Conozca el plan de clases doctorales en clases reducidas
Comprender el contenido y requisitos del plan docente de doctorado en clase reducida (1);
1. Comprender el contenido de la historia y ser capaz de expresarse con audacia y claridad.
2. No tengas miedo de ponerte inyecciones y tomar medicamentos, y disfruta de una experiencia feliz y exitosa en el juego de rol.
Aspectos destacados y dificultades de la actividad:
Puntos clave: no tengas miedo de las inyecciones y los medicamentos, y vive una experiencia feliz y exitosa en el juego.
Dificultad: Comprender el contenido de la historia y ser capaz de expresarse con audacia y claridad.
Creación de materiales y ambiente:
1. Los niños tienen la experiencia de vida de ir al hospital a ver a un médico.
2. Un libro para niños, material didáctico multimedia, materiales para el juego de rol "Hospital", cuatro cestas, varios juguetes de animales, imágenes de animales, tarjetas con palabras, etc.
Concepto de diseño:
1. Esta actividad se realiza en el contexto de la actividad temática "Pequeño Doctor". Todos los niños tienen experiencias de vida al ir al hospital a ver a un médico. Están particularmente interesados en los médicos y están dispuestos a imitarlos en juegos de roles. Esta actividad toma los intereses de los niños como punto de partida y proporciona las condiciones para que los niños expresen y expresen sus deseos.
2. El objetivo principal de la actividad es estimular las emociones de los niños y cultivar sus cualidades valientes de no tener miedo a las inyecciones y a los medicamentos. Comunica y muestra tus habilidades, comparte y experimenta el éxito y la felicidad. Esta actividad es la última actividad lingüística de la actividad temática. Basado en los objetivos escénicos de las actividades temáticas y la situación real de los niños en la clase, su objetivo es guiarlos a hablar con valentía, mostrar su experiencia existente, obtener la alegría del éxito y lograr los objetivos clave del tema.
3. En cuanto a los métodos de enseñanza de las actividades, adopto el método heurístico, el método de estímulo, el método de cuestionamiento y el método situacional. Al apreciar las imágenes, los niños pueden inspirarse para recordar sus experiencias anteriores y estimular su entusiasmo por la operación.
Al enseñar a los niños a jugar, de acuerdo con las características de edad de los niños de clase pequeña, es decir, los niños de clase pequeña están en la cima de los juegos de un solo jugador y los juegos paralelos. Están particularmente interesados en imitar las acciones de los adultos. o juguetes, y su conciencia de rol no es muy fuerte. Por eso, a la hora de guiar los juegos de los niños, les proporciono suficientes materiales de juego para satisfacer sus necesidades de juegos paralelos. Al mismo tiempo, también se utiliza un método de juego paralelo para guiar a los niños: únete al juego como un personaje del juego y logra el propósito de guiar a los niños en el juego.
Proceso de actividad:
Estimular el interés → Apreciar la historia → Lectura independiente → Experiencia de juego.
Proceso de actividad:
Primero, estimular el interés
1. Maestro: ¿Viene xx? ¿Sabes por qué no vino? (Enfermedad) ¿Alguna vez has estado enfermo? ¿Qué enfermedades son? ¿Cómo se curó al final? (El médico pone inyecciones y toma medicamentos)
2. Maestro: ¡Resulta que los médicos son muy capaces! También hay un doctor Didi en el bosque, que tiene grandes habilidades. ¿Qué habilidades tiene? Echemos un vistazo.
En segundo lugar, apreciar el cuento
El maestro guía a los niños para que aprecien el cuento página por página y les hace preguntas basadas en el contenido del cuento:
1. ¿Quién es? (Doctor Didi) ¿Cómo se puede saber que es médico? (Con bata blanca y estetoscopio)
2. ¿Quién va primero al médico? Abuelo Oogway: ¿Qué le pasó? ¿Cómo puedes soportarlo? ¿Cómo lo trata el Dr. Didi? (Guía a los niños para que imaginen y hablen con valentía basándose en sus experiencias de vida) ¿Lloró el abuelo Tortuga cuando recibió la inyección?
