Discurso del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés

Discurso 1 del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés:

¡Buenas tardes líderes y profesores! En primer lugar, estoy muy agradecido con los líderes de la escuela por darme la oportunidad de hablar y permitirme compartir el siguiente trabajo de nuestro grupo de preparación de lecciones de inglés de octavo grado este semestre.

Nuestro equipo de preparación de lecciones de inglés de octavo grado está formado por nueve profesores de tres grupos de edad: mayores, medianos y jóvenes. Entre los maestros mayores hay maestros respetados como Chen Ailing, Zou Hui'an y Liu Nengjiu, y entre los maestros jóvenes hay maestros jóvenes como Yang Ziwen y Chen Bei que tienen los pies en la tierra y son muy trabajadores. Todos los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones se unieron y trabajaron juntos, tomaron algunas medidas efectivas en la enseñanza, organizaron algunas actividades significativas y sintieron que hubo algunos resultados.

1. Cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear una atmósfera de aprendizaje y proporcionar un escenario para que los mejores estudiantes y los estudiantes progresistas se muestren.

Nuestro octavo grado es un grado diferenciado, con muchos estudiantes (casi 800), muchas clases (14 clases) y clases numerosas (la clase experimental llega a 60 personas. Hay muchos problemas en el grado debido). Debido a razones familiares, hay muchos "estudiantes problemáticos" en la escuela. Estos estudiantes problemáticos crean una atmósfera de "no aprendizaje" y se desplazan entre el hogar y la escuela, lo que provoca efectos adversos en el manejo del aula por parte de los maestros. Nuestra materia de inglés es una materia que es más difícil para los estudiantes. Si no se elimina este efecto adverso, el impacto negativo en la materia de inglés será aún más severo. Al comienzo de este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones se centró en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, crear una buena atmósfera de aprendizaje y proporcionar un escenario para que los mejores estudiantes y los estudiantes avanzados se muestren.

Para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, utilizamos "organizar actividades en inglés" como un gran avance, enfatizando la participación de todos los estudiantes y creando conjuntamente una buena atmósfera de aprendizaje de inglés. Con base en el estado de los conocimientos y la disposición del plan de estudios de los estudiantes de octavo grado, nuestro equipo de preparación de lecciones planificó cuidadosamente y organizó de manera efectiva y decidió lanzar un concurso de oratoria en inglés. La competición se divide en tres etapas: preliminar, semifinal y final. La primera etapa (septiembre) es la etapa preliminar del concurso de oratoria. Requerimos que todos los estudiantes de cada clase suban al podio y hablen en inglés sin escribir (ya sea una mula o un caballo, deben subir al escenario). a caminar) para crear una atmósfera competitiva y también ejercer cierta presión sobre los estudiantes a los que no les gusta aprender. Los profesores de inglés de cada clase seleccionan representantes de cada clase para participar en las semifinales de nivel de grado basándose en la pronunciación, entonación y fluidez de los estudiantes. Se requiere que la clase experimental tenga unos diez estudiantes y la clase regular tenga unos cinco estudiantes. Para los estudiantes con un desempeño sobresaliente en clases individuales, la cuota también se puede relajar adecuadamente. En septiembre, cada una de nuestras clases completó las tareas de selección para la etapa preliminar y ochenta personas de todo el grado fueron seleccionadas para participar en las semifinales. La etapa semifinal (octubre) es la etapa para la selección colectiva de estudiantes por parte de los maestros del equipo de preparación de lecciones de nivel de grado. Al mediodía del 20 de octubre, todos nuestros profesores del equipo de preparación de lecciones se reunieron en la escalera de profesores a las 12:30. Ningún profesor llegó tarde y ningún profesor estuvo ausente, comentaron y calificaron a los 80 estudiantes uno por uno. En punto. Un profesor tiene una queja. Especialmente el maestro Chen Ailing, que no goza de buena salud y tiene piernas y pies incómodos, pero siempre ha insistido en calificar a los estudiantes cuidadosa y meticulosamente en las frías escaleras con entusiasmo, sin quejarse de las dificultades o el cansancio. Estos antiguos maestros son la preciosa riqueza espiritual de nuestra escuela. Es el entusiasmo de estos maestros lo que me inspira a seguir realizando bien esta actividad. El clímax del evento fue la etapa final del concurso de oratoria. Seleccionamos a más de 30 élites de grado entre los 80 semifinalistas y les permitimos mostrar su estilo inglés en el escenario. Para enriquecer las actividades, sugerí que cada profesor del equipo de preparación de lecciones realizara un programa de inglés para los estudiantes, intercalado entre cada cinco concursantes de oratoria, lo que no sólo muestra el estilo del profesor, sino que también alivia la atmósfera tensa del concurso de oratoria. . Todos los profesores apoyaron mi trabajo y prepararon activamente el programa. Los profesores Zou Huian y Su Aiming organizaron a los estudiantes de su clase para participar en la actuación debido a sus voces roncas. El maestro Chen Ailing seleccionó a un estudiante llamado Xu Rui en la clase para tocar el saxofón. A este estudiante generalmente le gusta jugar con algunos estudiantes que no estudian. Esta vez aprovechamos su experiencia y lo invitamos a tocar una pieza de saxofón en un evento en inglés. Se mostró muy entusiasmado. Lo alentamos a aprender bien inglés y le pedimos que actúe en futuras actividades. Su actitud de aprendizaje también cambió significativamente después de esta actividad.

