Plan de lección del juego de rol
Plan de lección 1 1 del juego de rol, Situación de observación del juego
Risas encontró una calabaza verde entre los juguetes de arena, la levantó alegremente y dijo: "Tengo una calabaza, soy un muñeco de Calabaza". ." Los niños lo miraron y continuaron jugando con sus juguetes. Después de reírme una y otra vez, sentí que la calabaza estaba un poco sucia, así que corrí al fregadero para lavarla y secarla con un paño. Sin embargo, la pala está desgastada por la arena y parece vieja debido a las espinas. Cuando me reí, cavé mis uñas poco a poco y las froté en el borde de la pequeña silla, haciendo que finalmente el cazo pareciera nuevo. Varios niños lo vieron y se sintieron un poco codiciosos. En particular, siempre me ha gustado la suavidad del Calabash Baby. Extendí la mano, lo tomé y salí corriendo con una sonrisa, seguido por varios niños. Yo dije: "Niños, ¿qué están haciendo?" Uno dijo: "Soy un niño calabaza verde y quiero una calabaza". El otro dijo: "Yo también soy un niño calabaza. Quiero una calabaza". ...Dije: "Pero sólo hay una primicia. ¿Qué debo hacer?" Niña, tú me miras, yo te miro, y casi me dice al unísono: "¡Lo quiero!""
2. Análisis y promoción de juegos
Durante el proceso de observación, se encontró que todos los niños querían jugar con muñecos de calabaza, pero no pudieron resolver el problema de la falta de calabazas en los suyos, por lo que el maestro debe guiar a los niños a encontrar formas de resolver este problema y satisfacer el deseo de los niños de jugar con muñecos de calabaza.
Actividades de exploración guiadas
Durante este. Durante la observación, los niños se interesaron en jugar con muñecos de calabaza, pero no tenían calabazas, así que los guié. Intentaron hacer una calabaza ellos mismos. Cuando les pregunté sobre cómo hacer una calabaza, sonreí y dije: "Hagámosla". con plastilina." "Todos los niños estuvieron de acuerdo. Entonces todos comenzaron la actividad artística de hacer calabazas, y Xiao Yi también usó una calabaza para hacer calcos para todos.
4. Resolver el problema
A través del arte actividades, todos los niños tenían calabazas y estaban felices de imitar los diversos movimientos de los muñecos de calabaza.
Dos días después, el jardín compró un lote de juguetes nuevos y resultó que había un. Inserto de tarjeta de plástico en forma de calabaza. Solicité poner este tipo de juguete en la clase. Los niños eligieron felizmente su color favorito y lo imitaron mientras decían: "Soy X Calabash Baby". "Pero han surgido nuevos problemas.
Los objetivos de la actividad de la segunda parte del plan de lección del juego de rol:
1. Ser capaz de aclarar las responsabilidades del rol que desempeñas y ser capaz de capaz de vigilar tus puestos;
2. Ser capaz de utilizar un lenguaje cortés y jugar tranquilamente;
Actividades: casa de muñecas, hospital, barbería, mercado, banco, autobús, supermercado.
Proceso de la actividad:
p>Primero, lenguaje del guía turístico
Niños, hoy vamos a jugar a la casa de muñecas nuevamente. Jugamos al juego de la casa de muñecas, los hijos de Li Ziheng se divirtieron mucho. Originalmente era el abuelo de la familia de muñecas, pero luego vio que no había suficientes médicos en el hospital porque los niños del hospital se escaparon, así que. fue al hospital para ayudar a los pacientes.
Y su forma de tratar a los pacientes es diferente a la de los demás. Hoy quiero ver si todos los niños pueden encontrar su propio trabajo después de salir. trabajar, además, si deben estar tranquilos mientras juegan, que los que están tomando un descanso en el hospital descansen bien;
2. concéntrese en guiar a la familia de muñecas, desempeñando el papel de invitada y la familia de muñecas
La madre limpiará la casa de muñecas juntas
Generalmente, guíe todos los lugares de servicio para que utilicen un lenguaje cortés; ;
Observación del maestro:
1. Primero observe si los niños pueden mover mesas y sillas antes de coger los juguetes.
2. pequeños problemas por sí mismo;
3. Observar si el niño puede protegerse según los requisitos del maestro.
1. Deje que los niños presenten sus nuevos descubrimientos hoy; y déles afirmación y aliento; no corran en medio del aula;
4. está tranquilo;
Tercero, evaluación del maestro
2. Elogie a los niños que pueden cumplir con sus publicaciones y usar un lenguaje cortés en el juego de hoy;
3. Elogie a los niños de la clase que puedan jugar juegos con un volumen bajo y dígales que observen cómo se desempeñan en el siguiente juego.
