¿La escuela para sordos ofrece formación lingüística?
A las personas sordas que tienen pérdida auditiva debido a genética congénita o a factores artificiales adquiridos también se les llama personas con discapacidad auditiva, o personas con discapacidad auditiva para abreviar. Según las últimas estadísticas del censo nacional, hay aproximadamente 20,75 millones de personas con discapacidad auditiva en mi país, incluyendo problemas de audición, problemas de audición y presbiacusia.
Métodos de formación lingüística para personas sordomudas;
Métodos de formación lingüística
1. Hacer un buen trabajo en la enseñanza presencial y realizar una formación lingüística integral. .
En primer lugar, dar pleno juego a la posición dominante de las clases chinas. Deberíamos hacer un buen trabajo en la enseñanza del pinyin chino para que los estudiantes puedan dominar los métodos de pronunciación, memorizar partes de la pronunciación y usar el pinyin para pronunciar palabras. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo en la enseñanza de palabras y oraciones, implementar el principio de aplicar lo que hemos aprendido y aplicar lo que hemos aprendido, y alentar a los estudiantes a usar el vocabulario que han aprendido para hablar palabras y conductas completas. comunicación sencilla. En segundo lugar, se requiere que otras materias se adhieran a la enseñanza oral del inglés y combinen el aprendizaje de conocimientos, habilidades y lenguaje para promover la mejora general de la calidad de los estudiantes sordomudos.
2. Establecer un grupo de formación de idiomas para realizar enseñanza clasificada.
Según la situación actual de nuestra escuela y según los diferentes niveles de desarrollo del lenguaje, los estudiantes con buena audición y que usan audífonos se dividen en dos grupos de entrenamiento del idioma. Utilice actividades de grupos de interés para fortalecer la formación de los estudiantes, incluido el entrenamiento de habilidades de pronunciación, entrenamiento de escucha, entrenamiento de conversación y enseñe a los estudiantes las habilidades de lectura de canciones infantiles y poemas antiguos. Además, muchos profesores dedican su tiempo libre a impartir formación lingüística colectiva a los estudiantes del grupo de formación lingüística. Enséñeles canciones, cuente historias y realice espectáculos. Estimula enormemente el interés de los estudiantes y mejora su confianza.
3. Realizar actividades mano a mano y brindar formación lingüística personalizada.
El año pasado, el colegio puso en marcha una actividad mano a mano entre profesores y alumnos del colegio de sordomudos. Un miembro de la facultad enseña a hablar a un estudiante sordo y organiza un grupo de formación lingüística. Como resultado, 30 estudiantes que llevaban audífonos tuvieron "madrinas y padrinos". Muchos profesores llevan a los niños sordomudos a casa, los bañan, comen con ellos, los llevan al parque y los inspiran a hablar en un buen ambiente. Algunos profesores aprovechan su tiempo libre para enseñar a hablar a sus “ahijadas” o “ahijados”. Las actividades mano a mano promueven la formación de idiomas en las escuelas y mejoran la relación entre profesores y alumnos.
4. Organizar actividades enriquecedoras para desarrollar el lenguaje de los estudiantes.
Nuestra escuela ha llevado a cabo diversas actividades para crear situaciones lingüísticas vívidas y oportunidades para que los estudiantes utilicen el lenguaje. Los Jóvenes Pioneros organizan periódicamente clases temáticas organizadas por los propios estudiantes, realizan debates y programas interesantes en las actividades de educación moral, se debe prestar atención a la formación del lenguaje de educación moral de los estudiantes y se deben escribir aforismos famosos; en la pizarra. Esto no sólo mejora la comprensión ideológica de los estudiantes, sino que también mejora su nivel lingüístico. También organizamos concursos de lectura, narración de cuentos y periódicos escritos a mano, y organizamos actividades de grupos de interés como costura, informática, tejido, bordado, cocina y cortes de pelo para animar la enseñanza del idioma.
5. Dirigir bien una escuela para padres y buscar la cooperación de los padres.
El entorno lingüístico familiar es bueno y el método de adquisición del idioma es natural. No se puede ignorar el papel de la familia en la formación lingüística de los estudiantes sordos. Por lo tanto, nuestra escuela organiza regularmente escuelas para padres para dar a conocer a los padres la importancia y las posibilidades de la enseñanza del idioma, presentarles el uso y almacenamiento de audífonos y recomendar métodos de enseñanza del idioma y experiencias exitosas en la enseñanza del idioma familiar en el país y en el extranjero; son reportados a sus padres. Algunos padres han aumentado su conciencia, han aprendido métodos y han comenzado a prestar atención a la formación lingüística de sus hijos.