Registrar el plan de lección de la cueva Jinhua Shuanglong
Expresa el amor del autor Ye Shengtao por los grandes ríos y montañas de la patria y su interés en apreciar la naturaleza, e inspira el amor de los estudiantes por los grandes ríos y montañas de la patria.
Objetivos de aprendizaje
①Aprender las nuevas palabras y frases de esta lección y comprender sus significados.
② Comprenda la secuencia del recorrido, sienta la singularidad de la cueva Shuanglong e inspire el amor por la naturaleza.
③Comprender cómo leer en un orden determinado.
④Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
⑤Desarrollar el hábito de recopilar información y enriquecer conocimientos extraescolares.
Preparación antes de la clase
Recopile información sobre las estalactitas y la cueva Jinhua Shuanglong, como texto e imágenes, que se pueden convertir en material didáctico.
Categoría 1
●Conversación, revelar el tema y comprender el texto primero.
¿Te gusta viajar? ¿Dónde has estado? ¿Has estado en Jinhua, Zhejiang? Hay una cueva famosa llamada Cueva Shuanglong. Lee el texto. Haga turismo con el autor hoy.
Escuchar y leer en voz alta.
Háblame de un viaje a la cueva Shuanglong. ¿Qué te impresionó más?
●Los guías turísticos deben leerlo atentamente y comprender el orden del recorrido.
1 Introducción: "Definitivamente te sentirás insatisfecho si solo lo escuchas una vez. Ahora estudiémoslo detenidamente".
Cuando los estudiantes lean solos, deben prestar atención a la pronunciación y comprensión correctas de nuevas palabras, use "..." para dibujar palabras y expresiones relacionadas para recordarle al autor la secuencia del recorrido.
Los profesores inspeccionan y orientan a los alumnos con dificultades.
(2) Responder el pase de lista, profesores y estudiantes * * * discuten juntos.
Cuando los estudiantes resumen el orden del recorrido, muchos ignoran el proceso de entrar al hoyo interior desde el hoyo exterior. El profesor puede diseñar una pregunta: ¿El autor entró directamente al agujero interior desde el agujero exterior? Indique a los estudiantes que presten atención al proceso desde los poros hacia los poros internos. Deje que los estudiantes lean este párrafo a voluntad, preste atención a la pronunciación, guíe el orden de lectura y guíe a los estudiantes para que comprendan el significado, como: acostarse boca arriba, levantar las caderas, regar Cheng, etc.
El profesor dibuja en la pizarra un boceto sencillo basándose en la secuencia del recorrido descrita por los alumnos.
③Indique a los estudiantes que organicen el contexto del texto según el orden del recorrido.
Según el orden del recorrido, se puede dividir en seis secciones. (Pida a seis estudiantes que lean los párrafos correspondientes y tenga cuidado de no leer demasiado o muy poco).
●Trabajo en clase
Lea y escriba palabras nuevas y haga preguntas en cualquier momento.
②Utiliza la información recopilada para introducir aleatoriamente la roca calcárea de la cueva Shuanglong y sus estalactitas y estalagmitas.
Segunda lección
●Revisar importación
① Dictar palabras nuevas.
②Leer el texto. En esta clase apreciaremos los lugares escénicos y leeremos artículos según la distancia recorrida.
●Lee y experimenta el paisaje en el camino.
① Guíe a los estudiantes a sentir mientras leen. Invite a un alumno a leer el segundo párrafo con emoción.
"¿Este compañero vio el estado de ánimo del autor?"
Los estudiantes practican libremente la lectura e imaginan lo que vio el autor y su estado de ánimo en ese momento mientras leían. Luego, haga que los estudiantes presenten individualmente y lean en voz alta para experimentar cómo el autor describe estos paisajes en el comentario.
(3) Muestre material didáctico para ayudarle a sentirse.
Voz en off: Un día a finales de primavera, el autor emprendió el camino hacia la cueva Shuanglong. A lo largo del camino, el paisaje de finales de primavera me llamaba constantemente la atención. ¡Sentimos también el paisaje primaveral en las montañas!
Esto es un rododendro. La mayoría de las flores son rojas y algunas son rojas, moradas y blancas. El árbol de tung tiene flores grandes, blancas con manchas y rayas de color amarillo rojizo... qué colores tan brillantes.