IV. Sugerencias y pensamientos sobre el trabajo escolar

Creo que las escuelas deberían llevar a cabo vigorosamente una variedad de actividades estudiantiles para mantener a los estudiantes activos: como juegos de baloncesto entre clases, competencias de coros, etc. . Las actividades fortalecen la cohesión de la clase y cultivan la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación y la competencia. Aprovecha al máximo las fortalezas de varios estudiantes y brinda a los estudiantes con diferentes habilidades un escenario para mostrarse. Establezca y elogie enérgicamente a los estudiantes con un código de conducta y publique fotografías de los estudiantes con un código de conducta, lo que será otro escenario más hermoso. Fortalecer vigorosamente el castigo a los estudiantes que violen las regulaciones, estandarizar el comportamiento y los hábitos de los estudiantes y hacer que los estudiantes sean más soleados y saludables y que el campus sea más armonioso y cálido. Al mismo tiempo, creo que debería abrirse la emisora ​​de radio de la escuela. Utilice la hora del almuerzo de la estación de radio para transmitir buenas personas, buenas acciones y buenos fenómenos en el campus, así como las excelentes composiciones en chino y los excelentes ensayos en inglés de los estudiantes. Deje que los estudiantes soliciten canciones para el maestro y pídales que soliciten canciones para sus compañeros. Esto hará que nuestra escuela centenaria sea más vibrante y dinámica.

En términos de enseñanza, además de fortalecer la enseñanza y escuchar conferencias y debates, creo que podemos realizar competencias de materias para estudiantes a nivel escolar, como las competencias de matemáticas e inglés "Sunshine Cup" en el 25th Middle School Podemos recompensar a los estudiantes en función de sus propuestas reales en nuestra escuela. Una gran cantidad de estudiantes destacados y progresistas. Al mismo tiempo, la escuela puede agregar algunos equipos didácticos y aprovechar al máximo el equipo de televisión del aula para la enseñanza. Nuestra materia de inglés necesita especialmente utilizar material didáctico para enseñar a los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender de manera más intuitiva y vívida. Sin embargo, debido al equipo de enseñanza limitado, actualmente solo pedimos a los estudiantes que hagan algunos dibujos para enseñar inglés, lo cual requiere mucho tiempo y trabajo y tiene malos resultados. Finalmente, también me gustaría pedirle a la escuela que proporcione a cada grupo de preparación de lecciones una cierta cantidad de fondos para actividades para que los maestros puedan servir mejor al trabajo docente de la escuela. ¡Gracias a todos!

Segundo discurso del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés:

Características de clases heterogéneas en una misma clase esta vez

1. Preparación adecuada

Preparación adecuada Una excelente preparación previa a la clase es una garantía beneficiosa para la docencia presencial de los profesores. Realizar una preparación suficiente antes de la clase es una garantía favorable para que los docentes implementen la enseñanza en el aula y es una condición efectiva para completar la tarea de mejorar la calidad de la enseñanza; Favorece el cultivo de buenos hábitos de los estudiantes y tiene un impacto a largo plazo en el aprendizaje futuro. Varios profesores han hecho todos los preparativos antes de la clase y han preparado tarjetas de vocabulario, imágenes, material didáctico alimentario, etc., que proporcionan condiciones favorables para la implementación de la enseñanza en el aula. En particular, las tarjetas de vocabulario tienen imágenes en un lado y palabras nuevas en el otro. el otro, que favorece la realización de pruebas. El dominio de nuevas palabras desempeña un mejor papel de apoyo para alcanzar los objetivos de la enseñanza.

2. Los profesores tienen un alto profesionalismo

Los profesores tienen buena capacidad de pronunciación y varios profesores tienen buena pronunciación. La pronunciación pura afecta a los estudiantes. Esto se debe a que los estudiantes imitarán la pronunciación y la entonación del profesor de inglés de manera invisible, consciente o inconscientemente, una vez formada, es difícil corregirla. Esta es también la ley natural del aprendizaje de idiomas. Promueve el cultivo de su fuerte sed de conocimiento, promueve el aprendizaje activo de los estudiantes y logra el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Algunos profesores han obtenido mejores resultados en este sentido, como el profesor Liu Qi. La imagen y personalidad de los docentes son altas. La calidad de la imagen no significa que los profesores deban tener "parecidos a hadas", sino que deben ser generosos, amables y accesibles, y servir como modelos y modelos a seguir en la mente de los estudiantes. El cómodo estilo de enseñanza de los profesores y su afinidad por los estudiantes sin duda han desempeñado un buen papel a la hora de cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Por ejemplo, la profesora Liang Ling utiliza su inglés fluido y sus gestos para crear situaciones.

