¿Puedo usar computadoras para aprender conocimientos de la escuela secundaria?

En primer lugar, lea atentamente el libro de texto de química.

Los libros de texto de química son libros didácticos que explican sistemáticamente el contenido del libro de texto según el programa de estudios. Al captar los materiales didácticos también se captarán los conocimientos básicos. Debemos centrarnos en los principios fundamentales, las leyes y las conclusiones y leyes importantes de los libros de texto y recordarlos. Al mismo tiempo, también debemos prestar atención a los métodos de estudio de problemas en química. Dominar los métodos de aprendizaje científico es más importante que dominar el conocimiento. Porque puede mejorar la capacidad de pensamiento del aprendizaje.

El proceso de lectura de libros de química generalmente se divide en tres pasos.

1. Lea un libro de texto de manera integral, comprenda el contenido general de un libro, forme una impresión general preliminar en su mente y resuma los puntos clave, las dificultades y las cuestiones clave y esenciales del libro de texto.

2. Hazte con la llave. Sobre la base de una mirada integral, concéntrese en los puntos clave, las dificultades y los términos clave del libro de texto y piense detenidamente en ello.

3. Piense activamente al leer, domine los conocimientos clave y supere gradualmente los conocimientos difíciles.

En definitiva, el proceso de lectura se puede resumir como "toda la fecha es parte de toda la fecha", es decir, percepción global, exploración parcial y comprensión global.

2. Métodos de aprendizaje de experimentos químicos

(1) Experimentos: métodos de aprendizaje de química

La química es una ciencia natural basada en experimentos. El experimento es un método científico y un medio importante para aprender química.

(2) La observación y la experimentación deben combinarse con el pensamiento.

La observación de experimentos químicos generalmente se lleva a cabo en el orden "antes de la reacción → durante la reacción → después de la reacción". También observe y piense positivamente. Por ejemplo, si observamos el fenómeno de que el cobre y el zinc se pongan en ácido sulfúrico diluido respectivamente, ¿por qué podemos ver que el zinc producirá gas cuando se ponga en ácido sulfúrico diluido, pero el cobre no producirá gas cuando se ponga en ácido sulfúrico diluido? Al pensar y sublimar el conocimiento perceptivo, nos daremos cuenta más profundamente de que el zinc es más activo que el hidrógeno y puede reemplazar al hidrógeno en el ácido, mientras que el cobre no es tan activo como el hidrógeno, por lo que no puede reemplazar al hidrógeno en el ácido.

(3) "Uno, dos, tres" en operaciones de experimentos químicos

1 Al tomar polvo sólido en el laboratorio, se debe hacer "uno oblicuamente, dos para enviar tres". verticalmente". Incluso si el tubo de ensayo está inclinado, lleve con cuidado la cuchara del medicamento que contiene el medicamento al fondo del tubo de ensayo y luego levante el tubo de ensayo para que todo el medicamento caiga al fondo del tubo de ensayo.

2. Cuando se utilicen sólidos a granel o partículas metálicas en el laboratorio, se deberá utilizar "uno horizontal, dos horizontales y tres verticales". Es decir, coloque el recipiente horizontalmente, coloque el medicamento o las partículas metálicas en la boca del recipiente y luego levante lentamente el recipiente para que el medicamento o las partículas metálicas se deslicen lentamente hasta el fondo del recipiente para evitar que el recipiente se rompa.

3. En las operaciones de filtración de líquidos se debe prestar atención a "uno pegajoso, dos bajos y tres pobres". Es decir, el papel de filtro está cerca de la pared interior del embudo, el borde del papel de filtro debe estar más bajo que la boca del embudo, el nivel del líquido en el embudo debe ser más bajo que el borde del papel de filtro, el vaso de precipitados debe estar cerca de la varilla de vidrio, y el extremo de la varilla de vidrio debe estar suavemente contra un lado de las tres capas de papel de filtro. El tubo en el extremo inferior del embudo La boca debe estar cerca de la pared interior del vaso.