③Comprender el ingenio de la escritura en el artículo.
Hay flores y agua en las montañas. ¿Quién leerá el arroyo que recibe a los turistas durante todo el camino? Invite a un alumno a leer el tercer párrafo con emoción.
Crees que la descripción que hace el autor de la transmisión es interesante, ¿no? ¿Dónde lo sentiste?
(Prueba la frase "a veces... a veces..." y experimenta el maravilloso uso de varios pares de antónimos)
●Discute las características de la cueva exterior y experimenta la "Majestad" de la cueva Shuanglong.
Si el paisaje del camino pudiera resumirse como "paisaje primaveral", ¿cómo resumirías el interior y el exterior de la cueva?
Pida a los estudiantes que lean el cuarto párrafo en voz alta.
(La entrada del agujero se puede resumir en "ancho" y "alto", y el agujero exterior se puede resumir en "grande". Complete el boceto en la pizarra: ancho, alto y grande)
(2 )¿Qué opinas del paisaje fuera de la cueva?
Entendiendo "abrupto": Weiwei hace referencia a una montaña majestuosa. "Senyu": Los árboles son frondosos y frondosos. El artículo menciona la exuberante vegetación de la montaña.
En las montañas, los árboles son densos y majestuosos, lo que hace que la gente se sienta misteriosa acerca de la cueva Shuanglong.
(3) ¿Cuál de las descripciones del autor te hizo consciente del tamaño del agujero exterior? (Es como ir a un auditorio muy alto con techo de piedra, reunir a 1.000 u 8.000 personas para una reunión, y no estará abarrotado.)
Aquí el autor volvió a mencionar "agua de manantial", y el Lo mismo ocurre con la siguiente oración. Léelo. ¿Qué opinas?
Como si fuera un guía, el autor caminó junto al arroyo. Ahora ingrese a la cueva contra la corriente; tome un bote para entrar y salir de la cueva interior a través del poro por donde fluye el agua del manantial)
●Aprenda cómo ingresar a la cueva interior desde el agujero exterior y experimente el " peligro" de la cueva Shuanglong.
(1) Probemos qué se siente al atravesar los poros en barco. Lean juntos.
Hablando de "poro", pensamos en un pequeño agujero o una hendidura, pero en este poro se puede alojar un barco. Entonces, ¿por qué el autor no los llama poros de agua sino poros?
Al mirar la lente del orificio exterior en el material didáctico de cerca a lejos, permita que los estudiantes comprendan que el orificio de agua es más pequeño porque el área del orificio exterior es demasiado grande, por lo que el autor usa el palabra poro apropiadamente.
3 Lee el quinto párrafo en silencio y piensa en ello; ¿cómo era la situación y el estado de ánimo del autor cuando tomó un bote a través de la cueva?
¿Quién lo leerá y leerá los sentimientos y el estado de ánimo del autor?
¿Qué frases crees que realmente describen el estado de ánimo nervioso del autor? ¿Puedes recitarlos?
Repite o recita este pasaje natural.
Categoría 3
●Contacte con lo anterior para presentar nuevos cursos.
El autor apreció el hermoso paisaje a lo largo del camino, sintió la grandeza de la cueva exterior, experimentó el placer de montar en un bote en los poros y finalmente llegó a la cueva interior. ¿Qué tipo de escena es la connotación?
●Comprende las características del agujero interior y siente la singularidad del agujero interior.
Pida a un alumno que lea el sexto párrafo en voz alta y, mientras escucha, dibuje una oración que describa los dos dragones en la cueva.
¿Qué es "entrelazamiento"? Según el significado del glifo, lea el material didáctico y permita que los estudiantes lo describan.
② Utilice material didáctico (o imágenes) para discutir y aprender: ¿Cómo es la escena del agujero interior y qué le aporta? Además de lo escrito en el artículo, ¿qué más viste y sentiste?
A. Los estudiantes trabajan en grupos para intercambiar comentarios, inspirarse unos a otros y ampliar sus mentes.
Hay muchas estalactitas y estalagmitas en la cueva interior. Vienen en muchas formas y colores. Algunos son como dragones, algunos son como dioses, algunos son como animales... dando a las personas una sensación mágica e interesante. El agujero interior es mucho más grande que el agujero exterior.
