Informe de autoexamen de comportamiento estandarizado
El trabajo intenso y gratificante ha llegado a su fin. Al recordar los numerosos problemas en el trabajo durante este período, también podría sentarse y escribir un informe de autoexamen. Entonces, ¿sabe cómo redactar un informe formal de autoexamen? El siguiente es un informe de autoexamen sobre comportamientos estandarizados (6 elementos en total) que recopilé y compilé. Bienvenidos a todos a aprender de él, espero que les sea útil.
Informe de autoexamen de comportamiento estandarizado 1 Para implementar activamente el espíritu del documento de comportamiento escolar estandarizado emitido por la ciudad de Dalian, realicé un autoexamen de mi comportamiento docente diario con referencia al contenido del El documento La situación del autoexamen se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, los profesores públicos ofrecen clases de recuperación remuneradas
No hay tutorías remuneradas ni entrenamiento deportivo amateur para los estudiantes de la escuela. No existe ninguna movilización forzada, incentivo o sugerencia para que los estudiantes participen en tutorías culturales extracurriculares. No hay publicidad para la inscripción de instituciones sociales, culturales y deportivas, distribución de anuncios de inscripción, organización de la inscripción de estudiantes, etc. Nunca he tomado clases a tiempo parcial en instituciones sociales y culturales, y nunca he proporcionado instalaciones, lugares y equipos deportivos remunerados para que diversas instituciones sociales impartan clases.
2. Implementación de planes curriculares y estándares curriculares
1. Enseñar estrictamente de acuerdo con el plan curricular de educación física y los estándares curriculares, y comprender correctamente la calidad de la enseñanza y el aula de educación física. La evaluación de la enseñanza en las escuelas secundarias y primarias de Dalian Los estándares no aumentan arbitrariamente la dificultad de la enseñanza, no aumentan o disminuyen los cursos y las horas de clase, no extienden el tiempo de clase de los estudiantes, suspenden las clases de educación física ni transfieren clases sin autorización, ni finalizan nuevas clases antes de tiempo. . De acuerdo con las diferencias en el contenido de la enseñanza y las horas de clase, se deben utilizar modelos de enseñanza apropiados para organizar la enseñanza, y se deben utilizar métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para fortalecer la comunicación y la interacción entre profesores y estudiantes para maximizar la eficacia del aula. enseñanza.
2. Implementar concienzudamente las “cuatro unificaciones”, es decir, la unificación de horarios y planes docentes, la unificación de contenidos docentes y estándares curriculares, la unificación de estándares de evaluación de contenidos para un mismo grado, y la unificación de las evaluaciones de educación física a nivel de grado aprobadas por el director.
En tercer lugar, respetar la individualidad de los estudiantes
Respetar la individualidad de cada estudiante, no ridiculizar, insultar, discriminar a los estudiantes y no castigar a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados. . Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Fortalecer la educación y protección de la salud y seguridad deportiva de los estudiantes en las clases de educación física, cuidar a los estudiantes débiles y enfermos y establecer un nuevo tipo de buena relación entre profesores y estudiantes.
En cuarto lugar, controlar la cantidad total de tiempo y actividades escolares de los estudiantes.
Aplicar estrictamente la regla "de 8 a. m. a 5 p. m." Por la mañana, los estudiantes ingresan al aula a las 7:50 y la clase comienza a las 8:00. Al mediodía los estudiantes tienen un descanso de 90 minutos. Todos los días, los estudiantes no deben pasar más de 6 horas en la escuela realizando actividades docentes. Organice y organice ejercicios diarios para los estudiantes entre clases y déles tiempo suficiente para actividades deportivas soleadas.
5. Estandarizar la valoración y la conducta evaluadora.
De acuerdo con los estándares nacionales de evaluación de la calidad del aprendizaje de educación física en todos los niveles, el plan de evaluación y los estándares de evaluación están formulados científicamente con base en el contenido de las clases de educación física en los diferentes grados y se implementarán después de la aprobación por parte del departamento competente de la escuela. Con base en la evaluación integral del desempeño diario, el desempeño conductual y las calificaciones finales de los estudiantes, el nivel de habilidades deportivas no se utiliza unilateralmente como único criterio para evaluar a los estudiantes.
