Que nuestras almas sean delicadas y nutridas, y que nuestras vidas sean vívidas y poéticas.

Que nuestras vidas sean vívidas y poéticas.

——Existe un intento de "educación del amor" en la enseñanza de la lectura y la escritura en las escuelas medias y primarias.

Ye Yingchun, escuela primaria de Huazhen, ciudad de Songxia, distrito de Shangyu

Los chinos son el hogar espiritual de la gente. La educación china debe prestar atención a la edificación espiritual. Aprender a escribir mientras se lee. despertar e inspirar a través de la escritura e inspirar a los niños a aprender con más confianza, de forma autónoma y consciente, realizar la libre expresión y la comunicación equitativa entre vidas, para que todos los niños amen la lectura, disfruten de la lectura, puedan leer, amen escribir y puedan; escribir.

Alma exquisita, vida cálida, poesía vívida, lectura y escritura en el aula de chino

No sé por qué, en nuestras clases de chino de la escuela primaria y en las tareas de nuestros estudiantes de primaria, A menudo escuchamos, oigo o veo algunas palabras que no deberían salir de la boca del niño, sino que fluyen suavemente de la boca del niño o del bolígrafo del niño. A menudo me sorprende profundamente la indiferencia y la dureza de la vida espiritual de algunos niños, y la falta de respeto y los estragos de sus palabras: ¿Qué hace que nuestros hijos a veces sean tan inhumanos, antipáticos y desalmados? ¿Qué es lo que hace que un niño que debería ser inocente parezca tan precoz de la noche a la mañana? ¿Cuándo desaparecerán para siempre la palidez del corazón de los niños, la falta de emoción y la percepción incompleta?

Como todos sabemos, el lenguaje es el hogar espiritual de las personas. Suhomlinsky dijo: "La infancia es el período más hermoso de la vida. Este no es un período de preparación para la vida futura, sino una vida real, maravillosa, única e irrepetible", dijo en el artículo el maestro Wu Yong, defensor de la enseñanza de la "composición infantil". "Dejemos que los niños tengan una "mente literaria" plena": "En la enseñanza de la escritura actual, los profesores se centran más en cómo "enseñar" a los niños a escribir, pero carecen de una comprensión suficiente de la materia de escritura: los niños, se sabe poco sobre la ocurrencia y movimiento del comportamiento de escritura de los niños ", dijo el maestro Wang Songzhou en el artículo "Ideales y creencias en el chino poético": "El chino es el hogar espiritual de las personas, la expresión de los sentimientos subjetivos de las personas y la expresión de las emociones internas. "El verdadero valor de la educación china es guiar a los estudiantes para que adquieran este sentimiento, experimenten esta emoción, comprendan esta opinión, transformen esta sabiduría, acumulen esta cultura y, en última instancia, formen su propio y rico mundo espiritual". Durante mi práctica de enseñanza de chino, he estado pensando mucho en cómo nuestra enseñanza de chino en el aula puede permitir que nuestros niños sean influenciados y nutridos por el espíritu chino desde una edad temprana. Cómo captar y manejar correctamente la relación entre la lectura y la práctica del chino, aprender a escribir mientras lee, despertar, inspirar y motivar a los niños para que aprendan con más confianza, autonomía y conciencia a través de la escritura, realizar la libre expresión y la comunicación equitativa de la vida y la vida, y dejar que todos los niños ¿A todos les encanta leer, les gusta leer y les encanta escribir, les encanta escribir y saben escribir?

Este artículo revisa y resume brevemente una serie de intentos de lectura y escritura con el tema "Educación del amor" en la enseñanza de chino en el aula de secundaria.

Origen: Un precioso minuto en silencio "Precious Silence"

No mucho después de que comenzara el segundo semestre del tercer año de la escuela secundaria, y justo después de las vacaciones del Festival Qingming, Dio una clase "Precious Silence" La lección "Silence" es un texto de lectura intensiva y una nota educativa. El maestro se llama Wang. El contenido principal del texto es el siguiente: Durante la clase, la maestra supo de los niños que casi todos los padres sabían los cumpleaños de sus hijos y los felicitaban, por lo que los niños se sentían orgullosos y felices sin embargo, solo unos pocos niños conocían el de sus padres; cumpleaños, y ninguno Los niños felicitan a sus padres por su cumpleaños. En este marcado contraste, los niños guardaron silencio. Los maestros aprovechan esta oportunidad educativa para guiar a los niños a preocuparse por sus padres y aprender a utilizar acciones para devolver el amor de sus padres.