La descripción del paisaje en el interior de la cueva también es ordenada. Este artículo utiliza "primero, segundo" para indicar el orden de visualización. Después de leerlo, siento que es más claro escribirlo de esta manera.
B. Mira la imagen por su nombre e intenta doblarla, describiendo la escena en la cueva.
●Resumen
El autor sacó un bote de la cueva y realizó un viaje a la cueva Shuanglong. Junto con el autor, experimentamos la majestuosidad, el peligro y la magia de la cueva Shuanglong. Frente a las maravillas de la naturaleza, no podemos evitar quedar impresionados por la grandeza y la magia de la naturaleza.
Leer el texto en un grupo de emociones.
●Preguntar y hacer preguntas difíciles
●Lectura extraescolar recomendada.
Palabras como ésta registran dónde ha estado el autor. Lees como si viajaras con el autor. Este es un diario de viaje. ¿Disfrutaste leyéndolo? ¿Qué relatos de viajes has leído? ¿Has memorizado todos los grandes pasajes? ¿Puedes recordar estos maravillosos pasajes?
●Trabajo en clase
①Recita y extrae frases maravillosas.
(2) Guíe la creación de oraciones;
A veces... a veces... (puede usarse para guiar a las personas a describir los cambios en la forma del paisaje y las cosas, como “El mar a veces…”, “A veces bailo…”, “Mi estado de ánimo…” etc.
)
Incluso si... (lea las oraciones de ejemplo en el texto, comprenda el significado de la transición entre cláusulas y luego el maestro o estudiante demuestra cómo formar oraciones y guía la imitación)
>Grabe el plan de lección 2 de la Cueva Shuanglong de Jinhua 1 Objetivos de enseñanza
1 Aprenda 13 palabras nuevas (incluido 1 polífono: parte) y palabras nuevas en esta lección, y reconozca y lea 2 palabras.
2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Comprender el método de escritura para conectar párrafos en artículos en el orden de los recorridos en las notas de viaje y el papel de las oraciones de transición en los artículos.
3. Aprenda a escribir "poros" y escriba un párrafo, centrándose en un significado desde diferentes aspectos, y desarrolle el hábito de observar las cosas con atención.
4. Comprenda la peculiar escena de la cueva Jinhua Shuanglong y ame los grandes ríos y montañas de la patria.
2 Análisis de la situación académica actual
La imaginación de los estudiantes ha sido cultivada y ejercitada en estudios pasados, por lo que tienen la capacidad y fundamento de la imaginación. Al mismo tiempo, es posible que algunos estudiantes hayan estado en la cueva Shuanglong en Jinhua, y sus discursos, fotografías y videos pueden despertar la imaginación de otros estudiantes. Sin embargo, puede resultar difícil para los estudiantes leer artículos sobre paisajes con emoción y los profesores deben guiarlos. Aprender métodos de escritura requiere una comprensión precisa e intentos audaces basados en una comprensión lectora profunda.
3 puntos clave y dificultades
1. Capte con precisión la entrada, los poros y las características internas de la cueva Jinhua Shuanglong y experimente la singularidad y la belleza del paisaje.
2. Domina la escritura pormenorizada e imita los ejercicios de escritura.
4 Proceso de Enseñanza
4.1 Primera Lección
4.1.1 Objetivos de Enseñanza
1. Comprender palabras relacionadas como "verde fresco, abrupto, gris".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida.
4.1.2 Enfoque de la lección
1. Enfoque: comprender palabras relacionadas como "verde fresco, abrupto, gris". Aclare el nivel del artículo.
Es difícil comentar sobre 4.1.3 horas.
1. Dificultad: Identificar las dos pistas del artículo
4.1.4 Actividades didácticas
Introducción a la actividad 11. Para revelar y explicar el tema, lea el primer párrafo.
1. Street Style:
Hoy vamos a estudiar las notas de viaje del antiguo escritor y educador Ye Shengtao - Cueva Jinhua Shuanglong.
2.Explicación:
¿Qué significa "recordar"?