Sexto, estandarizar la gestión de la enseñanza de educación física
No organizar a los estudiantes para que compren o recomienden diversos tipos de materiales y equipos de educación física sin autorización, ni encomendar a los padres u otro personal la compra de educación física. Suministros y equipamiento para estudiantes. Equipamiento, proporcionando a los estudiantes el uso gratuito de material deportivo.
Informe de autoexamen sobre el comportamiento estandarizado 2 La escuela primaria Shaowo Township Hope organizó una actividad educativa para todos los maestros de la escuela para aprender y estandarizar el comportamiento diario de los maestros en mayo de 20xx. A través de este estudio, realicé una profunda revisión y reflexión sobre mi educación y práctica docente, y realicé un autoexamen y una autocorrección. El contenido específico es el siguiente:
1. Autoexamen
Me he beneficiado mucho de este estudio, pero en el proceso de aprendizaje inevitablemente habrá algunas deficiencias. Especialmente en mi propia educación y trabajo docente, todavía no me he deshecho de los malos hábitos. Por ejemplo, mis compañeros siempre hablan en clase, así que no puedo dejar de gritarles a mis alumnos, se asustarán. Como profesores, no deberíamos hacer esto. Debemos preocuparnos y comprender a los estudiantes. Cuando los estudiantes cometen errores, debemos educarlos bien. No debemos gritarles a los estudiantes ni golpearlos. Deberíamos convencer a la gente con razón.
No puedes ir a clase después de beber, no puedes contestar el teléfono en clase y no puedes fumar en clase. Debes regular tu comportamiento diario como maestro del pueblo y ser un excelente maestro del pueblo.
En segundo lugar, la autocorrección
Esta investigación es muy útil para nuestros jóvenes docentes. A través de este estudio, comprendo mejor cómo regular el comportamiento diario de los profesores. Puedo contenerme en clase, como no beber, no contestar el teléfono en clase y no fumar en clase. Pero aún quedan algunos detalles que no se han hecho. Por ejemplo, si los estudiantes siguen hablando en clase, no puedo evitar gritarles, lo que les dará miedo. Como profesores, no deberíamos hacer esto. Debemos preocuparnos y comprender a los estudiantes. Cuando los estudiantes cometen errores, debemos educarlos bien. No debemos gritarles a los estudiantes ni golpearlos. Debemos convencer a la gente con razón y estar orientados hacia los estudiantes.
En resumen, como maestro del pueblo, debes continuar aprendiendo los conocimientos teóricos de la educación y la enseñanza, estandarizar las disposiciones de la educación conductual diaria de los maestros, mejorar tu mal comportamiento en tu propia educación y práctica docente, y esforzarse por convertirse en un excelente maestro de personas.
Informe de autoexamen de conducta normativa 3 De acuerdo con las disposiciones pertinentes sobre la enseñanza de tareas en los "Estándares de enseñanza de la escuela secundaria Penglai", hemos establecido reglas y regulaciones científicas y efectivas para la enseñanza de tareas este semestre. Por ejemplo, las regulaciones pertinentes sobre configuración de tareas en la escuela secundaria Xiaomenjia, sistema de corrección y evaluación de tareas, plan de implementación para optimizar el diseño de tareas para reducir la carga académica de los estudiantes, plan de inspección y evaluación de tareas, sistema de revisión y archivo de tareas, etc. Para implementar de manera efectiva las regulaciones pertinentes, se ha establecido un grupo de liderazgo de enseñanza de tareas para brindar supervisión, retroalimentación y evaluación oportunas, así como corrección de errores y compensación. De acuerdo con las regulaciones anteriores, al final del semestre, realizamos dos inspecciones exhaustivas de las tareas en cada materia, y realizamos resúmenes y reflexiones.