En tercer lugar, aprender terminología química

(1) La terminología química es una herramienta para aprender química

La terminología química es exclusiva de la química y es la base para estudiar química. Las herramientas son el lenguaje internacional de la tecnología. Si no comprende la terminología química, no podrá aprender química. Por eso es importante dominarlo.

(2) Escribe una buena forma de recordar fórmulas químicas

1 Domina la escritura de fórmulas químicas simples

2. compuestos

(3) Dominar los métodos de escritura y memorización de ecuaciones químicas.

1. Dominar las reglas de las reacciones.

2. Escribir y recordar ecuaciones químicas relacionadas con fenómenos experimentales.

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¿Cómo podemos aprender? bien la química

Qian Li Guoming Kesen

La química es una disciplina natural básica que estudia la composición, estructura, propiedades y leyes de cambio de las sustancias. Dominar y aplicar la ciencia química juega un papel muy importante en la producción industrial y agrícola, la ciencia y la tecnología, la energía, la sociedad, el medio ambiente y la vida humana.

Entonces, ¿cómo podemos aprender bien la química?

1. Comprender los radicales dobles y dominar la terminología química.

La llamada "doble base" se refiere a los conceptos y teorías básicas de la química. Es una parte importante del conocimiento básico de la química y la base para aprender bien la química. Generalmente se expresan en palabras concisas y claras y son científicas, rigurosas y lógicas. Cuando estudies, no te limites a memorizarlas. Sé bueno para captar palabras y frases clave y comprenderlas con precisión. Por ejemplo, las palabras clave para el concepto de catalizador son "variable", "antes y después de la reacción", "masa y propiedades químicas" y "sin cambios" la ley de conservación de la masa se centra en comprender "participar en la reacción"; "masa total", e "igual", y captando "Tres conservaciones" (elementos, átomos, masa). No sólo debemos entender correctamente las bases dobles, sino también utilizar las bases dobles. La llamada "terminología química" se refiere a algunos términos químicos comúnmente utilizados en la ciencia química para comunicar, describir y expresar el proceso de cambios materiales, como símbolos de elementos, fórmulas químicas, ecuaciones químicas, etc. , debe dominarse con habilidad y utilizarse con flexibilidad.

En segundo lugar, comprender las propiedades del material en función de la estructura.

El objeto de la investigación química es la materia. La composición y estructura de una sustancia determinan las propiedades de la sustancia, y las propiedades de la sustancia restringen la forma en que existe, cómo se prepara y cómo se usa. Por tanto, al estudiar las propiedades de los compuestos elementales, debemos dominar sus estructuras para comprender las propiedades de la materia. Por ejemplo, al estudiar el oxígeno, debes pensar que el oxígeno está compuesto de muchas moléculas de oxígeno y que una molécula de oxígeno está compuesta de dos átomos de oxígeno. La capa más externa de átomos de oxígeno tiene seis electrones, que son fáciles de obtener, por lo que las propiedades químicas del oxígeno son más activas. Muchas sustancias pueden sufrir cambios químicos con el oxígeno a temperatura ambiente y, cuando se encienden o se calientan, se liberará una gran cantidad de calor. Después de aprender una gran cantidad de materiales, debe ser bueno en la construcción de materiales relacionados en una red de conocimientos para que el conocimiento esté organizado y comprendido con firmeza.

3. Presta atención a los experimentos y cultiva habilidades prácticas.

La química es una materia natural basada en experimentos. Al estudiar las propiedades químicas de compuestos elementales y realizar análisis cualitativos y cuantitativos como separación, purificación, identificación e identificación, generalmente se utilizan experimentos para verificar o explorar y sacar conclusiones. Por tanto, debemos prestar atención a los experimentos para poder aprender bien la química. Desde el simple uso de instrumentos de uso común, la capacitación en operaciones básicas hasta el diseño de experimentos complejos, debemos operar con cuidado y experimentar con audacia. El diseño del experimento debe ser científico y razonable, es decir, el dispositivo es simple, la operación es conveniente, el procedimiento es razonable y el fenómeno es obvio. Los profesores deben observar atentamente y pensar activamente en los experimentos de demostración en clase y dominar los principios, procedimientos, fenómenos y elementos esenciales de los experimentos. Los experimentos de los estudiantes y los experimentos familiares organizados en el libro de texto son las mejores oportunidades para cultivar la capacidad práctica. Debes participar activamente y hacerlo en serio.