3. Lee el primer párrafo.
Actividad 2 Enseñanza 2. Leyendo el texto por primera vez
1, emocionante:
Escuché que el paisaje en la cueva Shuanglong es muy extraño y tengo muchas ganas de ir a verlo. ¿Quieres ir? Si quieres ir, asegúrate de aprender sobre la cueva Shuanglong con anticipación, el texto te lo dirá. Leer el texto de forma rápida, correcta y fluida, leer frases difíciles varias veces y leer palabras nuevas varias veces. Lea rápidamente.
2. Leer el texto libremente.
3. Comprueba el progreso del aprendizaje de palabras y textos.
Lección 3 de la Actividad 3. Ordenar pedidos
1. Mira, ¿qué es esto? (Muestra una banderita roja y un sombrero amarillo) ¿Quién lo usa? Hablando de la profesión de guía turístico, viajar por el mundo es realmente genial. Ahora existe la oportunidad de ser guía turístico. ¿Quieres ser guía turístico? Haz lo que quieras. Ahora todos ustedes son guías turísticos y yo soy el único turista. (Deje que una chica se levante) Señorita guía turística, ¿cómo organizó mi ruta de viaje para hoy? Enseñarte una forma de dibujar un mapa de viaje. ¿Cómo dibujar? Lee atentamente el texto y dibuja con la ayuda de frases que cambian de posición en el texto. Por ejemplo, cuatro personas colaboran en un cuadro. Un conjunto de actuaciones de tablero de ajedrez. Guía turístico, ¿cómo organizaste mi ruta de viaje hoy? Eres un buen guía turístico. Este sombrero de viaje es un premio para ti.
Actividad 4Actividad 4. Estudia el segundo párrafo
1. Justo ahora, yo era el único turista. Está tan desolado. Será mejor que te quedes conmigo como turista. Ahora partimos de Jinhua hacia la cueva Shuanglong. Preste atención al paisaje a lo largo del camino. Mira, ¿cuáles son las manos del maestro? ¿Lo trajiste también? Pidamos a los estudiantes que sean fotógrafos y capturen el hermoso paisaje en el camino con una narración. (Tome una foto como ejemplo). Al tomar fotografías, debe tomar fotografías de sus escenas favoritas y al dar explicaciones, debe usar oraciones del artículo. Para completar esta tarea, primero lea atentamente los párrafos 2 a 3.
2. Los estudiantes pueden leer de 2 a 3 párrafos libremente.
3. Discusión:
(1) ¿Qué tomas tomaste? ¿Por qué tomaste esta foto? Muestre las imágenes a los estudiantes y presente: La azalea tiene muchos colores, como morado, rojo, rosa, naranja, dorado, azul nieve y blanco puro.
(2)¿Quién más tomó esta foto? ¿Te gustaría tener un partido de comentarios?
(3) ¿Adivina de qué color son las flores de tung? Muéstrame el mapa.
(4) Muestra lo real, verde fresco.
4. Al ver a todos tomando tantas fotos, no pude aguantar más. Les muestro mi foto, pero tengo una pregunta. (Muéstrame la pregunta: ¿Por qué Liuyin cambia de tono? ¿Cuál es la relación entre el arroyo y la cueva Shuanglong?) Reproduce el vídeo y mira la discusión. Lectura guiada.
5. Hay montañas y ríos a lo largo del camino, y el paisaje es hermoso. ¿Puedes describir estos paisajes en una palabra? Por ejemplo, el abuelo Ye Shengtao usó una palabra: Yan Ming, ¿qué palabra usaste?
6. El paisaje es hermoso y el artículo también es hermoso. Memoricémoslo. Elija una frase que le guste recitarle a su compañero de escritorio.
Tarea Actividad 5
En esta clase, nadamos el camino, la cueva y la cueva exterior. ¿Te divertiste? Vuelve hoy y cuéntales a tus padres lo que viste y oíste.
4.2 La segunda lección
4.2.1 Objetivos de enseñanza
1 A través de la lectura, sienta la belleza del paisaje natural de la cueva Jinhua Shuanglong y estimule la imaginación de los estudiantes. Interés por amar la naturaleza.
2. Al comprender la secuencia de recorridos descritos en el texto, aprender la expresión de narrativas organizadas y apreciar la precisión y concisión de la elección de palabras y oraciones del autor.
4.2.2 Puntos de la lección
1. Comprender las características de los poros externos, los poros y los poros internos, y distinguir las prioridades de los artículos.