3. Igual que el anterior, la maestra guía a los niños para que hablen con valentía y claridad sobre el proceso de tratamiento del tío Xiang y el hermano Mono.
4. La maestra preguntó: ¿Al final todos los animales se curan? Vayamos juntos al libro para encontrar la respuesta, ¿de acuerdo?
Tercero, lectura independiente
1. La maestra recuerda a los niños que pasen las páginas página por página y que no apilen los libros. Los niños leen libros de forma independiente y buscan respuestas, y los maestros brindan orientación individual.
¿Están bien todos los animales? ¿Dónde lo viste? (Guíe a los niños para que digan que los animales tienen sonrisas en sus caras)
2. Resumen del maestro: Los animales pequeños no temen a las inyecciones ni a los medicamentos cuando visitan al médico. Son muy valientes. ¿Tendremos los niños miedo a las inyecciones y a los medicamentos en el futuro? ¡Nosotros también queremos ser bebés valientes!
3. Maestro: Entonces disfrutemos nuevamente de esta historia y veamos si los animales se han recuperado de la enfermedad.
Los niños vuelven a apreciar plenamente la historia y comprenden su contenido.
Cuarto, experiencia de juego
1. Profesor: ¿Quieres ser un pequeño doctor para tratar a los pacientes? ¿Qué tal si jugamos juntos al juego "Little Hospital"?
Los niños juegan libremente en el grupo, y el profesor hace el papel de paciente y participa en los juegos de los niños, dándoles una orientación implícita.
2. ¿Qué papel pide el profesor que desempeñen los niños? ¿Qué hiciste? (Guíe a los niños para que hablen con valentía y claridad. Los maestros pueden dejar que los niños con habilidades fuertes demuestren primero. Los maestros alientan y elogian a los niños que hablan con valentía.
3. Organice y clasifique diversos materiales en el hospital.
Maestra: Nuestro pequeño doctor ha tratado a muchos pacientes en el hospital. Es hora de regresar a casa después del trabajo, pero los bebés de juguete en el hospital también se van a casa.
La maestra muestra cuatro canastas. que contiene "bata blanca", "aguja", "medicamento" y "estetoscopio". Los niños pueden leer la palabra bebé en la canasta y entender cómo enviar los juguetes a casa según la palabra bebé. Se dividieron en cuatro grupos para clasificar los juguetes y la maestra brindó orientación individual.
4 Después de terminar los juguetes, los "pequeños doctores" se fueron a casa después del trabajo. Conozca el plan de clase del médico en clase pequeña. Capítulo 2 "Médicos de la salud"
1. Objetivo de la actividad
Comprender la relación entre el trabajo de los médicos de salud y la salud de los niños. e inspirar respeto por los médicos
2. Preparación de la actividad
Comuníquese con el médico con anticipación sobre a qué entorno irá y qué experiencia laboral presentará
3. Proceso de la actividad
1. Adivina. Tema doctoral
2. El profesor hace el papel del médico de la salud y se sienta tranquilamente con los niños. >
3. Deje que los niños le pregunten al médico lo que quieren saber. Explique que los niños comprendan la naturaleza y el contenido del trabajo del médico y la relación con los niños.
4. El maestro lleva a los niños a visitar el consultorio del médico y les recuerda que observen las instalaciones interiores, los medicamentos y clasifiquen el equipo para eliminar la sensación de extrañeza del niño. el niño y dejar que toda la clase observe el proceso de diagnóstico del médico
5. Despídete del médico de atención médica y vete
6. >Plan de lección de clase pequeña del Dr. Zhi 3 objetivos de actividad:
Comprender los elementos de la caja de medicamentos y sus respectivas funciones
A través de la cooperación grupal, * * *Discutir expresiones y actuar con valentía.
Deje que los niños sientan alegría y diversión, y deben aprender conocimientos sin saberlo.
