Plan de lección de chino para escuela primaria de Jiangsu Education Edition para sexto grado
Plan 1 de lección de idioma chino para escuela primaria de Jiangsu Education Edition para 6.º grado
Festival de Primavera en Beijing
Objetivos de enseñanza:
1. Aprende las 14 palabras nuevas de esta lección, lee, escribe y comprende correctamente palabras compuestas por palabras nuevas.
2. Leer el texto con emoción. Conozca las costumbres y hábitos del Festival de Primavera en el antiguo Beijing y sienta el ambiente animado y festivo del Festival de Primavera.
3. Estudiar el texto de forma ordenada, detallada y adecuada.
Enfoque de la enseñanza: comprender las costumbres y hábitos del Festival de Primavera en el antiguo Beijing y sentir el encanto único de la cultura tradicional.
Dificultades de enseñanza: prueba el estilo de lenguaje Lao She y aprende métodos de escritura ordenados y meticulosos.
Preparación para la enseñanza: diapositivas para la enseñanza
Proceso de enseñanza:
Primero, cree una escena para revelar el tema.
Estudiantes, ¿les gusta el Festival de Primavera? Dime por qué. Despierte los recuerdos de los estudiantes sobre el ambiente animado del Festival de Primavera. )
2. Hoy seguimos al escritor Lao She al antiguo Beijing, pasamos un encantador Festival de Primavera y experimentamos las costumbres populares y la encantadora cultura del Año Nuevo. (Pregunta de pizarra)
2. Leer el texto por primera vez, percibir la situación general y aclarar el contexto
1. Leer el texto en voz alta libremente.
(1) Marcar párrafos naturales.
(2) Leer palabras nuevas correctamente, leer oraciones en orden y consultar con sus compañeros.
(3) Piénselo: ¿Qué impresión le deja en general el Festival de Primavera de Beijing? (Este es un _ _ _ _ _ _ Festival de Primavera.)
2. Limpiar el contexto
(1) Leer el texto en silencio (navegar rápidamente) y dibujar mientras lee: El El autor está en el Festival de Primavera. Escriba los días y actividades importantes durante el período y dibuje palabras que indiquen la hora.
(2) Informe de intercambio
¿Cuándo comienza y termina el Festival de Primavera en Beijing?
¿Sobre qué eventos importantes escribió el autor este mes? Laba - el vigésimo tercero del duodécimo mes lunar - la víspera de Año Nuevo - el primero del primer mes lunar - el decimoquinto del primer mes lunar - el diecinueve de octubre.
3. Identifica los detalles del artículo
Lao Ella escribió "Siete días de costumbres". Durante estos siete días de aduanas, ¿en qué período se centró? (Laba, Nochevieja, día primero y decimoquinto del primer mes lunar)
En tercer lugar, escriba los fragmentos en detalle para sentir la emoción del Festival de Primavera en Beijing y comprender la forma de expresión del autor.
¿Qué día te gusta más de los cuatro días detallados por Lao She? Lee en profundidad, describe los lugares que más te impresionaron, haz algunos comentarios basados en tus propios sentimientos sobre el Año Nuevo y prepárate para comunicarte con todos.
Cuarto, resumir y ampliar, sublimar sentimientos.
Todos se sienten atraídos por el encanto de la Fiesta de la Primavera, incluidos los profesores. De hecho, China tiene muchos festivales con una larga historia. ¿Alguien puede decirnos?
Plan de lección 2 de sexto grado de idioma chino para escuela primaria de Jiangsu Education Edition
Dedos
Objetivos de enseñanza
Leer y recordar las palabras. "grandes y pequeños" Las palabras "sumisos, mimados y mimados".
2. Resumir el contenido principal del texto, comprender las diferentes características de los cinco dedos y comprender el método del autor para describir los dedos.
3. Comprender la verdad y filosofía de vida contenida en el texto.
El enfoque didáctico está en comprender las características de los cinco dedos y qué expresiones utiliza el autor para expresar dichas características. Dificultades para enseñar y comprender la verdad contenida en el texto
Preparación de material didáctico: Recopilar información relevante sobre el Sr. Feng Zikai.
