¿Qué idioma utiliza el profesor que realiza algunas acciones en la clase de inglés?
(1) ¡Empieza la clase! Tomemos una clase.
Por favor, levántate... ¡levántate! Por favor siéntate. ¡Por favor siéntate!
2. Saludos
(3) Buenos días/buenas tardes niños y niñas/niños.
¿Cómo estás hoy?
3. Asistencia (verificar asistencia)
¿Quién está de servicio hoy? ¿Quién está de servicio hoy?
¿Están todos aquí? ¿Están todos aquí? Por favor, regresa a tu asiento... regresa a tu asiento.
¿Qué día de la semana es hoy? ¿Qué día es hoy?
¿Qué día es hoy? ¿Qué día es hoy?
(10)¿Cómo está el tiempo hoy? ¿Qué tiempo hace hoy?
4. Anuncio
Aprende la primera lección. Aprendamos...
(12)Primero repasémoslo. /Repasemos esto. Primero, repasémoslo.
¿Qué aprendimos ayer/la última vez? ¿Qué aprendimos en la última lección?
5. Atención (atención directa)
(14) ¿Estás preparado? /¿Estás listo? ¿Estás listo?
(15) ¿Entiendes? /¿claro? /¿Lo entiendes? ¿Lo entiendes?
Por favor, permanezcan en silencio. /Por favor, cállate. /¡Tranquilo!
(17) Escucha/mira con atención, ¡por favor escucha/mira con atención! 6. Actividades en el aula
(18) Mirar juntos. /juntos. ¡Todos! (19) Vayamos uno por uno.
(20)Por favor ahora. /Es tu turno, (nombre del estudiante). Es tu turno,...(21)El siguiente, por favor. Próximo. No lo digas...
7. Soporte
(22) ¿Puedes intentarlo? ¿Puedes intentarlo?
Haz lo mejor que puedas. /Haz lo mejor que puedas. Haz tu mejor esfuerzo.
No tengas miedo/tímido.
8. Emitir órdenes
Por favor, lee/sígueme/léeme.
Por favor, repita. /de nuevo.
Por favor, hazlo de nuevo. /Por favor hazlo de nuevo. /Hazlo de nuevo.
Por favor, levanten la mano. Por favor levante la mano.
Por favor, bajen las manos... bajen las manos.
Por favor, saca tu libro... saca tu libro.
(31) Por favor, pasa el libro a la página…/pasa a la página…. Por favor responde mi pregunta. Por favor responda la pregunta.
Por favor, léelo en voz alta. /Más fuerte, por favor. Por favor léelo en voz alta. Por favor, deténgase ahora. /Por favor, detente aquí. Detente ahora.
9. Valoración
Muy bien, gracias. Genial, gracias. DE ACUERDO /bien/muy bien. /aquí tienes. Muy bien, bien hecho. muy bien. /¡Muy bien! /aquí tienes. ¡Maravilloso! ¡muy bien! Muy bien.
No lo creo. No me parece.
10. Asignar tarea
La tarea de hoy... La tarea de hoy es...
11. Dissolver la clase
38) Hoy es el día Aquí... eso es todo por hoy.
Se acabó la salida de clase. Se acabó la salida de clase. Adiós, adiós.
Hasta la próxima. Nos vemos en la próxima clase.
Modismos en el aula
1. Saludos
Buenos días compañeros.
Buenas tardes, Clase 4.
Buenos días a todos.
Buenas tardes a todos.
Buenos días niños y niñas.
Buenas tardes niños.
¿Cómo estáis todos hoy?
¿Cómo estás esta mañana?
Después de los saludos, puedes añadir una frase o dos (comenzar a chatear).
Bueno, ¿qué tal tu fin de semana?
Bueno, ¿tuviste unas buenas vacaciones?
Bueno, ¿qué hiciste anoche?
Cuéntame ¿qué hiciste el fin de semana?
También está bien hablar sobre la ropa y el peinado del estudiante:
Oh, llevas un vestido nuevo. muy bien.
Oh, tienes un nuevo peinado.
2. Comprobar asistencia (Comprobar asistencia)
1. Pasar lista
¡Sí! Voy a ofertar.
¡Está bien! Escucha, estoy diciendo tu nombre.
¡Ahora! Quiero la caja registradora.