Análisis de libros de texto del plan de lección 3 del juego de roles:
A través de actividades didácticas, los niños pueden aprender sobre los supermercados. Los juegos son la mejor manera de que los niños aprendan, para que puedan seguir aprendiendo. en la práctica. Simular el comportamiento social en los juegos.
Objetivos de la actividad:
1. Entender el supermercado y guiar a los niños a expresar creativamente su comprensión del supermercado.
2. Tener claras las reglas del juego y ser capaz de realizar las actividades de forma ordenada.
Dificultades con las especies activas:
Comprender el supermercado y guiar a los niños para que expresen creativamente su comprensión del supermercado.
Análisis de la dificultad:
La comprensión de los niños sobre los supermercados se limita a la superficie.
Preparación de la actividad:
Información del negocio del supermercado infantil
Proceso de la actividad:
1. Sigue la imagen para guiar la trama
¿Quiénes son el personal del supermercado? ¿Cuáles son sus principales responsabilidades? ¿Cómo funcionan? ¿Cómo compra la gente en los supermercados?
2. Estimular el interés de los niños por interpretar personajes y discutir las reglas del juego que deben seguir.
3. Los niños eligen personajes y juegan juegos de personajes.
Estrategias de reflexión y ajuste de seguimiento:
En la vida urbana actual, comprar en los supermercados se ha convertido en una actividad indispensable para las personas. Al mismo tiempo, también es algo que los niños conocen y les interesa. Los juegos son las actividades favoritas de los niños, que pueden dar rienda suelta a la imaginación y la creatividad de los niños, permitiéndoles obtener una experiencia psicológica agradable en las actividades. En este evento lanzamos el juego de rol "Supermercado". A través de la observación descubrí que los niños no estaban muy interesados en jugar. La razón es que el contenido del juego es pobre y las reglas del juego para niños son muy diferentes a las de las compras reales en el supermercado. Descubra, explore y utilice a tiempo durante las actividades, seleccione deliberadamente temas que les interesen a los niños, lleve a los niños del "aula" a las "escenas sociales" de manera oportuna y unifíquelos a través de diversas actividades como visitas, juegos, conversaciones, pinturas y prácticas. Las experiencias esporádicas de los niños les permiten comprender la estructura de los supermercados, experimentar el placer de comprar, sentir la comodidad que los supermercados aportan a la vida de las personas y mejorar las interacciones sociales.
Intención de diseño del plan de lección 4 del juego de rol:
Los niños de clase media tienen mentes simples y les gusta imitar algunas tramas de la vida. Las actividades regionales son actividades para el autoaprendizaje, la autoexploración, el autodescubrimiento y la superación personal de los niños. La teoría de Piaget nos dice que el desarrollo físico, mental y psicológico de los niños pasa principalmente por comprender las cosas que les rodean a través de la percepción y el funcionamiento. Las actividades del área en el jardín de infantes son una excelente manera de promover el desarrollo de los niños. Las actividades regionales tienen una atmósfera relativamente relajada y formas flexibles, que pueden satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños. Al llevar a cabo actividades regionales, configuré esta actividad de acuerdo con las características de edad y necesidades de los niños de la clase, proporcioné materiales de juego diversificados, de desarrollo y jerárquicos, y brindé orientación oportuna a los niños como socio.
Objetivos predeterminados de la región:
1. Comprender la jugabilidad básica de la tienda, mejorar la experiencia y la actitud de los niños hacia los clientes a través de debates y expresar creativamente la vida que los rodea.
2. A través de la imaginación y combinada con su propia experiencia de vida, guiar a los niños a fortalecer continuamente la conexión entre las áreas de los personajes y enriquecer la trama del juego.
3. Aprenda a asignar roles a través de la negociación, juegue con compañeros, mejore la conciencia de los niños sobre las reglas y cultive la conciencia de la buena comunicación de los niños.
4. Consolidar el hábito del niño de recoger juguetes con sus compañeros inmediatamente al escuchar la señal.
Preparación de material regional:
1. Preparación de material: maestros y niños * * * recolectan diversos productos necesarios en la tienda, cabinas telefónicas, vestuario para el área de actuación, accesorios de actuación y otros. Los personajes necesitaban algo.