Vista previa del esquema del tema
1. Utiliza el diccionario y el contexto para entender las palabras que no entiendes.
2. Comprender el contenido principal del texto y aprender el hábito del autor de prestar atención a la vida, ser bueno en la observación, pensar con diligencia e inspirarse en cosas comunes.
3. Lee el texto con emoción, comprende las características de los cinco dedos y date cuenta de que todo tiene sus fortalezas y debilidades.
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones.
La gente común y las cosas de la vida a menudo nos traen inspiración, como el niño que sostiene un cuenco en el que "yo" a menudo pienso y las elegantes secuoyas que muestran vitalidad. De hecho, hay muchas cosas ordinarias en la vida y, a menudo, hacemos la vista gorda ante su existencia. Sin embargo, estas cosas ordinarias también pueden traernos revelaciones intrigantes si las miramos y pensamos detenidamente. Por ejemplo, tenemos cinco dedos en cada mano. Hoy aprenderemos la quinta lección de los dedos juntos. Presente al autor.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez para comprender la idea general.
1. Lee el texto tú mismo, lee la pronunciación correctamente, lee las oraciones y responde las palabras que la otra parte no entiende.
2. este texto trata principalmente de qué;
3. Complete los espacios en blanco en la pizarra y deje que los estudiantes encuentren las respuestas.
En tercer lugar, lee el texto tú mismo y comprende el contenido.
1. Lee el texto en silencio y marca la frase central de este artículo. Los cinco dedos de una mano tienen diferentes posturas, diferentes personalidades y diferentes fortalezas y debilidades. )
2. Aprendizaje y pensamiento independiente: ¿Cuáles son las características de los cinco dedos? Lee y subraya las oraciones relevantes.
3. Informar y comunicar para conocer la verdad.
Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan las frases clave del texto, las conecten con la vida real, comprendan las diferentes características de los cinco dedos y señalen las ventajas y desventajas de cada dedo:
(1) Pulgar: Corto: Mala postura: el cuerpo es bajo y gordo, la cabeza es grande y gorda, la estructura es simple y solo hay una articulación Ventajas: El más dispuesto a soportar las dificultades;
(2) Dedo índice: Desventajas: La postura no es tan grácil como los otros tres dedos, con una curva recta y fuerte Ventajas: El trabajo no es tan duro como el pulgar, pero sí más complicado y; alerta que el pulgar.
(3) Dedo medio: Desventajas: mimado, hacer cosas de nombre, pero en realidad no hacer ninguna contribución; Ventajas: mejor posición, figura más alta, apariencia más hermosa, barreras izquierda y derecha, curvas elegantes.
(4) Dedo anular y meñique: Desventajas: la capacidad débil está subordinada a otros dedos; Ventajas: figura hermosa, bonita y linda, gran capacidad para bailar con cuerdas de seda y bambú, útil.
4. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera oportuna y lean en voz alta diferentes tonos y emociones según las diferentes características de sus dedos.
En cuarto lugar, lee el texto y experimenta la escritura.
1. Se refiere a que los estudiantes lean el último párrafo del texto y piensen: ¿Qué nos quiere decir el autor al describir las diferentes características de los cinco dedos?
2. Entiende esta frase: "Todos los dedos son iguales que todas las personas. Si los cinco dedos se pueden combinar en un puño, entonces la raíz será útil y poderosa, y ya no habrá distinción". entre fuerte, débil y feo." ”
Los cinco dedos son como un grupo de personas. Mientras trabajen juntos, su poder es grande. Es muy útil si juntas los cinco dedos para formar un puño. Aprenda a cooperar. )
3. Juego de rol grupal de cinco dedos: Divide a toda la clase en seis grupos y cinco personas harán el papel de cinco dedos para iniciar un debate sobre el "mérito de los cinco dedos". Cada grupo se centra en sus propias fortalezas y critica las deficiencias de los demás, mientras que el otro grupo es el grupo de árbitros. Finalmente, hablemos de la verdad contenida en él.