Después de que los estudiantes terminaron de leer el texto por primera vez, les pedí que completaran una tarea de este tipo:

"Este texto habla de tal cosa: Durante la clase, el profesor preguntó a los estudiantes: "¿Saben tus padres cuándo es tu cumpleaños? "Todos los niños respondieron: "¡Sí! La maestra volvió a preguntar: "¿Tus padres te dijeron () en tu cumpleaños?" "? Todos los niños levantaron la mano, algunos incluso levantaron la mano. Pero cuando la maestra preguntó quién sabía los cumpleaños de sus padres, de repente, el salón de clases se vino abajo y la maestra volvió a preguntar, y solo había unas pocas compañeras. () levantó las manos felizmente. Nadie pudo felicitar a mis padres por su cumpleaños. Todos los niños () se habían ido."

Los niños encontraron con éxito las palabras relevantes en el texto y completaron esta pregunta. los espacios en blanco.

Al verificar y corregir, contacté aleatoriamente la vida real de los estudiantes, combinada con las ilustraciones del texto, para analizar y comprender las palabras relevantes. Luego, guíe a los estudiantes a reconocer los guiones y a encontrar las oraciones con guiones en el artículo: "Me quedé en silencio durante un minuto entero y en silencio eché un vistazo a estos lindos niños; su ternura (qia) está justo frente a un fan que cometí un error".

Después de pedir a varios niños que terminaran de leer, les dije: "En realidad, esta oración contiene dos oraciones, pero ahora el autor usa guiones para conectar las dos oraciones y convertirlas en. una oración. Por favor, lea esta oración nuevamente, prestando atención a las palabras antes y después del guión. ¿Qué encontraste?" Un niño se levantó inmediatamente después de leerla y dijo: "¿Cómo es que estos niños todavía son lindos?" ¿Ya están cometiendo errores? "Así que llevé a los niños a discutir, y después de estudiar el contexto, se me ocurrió el uso del guión aquí: los niños cometieron errores y no deberían ser lindos, pero el autor dijo que son lindos. ¿No es esto una contradicción? El autor simplemente pensó en nosotros. Habrá contradicciones cuando los lectores lean esto, así que si quieren explicarlo o explicarlo, use un guión y explíquelo después del guión. Este es el valor del guión de puntuación utilizado aquí. p>

Tengo una comprensión preliminar. Después del uso de este guión en el artículo, expresé una pregunta: quiero encontrar las cosas extremadamente preciosas escondidas en lo profundo de sus corazones de las que aún no se han dado cuenta -

Luego dijo a los niños: "¿Saben qué es esta cosa tan preciosa? Por favor, cállate y déjanos pensar un rato, ¿vale? ”

Después de que los niños se tomaron un minuto para pensar, les pedí que escribieran sus pensamientos en la tarea y se comunicaran después de escribir. Finalmente, volviendo al tema del “precioso silencio”: Estos encantadores niños son. En este minuto de silencio sentí mucho amor de mis padres. En el silencio, los niños reflexionaron sobre sí mismos, en el silencio pensaron en cómo corresponder el amor de sus padres. En el silencio, aprendieron los principios de. aceptar el amor y devolver el amor. ¡Qué silencio tan precioso! Los alumnos han crecido, se han vuelto sensatos, considerados y afectuosos. ¡Qué gratificante es tener un grupo de niños encantadores como tú que se llevan bien día y noche! dijo (lean juntos con cariño el último párrafo del texto): "¡Ah! ¡Estoy tan feliz! ¡Qué placer me dio este silencio! ”

La anterior es mi primera clase. Mucho tiempo después, recuerdo que después del terremoto de Yushu, tomé las clases dos y tres. La segunda clase era la clase de enseñanza e investigación de nuestra escuela. A menudo medito así: Como profesores de chino, ¿cómo deberíamos enseñar a nuestros adorables hijos su lengua materna y cómo deberíamos integrar la enseñanza de la escritura en nuestras clases de lectura? De esta manera, comencé a tratar cada clase de chino como un placer. proceso de vida, pensar, explorar, avanzar y practicar.