2. Preparación para la experiencia: los niños tienen la experiencia de comprar, hacer llamadas telefónicas y actuar con sus padres.
Pautas clave:
1. Utilizar materiales de forma racional y creativa para crear juegos.
2. Juega juegos con imaginación audaz
3. Fortalece la conexión entre los personajes.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al formato de conversación.
1. Maestra: Nuestra tienda fue renovada la semana pasada y es muy hermosa. Nuestra tienda abrirá hoy. ¿Qué pasa si eres propietario de una pequeña tienda y vienen clientes?
2. Maestro: Si algunos clientes no están satisfechos con lo que compraron, ¿qué harás?
3. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo se debe jugar a la tienda.
2. Guíe a los niños para negociar y asignar roles, y guíe a los niños para que organicen razonablemente la tienda.
1. Nuestra tienda está abierta. ¿Qué papel quieres jugar en la tienda?
2. Profesor: ¿Qué más necesita nuestra tienda? ¿Cómo decoraremos nuestra tienda?
3. Juegos infantiles, los profesores participan en los juegos y los orientan.
Profe: Quiero comprar té negro helado. ¿Qué tipo hay?
2. Profesor: ¿Cuánto cuesta tu té helado? ¿Puedes hacerlo más barato?
Profe: Las galletas que te compré ayer están caducadas. ¿Qué sugerencias tienes? ¿Puedo cambiarlo?
En cuarto lugar, guíe a los niños para fortalecer la conexión entre varias áreas de los personajes y enriquecer la trama del juego.
Los profesores guían a los niños para que imaginen y jueguen con audacia para fortalecer la conexión entre los personajes.
5. Finalización: Limpiar el patio de recreo y guiar a los niños para que participen en la evaluación.
¿Te divertiste? ¿Qué dificultades encontraste? ¿Cómo lo solucionaste?
Evaluación de la actividad:
Durante esta actividad práctica, lo que más me impresionó fue la creación de la escena. En el proceso de comprensión del nuevo programa de estudios, se requiere que los maestros creen escenas de actividad interesantes y atractivas durante las actividades, con el objetivo de permitir que los niños "aprendan en la escena" y tengan una experiencia emocional completa. Crear escenas interesantes ayudará a estimular la motivación de aprendizaje de los niños. Permítales explorar problemas a través de la creación de escenarios, haciendo del proceso de aprendizaje un proceso de exploración, descubrimiento y profundización de la experiencia personal. Por ejemplo, este tipo de actividad regional permite a los niños comprender los juegos de la tienda, que pueden combinarse con su propia experiencia de vida para enriquecer la experiencia de los niños y enriquecer la relación entre los personajes de la actividad. Promover la experiencia de vida y la actitud de los niños hacia la vida, y expresar creativamente la vida que los rodea.
El quinto objetivo del plan de lección del juego de rol:
1. Intenta incorporar contenido de la trama sobre la celebración del "Año Nuevo" en el juego.
2. Esté dispuesto a comunicarse cortésmente con sus compañeros y experimentar la diversión de comunicarse y compartir el juego del "Año Nuevo".
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
5. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
Preparación del juego:
1. Divida las áreas de los personajes y proporcione los materiales del juego correspondientes.
2. Enriquece la experiencia de vida de los niños mientras celebran el “Año Nuevo”.
3. Los niños eligieron los personajes del juego según sus propios deseos.
Flujo del juego:
(1) Tenga una conversación sincera para resaltar el tema del juego.
1. Maestro: ¿Qué fiesta celebramos juntos hace unos días? ¿Cómo vives? También celebraremos la fiesta de "Año Nuevo" para bebés y niños en Happy Street.
(2) Presentar requisitos del juego.
1. Maestra: ¿Cómo celebra la familia de muñecas el festival de "Año Nuevo" para el bebé? ¿Qué regalos pueden comprar los invitados para sus bebés? ¿Qué debes decirle a tu bebé cuando nazca? ¿Cómo celebran los supermercados, guarderías y otros departamentos las fiestas infantiles? ¿Quién lo presentará?
2. Maestro: Después del "Año Nuevo", todos estarán muy felices. Además de decir bendiciones y dar regalos, debes ser cortés. Después del juego, hablemos juntos de vuestra felicidad, ¿vale?
(3) Juegos infantiles, orientación docente.