4. ¿Qué dedo crees que le gusta al autor? ¿La descripción de este artículo es realmente "pero no hay amor ni odio en él"?
5. ¿Qué dedo quieres ser? ¿Por qué?
Plan 3 de lección de chino para escuela primaria de Jiangsu Education Edition para 6.º grado
Lu "Primavera y otoño"
Objetivos de enseñanza:
1 Acumule palabras de contenido importantes en chino clásico (fórmula, citas, bondad, vacilación, responsabilidad, contradicción, participación, contrato, tallar un barco para una espada, confusión, etc.) y comprenda el significado básico y el significado contextual de las palabras.
2. Acumular modismos de "Lu Shi Chun Qiu", como "atraer a un bebé al río" y "tallar un barco para buscar una espada", y comprender sus alusiones y significados.
3. Comprender los métodos de explicación y razonamiento, y ver lo grande desde lo pequeño.
Objetivo de habilidad: comprender el significado de las dos fábulas, ser capaz de contar las dos historias en su propio idioma y resumir brevemente la filosofía de la historia en su propio idioma; comprender las características de las "fábulas";
Objetivo emocional: Comprender la filosofía de las dos fábulas y conocer la verdad que no se puede juzgar subjetivamente.
Enfoque docente: El principio básico para comprender las metáforas alegóricas es “saber lo que sabes y lo que no sabes”, es decir, utilizar cosas comunes de la vida para explicar verdades profundas.
Dificultades didácticas: Comprender el significado básico y el significado contextual de las palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero, importe
Una breve discusión sobre "Primavera y otoño" de Lu. Intercambie información relacionada con el período de primavera y otoño de Lu y obtenga una vista previa del texto. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y allanar el camino para introducir nuevos textos.
En segundo lugar, el profesor veterano lee y los alumnos leen el texto juntos.
Tercero, percepción general
1. ¿Qué dice principalmente este texto? ¿De qué tipo de verdad está hablando? Por favor expréselo en un lenguaje conciso.
★Los padres confiaron en la lógica del viejo dicho "de tal palo, tal hijo" para obligar a sus jóvenes vidas a "nadar" y casi ahogan sus jóvenes vidas. Esta fábula le dice a la gente que cuando el "objeto" cambia, los métodos y medios para resolver los problemas también deben cambiar, de lo contrario será un gran error.
★Cuando la gente de Chu cruzaba el río en barco, su espada cayó al agua. En lugar de sumergirse inmediatamente para recogerlo, lo talló en el barco y lo mantuvo allí hasta que el barco se detuvo. El barco ya zarpó y se ha hundido hasta el fondo del río. ¿De qué sirve buscar una espada a estas horas? Esta fábula nos dice que los medios para resolver un problema deben seguir siendo los mismos cuando la situación cambia, de lo contrario fracasará.
2. ¿Cuál es la actitud del autor (editor) hacia estos dos asuntos? ¡Ningún reconocimiento, ni burla, ni desprecio, ni siquiera crítica!
Leer atentamente el texto y comprenderlo.
1. Consejos de palabras clave: uso de Fang, Yin, Qi y Ren.
2. Descubrir la moraleja de la historia y comprender el método de escritura de "ver lo grande desde lo pequeño". "Atraer al bebé al río", el objeto ha cambiado, pero si el método para resolver el problema sigue siendo el mismo - "paradoja". La posición de "tallar un barco para hacer una espada" ha cambiado, pero si el método para resolver el problema sigue siendo el mismo, "confuso".
3. Comente los sentimientos y la comprensión de los estudiantes y revele el significado educativo práctico de la historia.
4. Busque la parte narrativa y la parte de discusión del artículo respectivamente.
5. Descubra las similitudes y diferencias entre las dos historias en los aspectos anteriores a través de la comparación.
Bajo la orientación del profesor, intentaremos realizar un análisis comparativo de los dos cuentos.
1. La actitud del autor hacia los dos cuentos es la misma.
2. Todo el mundo le dice a la gente que cuando las cosas mismas cambian, los medios para resolver los problemas también deben cambiar.
Diferentes;
1. Historias diferentes
2. Explique que los objetos son diferentes
3. ”, énfasis en el lugar de nacimiento.
