Especialidad en Ingeniería Ambiental y Municipal de la Universidad de Arquitectura y Tecnología de Xi
Hasta septiembre de 2006, esta disciplina ha enviado a China 30.965.438 graduados universitarios, 65.438 graduados universitarios, 238 graduados de maestría y 65.438 estudiantes de doctorado. También ha logrado resultados fructíferos en investigación científica, ganando 2 Premios Nacionales de Progreso en Ciencia y Tecnología y más de 10 premios provinciales y ministeriales, proporcionando una gran cantidad de resultados de investigación científica de alto nivel.
1. Eventos importantes de desarrollo profesional
La historia del entorno construido y la ingeniería de equipos de nuestra escuela se remonta a 1952.
En 1952, el Departamento de Arquitectura del Instituto de Tecnología del Noreste estableció la sección de enseñanza e investigación "Equipos de construcción".
En 1953, el Instituto de Tecnología del Noreste estableció una carrera universitaria de cuatro años en "Calefacción, suministro de gas y ventilación". Los profesores Zheng Huichun, Dai Qingshan y Ma Renmin son los principales fundadores de nuestra escuela.
Durante 1956, después del ajuste de los departamentos nacionales, el Departamento de Ingeniería Civil del Instituto de Tecnología del Noreste, el Instituto de Tecnología del Noroeste, el Instituto de Tecnología de Qingdao y el Instituto de Tecnología del Sur de Jiangsu se fusionaron para formar Xi'an. Instituto de Ingeniería Arquitectónica. Se fusionan las carreras de "Calefacción, Suministro de Aire y Ventilación".
El primer título universitario de cuatro años después de la fusión en 1957.
1957-1959 Invitado por el gobierno municipal chino, el profesor Ag Maximov, un experto en calefacción y ventilación de la antigua Unión Soviética, vino a la escuela para guiar la construcción de la escuela principal. El profesor Ag Maximov vino a trabajar a nuestra escuela como experto en ayuda a China, guiando a estudiantes de posgrado, estudiantes avanzados, profesores de alto nivel de la Universidad de Tsinghua y otras universidades, y personal técnico y de ingeniería de institutos de diseño para llevar a cabo la enseñanza y la investigación científica. Se completaron 13 proyectos de investigación científica, incluido "Enfriamiento de edificios del sur". Sentó las bases para el desarrollo temprano de HVAC en nuestra escuela.
De 65438 a 0959, seis estudiantes de posgrado de calefacción y ventilación en mi país recibieron orientación del profesor Maximov, un experto de la ex Unión Soviética.
La inscripción estuvo suspendida de 1966 a 1971 debido a la Revolución Cultural.
De 1972 a 1976, los estudiantes universitarios de tres años fueron reclutados mediante selección y recomendación.
El examen de ingreso a la universidad se reanudó en 1977 y se admitieron estudiantes de pregrado de cuatro años.
En 1978, la especialidad pasó a llamarse "Ingeniería de Calefacción y Ventilación".
65438-0979 Esta disciplina recluta la primera tanda de estudiantes de posgrado en "Ingeniería de Calefacción y Ventilación".
En 1984, esta disciplina obtuvo el derecho a conferir el título de Máster en "Ingeniería de Calefacción, Suministro de Aire, Ventilación y Climatización".
En 1988, la especialidad pasó a llamarse "Ingeniería de Calefacción y Aire Acondicionado". Aprobó la evaluación profesional del “proyecto de calefacción y aire acondicionado” de nuestra escuela por parte del grupo de expertos del Ministerio de la Construcción.
En 1992, la especialidad pasó a llamarse "Ingeniería de Calefacción, Suministro de Aire, Ventilación y Aire Acondicionado".
En 1998, la especialidad pasó a llamarse "Ingeniería de equipos y entorno de construcción". Ese mismo año obtuvo el título de doctor en "Ingeniería de calefacción, suministro de gas, ventilación y aire acondicionado".
En 1999, fue calificada como disciplina provincial clave por la provincia de Shaanxi. Ese mismo año se creó una estación móvil de investigación postdoctoral para la disciplina de primer nivel de ingeniería civil, que cubre esta disciplina.
En 2004, la especialización "Ingeniería de equipos y entorno de construcción" aprobó la evaluación de calidad educativa del Ministerio de la Construcción. Ese mismo año, la provincia de Shaanxi la calificó como una especialidad de marca famosa provincial.
