporcionar un ambiente de vida armonioso para los jóvenes de la comunidad.
Recursos necesarios para el verbo (abreviatura de verbo)
1. Póster
2.
3. Supervisar uno
4. Regalos
5. Folletos
6. bueno como División de actividades objeto-verbo
7. Presupuesto
Cantidad y importe de las partidas de gasto
Cartel 2 80
Precio del billete 6 240
Agua por determinar 100
Muchos folletos 40
Algunos regalos 100
Algunos materiales activos 100
Total 660
Ocho.
Supervisión y evaluación
(1) Contenido de la evaluación
1. Evaluación de la planificación del proyecto, el trabajador social supervisará y evaluará la viabilidad de la planificación del proyecto;
2 . Evaluación de procesos: Evaluar las actitudes de vida y los cambios psicológicos de los jóvenes de la comunidad;
3. Evaluación de efectos: Evaluar la efectividad de los servicios, los cambios en la satisfacción del cliente, la finalización de los indicadores del servicio y los indicadores humanos y financieros. inversión en el proyecto.
(2) Método de evaluación
1. Evaluación de la planificación del proyecto: solicitando opiniones del departamento de asuntos civiles y de los residentes.
2. actividades de los trabajadores sociales Registrar y evaluar los objetos de servicio de cada actividad, o evaluar mediante observación in situ;
3. Evaluación del efecto: supervisar el cumplimiento de los indicadores del proyecto, la inversión de mano de obra y capital, y comprender el servicio. a través de entrevistas directas o cuestionarios de satisfacción con el servicio del sujeto.
9. Previsión de problemas y contramedidas
Soluciones a los problemas y dificultades encontradas
Planificación irrazonable del proyecto, a través de discusiones colectivas y escuchando las opiniones de los comités vecinales, Modificar artículos de servicio.
Fondos insuficientes
1) Negociar con comités vecinales
2) Promover el patrocinio
No se pueden alcanzar las metas esperadas
1) Conocer el motivo por el cual no se puede completar;
2) Negociar con el comité vecinal para ajustar el plan o ampliar el horario de servicio.
Los jóvenes se niegan a participar en labores propagandísticas y ideológicas.
Cuando surgen conflictos entre los miembros del equipo, los trabajadores deben hacer ajustes y críticas oportunas, y fortalecer la educación ideológica.