1. Situación básica de operación y gestión
1. Estandarizar el comportamiento en las tareas de tarea
Solo hay tres tareas de chino, matemáticas e inglés para la primera. y estudiantes de segundo grado solo hay cinco tareas: chino, matemáticas, inglés, física y química. La tarea durante la escuela se completa todas las noches durante el tiempo de autoestudio. Cada departamento solo puede asignar tareas para dos cursos por día, cada curso no excederá los 45 minutos y la duración total no excederá 1,5 horas. Los fines de semana y días festivos, la tarea es principalmente exploratoria y práctica, y la tarea escrita no debe exceder las 2 horas por día. El alcance de las tareas escritas se limita a los libros de texto legales para evitar tareas mecánicas repetitivas, dificultad excesiva y tarea excesiva. Está prohibido asignar tareas punitivas.
2. Optimice el diseño de trabajos y enriquezca los formularios de trabajo.
Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, todas las materias de todos los niveles deben unificar el contenido y la forma de las tareas para lograr una capacidad moderada y tener en cuenta las diferencias. El contenido es jerárquico y opcional, y el formato debe ser capaz de movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Las tareas entre semana se tratan principalmente de vista previa y consolidación, mientras que los fines de semana y días festivos se tratan principalmente de tareas de investigación y tareas prácticas que utilizan el conocimiento para descubrir problemas y cultivar habilidades de desarrollo.
3.Implementar un sistema de calificación, evaluación y valoración de tareas.
Siga el principio de "organizar y corregir" y corrija cuidadosamente la tarea. Los maestros deben reformar la tarea lote por lote los fines de semana y días festivos, y combinar la reforma lote por lote con el lote clave. Trabajo por lotes de lunes a viernes para recopilar información de manera oportuna, analizar y diagnosticar problemas existentes en la enseñanza, presentar opiniones de manera oportuna, resumir métodos y reglas, ampliar el pensamiento de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver. problemas. Utilice cuatro calificaciones: excelente, bueno, aprobado y reprobado, y utilice un lenguaje inspirador para evaluar el trabajo de los estudiantes. La evaluación de las tareas se combina con la evaluación grupal, con más elogios y menos críticas para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes.
4. Implementar un sistema de archivo y revisión de publicaciones
Se ha establecido un sistema de archivo y revisión para días laborables, fines de semana y feriados. Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, el líder de la asignatura toma la iniciativa en unificar el contenido y la forma de las tareas, registrarlas y firmarlas, y luego el jefe del departamento las revisa y firma antes de asignarlas a los estudiantes. Las tareas los fines de semana y días festivos deben publicarse en línea y estar sujetas a la supervisión de todos los estudiantes y padres. El líder del equipo y el responsable de cada especialidad son responsables de verificar cada dos semanas y llevar registros. Proporcione comentarios oportunos sobre cualquier problema y realice correcciones oportunas. Las violaciones de las normas de gestión operativa serán criticadas y denunciadas en función de la gravedad del caso y vinculadas a la evaluación de mil puntos. Los sujetos o profesores con problemas que no puedan subsanarse oportunamente serán notificados y criticados, y se descontarán los puntos correspondientes de la evaluación de mil puntos.
2. Problemas en la gestión de los deberes
1. Algunos sujetos siguen siendo algo aleatorios a la hora de asignar los deberes, no pueden seleccionar y diseñar cuidadosamente el contenido de los deberes, sino que simplemente los organizan. Usted", "Libro de trabajo" y "Unidad de papel". No existe un propósito de diseño claro ni objetivos de aprendizaje de prueba.
2. La forma de hacer los deberes en la mayoría de las materias es principalmente consolidar los deberes, que son únicos y no pueden movilizar eficazmente el entusiasmo de los estudiantes. Las tareas basadas en investigaciones y las tareas prácticas solo se ocupan de tareas y no pueden cultivar eficazmente el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
3. Algunos profesores no pueden corregir a tiempo, pero explican en clase. No pueden dominar eficazmente los conocimientos de los estudiantes y su enseñanza no es específica.