El secreto para aprender bien física

Entre las materias de ciencias de secundaria, la física es una materia más difícil de aprender. La mayoría de los estudiantes que han estudiado física en la escuela secundaria, especialmente los estudiantes con malas calificaciones en física, siempre tienen esta pregunta: "Si puedes entender y escuchar con claridad en clase, no podrás hacerlo después de clase. Este es un problema común". eso merece física Los profesores y estudiantes estudian con atención. Hablemos brevemente sobre los métodos de aprendizaje de física de la escuela secundaria para ayudar a los estudiantes a aprender.

En primer lugar, analicemos la pregunta común planteada por los estudiantes anteriores: ¿por qué puedo entenderlo en clase pero no hacerlo después de clase? Como profesor de ciencias, tengo esta experiencia personal: por ejemplo, cuando leo una obra literaria, la descripción del paisaje natural y las actividades psicológicas humanas es muy sorprendente, también sé que este es el caso, pero si tengo que escribir, Quizás no pueda escribir al nivel de los demás. No hay absolutamente ningún problema en escuchar a los demás y leer los artículos de otras personas, pero no es tan fácil escribirlo usted mismo y hacerlo suyo. Otro ejemplo es lo que diría un niño. Si quiere escribirlo, tiene que realizar repetidos ejercicios de escritura para llegar a ese punto. Por lo tanto, si quieres pasar de la comprensión a la acción, debes practicar más sobre la base de la comprensión, para que puedas dominar las leyes y los secretos y convertirte verdaderamente en algo tuyo. Aquí es donde trabajas duro en física en la escuela secundaria. ¿Cómo trabajar duro, qué requisitos específicos se deben cumplir durante el proceso de aprendizaje y a qué cuestiones se debe prestar atención? Analicémoslo en varios niveles.

Memoria: Al estudiar física en bachillerato se deben memorizar conceptos básicos, reglas y algunas conclusiones básicas, que es lo que muchas veces llamamos los llamados conocimientos más básicos.

Los estudiantes a menudo descuidan la memorización de estos conceptos básicos y piensan que aprender física no requiere memorizar estas cosas literales. Como resultado, muy pocos estudiantes, incluso aquellos en escuelas intensivas, pueden expresar con precisión sus conceptos de física durante el repaso en el último año de la escuela secundaria. No puedo decir absolutamente cuánto impacto tendrán los conceptos incompletos de física en su estudio en un determinado examen o en una determinada etapa, pero puedo decir con certeza que tendrán un impacto significativo en su comprensión de los problemas físicos y en la formación. de su conocimiento de todo el sistema físico efectos adversos inherentes. No puedes saber en qué pregunta de un examen perderás puntos debido a tus conceptos inexactos. Por lo tanto, aprender chino requiere memorizar dichos famosos, aprender matemáticas requiere memorizar fórmulas básicas y aprender física también requiere memorizar conceptos y reglas básicos. Este es el primer requisito previo y el requisito más básico para aprender bien la física. Sin este paso, el aprendizaje posterior sería imposible.

Acumulación: Es el trabajo posterior a la memorización en el proceso de aprendizaje de la física. Sobre la base de la memoria, continuamos recopilando una gran cantidad de información sobre el conocimiento de la física de libros de texto y materiales de referencia. Parte de esta información proviene de un tema, parte de una ilustración de un tema y otra parte puede provenir de un material de lectura breve. . En el proceso de recopilación y clasificación, debe ser bueno analizando y clasificando diferentes puntos de conocimiento y encontrando similitudes y diferencias durante el proceso de clasificación para facilitar la memoria. El proceso de acumulación es un proceso de lucha entre la memoria y el olvido. Sin embargo, es necesario hacer que el conocimiento sea más completo y sistemático mediante la memorización repetida y estrechar las conexiones entre fórmulas, teoremas y leyes, a fin de lograr el propósito de la acumulación. No debes repetir los deberes como un oso rompiendo un palo, memorizándolos de memoria sin pensar. El resultado sólo será más recordar que olvidar.