Por favor, cállate ahora. Escuchen, déjenme ver si están todos aquí.
Pregunta por el motivo de la ausencia
¡Ya! A ver quién falta.
¡Sí! A ver si alguien se va.
¿Hay alguien ausente?
¿Están todos aquí?
Cuida a los nuevos compañeros
Oh, ¿eres nuevo aquí?
Vale, ¿eres estudiante de primaria?
Acabas de llegar a esta clase (escuela), ¿verdad?
¿De dónde eres?
¿Cómo te llamas?
¿Te gusta esta escuela?
Bienvenidos a nuestra clase.
4. Habla sobre los motivos de la ausencia.
¿Dónde está Wang Hai?
¿Alguien sabe dónde está Li?
¿Alguien puede decirme adónde fue Liu?
¿Quién sabe cuándo volverá?
Han Meimei está enferma hoy, ¿verdad?
Cuidando a los que se recuperan
Te perdiste tres clases la semana pasada.
¿Estás resfriado?
Oh, lo siento.
Te pondrás al día, ¿no?
No te preocupes.
Llevas varios días ausente, ¿no?
No estuviste en la última clase, ¿verdad?
\ '¿Qué pasa?
¿Por qué te fuiste?
¿Te sientes mejor?
¿Cómo te sientes ahora?
¿Te sientes mejor?
Vale, Jane, pide a tus amigos que te ayuden.
Pues será mejor que dejes que tus vecinos te cuenten lo que hicimos.
Nos vemos después de clase, ¿vale?
Tres. Introducción
Ahora déjame presentarme.
Sólo os contaré un poco sobre mí.
Mi nombre es..., se escribe...
Hace 10 años que doy clases en este colegio.
Soy de Shanghái.
Hasta el año pasado trabajé en un periódico.
¿Y tú?
¿Os presentáis?
Iniciar conversación
t: Fui al Palacio de Verano.
Ayer. ¿Alguno de ustedes ha ido?
¿No? ...Bueno, (nadie respondió, preguntó un estudiante)
¿Qué hiciste...uh...Zhang Hong.
Zhang:...Eh...yo. -Bien. -En casa. (El estudiante responde intermitentemente)
Oh, quédate en casa.
Zhang: Sí, me quedo en casa.
t:Vale, tú quédate en casa.
¿Entonces qué hiciste?
Zhang:...TV...
Oh, miraste televisión, ¿verdad? ¿Qué espectáculo?
(Si tiene dificultades para continuar con su pregunta, deténgase aquí).
Los términos relacionados incluyen:
Dime qué hiciste anoche.
¿Puedes hablarme de tu fin de semana?
¿Puedes contarnos más sobre este proyecto?
¿Qué te pareció la fiesta de ayer?
Sugerencias de verbos (abreviaturas de verbos)
Repasemos el texto.
¿Puedes abrir el libro de texto y encontrar a Ex? 5 en la página 45?
¿Puedes sacar la tarjeta?
¿Se os ocurrirán algunas preguntas para haceros unos a otros?
¿Os reuniréis para discutir esta idea?
Intenta pensarlo tú mismo.
Echemos un vistazo a cómo planifica su escritura.
Ya has respondido todas las preguntas por completo. Necesitas decir un poco más sobre eso.
Será mejor que averigües esto.
Los verbos intransitivos dirigen la atención de los estudiantes
Por favor, guarda silencio. Trabajemos en parejas.
¿Te enfrentarás a la persona que tienes delante?
Está bien. Eche un vistazo más de cerca.
¿Estás listo para escuchar?
¿Están todos escuchando? Ah, bueno.
¡Ahora algo nuevo! Cambiemos de tema.
Eso es genial, hagámoslo de nuevo.
Siete.
Solicitud (por favor pregunte cortésmente)
¿Puedes conectar la grabadora por mí?
¿Puedes comprobar que el televisor está encendido?
¿Puedes ir a buscar tiza?
¿Puedes encontrar el rotafolio?
¿Alguien ha visto el palo/la cinta/la chincheta?
¿Puedes ponerlo aquí?
¿Puedes por favor limpiar la pizarra?
Ocho. Da instrucciones
1. Pronunciación correcta
Será mejor que la escuches de nuevo.
¿Escucharás atentamente?