2. Siente la profundidad y estrechez de los poros.
4.2.3 Dificultades de clase
Aprender a utilizar palabras adecuadas para describir cosas y expresar emociones.
Plan de lección de Grabar la cueva del doble dragón de Jinhua Capítulo 3 Actividad 1 Introducción Revisión Importar
Hoy continuamos estudiando la lección “Recuerda la cueva del doble dragón de Jinhua”. Miren las preguntas juntos.
1. Muestre nuevas palabras en la pizarra y verifique el reconocimiento de los estudiantes.
2. Se refiere a que los estudiantes resuman el contenido principal del texto.
3. Consulta el orden del recorrido del autor:
Jinhua → Luodian → Entra en la montaña → Cueva → Cueva exterior → Poro → Cueva interior → Cueva exterior.
La actividad 2 enseña precisión
(1) Disfruta de todo lo que ves en la carretera.
1. Encuentra frases relevantes del texto y léelas.
2. Comunicación: ¿Qué vio el autor? ¿Qué escuchaste? (Escrito en la pizarra: El sonido de las montañas y los ríos)
3. Mientras lees, imagina la escena descrita en el artículo.
4. Comprender la frase "Cambia tu tono hasta..." El profesor lee en voz alta y los alumnos imaginan. )
Utilice "a veces... a veces..." para guiar a los estudiantes a practicar el habla, y los profesores y los estudiantes se evaluarán entre sí.
(2) Visita el agujero exterior y el agujero interior.
1. Lee libremente el cuarto párrafo. ¿Cuáles son las características del agujero exterior? (El hoyo es muy ancho, el hoyo es muy grande) La maestra escribió en el pizarrón: ancho y grande.
2. Murmuró las palabras "La entrada de la cueva es muy amplia, como...". Es muy grande cuando entras, como si..."Experimente la singularidad de la metáfora.
3. Maestro: Ven a la cueva exterior con el abuelo Ye Shengtao, ¿qué debemos hacer? Lee el quinto párrafo en grupos de cuatro y experiencia ¿Cómo escribe el autor sobre el proceso desde el agujero exterior hasta el agujero interior?
4. ¿Qué sabes después de leer el quinto párrafo? El profesor escribe en la pizarra. basado en la cámara de comunicación del estudiante; >
Características de los poros: estrechos y cortos [Escrito en la pizarra: Estrecho y corto]
Los sentimientos del autor: curiosidad y peligro [Escrito en la pizarra: Peligroso]
5. Leer en voz alta "Aterricé con curiosidad..." Mientras lees, imagina la situación y comprende los sentimientos del autor.
6. , ¿Qué encontramos? En el sexto párrafo, la maestra se comunica con los alumnos. La maestra usa la cámara para escribir en la pizarra.
Las características de la cueva interior son negras (negras), extrañas (. dragones dobles en la parte superior de la cueva, estalactitas en la cueva, estalagmitas) y grandes (mucho más grandes que la cueva exterior)
Escritura en pizarra: negro, extraño, grande
El autor Sentimientos: varias formas, diferentes colores, impresionantes.
Actividad 3 Discusión didáctica
1. Transición: Después de atravesar el poro, ingrese al orificio interior. ¿Cuáles son las características del agujero interior?
2. Lee el quinto párrafo en silencio. ¿Cuántas palabras crees que tiene este párrafo? ¿Qué dice cada frase?
3. Guía para comprender lo que dice cada oración, comprender las dos palabras "varios" y "diferentes colores" y comprender "aunque no sea nada, vale la pena leerlo en resumen". las características del agujero de contenido. (Escrito en la pizarra: negro, extraño, grande)
4. El agujero interior es realmente oscuro, extraño y grande. Mira el vídeo y disfruta de la experiencia.
4. El autor terminó de nadar en la cueva interior y luego se alineó para salir de la cueva.
Actividad 4: Practica y aprende a imitar la escritura.
¿Qué otras atracciones has visitado? Escribe un párrafo corto como este artículo. Pida a dos estudiantes que lo lean. Preste atención al orden de los tours.