4. Hay pocas tareas de lectura, los estudiantes tienen poca comprensión lectora y habilidades de escritura. El maestro organiza ciegamente algunos proyectos de lectura y no verifica el estado de lectura de los estudiantes a tiempo, lo que resulta en una situación en la que los estudiantes no leen o hacen lo que quieren.
5. Los líderes a cargo y los líderes de los equipos de docencia e investigación no inspeccionan y supervisan suficientemente las tareas, la inspección no es lo suficientemente detallada y no pueden criticar, supervisar y revisar los problemas existentes en tiempo y forma. manera efectiva.
3. Medidas de mejora de la gestión operativa
Con base en los temas anteriores, en el próximo semestre llevaremos adelante nuestras fortalezas y debilidades y aumentaremos nuestros esfuerzos para mejorar y perfeccionar el desempeño de nuestra escuela. operaciones desde los siguientes aspectos: enseñanza, y esforzarnos por mejorar la eficacia de la enseñanza.
1. Controlar estrictamente la carga de trabajo y reducir eficazmente la carga académica de los estudiantes.
2. Desarrollar normas y reglamentos estrictos de gestión operativa.
3. Preparar lecciones colectivamente. Todos los departamentos y materias de todos los niveles deben unificar el contenido de las tareas y poner fin resueltamente a las tareas mecánicas repetitivas o punitivas.
4. Enriquecer la forma de tarea y centrarse en tareas básicas, de consolidación y expansión entre semana. Los fines de semana y días festivos, las tareas son principalmente exploratorias y prácticas. En combinación con las preguntas prácticas de los libros de texto, cada semestre se completan dos tareas prácticas o de exploración para cultivar eficazmente el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
5. Aumente la cantidad de lectura de los estudiantes, organice proyectos de lectura de manera específica y trate de mejorar la comprensión lectora y las habilidades de escritura de los estudiantes.
6. Las tareas de los días laborables y de los fines de semana deben tener registros de inspección detallados, el propósito debe ser claro y la detección de los objetivos de aprendizaje debe ser precisa y detallada. Las tareas de los fines de semana deben publicarse en línea de manera oportuna. los estudiantes y los padres pueden * * * supervisión.
7. Intensificar las inspecciones, realizar inspecciones periódicas o inspecciones puntuales irregulares deben registrarse en detalle, proporcionar retroalimentación y orientación oportunas e instar a que se realicen rectificaciones. a la normativa pertinente para su tramitación.
El informe 4 de autoexamen de conducta estandarizado tiene como objetivo implementar estrictamente el "Reglamento Básico para la Gestión de las Escuelas Primarias y Secundarias Ordinarias en la Provincia Z" y el "Acerca del Envío del Aviso del Departamento Provincial de Educación sobre Corrección Seria y Investigación de escuelas primarias y secundarias ordinarias" emitido por la Oficina de Educación y Deportes del distrito de Lanshan. En el espíritu del documento "Aviso sobre conductas ilegales en el funcionamiento de las escuelas", la escuela concede gran importancia a este autoexamen, fortalece eficazmente el liderazgo y aclara las responsabilidades laborales. , toma medidas efectivas, organiza estrictamente el autoexamen, sigue estrictamente los requisitos del autoexamen y organiza cuidadosamente el autoexamen de los comportamientos escolares. La situación del autoexamen se resume a continuación:
Primero, establezca un grupo de liderazgo para garantizar que la organización esté en su lugar.
La escuela ha establecido un grupo líder de autoexamen para estandarizar los comportamientos escolares, con el director como líder, el vicepresidente a cargo como líder adjunto y la oficina administrativa y la oficina de asuntos académicos como miembros para garantizar que el trabajo de autoexamen sea justo, realista y rico.