Ahora escucha el sonido [a:]. No [a], así, inténtalo.
No olvides usar [[] en lugar de [a] en y.
Ahora escucha. Algo diferente, ¿qué diferencia? Escuchar.
Estimular ideas
Supongamos que un amigo necesita consejos en esta área -
Puedes estar de acuerdo con la otra persona y decir algo más.
Quizás te preguntes por qué.
¿Shal1 1 demostración? Sigue el mismo patrón, ¿vale?
¿Qué crees que dirá el autor a continuación?
Te daré una pista. Esto y...
Déjame darte un poco de ayuda. ¿Cuándo usó esta persona esta palabra?
Métodos de introducción
Será mejor que los junten -
Pregúntense unos a otros para encontrar las diferencias.
Observa las frases anteriores y comprueba si puedes adivinarlas.
Ordenas estas frases y las copias, prestando atención
a las letras mayúsculas.
Rellenas los espacios en blanco y luego escribes las frases de forma ordenada.
Acciones demostrativas
Mira lo que estoy haciendo.
Puedes hacer lo que yo hice.
Por favor, mira mi boca, así.
Nueve avisos (anuncios)
1. Anunciar el plan docente
Hoy tenemos que hacer tres cosas principales.
Primero quiero presentar algunas palabras nuevas sobre el clima. Luego
escribes un diálogo y lo representas. Después de eso, íbamos a aprender una nueva canción.
2. Anuncia algo
Antes de irte, tengo algo que contarte.
El sábado hay reunión del club. Si deseas participar, por favor
escribe tu nombre en este papel.
3. Anunciar proyecto docente
Bueno, ahora vamos a practicar una breve conversación.
Me gustaría presentarles un nuevo programa ahora.
X.Explicación
Escúchame y te explicaré qué significa la palabra.
Permítanme usar esta imagen para ilustrar lo que significa.
La palabra termina en "ción", por lo que debe ser un sustantivo -
Veamos si puedes adivinar. Déjame darte un ejemplo.
Podemos utilizar esta frase para expresar -.
¿Qué significa en contexto? Era obvio que el hombre lo estaba usando para culpar al niño.
Mira esta foto, el hombre está parado junto a la ventana. Quizás
estaba interesado
en lo que pasaba en las calles.
¿Qué pasará en unos minutos? El niño estaba enojado con...
María.
Tres personas estaban sentadas junto al río. Estaban mirando el barco. Este barco es muy hermoso.
Xi. Prohibido (prohibido)
t: Vale, todos. ¡Por favor, cállate! No digas más.
Wang Hai, deja de chatear ahora. ¡Y tú, Li Guang! ¿A quién le toca?
Es mi turno. (La enseñanza continúa...)
¡Sin hablar!
No chatear
Deja de hacer ruido.
No molestes a los demás.
¡Deja de gritar!
Sé cortés:
¿Puedes por favor no interrumpir a los demás?
¿No puedes susurrar?
Más en serio:
Si continúas molestando a los demás, te meterás en problemas.
¡Si continúas siendo estúpido, te denunciaré a la señorita Zhou!
Lo que es más grave es:
¡No deberías comportarte así!
¿Por qué pasas la nota?
¡No puedes copiar! ¡Hazlo tú mismo!
Si no estás soñando, ¡despierta! -
¡No te des la vuelta!
Sin formación
No escribas mientras hablo.
No muevas los labios mientras lees.
No, Wang Hai, esa no es la forma correcta de aprender inglés
No, Han Meimei, esa no es buena
Lo estás haciendo mal forma.
Doce. Emitir pedidos
Por tu cuenta. Esta es la práctica para el examen.
El libro está cerrado.
De vuelta en el grupo, todos pueden turnarse para hablar.
Trabajas por parejas con dos imágenes.
Silencio.
Por favor, cállate.
Detente ahora.
Mira cómo escribo.
Mira cómo hacerlo.
Ahora, date la vuelta y mira hacia atrás) sin mirar el tablero.
Trece. Advertencia
Ten cuidado. Esta es una oración difícil
No olvides escribirla claramente.
Asegúrate de que el espacio entre palabras sea claro.
Ten en cuenta que tu "U" y "v" son diferentes.
Escríbelo prestando atención a la ortografía.
Cuida tu puntuación.