Grabe la primera lección del Capítulo 4 del plan de lección de Shuanglongdong de Jinhua
[Propósito de la enseñanza]
1 Reconocer las 11 palabras nuevas en esta lección y aprenderlas. Escribe 9 de ellos. Lea y escriba correctamente las palabras "Zhe, Senyu, Ju, Yi, tenue, leve, cantidad";
2. Lea el texto por primera vez para comprender el contenido principal y la secuencia del recorrido.
[Puntos clave y dificultades en la enseñanza]
Dominar las palabras nuevas del texto y comprender inicialmente el contenido principal del texto.
[Preparación antes de la clase]
Imágenes de la cueva Jinhua Shuanglong y videoclips en vivo del ingreso a la cueva interior desde la brecha.
Proceso de enseñanza
1. La introducción de la conversación indica el tema: Introducción
En segundo lugar, consulte la vista previa
1. por primera vez Texto, aprende nuevas palabras y comprende sus significados.
(1) Los estudiantes leen el texto por primera vez y aprenden las palabras por sí mismos.
2 Comentarios en clase para el autoestudio:
2. Leer el texto en silencio para comprender el contenido principal:
Leer el texto con preguntas: Leer el texto. En silencio, marque el número de serie y luego piense ¿Cuál es el contenido principal del texto? Esta es una nota de viaje que cuenta la historia de la visita del autor a la cueva Jinhua Shuanglong. )
3. Comprender la secuencia de escritura:
Transición: el autor visitó la cueva Shuanglong. ¿En qué orden lo escribió y qué nos dijo al respecto? Léelo, piensa por ti mismo y escríbelo con trazos.
(1) Pensamiento de lectura propia. ⑵Comunicación grupal. ⑶ Comunicación en el aula.
El texto completo está escrito en el orden del recorrido, incluyendo la experiencia durante el viaje, visita a la cueva exterior, entrada a la cueva interior desde la cueva exterior, visita a la cueva interior y salida de la cueva.
Escribe en la pizarra: En el camino – agujero – agujero exterior – agujero – agujero interior – agujero de salida.
Tercero, resumen
Cuarto, tarea
1. Copiar palabras y frases nuevas.
2. Dibuje un mapa de ruta de viaje y luego hable sobre los lugares escénicos que ha visitado el autor.
Segunda lección
[Propósito didáctico]
1. Leer el texto con emoción. Recite sus pasajes favoritos;
2. Priorice los artículos y aprenda los métodos de observación y expresión del autor;
3. Combine la lectura y la imaginación para comprender las características de la cueva Jinhua Shuanglong, para inspirar. sentimientos de amor por las montañas y los ríos de la patria;
4. Leer el texto y poder usar las oraciones vívidas del texto para volver a contarlo en orden.
[Puntos clave y dificultades en la enseñanza]
¿Cómo describe el autor de forma clara y específica el proceso de entrar al agujero interior desde el agujero exterior?
Proceso de enseñanza
Primero, presente a los estudiantes. El Sr. Ye Shengtao nos contó claramente su experiencia al visitar la cueva Jinhua Shuanglong, haciéndonos sentir como si estuviéramos en la naturaleza mágica y hermosa. ¡Toma tu propio mapa turístico y comienza ahora!
En segundo lugar, aprender nuevos conocimientos
1. Impresión general:
(1) Requisitos de autoestudio: leer el texto completo en silencio, pensar: según el diagrama, habla sobre tus principales ¿Qué atracciones has visitado?
(2) Informe de comunicación en clase (guíe a los estudiantes para que dominen el texto completo, aclare las ideas del autor y la organización del artículo, y priorice el artículo).
(3) Informe de los estudiantes Sentimientos durante la lectura. (Las partes breves del artículo, como "Hermosos paisajes y arroyos cantados" en Shuanglongdong Road, se resuelven mediante la lectura emocional de los estudiantes, y la descripción detallada se estudiará en profundidad a continuación).
2. directamente al texto:
(1) Durante el proceso de viaje, qué paisaje te dejó la impresión más profunda, te lo presentaré más adelante. No hay límite para el formulario. Puedes utilizar imágenes o fotografías para presentarlo, escribir un comentario y leer el texto en voz alta.
⑵Aprendizaje cooperativo grupal.