Lectura ampliada de verbo (abreviatura de verbo)
1. Permitir a los estudiantes profundizar en el texto, profundizar su comprensión del significado y entrenar sus habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje.
2. Leer y percibir los cuentos de "llevar al bebé al río" y "tallar un barco para encontrar una espada". Organice a los estudiantes para que lean el texto en voz alta y evalúe la lectura de los estudiantes en voz alta.
Asignación de verbos intransitivos
Completar "clic"
Edición educativa de Jiangsu Escuela primaria Idioma chino Plan de lección de sexto grado 4
Las palabras pueden expresar, pero la acción puede hacerlo.
Objetivos didácticos
1. Leer y memorizar el texto.
2. Aclarar el contexto del texto y aprender el método de escritura de analizar primero y luego sacar conclusiones.
3. Comprender el significado del texto y estimular el fuerte interés de los estudiantes por la cultura tradicional china.
Enfoque de enseñanza: leer y recitar el texto, comprender la profunda connotación del texto, aprender a utilizar ejemplos de la vida real para ilustrar los principios del texto, animar a los estudiantes a trabajar duro para "cultivarse a sí mismos" y esforzarnos por convertirnos en talentos útiles para el país.
Dificultades de enseñanza: comprender la relación entre "palabras" y "acciones" mencionadas por Xunzi, y comprender la sabiduría de los filósofos antiguos para comprender y utilizar a las "personas".
La cultura tradicional china siempre ha concedido gran importancia al "hacer", enfatizando la importancia del "hacer" y enfatizando la necesidad de empezar por uno mismo y hacerlo uno mismo.
En este sentido, hay muchos dichos famosos de Confucio que han circulado en boca de la gente común y se han convertido en puntos destacados de la cultura dominante. Por ejemplo, un caballero es sensible a las cosas y cauteloso con sus palabras, escucha lo que dices y observa lo que haces; su cuerpo está erguido, aunque no manda, y su cuerpo no está erguido, aunque no obedece; Tao Li es silencioso y autosuficiente; hacer las cosas con los pies en la tierra, empezando por uno mismo, es un "pasaporte" que trasciende el tiempo y el espacio; lo que puedes hacer siempre será un tesoro nacional, un tesoro familiar, una unidad; tesoro, etc Lo mismo ocurre con lo que explica este artículo. En la enseñanza, sobre la base de guiar la eliminación de los obstáculos del texto y aclarar el contexto del texto, los estudiantes se inspiran principalmente a centrarse en las cuatro actitudes del autor, combinar su propia experiencia de lectura y ejemplos de vida y comprender la relación entre las "palabras". y "acciones" descritas por el autor y comprender la profunda connotación del artículo. Todo el proceso de enseñanza pasa por el concepto de enseñanza china, esforzándose por guiar a los estudiantes a leer y pensar cuidadosamente, comunicar la conexión entre los textos y la vida, evocar experiencias y sentimientos y transformar gradualmente la sabiduría de los sabios en su propio alimento espiritual. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a aprender la esencia de la cultura tradicional china, "cultivarse" diligentemente y esforzarse por convertirse en talentos nacionales.
Introducción para estimular el interés:
Este artículo comienza con Cheng, un funcionario corrupto que habla cosas buenas pero hace cosas malas, y anima a los estudiantes a conocer sus actitudes hacia quienes dicen cosas buenas. cosas pero hacen cosas malas a partir del texto. Los estudiantes entienden que el texto está muy cerca de nuestras vidas.
Lea rápidamente y señale la actitud de Yanzi hacia quienes dicen cosas buenas y hacen cosas malas (demonios nacionales): "Excepto"
Use ejemplos de funcionarios corruptos a su alrededor para estimular el interés. y utilice las historias de los sabios en el artículo Los ejemplos de evaluación acercan el texto a la vida y lo preparan emocionalmente para el aprendizaje del texto.
Percepción general
Adopte el proceso de actividad "todo-parte-todo" para guiar a los estudiantes a eliminar obstáculos de escritura, aclarar el contexto del artículo y comprender el artículo en su conjunto.