Completo: el conocimiento de la física se divide en capítulos y secciones, y el contenido requerido en el programa de estudios de examen físico también se divide en partes. Ambos están relacionados y son distintos entre sí. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje de física, debemos continuar realizando pequeñas síntesis y esperar hasta que se completen los conocimientos de tercer grado antes de realizar una síntesis sistemática. Este proceso tiene altos requisitos en la capacidad de los estudiantes. Los capítulos están relacionados entre sí y se pueden comparar diferentes capítulos entre sí. Realmente logra la integración del conocimiento previo y previo, encontrando así gradualmente la conexión del conocimiento a partir de la síntesis. al mismo tiempo encontrar el interés en aprender conocimientos de física.

Mejora: A través de la memoria y acumulación de conocimientos previos y una cuidadosa síntesis se pueden mejorar las capacidades de resolución de problemas. La llamada capacidad de mejora, para decirlo sin rodeos, significa mejorar la capacidad para resolver problemas y analizarlos. Para un tema, primero debe observar cuál es el problema: mecánica, calor, electromagnetismo, óptica o física atómica, luego aclarar el objeto de investigación, combinar las condiciones dadas en el tema, aplicar conceptos y leyes físicas relevantes y también usar algunos Física Sólo a través de conclusiones primarias y secundarias se pueden obtener resultados sin problemas. Es concebible que si los conceptos básicos de la física no están claros, las condiciones dadas o las condiciones implícitas en el problema no puedan verse, o la fórmula utilizada para resolver el problema sea incorrecta o se deban utilizar las conclusiones primarias y secundarias, pero la original Si se utiliza una fórmula para resolver el problema, la velocidad y precisión de las preguntas se verán afectadas y obtener puntuaciones altas en el examen se convertirá en una charla vacía. Para mejorar, el primer paso es resolver problemas de manera competente, luego resolver problemas de manera flexible y finalmente innovar métodos de resolución de problemas. Esto incluye múltiples soluciones al mismo problema, entre las cuales se puede elegir el método más simple. También incluye múltiples soluciones a un problema y métodos que resuelven con éxito múltiples problemas similares. Realmente flexible y fácil de usar.

Para resumir, hay aproximadamente seis niveles de aprendizaje de física: primero comprender, luego memorizar, practicar y usar, gradualmente volverse competente, la práctica hace la perfección, ser valiente en la innovación y finalmente alcanzar el nivel más alto. del aprendizaje de la física desde el objetivo inicial del conocimiento básico.

En el proceso de aprendizaje de física, de acuerdo con el proceso cognitivo de simple a complejo, compare los seis niveles de aprendizaje, descubra gradualmente su propia posición y nivel, descubra sus propias deficiencias y luego determine las suyas. mejora y esfuerzo.

Estudiar en la escuela secundaria es una preparación para los estudios universitarios y plantea requisitos más altos sobre la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. El proceso básico del aprendizaje de la física mencionado anteriormente: memoria, acumulación, síntesis y mejora es el proceso de cultivar su capacidad de autoaprendizaje. Aprendieron métodos de aprendizaje, se interesaron por la física y dominaron las características de la estrecha integración de los sujetos experimentales físicos y la práctica. Gracias a sus propios esfuerzos, definitivamente aprenderán bien la física de la escuela secundaria.

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Las matemáticas son una de las materias obligatorias. Las matemáticas deben estudiarse seriamente desde el primer grado de la escuela secundaria. Entonces, ¿cómo podemos aprender bien las matemáticas? Aquí hay varios métodos para su referencia:

Primero, preste atención a las conferencias en clase y revíselas después de clase.