⑶ Comunicación en clase: ① El agujero exterior es espacioso. ②Los poros en la unión de los orificios interior y exterior son estrechos. ③El agujero interior es "negro, extraño y grande"
Escrito en la pizarra: ancho y estrecho, negro, extraño y grande.
3. Regresar al todo:
Según el resumen y la guía del maestro en la pizarra, visitamos en el orden de "Tao → Cueva → Cueva exterior → Agujero → Cueva interior". → Salida de la cueva” Cueva Jinhua Shuanglong. Durante este tiempo, sentimos el hermoso paisaje en el camino, escuchamos el canto del arroyo, vimos la amplitud de la cueva exterior y experimentamos los poros estrechos en la unión de las cuevas interior y exterior, lo que nos permitió apreciar el " oscuridad, extrañeza y belleza de la cueva interior. "grande". No podemos evitar suspirar. La primavera siempre está con nosotros cuando la visitamos. Encuentra oraciones en el libro que describan la primavera.
En tercer lugar, resuma el texto completo, conozca las notas de viaje del autor, conozca los arreglos primarios y secundarios del artículo y siente una base sólida para volver a contar el texto.
Cuarto, tarea
1. Acumulación del lenguaje: leer y registrar oraciones vívidas en el texto.
2. Recita el pasaje que te guste.
Registre el plan de lección de la cueva Shuanglong de Jinhua, capítulo 5 Propósito de la enseñanza: comprender el orden de visita a la cueva Shuanglong y la extrañeza de la escena. Un método de aprendizaje que penetra en el texto de viajes. Habilidad: La capacidad de pensar, expresar y recolectar materiales. Capacidad para utilizar materiales extracurriculares relevantes para comprender el contenido del texto. Pensamiento: Cultivar el hábito de los estudiantes de recopilar materiales basados en el contenido del texto y enriquecer el conocimiento extracurricular. Esto estimulará el amor de los estudiantes por la naturaleza y el interés por los accidentes geográficos kársticos. Diseño de pizarra
Vista extraña
Jinhua → Luodian → Camino → Cueva → Cueva exterior → Poro → Cueva interior
Extenso
Alto y corpulento
Estrecho
El punto clave grande y negro es la peculiaridad de la cueva Jinhua. ¿Cómo escribir sobre los poros difíciles? Material didáctico Cursos CAI
Proceso de enseñanza en video
Introducción:
Hoy continuamos estudiando la Lección 23 "X". Miren las preguntas juntos.
Transición: Partimos de Jinhua con el Sr. Ye Shengtao, pasamos por Luodian y gradualmente nos adentramos en las montañas. Todos hablaban y reían a lo largo del camino, con ojos penetrantes y el gorgoteo del arroyo junto a sus oídos. ¡Mira hacia el arroyo y mira! ¡Se acerca la cueva Shuanglong!
En segundo lugar, estudia el texto. Transición: abra el libro y lea los párrafos tercero, cuarto y quinto del texto para ver dónde hemos estado nosotros y el Sr. Ye. ¿Cuál es su lugar favorito y por qué? (Cueva, Cueva exterior, Poro, Cueva interior) Transición: Esta cueva alta tiene una vista peculiar. Llegamos juntos a la cueva. ¿Qué vimos? Por favor escríbalo con trazos y léalo nuevamente.
1. Este agujero es tan ancho como el agujero del puente.
(1)
Haga clic para leer el sentimiento de generosidad.
(2)
El método de aprendizaje es claro: en esta parte de la cueva, primero comprende lo que ves y sientes, para luego leerlo y experimentarlo. Transición: Así seguimos aprendiendo. Después de pasar un agujero muy ancho, llegué a la cueva exterior. ¿Qué tipo de paisaje hay aquí? 2. Autoestudie habilidades externas e informe sus resultados a todos.
Alto y grande, como en un recibidor.
Definitivamente no habrá mucha gente cuando se reúnan 1.000 u 800 personas para una reunión. ¿Quién puede entender este extraño sentimiento? Transición: Esta cueva exterior, alta y grande, ya nos resulta muy extraña. Lo que es aún más sorprendente es que fluye por los poros del arroyo. ¡Ven y echa un vistazo!