En 2013, "Ingeniería de equipos y entorno de construcción" pasó a llamarse "Ingeniería de aplicación de energía y entorno de construcción" según los documentos pertinentes del Ministerio de Educación.
2. Profesorado y personal
La especialización en ingeniería de aplicaciones energéticas y entorno construido concede gran importancia a la construcción del personal docente, la combinación de investigación científica y docencia, y la integral. cualidades de los docentes como ideología política, nivel académico y capacidad empresarial. A través de continua optimización y ajuste, se ha formado un equipo académico con equipamiento completo, estructura optimizada, escalón razonable y excelente calidad.
Actualmente hay 21 estudiantes en esta disciplina, incluidos 4 directores de doctorado y 12 directores de maestría.
5 profesores; 11 profesores asociados; 5 profesores. Entre los docentes, 6 tienen títulos de doctorado (2 son postdoctorales), 10 tienen títulos de maestría y 7 son estudiantes de doctorado en servicio.
3. Modelo de operación profesional
En la práctica docente a largo plazo, la filosofía de funcionamiento de la escuela a la que la carrera de arquitectura y protección ambiental siempre se ha adherido y profundizado es:
(1) Seguir La filosofía educativa se centra en educar a las personas y cultivar talentos con el desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física.
(2) Persistir en formar estudiantes con bases teóricas profundas y amplias orientaciones profesionales que puedan dedicarse a la construcción de instalaciones públicas como HVAC, suministro de aire, suministro de agua y drenaje de edificios, así como diseño de ingeniería e instalación de construcción. , e ingeniería requeridos por diversos departamentos de la economía nacional. Talentos profesionales y técnicos de alto nivel con conciencia innovadora e investigación aplicada, quienes son responsables de la depuración, gestión de operaciones y otras tareas.
(3) Seguir el espíritu de la ciencia, la búsqueda de la verdad y la innovación, seguir la vanguardia de la ciencia y la tecnología modernas y las tendencias de desarrollo profesional, y enriquecer y actualizar constantemente los contenidos y métodos de enseñanza.
(4) Adherirse a la combinación de teoría y práctica y centrarse en cultivar la capacidad práctica, la capacidad de innovación y el espíritu de equipo de los estudiantes.
Bajo la guía de la filosofía de gestión escolar antes mencionada, la enseñanza se organiza en forma de "tres etapas de enseñanza, cuatro plataformas curriculares y cinco módulos de formación de habilidades". En términos de estructura de conocimientos y capacidades, la conciencia de innovación, la práctica y la formación de la capacidad de innovación de los estudiantes se fortalecen desde cinco aspectos: capacidad de aplicación informática en idiomas extranjeros, formación de habilidades básicas, capacidad de gestión de la construcción, capacidad de diseño de ingeniería y formación de la capacidad de investigación e innovación científica.
Con base en las ideas de funcionamiento escolar y los modelos de enseñanza anteriores, el diseño profesional de la especialización en construcción y protección ambiental de nuestra escuela se enfoca en cultivar talentos de gestión de ingeniería, basándose en el cultivo de la calidad del talento, al mismo tiempo que se cultivan las capacidades de investigación científica y capacidades de innovación.
El entorno profesional está orientado a la demanda de la sociedad de profesionales en el entorno de la construcción y la ingeniería de equipos, y refleja las características de las carreras de ciencias e ingeniería y los requisitos de formación de talentos de "base sólida, amplio calibre, gran capacidad, y de alta calidad". Fortalecer el establecimiento de cursos básicos y cursos técnicos, prestar atención a los cambios en las necesidades sociales y la tendencia de desarrollo de la especialización en el establecimiento de cursos profesionales, y combinar el cultivo de habilidades profesionales con el cultivo de habilidades de trabajo social, lo cual es propicio. al cultivo de la calidad integral de los estudiantes universitarios y la capacidad individual de sus talentos. La especialidad de ingeniería de abastecimiento y drenaje de agua se estableció en 1956. En el otoño de 1956, inscribió a estudiantes universitarios de cinco años y en 1982 inscribió al primer grupo de estudiantes de maestría (igual que ingeniería ambiental). En 1993 se le concedió el derecho a conferir un título de maestría en ingeniería municipal; en 2000 se le concedió el derecho a conferir un doctorado en "ingeniería municipal". En 1999, se aprobó el establecimiento de una estación móvil postdoctoral. Hasta el momento se han graduado 42 estudiantes de pregrado. A lo largo de los años se ha formado para el país un gran número de profesionales del abastecimiento y drenaje de agua, que han realizado importantes aportes a la construcción nacional en diferentes cargos.