La aceptación de nuevos conocimientos y el cultivo de habilidades matemáticas se realiza principalmente en el aula, por lo que debemos prestar atención a la eficiencia del aprendizaje en el aula y buscar métodos de aprendizaje correctos. En clase, debes seguir de cerca las ideas del profesor, ampliar activamente tu pensamiento, predecir los próximos pasos y comparar tus propias ideas para la resolución de problemas con lo que dijo el profesor. En particular, debemos hacer un buen trabajo en el aprendizaje de conocimientos y habilidades básicos y repasarlos rápidamente después de clase sin dejar preguntas. En primer lugar, antes de realizar varios ejercicios, debes recordar los puntos de conocimiento enseñados por el maestro y dominar correctamente el proceso de razonamiento de varias fórmulas. Si no lo tienes claro, intenta recordar tanto como sea posible en lugar de hojear el libro de inmediato. Complete la tarea con cuidado e independencia y sea diligente en el pensamiento. En cierto sentido, no debe crear un método de aprendizaje en el que simplemente haga preguntas si no comprende. Para algunos problemas, es difícil resolverlos porque su pensamiento no es claro. Debe calmarse, analizar el problema cuidadosamente e intentar resolverlo usted mismo. En cada etapa del aprendizaje, es necesario ordenar, resumir y combinar los puntos, líneas y superficies del conocimiento en una red de conocimiento e incorporarlo a su propio sistema de conocimiento.

2. Haga más preguntas según corresponda y desarrolle buenos hábitos de resolución de problemas.

Si quieres aprender bien matemáticas, es inevitable resolver muchos problemas. Debes estar familiarizado con las ideas de resolución de problemas de varios tipos de preguntas. Al principio, debes comenzar con preguntas básicas. Utiliza los ejercicios del libro de texto como estándar y repítelos para sentar una base sólida. Luego, busca algunos ejercicios extracurriculares que te ayuden a ampliar tu mente, mejorar tu capacidad para analizar y resolver problemas y dominarlos. las reglas generales de resolución de problemas. Para algunas preguntas propensas a errores, puede preparar un conjunto de preguntas incorrectas, escribir sus propias ideas de resolución de problemas y el proceso correcto de resolución de problemas, y compararlos para encontrar sus propios errores y poder corregirlos a tiempo. Debe desarrollar buenos hábitos de resolución de problemas en momentos normales. Deje que su energía esté altamente concentrada, su cerebro excitado, su pensamiento agudo y en el mejor estado, para que pueda utilizarlo libremente en el examen. La práctica ha demostrado que en el momento crítico, sus hábitos de resolución de problemas no son diferentes de su práctica habitual. Si es descuidado y descuidado al resolver problemas, a menudo quedará expuesto en el examen, por lo que es importante desarrollar buenos hábitos de resolución de problemas.

En tercer lugar, ajusta tu mentalidad y trata el examen correctamente.

En primer lugar, debemos centrarnos en los conocimientos básicos, las habilidades básicas y los métodos básicos, porque la mayoría de los exámenes son preguntas básicas. Para esas preguntas difíciles y completas, debes pensar detenidamente y hacer lo mejor que puedas. clasifíquelas. Después de completar las preguntas, resuma. Ajusta tu mentalidad, cálmate en cualquier momento, piensa de forma ordenada y supera las emociones impetuosas. En particular, debes tener confianza en ti mismo y animarte con frecuencia. Nadie puede vencerme excepto tú mismo. Si no te conquistas a ti mismo, nadie podrá conquistar mi orgullo.

Esté preparado antes del examen, practique preguntas rutinarias, difunda sus propias ideas y evite aumentar la velocidad de resolución de problemas garantizando la precisión antes del examen. Para algunas preguntas básicas fáciles, debe obtener 12 puntos para obtener la máxima puntuación; para algunas preguntas más difíciles, también debe trabajar duro para obtener calificaciones, aprender a trabajar duro para obtener calificaciones en el examen y hacer que su nivel sea normal o incluso extraordinario.