En segundo lugar, estudie y discuta detenidamente para garantizar la comprensión.
En el proceso de implementación del autoexamen, nos adherimos al principio de "autoexamen para mejorar, autoexamen para mejorar, autoexamen para tener confianza en uno mismo". Llevar a cabo activamente un autoexamen estandarizado del funcionamiento escolar y aprovechar plenamente la función motivacional del autoexamen. Los estándares deben estandarizarse, las mejoras deben mejorarse, las reservas deben mantenerse y las mejoras deben mejorarse mediante el autoexamen, se deben encontrar las deficiencias y, mediante el autoexamen, se deben identificar los esfuerzos futuros de la escuela y los maestros. ser aclarado.
3. Verifique la situación específica:
(1) Implementar estrictamente el plan curricular.
A través del autoexamen, encontramos que todos los grados de nuestra escuela pueden organizar actividades educativas y docentes de acuerdo con las disposiciones de los planes curriculares nacionales y provinciales, e implementar estrictamente los "cinco requisitos y cinco prohibiciones estrictas". ": las clases deben comenzar de acuerdo con el horario estándar, las horas de clase no deben aumentarse ni disminuirse a voluntad; las clases deben comenzar de acuerdo con el plan de estudios y no se deben agregar ni eliminar materias a voluntad; la enseñanza debe cumplir con los requisitos de los estándares del plan de estudios y la dificultad de la enseñanza no pueden aumentarse o reducirse a voluntad; el progreso debe realizarse de acuerdo con el plan de enseñanza y el curso debe finalizarse a voluntad, realizar enseñanza sorpresa y cumplir con los requisitos de prueba prescritos; y no permitir aumentos arbitrarios en el número de pruebas.
(2) Controlar estrictamente el tiempo de llegada y permanencia de los estudiantes en la escuela.
Los estudiantes asisten a clases cinco días a la semana. Los estudiantes deben participar en actividades educativas y docentes en la escuela durante no más de 6 horas al día, y cada clase tendrá una duración de 45 minutos. Implementar estrictamente el aviso de feriado nacional y nunca utilizar el tiempo después de la escuela, los domingos y feriados para organizar que los estudiantes recuperen lecciones o asistan a clases grupales que los maestros no tienen tutoría paga;
1. Controlar estrictamente la hora de llegada y permanencia de los estudiantes a la escuela por la mañana.
Para garantizar que los estudiantes tengan suficiente tiempo para dormir, nuestra escuela implementa estrictamente el horario de trabajo y descanso para escuelas primarias y secundarias rurales emitido por la Oficina de Educación y Deportes. Los estudiantes no deben llegar a la escuela antes de las 7:00 ese día y no se les permite llegar temprano.
2. Controlar estrictamente las actividades del mediodía de los estudiantes.
Al mediodía, los profesores de turno se organizan para turnarse, lo que permite a los estudiantes tener tiempo y espacio para desarrollar plenamente su personalidad. Los estudiantes se organizan para realizar actividades físicas para garantizar que los estudiantes tengan una hora de descanso. tiempo de actividad física todos los días. Está estrictamente prohibido utilizar la pausa del almuerzo para organizar colectivamente a los estudiantes para "estudiar por la tarde" o asistir a clases, lo que desplazará las actividades de los estudiantes y el tiempo de descanso.
3. Controlar estrictamente el tiempo de salida de los estudiantes después de clases.
Nuestra escuela sigue estrictamente el horario de cuatro estaciones. Cuando llegue la hora de clases, el maestro de turno instará a los estudiantes a que abandonen la escuela y se vayan a casa inmediatamente. No todos los profesores pueden organizar ningún tipo de actividades extracurriculares.
(3) Controlar estrictamente la cantidad total de tareas de los estudiantes.
1. Controlar estrictamente el tiempo de funcionamiento.
La cantidad total de tareas escritas de los estudiantes de nuestra escuela se controla en 1,5 horas. No habrá tareas adicionales los fines de semana y días festivos.