3. Información en pantalla:
Las cuevas interior y exterior están separadas por enormes piedras pantalla y sólo están conectadas por canales de agua. Tienen más de 10 metros de largo y más de 3 metros. ancho. La separación y conexión entre las cuevas interior y exterior forman la característica más distintiva de la cueva Shuanglong. La poesía antigua dice que hay un manantial en la cueva. Si quieres encontrar la fuente del manantial, recuéstate en el barco. Si quieres observar, sólo puedes tumbarte boca arriba y rozar el acantilado contra el agua. No puedo levantar un poco la cabeza. Es asombroso y divertido. Esta es una de las mejores formas de visitarla y tiene fama de ser una maravilla de agua y rocas.
(1)¿Qué viste después de ver el vídeo? ¿Cómo te hacen sentir tus poros? (Estrecho y bajo)
(2) Lee el cuarto párrafo y dime qué palabras aprendiste de él.
(santurrón, en ninguna parte, exprimido, omitido, afirmativo)
(3) Lectura emocional. (Lee las frases que te gusten)
(4) Mira el ordenador y rellena los espacios en blanco. Transición: Esta maravilla de agua y piedra es realmente sorprendente después del recorrido. Leamos con emoción el cuarto párrafo.
(5) Lee el párrafo completo con emoción. Transición: Tomamos un bote a través de la cueva y caminamos unos ocho o nueve metros hasta la cueva interior.
¿Qué tipo de paisaje único hay?
4. Lea el quinto párrafo en silencio y utilice nuestros métodos de aprendizaje anteriores para su estudio personal. Luego discutan en grupos. Piensa: ¿Qué ves en el agujero interior? ¿Cómo te sientes? ¿Qué palabras has aprendido? Luego pronúncialo con tu tono.
(1) Negro
Es muy oscuro.
No vi nada
(2) La cima de la cueva Shuanglong
(3) Estalactitas y estalagmitas
Hay más de cuarenta nombres. Vienen en una variedad de formas y colores y vale la pena mirarlos, si no hacer nada más.
(4) Mira las imágenes para profundizar en tu experiencia.
(5) Completa las frases.
(6) Información de visualización: Hay muchas estalactitas y estalagmitas en la cueva, con formas únicas y diseños inteligentes. Hay dragones amarillos que escupen agua, cuelgan boca abajo, nubes de colores que cubren la luna, caballos voladores, tortugas que exploran el mar, tortugas y serpientes, ranas que roban hierba, estrellas de longevidad y melocotones, etc. Son ilusorios y cambiantes, lo que marea a la gente, como si estuvieran en el Palacio del Dragón de Cristal. Transición: Estas estalactitas y estalagmitas, como dioses, animales, palacios y cámaras, tienen varios nombres y formas extrañas. Junto con las luces parpadeantes, entramos en un reino misterioso. ¿Cómo no maravillarnos ante las maravillas de la naturaleza? Por favor lea esta parte de la cueva interior con emoción.
(7) Lectura emocional. Se refiere a la lectura. Transición: Así de simple, nos acostamos boca arriba en el bote con el Sr. Ye y salimos por el agujero.
3. Resumen:
(1) Utilice la escritura en la pizarra para resumir el texto completo y experimente el paisaje único de la cueva Shuanglong. En esta clase, no solo visitamos la cueva Shuanglong en Jinhua con el Sr. Ye, sino que el paisaje dentro de la cueva también fue increíble. Las maravillas de los poros, las extrañas formas de las estalactitas y estalagmitas son verdaderamente otro espectáculo único en la naturaleza. Y he dominado el método de aprender notas de viaje, que consiste en capturar lo que el autor ve y oye durante el proceso de viaje, y experimentar los sentimientos y el amor infinito del autor por las montañas, los ríos y la naturaleza.
(2) Divergencia: Los estudiantes presentan imágenes o textos relevantes y los combinan dentro y fuera de clase.
Los profesores saben que después de clase, los estudiantes también utilizan el texto para encontrar muchos materiales similares o relacionados en libros, periódicos e Internet. Déjanos mostrarte.
(3) Resuma las afirmaciones de los estudiantes.
Los estudiantes recopilaron una gran cantidad de material de Internet, libros, periódicos y viajes personales. La clase xx nos ha brindado un espacio de aprendizaje más amplio, conocimientos más ricos y formas de recopilar materiales. Espero que podamos hacer lo mismo en nuestros futuros estudios.