Compromiso: Consolar a Karona que perdió a su madre en el libro "Educación del amor"

Cuando estudio el artículo. "Carona" fue seleccionada del libro "La educación del amor" del escritor italiano Armitage. Fue un texto hojeado del primer semestre de cuarto grado. El artículo cuenta la historia de lo que le pasó al pequeño Carona cuando perdió. su madre, las personas que lo rodeaban lo entendieron sinceramente, lo consolaron cálidamente y lo cuidaron en silencio. El texto capturó el gran dolor que sufrió en el día especial en que Karona llegó a la escuela después de perder a su madre. : el lenguaje es vívido y la descripción es delicada, y el amor por Karona se revela entre líneas, lo que puede fácilmente despertar el canto emocional de los estudiantes, por lo tanto, al final, para que los niños sientan mejor las emociones del. personaje, e influenciado por él, diseñé y organicé un ejercicio de escritura: deja que los niños escriban si fueras el compañero de clase de Carona, ¿cómo consolarías a Carona? Lo siguiente es lo que varios niños escribieron e intercambiaron en clase:

Un niño dijo: "Karona, no estés triste. ¡Vámonos juntos a casa! "¡! Aunque has perdido a tu querida madre, ¡todavía nos tienes! Haremos todo lo posible para darte amor y calidez."

Un niño dijo: "Carona, puedes llorar como quieras". No es tu culpa que no tengas madre. Todo en el mundo tendrá altibajos y la gente morirá. Aunque tu madre ya no esté en este mundo, debes ser fuerte. >Un niño dijo: "¡Don! ¡Ya no estés triste! ¡La gente no puede resucitar después de la muerte! ¡Es inútil por mucho que llores! Tu madre te estará mirando desde el cielo y no quiere que llores todo el tiempo. ¡Así que no estés triste y deja que tu mamá descanse en paz! "

Otro niño dijo: "No estés tan triste. Todos nos preocuparemos por ti y te ayudaremos juntos. No te dejaremos solo. Tienes que animarte.

¡Tu madre te está mirando desde otro mundo! Tu mamá se enfadará si no te recuperas. Ella te ha estado observando y amando en ese mundo. "

Otro niño dijo: "No estés triste, Karona. Aunque tu madre falleció, ¡sigues siendo nuestra buena amiga! Definitivamente te daremos calidez. De hecho, no eres el único en el mundo que ha perdido a su madre, son muchos los niños que han perdido a sus seres queridos. Sin mencionar que todavía tienes a tu padre. Creo que tu padre te brindará cuidados maternales. ”

En clase, escuché las experiencias de intercambio de los niños y me conmovió profundamente. ¿Quién puede decir que nuestros niños no tienen simpatía y amor? Los corazones de los niños gradualmente se volvieron delicados y húmedos. decir algo como esto a los niños: "¡Mis adorables hijos! ¡El maestro está muy orgulloso de ti! "Descubrí que en mi clase de chino, a los niños les gustan cada vez más las clases de chino, ya sea lectura o escritura, ya sea comunicación oral o actividades integrales de práctica del chino.

Transformación: llamar con la voz del llamado de papá a la paz de un niño chino

No hace mucho, cuando estudiábamos el texto lacrimógeno y conmovedor "La voz de un niño chino" en el segundo volumen de cuarto grado, mis hijos. y rompí a llorar. El artículo es un artículo epistolar. Esta es una carta escrita por un niño chino llamado Luo Li a Gary, el entonces Secretario General de las Naciones Unidas. Este es un niño que originalmente tenía una familia feliz en nuestro país. país pacífico, China, pero debido a la agitación en la comunidad internacional, habían pasado más de dos años desde que su padre murió heroicamente en una operación de mantenimiento de la paz de las Naciones Unidas, así que este niño chino tomó un bolígrafo y le escribió una carta al entonces Secretario. -General de las Naciones Unidas el 8 de octubre de 1996+065438. El Sr. Ghali escribió esta carta, esperando que el Sr. Ghali hiciera un llamamiento a toda la comunidad internacional: “¡Salven a los niños, no luchen por la paz! ¡Mantengamos la paz y detengamos la guerra! ”