Lea en silencio, lea en voz alta, aclare el texto y comprenda el contenido general y la estructura contextual del artículo: el texto primero analiza las cuatro manifestaciones de las "palabras" y "acciones" de las personas, y luego expresa las cuatro actitudes respectivamente.
A través de la lectura y la comunicación, es el primer paso para que los estudiantes dominen el macrocontexto del texto, y luego el microcontexto.
Aprendizaje y exploración
En vista de las cuatro formas de expresión de "habla" y "acción", se guía a los estudiantes para que comprendan los principios de disposición de Yanzi en este orden.
La cultura tradicional china siempre ha otorgado gran importancia a la "acción" y ha enfatizado la importancia de la "acción". Desde la antigüedad hasta la actualidad, existen muchos dichos famosos que explican esta verdad. Por favor discuta y agregue.
En vista de las diferentes actitudes de Yanzi hacia las cuatro expresiones de "palabras" y "acciones", los estudiantes deben combinar su propia experiencia de lectura y ejemplos de vida para explicar los principios explicados en el artículo y experimentar la comprensión y el uso que los filósofos antiguos hacían de la sabiduría "humana".
Leer, hacer preguntas y discutir. Consejo de referencia: en cuanto a la disposición de las cuatro expresiones de "palabras" y "acciones", Yanzi enfatizó el principio de "acción" como lo más importante, enfatizando comenzar por uno mismo y practicarlo personalmente. entonces el orden de las cuatro expresiones El arreglo es "ser el siguiente".
La actitud de Yan Zi hacia los cuatro tipos de actuación se puede describir como clara: personas que no pueden hablar pero pueden hacerlo, y personas que pueden hablar pero no pueden hacerlo, aunque cada uno tiene su propio. Sus propias ventajas y desventajas son talentos útiles y dignos de éxito. Los más dignos de un respeto sincero son aquellos que son "capaces de hablar" y "capaces de hacer", y son consistentes en palabras y hechos; lo que dicen; personas como Cheng que "dicen cosas buenas" pero "hacen cosas malas" son engañadores. Los seres humanos son venenosos y deben ser erradicados.
Este enlace constituye la parte principal de las actividades docentes en el aula. Centrándose en las dos palabras clave "rendimiento" y "actitud", se diseñan cuidadosamente varias preguntas con gradientes, que cubren el texto completo, siguen de cerca los objetivos de enseñanza y favorecen el entrenamiento de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Después de estudiar, hacer preguntas, discutir, sentir, etc., los alumnos se familiarizarán con él en clase y comprenderán gradualmente los principios explicados en el artículo.
Extensión: Si eres una persona que recluta talentos, ¿qué elección harías ante dos tipos de personas: las que no pueden hablar pero pueden hacer cosas y las que pueden hablar pero no pueden? hacer cosas? ¿Por qué?
Discute y comunícate basándose en tu propia experiencia de lectura y ejemplos de vida.
Respetar la lectura personalizada de los estudiantes no solo fortalece la comprensión de la connotación del texto, sino que también cultiva el pensamiento divergente y las habilidades de transferencia de los estudiantes.
Tarea para después de la escuela: Escribe un ensayo corto para hablar sobre tus sentimientos sobre el famoso dicho "Las palabras se pueden expresar, las acciones se pueden realizar y es un tesoro nacional".
Organizarse en casa: La lectura promueve la escritura, la escritura promueve la lectura, alientan a los estudiantes a trabajar duro para "cultivarse" y esforzarse por convertirse en "talentos disponibles" para el país.