En más de medio siglo de desarrollo, hasta septiembre de 2006, esta disciplina ha enviado al país 2.790 graduados de pregrado, 188 graduados de junior college, 135 graduados de maestría y 2 graduados de doctorado. La disciplina de ingeniería de abastecimiento y drenaje de agua ocupa una posición avanzada en el país y también ha logrado resultados fructíferos en la investigación científica. Ha ganado 1 premio nacional de logros docentes, 4 premios de ciencia y tecnología a nivel provincial y ministerial y 6 premios de logros docentes a nivel provincial y ministerial, proporcionando una gran cantidad de resultados de investigación científica de alto nivel.
La especialidad de ingeniería de abastecimiento y drenaje de agua concede gran importancia a la formación del personal docente, la combinación de investigación científica y docencia, y el cultivo y mejora de la ideología política, el nivel académico y la capacidad empresarial de los docentes. y otras cualidades integrales. A través de la optimización y el ajuste continuos, se ha formado un equipo académico con excelente equipo de enseñanza e investigación científica, estructura de edad y estructura de conocimientos razonables, excelente calidad y gran solidez. Entre los docentes profesionales, hay muchos ganadores, entre ellos el Maestro Modelo Nacional, el Premio al Maestro Joven del Ministerio de Educación, el Premio al Primer Maestro Docente Universitario de la provincia de Shaanxi, el Premio al Maestro Sobresaliente Baosteel y títulos provinciales de enseñanza y educación avanzada.
Actualmente hay 18 profesores en esta disciplina, incluidos 3 directores de doctorado y 9 directores de maestría. Actualmente hay 5 profesores, 4 profesores asociados, 6 catedráticos y 5 ayudantes de cátedra.
Modelo de gestión escolar profesional
La escuela concede gran importancia a la construcción y desarrollo de laboratorios, y el equipo experimental de enseñanza satisface las necesidades de enseñanza. El laboratorio fue fundado en 1976. En 1996, fue aprobado por el antiguo Ministerio de Industria Metalúrgica como laboratorio clave a nivel ministerial para "Medio Ambiente e Ingeniería Municipal". En 1997, fue calificado como laboratorio clave de la provincia de Shaanxi.
En 2004, se aprobó para la construcción del proyecto el Laboratorio Clave del Ministerio de Recursos Hídricos, Medio Ambiente y Ecología del Noroeste, que está estrechamente relacionado con la enseñanza de esta especialidad. Al mismo tiempo, con el fin de lograr el intercambio de recursos y una asignación óptima del personal, en 2002 la facultad estableció un centro de experimentos de enseñanza basado en los cinco laboratorios originales para llevar a cabo enseñanza práctica e investigación científica para experimentos de enseñanza de pregrado, así como para estudiantes de maestría. Se crearon buenas condiciones para estudiantes de doctorado y profesores. En 1976, nuestra escuela reclutó profesionales en los campos de la ingeniería química, la biología y otros campos en las especialidades de tecnología de ingeniería de suministro y drenaje de agua, calefacción, ventilación y aire acondicionado con una larga trayectoria en el funcionamiento de la escuela, y se convirtió en el primer grupo de principales empresas ambientales del país. En 1977, nuestra escuela inscribió a los primeros estudiantes universitarios con especialización en ingeniería ambiental y a los primeros estudiantes de posgrado con especialización en ingeniería ambiental en 1981. Obtuvo una maestría en ingeniería ambiental en 1984 y un doctorado en 1996. En 2000, se le otorgó la Estación de Investigación Postdoctoral en Ciencias e Ingeniería Ambientales. Es la única disciplina de ingeniería ambiental en 12 provincias (municipios) del oeste de China que cuenta con un doctorado y una estación móvil postdoctoral. En 2001, en la segunda evaluación nacional de disciplinas clave en universidades, la disciplina de ingeniería ambiental de nuestra escuela pasó con éxito la revisión de expertos y la defensa conjunta y se convirtió en una de las cuatro disciplinas clave nacionales de ingeniería ambiental seleccionadas esta vez (las otras tres disciplinas clave nacionales Las disciplinas de ingeniería ambiental fueron la Universidad de Tsinghua, el Instituto de Tecnología de Harbin y la Universidad de