Preparación de la actividad:
1. estetoscopio, aguja y otros equipos médicos)
2. Los materiales operativos deben ser proporcionados por una persona
3. Un marcador por persona
Proceso de actividad:
1. Comprenda la caja de medicamentos
Muestre la caja de medicamentos y conozca los elementos que contiene y sus funciones.
2, Materiales de operación para niños <. /p>
1. Presente los materiales de operación y guíe a los niños para ayudar al médico a encontrar las herramientas correctamente.
2. Operación de los niños, guía del recorrido del maestro.
Tercero, mutuo. comprobar
Deje que los niños comprueben entre sí si han encontrado las herramientas médicas adecuadas.
En cuarto lugar, el pequeño juego del hospital
Los niños desempeñan el papel de pequeños médicos y jugar juegos.
Sugerencias de actividades:
1. Puedes poner la caja de medicinas en el "pequeño hospital" en el juego de rol para que jueguen los niños. El maestro instruye a los niños sobre cómo utilizar las herramientas del botiquín, cómo tratar a los pacientes pequeños y establece las reglas de juego necesarias. Durante la actividad también se podrá organizar que los niños visiten el hospital y realicen una serie de actividades como “No tengo miedo a las inyecciones”. Cultive la conciencia de los niños sobre la autoprotección, preste atención a su propia salud y les guste jugar juegos de "hospital".
2. Cuando los padres llevan a sus hijos al hospital, deben presentarles conscientemente algunos conocimientos médicos básicos y fáciles de entender.
Objetivos de la actividad del plan de lección 4 para clases pequeñas del Dr. Zhi:
1. Percibir y comprender el contenido de la historia en la situación y comprender que debes ser valiente cuando lo hagas. están enfermos y no tienen miedo de las inyecciones ni de los medicamentos.
2. Dominar el método de lectura correcto y gustar leer con el profesor.
Preparación de la actividad:
1. Creación del entorno: modelo 3D del fondo del bosque
2. Fotografías del Doctor Didi, el Abuelo Tortuga, el Tío Elefante y el Hermano Pequeño Mono.
3. Jeringuilla, solución nasal, pañuelo, servilleta.
4. El libro de cuentos "Dr. Didi" (uno por persona), y hay una pequeña marca de mano en la esquina de cada página.
Proceso de actividad:
Piensa primero: el animalito está enfermo.
1. Guía turístico: Recibí una llamada de emergencia esta mañana, diciendo que los pequeños animales en el bosque estaban enfermos, era realmente problemático y no podían participar en los juegos del bosque. ¿Puedes hacer algo por ellos?
2. Método de comunicación libre infantil. Anime a los niños a presentar con valentía sus métodos frente a sus compañeros y felicítelos de inmediato.
Orientación de valores:
Todos los niños han tenido la experiencia de estar enfermos. Al inicio de la actividad recibimos una llamada de animales enfermos. Usamos esto como punto de partida para. suscitar en los niños el deseo de cuidarlos y protegerlos.
Durante la comunicación libre de los niños, la maestra guía a los niños a pensar en función de sus experiencias de vida existentes, como por ejemplo: ir al hospital de inmediato, marcar "120", preguntar a los abuelos, a los padres que saben cómo tomar atención de pacientes, etcétera. Los niños de 3 a 4 años de clases pequeñas no expresan su lenguaje de forma clara y completa. Los profesores deberían animarles a expresar sus ideas con valentía. Por un lado, pueden mejorar y resumir sus experiencias de vida originales; por otro, pueden guiar indirectamente la capacidad de expresión lingüística de los niños.
En segundo lugar, escuche: aprecie la historia y perciba todo el asunto.
1. Transición: La forma de pensar de los niños es realmente buena. La forma más rápida, mejor y segura de saber que está enfermo es consultar a un médico de inmediato. En el bosque vivía un viejo médico de barba blanca. Todo el mundo lo llama "Dr. Didi". El Dr. Didi sabía que los animales estaban enfermos, pero estaba ocupado. ¡Está ocupado tratando animales!