Idea: Este artículo analiza primero las cuatro situaciones de las "palabras" y las "acciones" de las personas: aquellos que pueden hablar y hacer cosas (tesoro nacional); aquellos que no pueden hablar pero pueden hacerlas (nacional); instrumentos musicales); aquellos que pueden hablar pero no pueden hacerlo (indicar el uso); decir cosas buenas, hacer cosas malas (indicar el mal) y luego mostrar sus propias cuatro actitudes de respeto, amor, responsabilidad y rechazo, respectivamente. El contexto es claro y hay pocos obstáculos para escribir. Los estudiantes pueden dominar el contenido general mediante lecturas repetidas con la ayuda de notas y libros de referencia. Pero no es fácil para los estudiantes comprender verdaderamente la profunda verdad que explica. Al enseñar, aproveche al máximo ejemplos vívidos de la vida real para complementar las explicaciones, lo que puede hacer que los principios abstractos sean vívidos, vívidos y fáciles de entender. Por ejemplo, podemos entender "máquina estatal", "máquina estatal" y "demonio nacional" de esta manera: "máquina estatal" es a menudo una persona que "no quiere decir lo que quiere decir, pero sus acciones deben dar frutos". Aunque no son buenos para los discursos largos ni perfectos, se ganan la vida siendo buenos con las palabras, haciendo cosas más prácticas, siendo diligentes en la práctica y trabajando duro. Ellos son los verdaderos hacedores anónimos. "Guo Yong" es un erudito con pensamientos, opiniones, estrategias y estrategias. En general, son "estrategas"; las características de los "monstruos nacionales" son la duplicidad, las malas palabras, la hipocresía y la maldad. A veces los villanos son muy leales e hipócritas, pero en realidad son un grupo de villanos y mafiosos descarados.
Plan de lección de chino 5 para escuela primaria de Jiangsu Education Edition para 6.º grado
El momento y el lugar adecuados
Objetivos de aprendizaje
1. Método de escritura de texto paso a paso para comprender la función expresiva de oraciones paralelas en el texto.
2. Comprender correctamente la relación entre tiempo, lugar, personas y personas.
3. Entender que la "humanidad" es lo más importante en nuestras vidas, y contribuir conscientemente a la armonía social.
Resolución de problemas de texto
1. Mencio, cuyo nombre es Ke y cuyo nombre de cortesía es Ke, es un representante importante de la escuela confuciana. Su estatus es superado solo por Confucio. conocido como el "Sabio de Asia".
2. "Mencius" es una obra que registra los pensamientos y discursos políticos de Mencius, y es una importante obra académica confuciana.
Texto cruzado
Mencio dijo: "El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente".
Mencio dijo: "El momento adecuado no es tan bueno como el lugar adecuado, y el lugar adecuado no es tan bueno como las personas adecuadas."
Texto original: Una ciudad de tres millas. , un país de siete millas, atacando por todos lados, invencible.
Por ejemplo, en una ciudad con un interior de tres millas y una ciudad exterior de siete millas, es imposible que el enemigo rodee y ataque.
Texto original: Si el marido ataca, tendrá el momento adecuado; pero si no vence, no es tan bueno como el momento adecuado, el lugar adecuado y las personas adecuadas.
El asedio del enemigo debe ser en el momento adecuado; pero ninguna victoria significa que el momento no es tan bueno como la ubicación.
Texto original: La ciudad no es alta, el estanque no es profundo, el ejército es inútil y no hay mucho arroz; confiarlo a otros no es tan bueno como la armonía humana.
La muralla de la ciudad no era alta, el foso no estaba profundamente cavado, las armas y armaduras no eran afiladas ni fuertes y no había mucha comida. Sin embargo, cuando el enemigo invadió, abandonaron la ciudad. y huyó, lo que demuestra que la ubicación geográfica es inferior a otras.
Texto original: Por lo tanto, la gente del territorio no toma los límites de la frontera, el país no toma los peligros de las montañas y los ríos, y el mundo no toma los beneficios de la revolución militar. .
Por lo tanto, no hay necesidad de restringir a las personas por fronteras nacionales, no hay necesidad de usar montañas y ríos rigurosos para consolidar la defensa nacional, y no hay necesidad de usar la fuerza (armas y armaduras afiladas y fuertes). ) para conquistar el mundo.
Texto original: Los que obtienen el derecho serán más ayudados, y los que son injustos serán menos ayudados.
Los que han obtenido justicia le ayudarán más, y los que la han perdido le ayudarán menos.
Texto original: No puedo ayudarlos mucho, familiares; si ayudan más, el mundo estará en paz.