Se puede ver que si quieres aprender bien las matemáticas, debes encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ti, comprender las características de las matemáticas y entrar en el vasto mundo de las matemáticas.

1. El entorno de los cursos de matemáticas de la escuela secundaria

Las matemáticas de la escuela secundaria tienen un contenido rico y una amplia gama de conocimientos. Habrá cuatro libros de texto: Álgebra Volumen 1 y Volumen 2, Geometría Sólida y Geometría Analítica Plana. Dos libros: Álgebra Volumen 1 y Geometría Sólida se completan en el primer año de escuela secundaria. En el segundo año de secundaria, es necesario completar el segundo volumen de álgebra y geometría analítica plana. En términos generales, se completan los conocimientos aprendidos en el primer y segundo año de bachillerato y los tres años de bachillerato, y se realizará un repaso integral en el tercer año de bachillerato. Habrá un "examen" de matemáticas en el tercer año de secundaria y un importante "examen de ingreso a la universidad".

2. La diferencia entre las matemáticas de la escuela secundaria y las matemáticas de la escuela secundaria.

1. Escaso conocimiento.

El conocimiento de matemáticas de la escuela secundaria es pequeño, simple, fácil y completo.

El amplio conocimiento de las matemáticas en la escuela secundaria promoverá y ampliará el conocimiento de las matemáticas en las escuelas secundarias y también mejorará el conocimiento de las matemáticas en las escuelas secundarias. Por ejemplo, el concepto de ángulo en la escuela secundaria está solo en el rango de "0-1800". De hecho, también hay ángulos de 7200 y "-300". Por lo tanto, las escuelas secundarias ampliarán el concepto de ángulos a cualquier ángulo, que pueda representar todos los ángulos, incluidos los ángulos positivos y negativos. Otro ejemplo: cuando estudies geometría sólida en la escuela secundaria, aprenderás el volumen y el área de superficie de algunas entidades geométricas en un espacio tridimensional para resolver problemas como el número de métodos de cola, y también aprenderás el conocimiento; de "permutación y combinación". Por ejemplo: ① Hay varias formas de alinearse para un grupo de tres personas (= 6 formas) ② Cuatro personas juegan tenis de mesa en dobles. ¿Cuantos juegos hay? (A: =3 tipos) Los estudiantes de secundaria aprenderán métodos matemáticos para contar estos arreglos. No tiene sentido encontrar el cuadrado de un número negativo en la escuela secundaria, pero la escuela secundaria estipula que i2 = -1, por lo que la raíz cuadrada de -1 es I. En otras palabras, el concepto de números se puede extender al rango de números complejos. Los estudiantes aprenderán gradualmente este conocimiento en estudios futuros.

2. Diferencias en los métodos de aprendizaje.

(1) La cantidad de enseñanza en el aula en las escuelas secundarias es pequeña y el conocimiento es simple. A través de una enseñanza en el aula de ritmo lento, nos esforzamos por permitir que los estudiantes comprendan los puntos de conocimiento y los métodos de resolución de problemas. Después de la clase, el maestro asigna tareas y luego, a través de una gran cantidad de ejercicios en clase y extracurriculares y orientación extracurricular, los estudiantes comprenden repetidamente el conocimiento hasta que lo dominan. En cuanto al estudio y plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria (nueve estudiantes estudian al mismo tiempo), hay al menos seis clases por día y tres clases de autoestudio, por lo que el tiempo de aprendizaje de cada materia se reducirá considerablemente y la cantidad de Las preguntas extracurriculares asignadas por los maestros de secundaria se reducirán relativamente, de modo que el enfoque en matemáticas El tiempo de aprendizaje es relativamente menor que el de la escuela secundaria, y los maestros de matemáticas supervisarán la tarea y los ejercicios extracurriculares de cada estudiante al igual que la escuela secundaria, por lo que que puedan dominar el conocimiento de cada estudiante antes de comenzar una nueva clase.

