Más de un año después de que le diagnosticaran autismo, Zou Xiaobing dijo que mi hija era “muy ideal”.

Oral/Madre de Xiaojin

Organizando/Pequeña Ballena

El 30 de junio, llevé a mi hija Xiaojin a Guangzhou para ver al profesor Zou Xiaobing y me sentí muy feliz perturbado.

Cuando Xiaojin tenía más de 4 años, el profesor Zou Xiaobing le diagnosticó autismo leve. En ese momento, ella no hacía contacto visual muy bien, no hablaba mucho y, por lo general, solo decía oraciones cortas con unas pocas palabras.

Después del diagnóstico, gastamos mucho dinero y tomamos muchos desvíos, y finalmente estábamos en el "camino correcto". Después de más de un año, ¿cuál será el resultado de reencontrarse con el profesor Zou?

Le dije a Xiaojin que esta vez íbamos a encontrarnos con un amigo "el abuelo Zou".

Después de entrar a la clínica del profesor Zou, Xiaojin tomó la iniciativa de saludarlo y lo llamó "abuelo Zou". El profesor Zou y Xiaojin conversaron tranquilamente durante un rato. Todo el proceso fue fluido y fluido.

Después de charlar con Xiaojin, la profesora Zou comenzó a compartir conmigo su actuación habitual, mientras Xiaojin jugaba con juguetes.

Cuando recibe un juguete, pregunta: "¿Puedo jugar con esto?". Cuando descubre que el juguete no se mueve, me pregunta: "¿Por qué no se mueve?". También pretendo no saberlo. Le pregunté a Xiaojin: "¿Por qué? ¿Está roto?" Xiaojin pensó por un momento y dijo: "Tal vez se quedó sin batería". Tomé el juguete, lo miré y le dije: "Esto". El juguete no usa pilas". Xiaojin Ella pareció entender y asintió: "Puede que esté roto".

Xiaojin se volvió hacia el profesor Zou y le dijo: "Tienes que comprar uno nuevo". Profesor Zou estuvo de acuerdo de buena gana.

Finalmente, el profesor Zou extendió una invitación a Xiaojin:

"¿Puedo llevarte a KFC más tarde?". Fue un gran momento. La cara de Xiaojin cambió. ligeramente, me miró un poco nerviosa y rechazó sin piedad al profesor Zou.

Rápidamente me reconcilié y le dije a Xiao Jin: "¡El abuelo Zou es nuestro amigo!"

El profesor Zou me dijo: "¡La respuesta de Xiao Jin es genial! Yo para ella, ella es un extraño y no seguirá a extraños”.

Después de la entrevista, el profesor Zou me dijo:

“Su hijo está en perfectas condiciones”. Una gran piedra cayó al suelo en mi corazón y suspiré aliviado en secreto. Aunque entiendo que "quitarme el sombrero" no significa dejarlo ir, recibir el reconocimiento del profesor Zou Xiaobing me dio grandes esperanzas.

Cuando diagnosticaron a Xiaojin, la inscribimos en algunos cursos sin dudarlo. La llevamos 40 minutos para tomar una clase de media hora y también la enviamos a un costoso jardín de infantes integrado.

La idea en ese momento era muy simple. Sentí que los asuntos profesionales podían dejarse en manos de los profesionales y que el dinero podía resolver todos los problemas.

La institución de Xiaojin está en la ciudad y vivimos en los suburbios, así que enviamos a Xiaojin a la casa de su abuela en la ciudad, mientras que el hermano menor de Xiaojin se quedaba en casa. Yo fui a la casa de mi abuela 3-3. veces a la semana 4 días.

Pensábamos que este tipo de dedicación ayudaría a Xiaojin a ganar algo, pero el resultado fue decepcionante. Después de un semestre, el progreso de Xiaojin fue muy pequeño.

En ese momento, llevé a Xiaojin al Tercer Hospital de la Universidad Sun Yat-sen y vi al Dr. Deng Hongzhu y al profesor Zou Xiaobing. El resultado seguía siendo "autismo leve". El profesor Zou señaló directamente mi problema:

"No has estudiado en serio la intervención familiar".

Más tarde, se produjo el brote de COVID-19 y todos se quedaron en casa durante la época china. Año nuevo. También recogí a Xiaojin y a mi hermano menor.

Lo inesperado es que después de vivir juntos durante más de 10 días, descubrí que Xiaojin ha hecho un progreso obvio y su interactividad es mucho mejor.

En aquel momento no conocía ninguna habilidad de intervención profesional, pero sentía la importancia de la intervención familiar y el compañerismo intensivo.

Según el contenido de la clase en la institución, intervine con Xiaojin en casa. La institución hizo cartas y también compré cartas para jugar con Xiaojin.

Comencé a estudiar cursos de intervención familiar, ver videos de médicos expertos, comunicarme con los padres del grupo sobre métodos, intentar hacer un plan de intervención familiar y fijarme pequeñas metas una por una.

No podrás recuperar el tiempo perdido, pero no está mal si puedes “detener el coche” a tiempo en la carretera equivocada. Gradualmente pasé de depender excesivamente de las instituciones a tomar la iniciativa de intervenir yo mismo ante Xiaojin.

No estoy luchando solo, el hermano Xiaojin es mi mano derecha. A diferencia de Xiao Jin, su hermano menor tiene una alta inteligencia emocional, es alegre y extrovertido, y es un experto social, por lo que tiene una buena "tracción" para Xiao Jin.

La relación entre hermanos también hay que cultivarla poco a poco.