2. Mejorar la calidad del trabajo.
Poner resueltamente fin a la asignación de tareas mecánicas, repetitivas y difíciles a los estudiantes, alentar a los profesores a asignar tareas de manera jerárquica y específica, y no castigar a los estudiantes aumentando su carga académica.
3. Requisitos estrictos de corrección de tareas.
Adhiérase al principio de que si hay trabajos debe haber correcciones, si hay correcciones debe haber comentarios y si hay comentarios debe haber retroalimentación, poner fin al fenómeno de solo asignar tareas pero no corregir o solo corregir respuestas, y mejorar la calidad de la corrección de tareas. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje deben recibir orientación y ayuda, y deben adoptarse medidas específicas para ayudarlos sin discriminación ni exclusión.
4. Estandarizar la operación y gestión.
Fortalecer la gestión general de las tareas de cada materia, controlar estrictamente la cantidad total de tareas de cada materia todos los días y completar las tareas asignadas a tiempo con la cooperación de los padres.
(4) Seguir las leyes de educación y estandarizar aún más los comportamientos en clase y exámenes. De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y Deportes, la escuela realiza una prueba de materias al final de cada semestre. La escuela nunca clasifica a los estudiantes según los puntajes de sus exámenes. Establecer y mejorar el sistema integral de evaluación de la calidad de los estudiantes. No juzgar la calidad de los estudiantes basándose en el desempeño académico como único criterio, y no utilizar los puntajes de las pruebas o las tasas de admisión para clasificar las clases, los maestros y los estudiantes. Los puntajes de los exámenes de los estudiantes no se publican de ninguna forma.
(5) Controlar estrictamente las actividades de competencia. Nuestra escuela nunca organizará a los estudiantes para participar en diversas competencias sin la aprobación del departamento de administración educativa, la escuela nunca suspenderá clases o días festivos a voluntad y nunca permitirá que los estudiantes participen en celebraciones comerciales; u otras actividades sociales no educativas.
(6) Controlar estrictamente la suscripción de material didáctico. Los materiales didácticos para los cursos nacionales obligatorios y los cursos locales que ofrece nuestra escuela se seleccionan estrictamente de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y Deportes. La escuela nunca organiza a los estudiantes para que compren libros más allá de las regulaciones para estudiantes y nunca recomienda diversos materiales didácticos a los estudiantes.
(7) Mejorar las instituciones y sistemas de educación moral de la escuela, formar un mecanismo de educación moral que eduque a todos los empleados y a las personas durante todo el proceso, e introducir la educación moral en todas las áreas y vínculos del trabajo escolar. Utilice actividades de equipo para instar a los estudiantes a mantenerse alejados de cibercafés, salas de juegos y otros lugares que no sean adecuados para los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener un fin de semana o vacaciones saludables, civilizados, seguros y felices.
(8) Los profesores de escuela insisten en brindar educación positiva a los estudiantes, sin sarcasmo, represión forzada, castigos corporales o castigos corporales disfrazados.
Cuarto, problemas existentes
A través del autoexamen del comportamiento escolar de la escuela en cada grado, todavía se encuentran los siguientes problemas:
Porque. de la gran cantidad de personas, actividades El espacio es pequeño y las actividades están concentradas, por lo que hay irregularidades en las actividades del recreo.
2. Un pequeño número de profesores han cambiado de clase sin la aprobación del colegio.
Verbo (abreviatura de verbo) tomar medidas
La escuela sigue estrictamente los requisitos de las "Normas básicas de gestión para las escuelas primarias y secundarias ordinarias de la provincia Z" y regula conscientemente la escuela. comportamientos corrientes, especialmente en lo que respecta a los horarios escolares, se llevarán a cabo autoexámenes y autocorrecciones en los entornos del curso, arreglos de autoestudio nocturno, gestión de exámenes, etc. y corregir los problemas de manera oportuna cuando se descubran problemas. En el futuro, la escuela continuará enriqueciendo y estandarizando las actividades de recreo con el propósito de permitir que todos los estudiantes participen en las actividades, además, si una clase necesita ser transferida por razones objetivas, se deberá informar al director de la escuela; Oficina de Asuntos Académicos para su aprobación, y la Oficina de Asuntos Académicos sellará la transferencia antes de la clase Sello oficial del aviso de transferencia de clase (el aviso de transferencia de clase debe realizarse por duplicado, se enviará una copia por correo y el Académico conservará una copia). Oficina de Asuntos Exteriores).
