¿Qué tipo de artículos se deben utilizar para educar a los estudiantes?

El año pasado, los actuales libros de texto chinos de la escuela primaria del PEP fueron cuestionados y acusados ​​de textos “falsificados”, lo que causó revuelo en los medios e Internet. De hecho, en los últimos años, los libros de texto chinos de la escuela primaria han sido cuestionados más de una vez. Por ejemplo, hay errores históricos en las ilustraciones de los textos; el contenido de los textos individuales ha sido modificado al azar varias veces, lo cual es extremadamente laxo; La más criticada es la misma de esta vez: las historias de celebridades son puramente inventadas, incluso una invención barata. Pero ninguno de los anteriores parecía tan grande como esta vez. Esta vez, en respuesta a las dudas, la Prensa de Educación Popular respondió con prontitud, pero todavía sonaba como una retórica ambigua. Incluso si esta edición del libro de texto está a punto de ser discontinuada y revisada, no debemos dejarla pasar. Ahora bien, hace tiempo que esta pequeña agitación ha amainado. Pero todavía vale la pena hablar de la cuestión de los libros de texto chinos.

Creo que todo el mundo parece estar un poco insatisfecho con los libros de texto chinos de la escuela primaria. Un ejemplo de ello es la repentina popularidad de los viejos libros de texto de la República de China. Esta vez, el descontento de la gente se centró en la falsificación del contenido del texto. Sin embargo, una pregunta más interesante es por qué estamos tan interesados ​​en incluir historias obscenas (no ficticias) de celebridades en los libros de texto.

Cuando estaba en la escuela, una visión generalizada era que la educación orientada a los exámenes solo se centraba en las calificaciones y los exámenes e ignoraba el cultivo y la mejora del cultivo moral de los estudiantes, lo que llevaba a la ocurrencia de algunos incidentes malos. Por tanto, es necesario fortalecer la educación ideológica y moral desde la escuela primaria hasta la universidad, y así se hace. Creo que esto es un malentendido. Esto demuestra que consideramos la educación como una "ideología" y creemos que la educación tiene grandes poderes, algunos grandes poderes que no tienen o no son tan efectivos como pensamos. Éste no es el objetivo principal de mi artículo, así que digámoslo. a un lado por el momento. Mirando retrospectivamente la educación que recibí, la educación ideológica está presente en todas partes. Por no hablar de las llamadas clases ideológicas y morales, la educación ideológica sólo en las clases de chino está siempre presente y es poderosa. Texto tras texto nos han dicho y enseñado repetidamente a ser honestos, a ser amigables, a ser diligentes, a ser serios, a trabajar duro, a amar al país, al partido y al pueblo... En nuestra educación, en nuestro idioma chino. La educación y la orientación ideológica nunca han sido ignoradas y siempre han sido la corriente principal. Los materiales de enseñanza de chino utilizados por los estudiantes hoy en día son diferentes a los de cuando yo estaba en la escuela, pero las opiniones dominantes mencionadas anteriormente aún son evidentes en los textos seleccionados. Cuando miro los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (2011)", siempre puedo sentir que las "emociones, actitudes y valores" se enfatizan más que otros, más que el texto chino. Probablemente se trate de una especie de doctrina de la educación china. Creo que es este tipo de conciencia o subconsciencia la que ha causado muchos problemas en los libros de texto chinos y en la educación china.

El autor es un maestro de escuela primaria rural con una corta experiencia docente. Ha estado enseñando chino y utiliza los libros de texto publicados por People's Education Press. Se puede decir que los textos utilizados en este libro de texto son concienzudos en términos de "emociones, actitudes y valores". La mayoría de los textos contienen o describen una cierta verdad. Enseñan a los estudiantes a unirse y ser amigables, honrar a sus padres, tener mente abierta y ganas de aprender, cuidar el medio ambiente, ser valientes en la práctica, ser honestos y dignos de confianza, etc. Están llenos de energía positiva. Como maestro, también debo guiar a los estudiantes en el aula para que comprendan o resuman las verdades que casi se mencionan en el texto; incluso si es un texto puramente descriptivo, también es necesario cultivar el amor de los estudiantes por los grandes ríos y montañas. de la patria. Permítanme hacer una digresión aquí y hablar de un pequeño incidente en el aula. Hay un texto en cuarto grado llamado "El árbol del año pasado". Pregunté a los estudiantes cómo se sintieron después de leer este texto. Los estudiantes sólo pudieron decir que el pájaro del cuento cumplió su promesa y valoró la amistad. He enfatizado repetidamente que es tu sentimiento interno después de leer el texto, no una cierta cualidad o verdad que experimentas en él. Sólo entonces una niña que era relativamente pobre en estudios respondió: "Estaba relativamente feliz al principio, pero me sentí muy triste después de leerla. Así es, esta es una historia triste". Pero los niños de cuarto grado ya han desarrollado el hábito de pensar: extraer del texto un determinado principio o una determinada cualidad del protagonista y aprender de él. Como ve, nuestros textos son muy eficaces para edificar el pensamiento de los estudiantes. Los estudiantes acertaron las tres opiniones, al menos al responder. La educación es la socialización de las personas. No hay problema en que los niños y jóvenes establezcan su visión del mundo, su visión de la vida y sus valores a través de la edificación y la orientación. Pero ¿cuál es la base de la educación china? ¿Cuál es la primera prioridad en la educación de idiomas? Este curso se llama chino y tiene como objetivo que los estudiantes aprendan, acepten, interioricen y utilicen el lenguaje y los caracteres. Éste es el significado del título, ésta es la esencia. Examinar esos textos de esta manera sería insatisfactorio.