2. Preguntas:
(1) La primera persona que ve a un médico es el abuelo Tortuga. Tiene fiebre alta. El doctor Didi le puso una inyección, pero el caparazón del abuelo Tortuga estaba demasiado duro. ¿Qué debo hacer? Comunicación y discusión con los niños.
(2) El abuelo Tortuga tiene un caparazón duro, piel áspera y carne gruesa. Se necesitaron varios puntos para entrar.
Si estuvieras con el abuelo Tortuga, ¿qué le dirías?
Orientación de valores:
Cree aquí una plataforma de comunicación que requiera conexiones entre las experiencias de la vida y la trama de la inyección de la tortuga, para que los niños puedan concluir espontáneamente: La inyección es un poco dolorosa, pero mejorarán si soportan un poco la enfermedad. Guíe a los niños para que no tengan miedo de las inyecciones cuando estén enfermos. Para ser un niño valiente, podemos elogiar al niño valiente de la clase actual que está enfermo y recibe una inyección. Comprenda la palabra "sin trampa".
3. El segundo es el tío Elefante. Tenía un resfriado y rinitis, y el Dr. Didi le dio gotas nasales. ¿Qué pasará con el elefante? Comunicación y discusión con los niños.
(1) ¿Qué se siente al tener rinitis? Me pica tanto la nariz que quiero estornudar.
(2) ¿Cómo se sentirán las gotas nasales? (Fresco y cómodo...)
Orientación de valores:
Orientar a los niños para que se protejan la nariz y no hagan cosas que lastimen su nariz. Desplegándose así para proteger su cuerpo.
4. El último es Little Monkey Brother. Estornudó varias veces seguidas y el Dr. Didi le dio medicamentos. ¿Qué pasará con el hermanito mono? Comunicación y discusión con los niños.
(1) ¿Qué diría el Dr. Didi al ver al monito estornudando?
(2)¿Cómo estornudan nuestros hijos?
Orientación en valores:
Los buenos hábitos de vida e higiene no se consiguen de la noche a la mañana, es necesario acumularlos lentamente y requieren una correcta observación y orientación por parte de los adultos. Los niños pequeños prestan especial atención al cultivo de hábitos de buen comportamiento. Basado en historias y en la vida real, hable sobre cómo estornudar frente a otras personas (p. ej., usar un pañuelo, pañuelo de papel, cubrirse la boca con la mano, darse la vuelta).
Junto con la inspección de la mañana, compruebe quién ha traído hoy un pañuelo limpio y cómo doblarlo correctamente.
En tercer lugar, eche un vistazo y hable sobre ello: hojee el libro.
1. Transición: El trato que el doctor Didi daba a los animales pequeños se extendió por todo el bosque, y también hizo un libro de cuentos. Hoy leamos este libro y aprendamos juntos las habilidades del Dr. Didi.
2. (Una mano, un libro): ¿Qué página es la portada y qué página es la contraportada? Se refiere al nombre de la historia: "Dr. Didi".
3. La maestra y los niños * * * leen juntos, señalando y contando cuentos.
Orientación a valores:
Desde el intercambio y discusión de historias hasta escucharlas por completo, es un proceso paso a paso que se deshace de la forma anterior de escuchar primero y después. contar, centrarse en la participación de los niños y dejar que los niños encuentren formas de hablar sobre sus experiencias y sentirse mejor.
Este libro tiene el símbolo de una manita en cada página.
En forma de lectura en grupo "manitas cogidas de la mano", se consolidan los métodos de lectura correctos y se proporciona orientación individual. Observe a los niños leyendo en el rincón de libros junto con la vida diaria y desarrolle gradualmente un buen hábito de lectura.
Observe y oriente la postura de los niños y los métodos de lectura para girar libros, y aprenda a girar libros según las señales.
Cuarto, búscalo - actividad de extensión
Averigüe quién de la clase no vino hoy al jardín, quién estuvo enfermo y recibió una tarjeta amarilla, salúdelo o esté dispuesto llamarlos, y sentir el cariño La felicidad de los demás.