Por ejemplo, cuando mi hermano se bañe, le pediré a mi hermana que le ayude a buscar ropa; si mi hermana no puede cerrar la cremallera de su ropa, le pediré que le pida ayuda a su hermano... En estos pequeños asuntos de la vida diaria, parece que he reducido mi "implicación", pero los he guiado silenciosamente para establecer una dependencia y confianza mutuas.

También dejaré que los hermanos trabajen juntos para completar algunas tareas domésticas, como lavar los platos y doblar la ropa, y también cocinaré su comida favorita con ellos. Agregue algunos elementos sociales y cognitivos al proceso.

"Tráeme un poco de yogur"

"¿Qué fruta quieres añadir?"

"Dale una cuchara a mi hermano"

> "Tráemelo, quítale las hojas a las fresas"

......

Muchas interacciones, conocimientos y patrones de oraciones surgirán naturalmente en el proceso. de cocinar comida deliciosa juntos.

¡Déjame mostrarte las diversas delicias que mis hermanos y yo cocinamos juntos!

Cuando hayamos terminado y terminemos de preparar la comida, podremos probar juntos la deliciosa comida, lo cual es una buena recompensa natural.

Mi hermano menor es muy bueno haciendo amigos. A veces, cuando salimos a jugar y veo a mi hermano interactuando con otros niños, guio a Xiaojin para que preste atención y le digo: "Mira lo que está haciendo mi hermano", y luego animo a Xiaojin a imitar y unirse. Pruébelo e inmediatamente refuerzo su comportamiento.

Además de jugar con mis hermanos, también crearé algunas escenas de interacción espontánea para ellos.

Por ejemplo, descubrí que mi hermano menor no había querido cooperar en la conversación con mi hermana mayor, así que diseñé una "cabaña acogedora".

Las cosas que sucedieron en el jardín de infantes, castillos imaginarios, experimentos, etc., en una palabra, no solo pueden mejorar gradualmente las habilidades lingüísticas de la hermana, sino también fortalecer la relación entre los hermanos.

En el proceso de intervención familiar, estoy constantemente ajustando mis propios métodos para poder aprender a "esperar" a mi hijo, a no hacerlo todo yo solo, a no ser impaciente, sino a guiarlo. ella en escenas naturales, piensa en soluciones con ella.

Por ejemplo, cuando vamos de compras juntos al supermercado, finjo decir: "Oh, quiero comprar XXX (esto puede ser lo que le gusta a Xiaojin), pero no puedo encontrarlo". ¿Qué debo hacer?" Entonces guíe a Xiaojin, ¿a quién debería acudir en este caso? Anímela a ir con el vendedor y preguntarle "¿dónde está XXX?"; cuando vayamos a un restaurante a comer juntos, fingiré que no tengo palillos y guiaré a Xiaojin hasta el camarero del restaurante para que los consiga.

Estos procesos no solo le permiten a Xiaojin aprender a pensar en los problemas y encontrar soluciones, sino que también le permiten conocer gradualmente diferentes escenarios sociales, como supermercados, restaurantes, hoteles, etc., y comprender dónde y a quién buscar para obtener ayuda. Hay muchas escenas naturales que podemos utilizar. No son rígidas y pueden generalizar bien las habilidades.

Realmente espero convertirme en "amigo cercano" de mis hijos, así que cuando Xiaojin tenga algunos "comportamientos problemáticos", me comunicaré con Xiaojin y escucharé sus pensamientos.

Hace unos días, cuando íbamos en el coche, mi hermano tiró la basura del coche al suelo y accidentalmente la arrojó al coche de otra persona. El otro dueño del auto se acercó de inmediato y su hermano inmediatamente se disculpó y dijo que fue descuidado, pero Xiaojin continuó arrojando cosas con una sonrisa en su rostro.

Entonces, llevé a Xiaojin a otro lugar y le pregunté por qué.

Yo: "¿Por qué estás haciendo esto?"

Xiaojin: "Quiero hacer feliz al tío~"

Entonces me di cuenta de que Xiaojin Su pensamiento era Así, pensó que estaba jugando con su tío. Si hubiera criticado directamente a Xiaojin en ese momento, podría haber frustrado su idea amistosa de "querer hacer felices a los demás".

Así que decidí utilizar historias sociales para decirle a Xiaojin que "está mal tirar basura" y cómo entender las emociones de la otra persona y disculparse adecuadamente.

En el plan de intervención actual, según la capacidad y la edad de Xiaojin, he agregado algunos temas para conversar entre ellos y ejercitar habilidades lingüísticas para fortalecer el comportamiento de Xiaojin de prestar atención a los demás y escucharlos.

Por ejemplo, conversar con Xiaojin sobre "¿Es mejor ser niño o niña?" Esto no solo puede guiarla a pensar en el género y comprender las diferencias de género, sino que también le permite escuchar atentamente. lo que digo y si hay algún conflicto en sus ideas mejorará sus habilidades de refutación.

Cuando hablo de temas, no soy un "maestro", sino un "guía" que es bueno enseñando y hablando con ella como un buen amigo.

Recordando que cuando Xiaojin tenía 4 años, todavía era una niña con ojos errantes, no hablaba mucho y no respondía preguntas. Ahora que tiene 6 años ya es capaz de interactuar socialmente bien, describir cosas, charlar, discutir y prestar atención a los demás. Estoy muy contento.

¡Continuaré estudiando mucho, intervendré naturalmente y la ayudaré en la vida, y continuaré progresando en este estado "muy ideal"!

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Intervención familiar centrada en el autismo, apoyándose en el niño comportamiento de desarrollo del Tercer Hospital Guangzhou Zhongshan El equipo del profesor Zou Xiaobing del centro difunde conocimientos científicos sobre la intervención en el autismo. ¡Bienvenido a unirse a la comunidad Star Watcher y comunicarse con más expertos y padres para aprender sobre el autismo!