No hace mucho, Ouyang Jianghe decía en un programa que los chinos se han vuelto "sucios". Creo que mucha gente estará de acuerdo con esta afirmación. La situación actual de la lengua materna es realmente preocupante. Todo lo que usamos y vemos es mal estilo.

Entonces, ¿qué causa esta situación? Las razones son naturalmente complejas y todavía no podemos explicarlas aquí. Sólo hablaré de un punto: es decir, la calidad y la eficiencia de la educación del idioma chino son ligeramente bajas y, de hecho, nuestros materiales didácticos son los culpables.

Poeta Ouyang Jianghe

¿Qué tipo de artículo debería utilizarse en los materiales didácticos de chino? ¿Qué tipo de artículos se deben utilizar para formar a los estudiantes? Se dice que el Sr. Zheng Dongtian de la Academia de Cine de Beijing enseña a los estudiantes: Sólo aquellos con buen ojo pueden tener buena mano. Que dicho tan sabio. De manera similar, lo que los estudiantes han estado expuestos y aprendido desde una edad temprana son textos deficientes e incluso textos basura y basura. ¿Cómo pueden ser buenas tus habilidades en el idioma nativo? Me gustaría decir ofensivamente que una persona que sólo puede leer un determinado resumen no sabrá cómo es el chino de primera. Sin embargo, muchos de los artículos seleccionados en nuestros libros de texto son tan buenos o incluso peores que un determinado resumen en términos de concepción y calidad de redacción. Incluso si estamos tratando con estudiantes de escuela primaria, no debemos capacitarlos con artículos que estén simplemente basados ​​en textos y tengan un profundo significado educativo. Aún así, debemos brindarles la mayor cantidad de chino de primera clase posible. En una clase del segundo semestre de quinto grado, intenté que los estudiantes leyeran un artículo "Paisaje natural y paisaje humano" de Wang Xiaobo. La intención original al elegir este artículo es exponer a los estudiantes a diferentes estilos de escritura. Además, este también es uno de los artículos claros y relativamente fáciles de entender de Wang Xiaobo. Pero para mi sorpresa, los estudiantes expresaron que no entendían. En este sentido, mi conclusión es que las palabras mediocres, los textos estandarizados y las explicaciones no ayudan eficazmente a los estudiantes a mejorar su nivel de apreciación.

Si no tienes buen ojo, no tendrás buena mano. Los problemas más graves causados ​​por esto se encuentran en el nivel del pensamiento y la expresión. El lenguaje no es sólo la base sólida de las "emociones, actitudes y valores" de una persona, sino que también tiene un impacto más profundo: cómo ve, piensa y evalúa el mundo, si el campo de su pensamiento es amplio y rico o escaso. y estéril, ¿cómo captas Vive esas importantes y delicadas experiencias de la vida y las expresas con precisión, etc.? Todo depende del idioma que tengas. Hace algún tiempo, mi escuela organizó un concurso de oratoria con temática de lectura. Los discursos de los estudiantes parecían basarse en el mismo modelo: citar citas célebres, cuáles son los beneficios de la lectura y que deberíamos leer más cuando somos jóvenes. Esto me recuerda cuando fui a pedir prestados libros a una universidad hace unos años, frente a la biblioteca, no sé qué departamento o departamento estaba realizando actividades con el tema de “lectura”. Un líder relativamente joven pronunció un discurso apasionado, y el contenido fue del mismo tipo que el discurso pronunciado por los estudiantes de primaria en nuestra escuela: los israelíes y los japoneses leen cada uno algunos libros al año. Sólo las naciones que leen mucho tienen esperanza. tiene diversos beneficios. Verá, desde la escuela primaria hasta la universidad, desde el niño hasta el adulto, hemos progresado poco. Estamos en el "mismo mundo" y el "mismo estilo literario", y no creemos que haya nada malo en este estilo de escritura. . Estamos acostumbrados a depender de esos estilos para pensar y expresarnos. No somos dueños de las palabras ni de los idiomas, pero estamos atrapados por esas palabras y esos idiomas, y ellos nos poseen a nosotros.

Edison salvó a su madre

El problema con los libros de texto chinos es en realidad sólo un eslabón en la cadena causal de nuestra lógica educativa y nuestro sistema educativo. Conecta el pasado y el futuro, involucra a izquierdas y derechas y se ha seguido durante muchos años. Afortunadamente, la nueva versión del libro de texto chino para escuelas primarias de People's Education Press pronto se implementará completamente para reemplazar la versión actual. Quizás tengamos esperanza. Finalmente, hablemos del cuestionado artículo “Edison salva a mamá”. En la clase que acaba de pasar, les dije a los estudiantes que esta historia realmente no sucedió, simplemente fue inventada por nuestros descendientes y colocada en la cabeza de Edison. Desde los ojos de los estudiantes, sentí que no entendían por qué lo hicimos. este.