La escuela ha creado un grupo líder para estandarizar el comportamiento escolar durante la etapa de educación obligatoria y ha establecido un mecanismo de supervisión y gestión para la gestión * * *. La Oficina de Asuntos Académicos es la encargada de formular los horarios de llegada y estancia de los estudiantes de la etapa de educación obligatoria, y publicar en la puerta los horarios para aceptar la supervisión social. La escuela verificará aleatoriamente la implementación de los horarios de clases y los comportamientos escolares de cada clase, y continuará adoptando un sistema de veto de un voto para algunas violaciones típicas.
El informe de autoexamen de conducta estandarizado 5 se basa en la Comisión Provincial de Inspección Disciplinaria, el Comité Provincial de Supervisión, el Comité Provincial de Trabajo de Educación y el “Plan de Implementación para el Tratamiento Especial de Problemas” del Departamento Provincial de Educación. con fuertes reflexiones de la gente en el sector educativo” y el “Plan de Trabajo Especial de Gobernanza” del Departamento Provincial de Educación requiere que nuestra escuela lleve a cabo un autoexamen y una autocorrección en torno a “estandarizar el comportamiento escolar y promover una educación de calidad”, que se resume a continuación:
Primero, estandarizar el comportamiento de inscripción
1. Nuestra escuela se adhiere al sistema de admisión sin exámenes para la educación obligatoria. No organiza pruebas escritas, entrevistas ni ningún otro tipo de examen. investigaciones encubiertas No admite estudiantes basándose en diversas competencias, capacitaciones, exámenes, certificados honoríficos o desempeño académico. Garantiza que todos los estudiantes de la edad adecuada en el área de servicio sean admitidos y aceptados.
2. No existe ningún vínculo entre la participación de los estudiantes en diversos concursos y la inscripción, y los estudiantes se organizan de manera equilibrada. Todo el proceso de inscripción y programación de clases debe ser abierto, transparente, estandarizado y publicitado.
En segundo lugar, estandarizar el comportamiento de evaluación de exámenes
1. Nuestra escuela regula estrictamente el comportamiento de examen. A excepción de un examen cultural al final de cada semestre, no hemos organizado ningún otro examen, concurso, examen de grado ni otras actividades.
2. Nuestra escuela también estandariza la gestión de los puntajes de los exámenes de los estudiantes. Nunca clasificamos a los estudiantes según los puntajes de los exámenes, y mucho menos asignamos asientos a los estudiantes según los puntajes de los exámenes. En el grado inicial, no induzca el comportamiento de aprendizaje de los niños hacia objetivos utilitarios distintos del aprendizaje a través de publicaciones y elogios.
En tercer lugar, estandarizar el comportamiento docente
1. Nuestra escuela implementa estrictamente el plan curricular y organiza las actividades educativas y docentes de acuerdo con los planes curriculares nacionales y provinciales. Insistir en comenzar las clases de acuerdo con el plan de estudios, no aumentar ni disminuir las materias ni las horas de clase a voluntad, insistir en enseñar de acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios, no aumentar ni reducir arbitrariamente la dificultad de la enseñanza y no finalizar los cursos; a voluntad o participar en una enseñanza sorpresa. Los grados iniciales implementan la enseñanza de "punto de partida cero" en estricta conformidad con los estándares del plan de estudios nacional, y no hay violaciones tales como horas de clase comprimidas, progreso más rápido y enseñanza avanzada.