Objetivos de actividad del plan de lección 5 para clases pequeñas del Dr. Zhi:
1. Si sabes que estás enfermo, debes consultar a un médico.
2. Comprender la preparación psicológica y las precauciones de seguridad para el tratamiento médico.
3. Desarrollar buenos hábitos de higiene.
4. Hazles saber a tus hijos que están enfermos, que no temen las inyecciones ni los medicamentos, y sé un niño valiente.
5. Le encanta participar en ejercicio físico y desarrollar el buen hábito de amar el deporte.
Preparación de la actividad:
1. Vídeo de animación "Sin miedo a ver a un médico"
2 Material didáctico PPT (imágenes de niños visitando a un médico)
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Proceso de la actividad:
Primero, la maestra pidió a los niños que vieran el video animado "Sin miedo a ver a un médico" para presentar el tema de la actividad.
1. Maestro: Hola niños, soy el maestro Liu. Hoy la profesora trajo un cómic muy bonito. ¿Los niños quieren verlo? ¿Qué tipo de cómic es ese? ¡Echemos un vistazo rápido!
2. La profesora reproduce el vídeo animado "Sin Miedo de Ver al Médico". Después de verlo, pida a los niños que hablen sobre lo que sucedió en el video y cómo lo hicieron.
3. Los niños describen brevemente el contenido del vídeo, y luego la maestra les orienta para que sepan que deben consultar a un médico si están enfermos. Ni el hospital ni los médicos dan miedo. Necesitamos ser niños valientes, sin miedo a las inyecciones.
2. Observe las imágenes para comprender la preparación psicológica y las precauciones de seguridad para el tratamiento médico.
1. Maestra: Bueno, hace un momento todos leímos la historia del gatito que no tenía miedo de ir al médico. Niños, ¿han visto al médico? ¿Quién está en el hospital?
2. La maestra pidió a los niños que hablaran sobre su propia experiencia médica y se turnaron para reproducir las imágenes del tratamiento médico de los niños, para que los niños pudieran ver cómo se desempeñaban en el hospital. Guíe a los niños para que comprendan las cuestiones de seguridad del tratamiento médico.
3. Superar el miedo al personal médico.
4. Sea un niño valiente y coopere con el médico para el examen.
5. No alterar los elementos de la clínica.
6. Presta atención a la limpieza y no te muevas.
7. Esperar pacientemente el tratamiento médico.
Reflexión de la actividad:
Esta actividad de salud mental: "Sin miedo a ver a un médico" tiene como objetivo que los niños comprendan cierta preparación psicológica y precauciones de seguridad para el tratamiento médico. La primavera es la estación en la que ocurren con frecuencia enfermedades infecciosas. Como los niños son pequeños y tienen baja inmunidad, se infectan fácilmente y tienen mucho miedo a las inyecciones. Mientras sus padres digan que deben llevarlos al hospital, se resistirán. Entonces esta actividad tiene muy buen significado educativo para los niños.
Durante la actividad, los niños vieron el cuento animado "Miedo de ver a un médico" y vieron muchas escenas de niños visitando a un médico. Saben que irán al médico si se enferman y aprenden algunas cosas de seguridad acerca de ir al médico. A través de imágenes e historias animadas, los niños se dan cuenta de que los hospitales y los médicos no dan miedo. Supere el miedo al personal médico, sea un niño valiente y coopere con los médicos en los exámenes. Durante la actividad, los niños expresaron activamente sus opiniones y expresaron que deben ser niños valientes y no tener miedo al tratamiento médico.
Pero el inconveniente de la actividad es que no hay equipo para preparar el tratamiento médico. Si puede, muéstrele a su hijo algunos materiales médicos, como hisopos de algodón, gasas, mascarillas, estetoscopios, etc. , los niños estarán más interesados. Quiero proporcionar a los niños tantos objetos físicos como sea posible en actividades futuras, para que puedan tener un contacto más claro y directo con ellos, y los dominen más rápido y mejor.