(2) La diferencia entre imitación e innovación.

Los estudiantes de secundaria imitan las preguntas. Imitan el pensamiento y el razonamiento del maestro, y los estudiantes de secundaria imitan las preguntas y el pensamiento. Sin embargo, con la dificultad del conocimiento y la amplitud del conocimiento, es imposible que los estudiantes imiten todo, es decir, los estudiantes no pueden imitar y entrenarse para resolver problemas, ni pueden desarrollar su propia capacidad de pensamiento, y sus puntajes en matemáticas sí. sólo ser promedio. El actual examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad tiene como objetivo examinar las habilidades de los estudiantes, evitar estudiantes con puntajes altos y habilidades bajas, evitar el pensamiento fijo, defender el pensamiento innovador y cultivar las habilidades creativas de los estudiantes. Una gran cantidad de imitaciones por parte de estudiantes de secundaria han traído una mentalidad desfavorable y conceptos conservadores y rígidos a los estudiantes de secundaria, lo que ha bloqueado su rico espíritu anti-creativo. Por ejemplo, cuando los estudiantes comparan las dimensiones de A y 2a, o se equivocan o sus respuestas están incompletas. La mayoría de los estudiantes no trabajan en grupos.

3. Diferencias en las capacidades de autoaprendizaje de los estudiantes.

Los estudiantes de secundaria tienen baja capacidad de autoaprendizaje. Los métodos de resolución de problemas y las ideas matemáticas utilizados en los exámenes generales han sido entrenados repetidamente por profesores de secundaria. El enfoque del profesor es su explicación paciente y su amplia formación. Los estudiantes sólo necesitan memorizar las conclusiones en clase (no todas) antes de poder responder las preguntas. Sin embargo, el conocimiento de la escuela secundaria es vasto y es imposible que los profesores capaciten todos los tipos de preguntas para el examen de ingreso a la universidad. Sólo explicando uno o dos ejemplos típicos se pueden integrar este tipo de ejercicios. Si los estudiantes no estudian por su cuenta y se basan en una comprensión lectora extensa, perderán las respuestas a un tipo de ejercicios. Además, la ciencia se desarrolla constantemente, los exámenes se reforman constantemente, el examen de ingreso a la universidad también se profundiza con la reforma integral y el desarrollo de los tipos de preguntas de matemáticas también se diversifica constantemente. En los últimos años, se han planteado constantemente preguntas aplicadas, preguntas exploratorias y preguntas abiertas. Sólo si los estudiantes aprenden de forma independiente podrán comprender e innovar profundamente y adaptarse al desarrollo de la ciencia moderna.

De hecho, la mejora de la capacidad de autoaprendizaje también es una necesidad en la vida de una persona. También representa la cultivación de una persona desde un aspecto. Sólo hay entre 18 y 24 años de aprendizaje de un mentor en la vida de una persona. En la segunda mitad de su vida, la vida más emocionante fue que estudió durante toda su vida y finalmente logró la superación personal a través del autoestudio.

4. Diferencias en los hábitos de pensamiento

Los estudiantes de secundaria tienen un alcance pequeño para aprender conocimientos matemáticos, un nivel bajo de conocimientos, una amplia gama de conocimientos y su pensamiento práctico. problemas es limitado. En lo que respecta a la geometría, todos estamos expuestos al espacio tridimensional en la vida real, pero los estudiantes de secundaria solo aprenden geometría plana y no pueden pensar ni juzgar estrictamente el espacio tridimensional. La gama de números en álgebra se limita al pensamiento de números reales y es imposible profundizar en los tipos de raíces de las ecuaciones.

La diversidad y amplitud del conocimiento matemático de la escuela secundaria permitirá a los estudiantes analizar y resolver problemas de manera integral, meticulosa, profunda y rigurosa. También cultivará el pensamiento de alta calidad de los estudiantes. Mejorar el pensamiento progresivo de los estudiantes.

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