3. Estándares de escritura

Una buena escritura en la pizarra brinda a las personas una sensación agradable y puede establecer la imagen del maestro en la mente de los estudiantes. El arte de enseñar en el aula es inseparable de. El lenguaje concreto, vívido y expresivo es inseparable de la capacidad de organización de la enseñanza que se atempera constantemente con base en sólidos conocimientos profesionales, y también es inseparable de la escritura intuitiva y vívida en la pizarra. Nuestra escritura en la pizarra afecta directamente la capacidad de escritura de los estudiantes, porque los estudiantes tienen fuertes habilidades de imitación. Si nuestra demostración no se realiza, es posible que los estudiantes no aprendan lo suficiente. La escritura en pizarra bien diseñada puede hacer que los estudiantes sean agradables a la vista, llenos de interés, activen el conocimiento, profundicen su comprensión del conocimiento y profundicen su memoria. Es un medio importante para mejorar los factores no intelectuales de los estudiantes. La profesora Guan Zhimei hace un mejor trabajo en este sentido y su escritura es hermosa. Además, la estructura de clases también es relativamente razonable.

4. Crea situaciones:

Durante la enseñanza, varios profesores prestan atención a crear situaciones para estimular el interés de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan dominar ciertos conocimientos básicos de inglés y escuchar, escuchar y Las habilidades para hablar en la situación, las habilidades para hablar, leer y escribir forman una cierta capacidad de aplicación integral del lenguaje. Por ejemplo, cuando la maestra Liang Ling enseña vocabulario, usa la ventaja lingüística del maestro para crear situaciones relevantes en inglés mientras realiza acciones, para que los estudiantes. Puede involucrarse rápidamente en el aprendizaje. Cuando el maestro Liu Qi enseña vocabulario, también pide a los estudiantes que representen situaciones antiguas relacionadas con la creación, lo que realmente logra el buen efecto de crear diversión al comienzo de la clase.

5. El grado de consecución de objetivos es alto

Varios profesores utilizan una variedad de métodos de enseñanza para combinar la impartición de conocimientos con el cultivo de habilidades, centrándose en el cultivo de la capacidad de escuchar, hablar y escuchar de los estudiantes. Prestando atención a la enseñanza de la gramática, se lograron los objetivos de enseñanza y se resaltaron los puntos clave y difíciles de la enseñanza.

6. Sugerencias

1. Optimizar la estructura del aula, de modo que cada enlace de la clase tome un tiempo razonable, para que toda la clase se desarrolle armoniosamente, y evitar fenómenos de alto nivel .

2. Dar el aula a los estudiantes, implementar un aprendizaje cooperativo efectivo, implementar un aprendizaje por investigación independiente y dominar la enseñanza y el aprendizaje razonables

para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje. convertirnos verdaderamente en colaboradores y guías. Que los estudiantes aprendan activamente y felizmente en una experiencia emocional positiva, se atrevan a expresar sus opiniones, se atrevan a cuestionar y formular preguntas, se atrevan a ser innovadores y logren un desarrollo integral en diferentes aspectos de conocimientos y habilidades. Comprender la relación entre enseñanza y aprendizaje independiente y encontrar un término medio entre la reforma curricular y la enseñanza tradicional.

3. Fortalecer la práctica de los patrones de oraciones de los estudiantes, mejorar su capacidad de expresión en inglés, combinar verdaderamente la aplicación del idioma con el examen de ingreso a la escuela secundaria, encontrar un término medio entre la enseñanza de idiomas y el examen de ingreso a la escuela secundaria, cultivar la capacidad de los estudiantes para hablar inglés y mejorar su capacidad para tomar exámenes.

Tercer discurso del líder del equipo de preparación de lecciones de inglés:

Tema central: Algunas visiones sobre la formación en composición en inglés para el primer año de secundaria en nuestro colegio:

1 La expresión escrita es una forma importante de capacidad de comunicación lingüística reflejada en el papel. Por tanto, la formación en expresión escrita debe realizarse en primer grado de bachillerato. En lugar de comenzar la formación en expresión escrita en el tercer año de la escuela secundaria para poder afrontar el examen de acceso a la universidad, para entonces habrá una sensación de "demasiado tarde e insuficiente".

2. Estos entrenamientos se pueden avanzar en tres niveles, desde fácil a profundo, siguiendo el modelo de entrenamiento de "de fácil a difícil, de simple a complejo y paso a paso".

1) Entrenamiento de patrones de oraciones. La formación en escritura comienza con conocimientos léxicos y sintácticos, combinados con palabras y frases clave del libro de texto, para practicar la formación de oraciones en cinco patrones básicos de oraciones. Por ejemplo:

1.S V→La Primera Guerra Mundial estalló en 1914.

2.S V O→Estamos llevando una vida feliz

3.S V P→La mezcla tiene un sabor terrible