Así que me centré en el “casco azul” que aparecía dos veces en la carta, la “flor” más hermosa en la escena donde el niño y la madre se encuentran para saludar el dolor de su padre, y las dos descripciones contrastantes. en el artículo Guiado e investigado. Finalmente basado en este pasaje del artículo: “Ahora el casco azul ha vuelto, pero es el clavo en el ataúd del padre. Llevamos flores como prometimos, pero lo que recibimos fue el cuerpo de mi padre cubierto con la bandera nacional. La sangre manchó su ropa y el reloj que llevaba en la muñeca estaba empapado de sangre congelada. Papá abrió la boca como si pidiera algo. ¡ah! Yo lo escuché, mi madre lo escuchó, los tíos y tías presentes lo escucharon y el mundo entero lo escuchó. ¡Él pide la paz! ¡Paz! ¡Paz! "Deje que los niños se imaginen como el niño que perdió a su padre en el texto, es decir, el autor de este texto, y hagan este tipo de ejercicio de escritura que expanda su imaginación: la boca de papá está abierta, como si me estuviera diciendo y mi madre: "—— ——————————————————————”

¡Qué bien escriben los niños! Cuando los niños escriben, yo Escribe como ellos. Después de que intercambiamos todos sus trabajos, leí lo que les escribí. Después de leerlo, finalmente no pude evitarlo y lloré de nuevo porque era el día antes del feriado del Festival Qingming de este año. Leí esta carta y lloré. Después de terminar de leer, un niño se levantó y me aconsejó: Maestro Ye, no llores. También dijo que mi padre es la "columna vertebral" de la familia. Era de Yunnan, llamado Huang Wei. En la segunda clase después del Festival Qingming, finalmente aprendí a controlar mis emociones, pero un niño se levantó y dijo: "Maestro Ye, vi las lágrimas en sus ojos". "Entonces el niño llamado Huang Wei dijo que él también lo vio. Los otros niños asintieron y dijeron en voz baja: "Yo también lo vi". "En clase, cantamos juntos, aprendemos juntos, llamamos juntos y sentimos juntos.

Conjunto: Toca el mundo interior tranquilo y colorido en "Touch Spring".

Luego están La quinta unidad es un conjunto de textos organizados sobre el tema "La vida". Cuatro obras literarias chinas y extranjeras seleccionadas reflejan pensamientos sobre la vida desde diferentes ángulos y expresan sentimientos sobre la vida. "Moving Spring" nos dice que todo el mundo tiene el derecho. Amar la vida puede crear nuestro propio mundo colorido. Los ojos de la inmortalidad nos inspiran que la vida será más significativa sólo cuando usemos nuestro amor para traer felicidad a los demás. "La vida" del escritor taiwanés Xing Linzi nos enseña. La vida y dejar que la vida limitada muestre un valor infinito nos inspira "El coraje de las flores" de Feng Jicai: En el camino de la vida, el viento frío y la lluvia no son terribles, y debemos afrontar todas las dificultades y obstáculos con valentía intrépida.

Durante el proceso de aprendizaje, guío principalmente a los estudiantes para que se conecten con sus propias experiencias de vida, combinen personas y cosas específicas con los pensamientos, sentimientos y verdades que quieren expresar, y los conecten con historias conmovedoras que han leído y sucedido a su alrededor. Experimentar el valor y la importancia de la vida, ayudando así a los estudiantes a ser nutridos e infectados emocionalmente.

"Tocando la Primavera" es el primer texto de este grupo. Después de leer este texto, apareció una imagen vívida: una niña pequeña paseaba entre las flores en el hermoso paisaje primaveral. Se detuvo frente a una rosa, estiró lentamente las manos y silenciosamente cogió una mariposa que estaba en la flor. Las mariposas revoloteaban entre sus dedos y el rostro de la niña se llenó de sorpresa. Después de mucho tiempo, abrió los dedos y la mariposa se alejó revoloteando. La niña miró hacia arriba. Esta pequeña es la protagonista del artículo, Wen Jing. Es una niña ciega, pero puede sentir el mensaje de la primavera, tocar el pulso de la primavera y capturar las huellas de la primavera a su manera única. En una mañana tan fragante, como autor de La vecina de esta niña, también sentí una especie de vitalidad que nunca antes había experimentado y me di cuenta del verdadero significado de la vida: todos tienen derecho a captar la primavera, y sólo sintiendo la la belleza de la vida con el corazón, Sólo entonces podremos crear un manantial propio. Hay muchas frases profundas en el texto. Cómo guiar a los estudiantes para que experimenten el amor pacífico del niño ciego por la vida, sientan el cuidado del autor por la vida y comprendan la profunda verdad revelada por el autor al final es el enfoque y la dificultad de aprender este curso. Así que les pedí a los niños que fueran lo más ciegos posible, que dieran rienda suelta a su imitación e imaginación y que los guiaran para que escribieran sus pensamientos y sentimientos en estos tres lugares del libro.