Traducción: Muy pocas personas lo ayudaron, incluso sus suegros y familiares lo traicionaron; tanta gente lo ayudó que el mundo entero se rindió a él.
Texto original: Toma el mundo como quieras y ataca a tus familiares, así un caballero vencerá sin luchar.
Haz que el mundo entero se rinda ante él y ataca a quienes lo traicionan, incluso a sus familiares y amigos. Por lo tanto, aquellos que han obtenido el Tao no luchan o luchan y ganan.
Estructura del texto
Este artículo se divide en tres niveles:
El primer nivel (1 frase) va directo al grano y presenta el argumento central.
El segundo nivel (frases 2-4), cita dos ejemplos y demuestra el argumento tanto desde el aspecto ofensivo como defensivo.
El tercer nivel, (5-8 frases), analiza más a fondo la importancia de la "humanidad", saca una conclusión y señala la idea principal.
Análisis del texto
El artículo "El buen lugar y el tiempo" tiene un punto de vista claro, una estructura rigurosa y un impulso majestuoso.
Las dos primeras frases del artículo presentan el argumento: "El clima no es tan bueno como el lugar correcto, y el lugar correcto no es tan bueno como la gente usó "el clima". , "el lugar" y "la gente" para resumir varios factores subjetivos y objetivos que favorecen las condiciones de guerra, destacando la importancia de estar en armonía unos con otros.
El artículo cita dos ejemplos de "conquistarlo todo" y "dejarlo atrás" para demostrar su punto de vista.
Al final del artículo, términos como "pueblos territoriales", "consolidar el país" y "dominar el mundo" se utilizan para enfatizar la importancia de la "armonía entre las personas", en lugar de simplemente dependiendo del "momento" y la "ubicación conveniente" y otras condiciones. Finalmente, llegamos a la conclusión de que "las personas pueden obtener más ayuda si la obtienen, pero no pueden obtener ayuda si la pierden".
El artículo enfatiza la importancia de la “armonía” y, por extensión, “la armonía es lo más importante” en todos los aspectos.
Entrenamiento del pensamiento
1. ¿Cuál es el argumento de este artículo?
El argumento de este artículo es "El momento adecuado no es tan bueno como el lugar adecuado, y el lugar adecuado no es tan bueno como la gente".
2. ¿El argumento de este artículo?
"Una ciudad de tres millas y un país de siete millas no pueden ser derrotados por un anillo." "La ciudad no es alta, el estanque no es profundo, los soldados no son fuertes y no hay nada". mucho arroz; estos dos argumentos demuestran que "el clima no es tan bueno como la ubicación favorable, la ubicación favorable no es tan buena como Renhe. "
3. ¿Cuál es el método argumentativo de este artículo?
Establezca los hechos y tenga sentido. Primero, utilice dos argumentos para probar el argumento: "atacar el anillo es invencible" y "mantener el anillo"; luego, destacó la importancia de la "armonía entre las personas" desde el lado negativo, basándose en el principio de que "la gente de la frontera no debe tomar las fronteras de la frontera, el país no debe arriesgarse a las montañas"; y ríos, y el mundo no debería aprovecharse de la revolución militar." p>
4. ¿Qué recursos retóricos se utilizan ampliamente en este artículo? ¿Cuál es su función?
Paralelo realza la atmósfera de la discusión.
5. ¿Qué significa "Sr."? (Responda con palabras del texto).
"Persona iluminada"
6. ¿Es mejor la "armonía entre las personas" que el "momento"? ¿Es más importante la "conveniencia geográfica"? "Tianshi" y la "conveniencia geográfica" son condiciones externas objetivas para el desarrollo y el cambio de las cosas; La armonía" es subjetiva e interna, y juega un papel decisivo en el desarrollo y cambio de las cosas. Por eso, la "armonía entre las personas" es más importante que "el momento adecuado" y "el lugar adecuado"
7. ¿Qué refleja este artículo?
Para ganar la guerra, debemos cumplir con la opinión pública y obtener un amplio apoyo del pueblo, para lograrlo, debemos implementar una gobernanza benévola.