Tongji). La disciplina nacional clave de ingeniería ambiental en nuestra escuela incluye las siguientes cinco direcciones de investigación: (1) Líder en tecnología y teoría del tratamiento avanzado de agua y aguas residuales: Profesor Wang Xiaochang. Esta dirección de investigación se dedica principalmente a la investigación de la mejora del tratamiento de agua convencional, la tecnología de ozonización y filtración biológica, la tecnología de tratamiento de membranas y los productos químicos para el tratamiento de agua. Actualmente, con el apoyo de proyectos clave de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China, proyectos de cooperación internacional y otros proyectos provinciales y ministeriales, el trabajo de investigación sobre el tratamiento avanzado y la reutilización de aguas residuales está en pleno apogeo. (2) Líder de la disciplina de control de la contaminación del aire: el profesor Ma Guangda se dedica principalmente a la investigación sobre tecnología de eliminación de polvo, tecnología de desulfuración de gases de combustión, tecnología de tratamiento biológico de compuestos orgánicos volátiles (COV) y control del polvo urbano. Actualmente, con el apoyo de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de China y otros proyectos provinciales y ministeriales, lleva a cabo una investigación exhaustiva sobre la teoría y la tecnología del control de la contaminación del aire. (3) Líder de la materia de control de la contaminación del agua: el profesor Peng Dangcong se dedica principalmente a la investigación sobre tecnología biológica de eliminación de nitrógeno y fósforo de aguas residuales, el desarrollo de nuevos portadores biológicos y reactores de soporte, y la optimización de la tecnología de simulación para sistemas de tratamiento de aguas residuales urbanas. En la actualidad, con el apoyo de múltiples proyectos de la Fundación Nacional de Ciencias Naturales, proyectos de cooperación internacional y otros proyectos provinciales y ministeriales, se han llevado a cabo trabajos de investigación integrales como la desnitrificación simultánea y la eliminación de fósforo de aguas residuales y la simulación inteligente de sistemas de tratamiento de aguas residuales urbanas. (4) Líder de la disciplina de simulación ambiental y regulación ecológica: los intereses de investigación del profesor Wang Yuan se centran principalmente en la teoría de la simulación de la dinámica de la arena y el polvo y la tecnología de control de la migración del polvo, la simulación de ecosistemas acuáticos en zonas áridas y semiáridas y la evaluación de la calidad del entorno ecológico. y predicción de la contaminación ambiental Investigación sobre etc. Actualmente, con el apoyo de proyectos provinciales y ministeriales, como el Proyecto Principal sobre Recursos y Medio Ambiente de la Academia China de Ciencias, se está llevando a cabo una investigación integral sobre protección ecológica y restauración de sistemas ambientales. (5) Líder de la disciplina de protección de los recursos hídricos y control de la microcontaminación: los intereses de investigación del profesor Huang se centran principalmente en la protección y planificación de los recursos hídricos en la meseta noroeste de Loess, las leyes de migración y transformación de los contaminantes en el entorno acuático y la calidad del agua. Teoría del control de la microcontaminación e investigación tecnológica. En la actualidad, con el apoyo de proyectos provinciales y ministeriales, como proyectos clave del Departamento de Educación Provincial de Shaanxi, se llevan a cabo trabajos de investigación integrales, como el control de fuentes puntuales y difusas de la contaminación de los ríos, y la simulación y el control del proceso de contaminación. En la actualidad, la Escuela de Ingeniería Ambiental y Municipal ha aprovechado la oportunidad de ser aprobada como disciplina clave nacional de ingeniería ambiental y ha formulado un plan a largo plazo para promover el desarrollo de disciplinas relacionadas mediante la construcción de disciplinas clave. Todo el profesorado y el personal de la universidad están unidos y trabajando arduamente para lograr el decimoquinto plan quinquenal de la universidad y construir un grupo de disciplina ambiental de primer nivel nacional e internacionalmente reconocido.