El primer lugar fue después de "La fuerte fragancia de las flores induce al silencio", y los niños dijeron: "¡Guau, qué flor más fragante!". El segundo lugar fue después de "Detente en silencio frente a una rosa". ". ¿Qué encontró Jing Jing y cómo lo encontró? Los niños dijeron: "¡Oye!..." El tercer lugar quedó detrás de "Mariposas volando entre los dedos" y delante de "Cara tranquila llena de sorpresas". Pídale a sus hijos que escriban cómo se sienten en este momento. Los niños dijeron: "¡Ah!..." Algunos dijeron - sorpresa, otros dijeron - interesante, otros dijeron - inesperado, otros dijeron - cómodo.

Porque sí, esta es una nueva experiencia para Tranquility. La mente de Tranquility ha llegado a un lugar que nunca había experimentado en absoluto. Para nuestros estudiantes, siento que ese aprendizaje en el aula también es una experiencia completamente nueva, así que lentamente los guío hacia el corazón tranquilo y toco el colorido y silencioso mundo interior. Estas ricas partículas modales utilizadas por los niños, así como su profundo anhelo de una vida mejor y una primavera mejor, y sus sentimientos vívidos y poéticos sobre la vida, ¿no son un conjunto que toca la primavera y alaba la vida?

El maestro Zhou dijo en la conferencia titulada "Orientación sobre las reglas de composición para niños pequeños bajo la premisa de la libre expresión": "La composición es la expresión y comunicación de la vida, la libre expresión de la vida y la comunicación feliz. Como profesores de chino, debemos despertar el estado de vida de los estudiantes y conectar estrechamente sus pensamientos y su vida. ¡Sobre la base de la libre expresión de la vida, hay reglas y pautas ocultas detrás de la libre expresión, para que la inocencia de los niños pueda ser posible! “Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura y la escritura, es una orientación de valores importante guiar a cada uno de nuestros niños a sentir y describir todos los objetos con un corazón delicado y cálido. Queremos que los niños presten atención y comprendan la vida con las mejores emociones humanas, como el cuidado, la simpatía, la bondad y el respeto, por eso las palabras que brotan de la pluma deben ser verdaderas, amables y hermosas.

Como dijo el profesor Pan Xinhe: "Sabiendo que 'la lectura apunta a la expresión verbal y la escritura', podemos pasar conscientemente al cultivo de la capacidad de escritura en la enseñanza de la lectura y hacer todo lo posible para transformar la capacidad de lectura en hablada". Habilidades de lenguaje y escritura para mejorar la eficiencia de la enseñanza. "Embarquémonos en el viaje de la lectura y la escritura con un corazón tierno como el de un niño, guiemos a cada uno de nuestros niños para que entren en un estado de lectura y escritura con entusiasmo, participemos incansablemente en las actividades de lectura y escritura. , y sé libre en la lectura y la escritura, muéstrate con confianza, deja que cada uno de nuestros niños pruebe la alegría de la infancia a través de la expresión verbal, haz que nuestras almas sean delicadas y húmedas, y haz que nuestras vidas sean vívidas y poéticas. ¡Esto no es un sueño!

Referencias

1. "Sobre la enseñanza de la composición infantil" de Zhou Guan, editorial Ningbo, junio de 2005.

2 "Los pensamientos y clásicos de la enseñanza de Wang Songzhou". Aula" 》Shaanxi Education Press, febrero de 2006.

3. "Estándares de escritura" de Wang Songzhou: reconstrucción de los conceptos de lectura y escritura: una entrevista con el Sr. Pan Xinhe, un famoso educador chino.

4. Wu Yong, "Permitir que los niños tengan un "corazón literario" pleno: el propósito ideal de la enseñanza de la composición infantil", "Chinese Teaching Newsletter", número 2, 2010.

5. Wu Yong, "Que todos los niños escriban felices y con dignidad - Construyendo una"enseñanza con ejercicios" adecuada para niños", "Chinese Teaching Newsletter", número 4, 2011.

? Escrito en mayo de 2011.