2. Nuestra escuela tiene clases cinco días a la semana. Los estudiantes pueden participar en actividades educativas y docentes en la escuela durante no más de seis horas al día, y cada clase dura 40 minutos. Implemente estrictamente los avisos de días festivos y no utilice el tiempo después de la escuela ni los días festivos para organizar que los estudiantes recuperen clases o tomen nuevas clases colectivamente. Realizar actividades deportivas normales bajo el sol y garantizar que el tiempo de actividad física de los estudiantes en la escuela no sea inferior a 1 hora al día.
3. Controlar estrictamente la carga de trabajo. No aumente su carga de trabajo los fines de semana y días festivos. Los maestros pueden seleccionar cuidadosamente el contenido de las tareas de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular y no asignar tareas mecánicas, repetitivas o arduas, y el tiempo diario de tarea debe cumplir con las regulaciones pertinentes. Se utiliza un sistema de calificación gradual para todo tipo de tareas en cada grado.
4. Gestionar estrictamente las instalaciones docentes y las actividades extraescolares.
La escuela nunca ha proporcionado instalaciones de enseñanza para que organizaciones sociales o individuos participen en actividades no relacionadas con la enseñanza, nunca ha proporcionado instalaciones de enseñanza ni lugares para diversas escuelas intensivas y clases de capacitación en la sociedad, y nunca ha organizado a los estudiantes para participar en celebraciones comerciales.
Informe de autoexamen de conducta estandarizada 6 En xx, la unidad superior acudió a nuestro hospital para inspección y supervisión y encontró que existían conductas irregulares dentro de la unidad. Para mejorar y estandarizar aún más el sistema hospitalario y mejorar la calidad del trabajo y los servicios, nuestra unidad ahora está llevando a cabo autoexámenes y autocorrección específicos para corregir irregularidades en respuesta a la supervisión de las unidades superiores.
1. Durante el período de supervisión, se descubrió que un paciente no se encontraba en el hospital. En respuesta a esta situación, nuestro hospital ha establecido especialmente un sistema de rondas programadas por salas para garantizar que los pacientes no sean dados de alta del hospital durante su hospitalización. Esta responsabilidad se entregó al verificador de información y se fortaleció la educación de admisión, exigiendo que los pacientes tuvieran un acompañante para permanecer en el hospital para observación a largo plazo.
2. Durante la supervisión se descubrió que la redacción de las historias clínicas era irregular y fuera de plazo. En respuesta a esta situación, los directores de departamento deben seguir estrictamente e incondicionalmente los estándares de redacción de registros médicos y establecer un sistema de recompensas y castigos. Si se repite una situación similar, se impondrán sanciones severas. Se ha creado un equipo de inspección en el hospital, dirigido personalmente por los líderes del hospital, para controlar estrictamente y garantizar que los registros médicos se redacten de manera oportuna.
3. Durante la supervisión, se descubrió que algunos medicamentos en stock no coincidían con los medicamentos reales. Ante esta situación, el responsable de este proyecto especial del hospital reexaminó y verificó los medicamentos, determinó los tipos de medicamentos que no cumplían con los requisitos y requirió un manejo estricto. Estableció un buen sistema y proceso de trabajo. , formuló un sistema de recompensas y castigos y organizó a todos los miembros para aprender y seguir sistemas y procedimientos.
El problema encontrado en esta inspección es realmente la falta de supervisión en nuestra unidad. Gracias a la supervisión de la unidad superior, nuestro hospital seguirá sirviendo a las personas bajo el liderazgo de la unidad superior en el futuro, para que la mayoría de los pacientes puedan disfrutar de la mejor tecnología y servicios médicos, hacer un buen trabajo en la gestión, fortalecer aún más la gestión de la calidad y mejorar la conciencia y el nivel de servicio, fortalecer la construcción de la ética médica y el estilo médico, y lograr verdaderamente el propósito básico de "centrarse en el paciente y centrarse en la calidad".
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