Los profesores proporcionan orientación y ayuda, compran regalos, tratan a los invitados y ayudan a los niños a desarrollar tramas de juego.
(4) Evaluación del juego.
1. Maestro: ¿Se divirtieron todos? ¡Cuéntanos algo divertido! Pida a los niños que se comuniquen individualmente y pídale al maestro que los ayude a resumir las razones de la felicidad.
2. Profesor: ¿Has encontrado alguna dificultad? ¿Cómo se solucionó? (Los niños se comunican y discuten según corresponda)
3. Resumen del maestro: Yo también estoy muy feliz hoy. Nosotros, los ciudadanos comunes de la calle Xingfu, somos muy educados y también celebramos el festival de "Año Nuevo" para bebés y niños de jardín de infantes. Ahora la profesora también les desea a todos unas felices fiestas y felicidad cada día.
(5) Organizar y clasificar la información del juego.
Reflexión sobre el juego:
Cree un buen ambiente de juego para los niños; los niños pueden elegir roles según sus propios deseos, comunicarse activa y entusiastamente con sus compañeros y darse regalos navideños. Los niños tienen buenos intereses y pueden participar activamente en los juegos. La mayoría de los niños tienen un fuerte sentido del rol y son capaces de desempeñar bien sus roles. En el juego, los profesores pueden participar como personajes y guiar a los niños para enriquecer la trama del juego.
Plan de lección del juego de rol 6 Proceso del juego
1. Revisa el juego anterior: ¿Qué debo hacer cuando vengan los invitados?
Recalcar que los niños deben utilizar un lenguaje civilizado y que los vendedores deben saludar con entusiasmo a los clientes, preguntarles qué quieren comer, pedirles que se sienten y presentarles los productos de la cafetería.
2. Deja que los niños discutan y resuelvan el problema: pon la comida en el plato designado, y el cajero se encarga de recordarle al cliente que pague la comida.
3. Pida a los niños que desempeñen el papel de chefs y clientes. La maestra recordó al chef que tomara la iniciativa de preguntar a los invitados qué quieren comer, y que los camareros y clientes deben usar un lenguaje cortés para hablar.
4. El maestro y los niños discuten juntos la asignación de roles y pueden emparejar a los fuertes y los débiles.
5. Los niños juegan libremente y los profesores patrullan y guían.
El profesor ayuda en la trama del juego como cliente, anima al chef a preguntar al invitado qué quiere comer y le recuerda que ponga la comida terminada en la cesta designada.
Recordar a los clientes que paguen después de cenar.
6. Después del juego, comenta el juego.
(1) Elogie a los clientes y chefs que se comunican activamente con un lenguaje cortés. Reconozca a los clientes que siguen las reglas.
(2) Animar a los niños a expresar sus roles en un lenguaje sencillo.
Objetivos del juego
Saber comunicarse en un lenguaje cortés.
Estar familiarizado con las reglas del juego del cliente y saber hacer cola.
Preparación del juego
Añadir alimentos: huevos, fideos, pimientos.
El origen del tema del juego del plan de lección de juego de roles 7
A través de una conversación, descubrí que recientemente los niños se han interesado en los tipos de medicamentos que también imitaban a los farmacéuticos. Aprendí a empaquetar medicamentos y vi que el "medicamento" envuelto estaba cuidadosamente colocado en la caja, lo cual me hizo sentir muy orgulloso. Algunos niños sugieren abrir un hospital. Todo el mundo está enamorado, por eso elegimos el juego "Hospital".
El objetivo general del juego
Primero, comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, imitar y desempeñar los roles de médicos, enfermeras y pacientes, y experimentar la diversión del juego de roles. .
2. Ser capaz de transferir conocimientos y experiencias sobre los hospitales en la vida diaria, y trabajar con compañeros para crear un ambiente hospitalario.
En tercer lugar, aprenda a utilizar estrategias de comunicación como la negociación y la rotación para asignar roles, que pueden resolver problemas en el juego y desarrollar continuamente la trama del juego.
4. Organícelos de forma razonable, cuide bien los materiales y utilícelos de forma creativa.
En quinto lugar, aliviar el rechazo y el miedo de los niños a los hospitales, a los médicos, a las inyecciones, etc. y cooperar con el médico psicológica y físicamente cuando esté enfermo.
En sexto lugar, admiro plenamente la profesión de los médicos y entiendo el arduo trabajo de los médicos y enfermeras.
El primer juego
Objetivos del juego
1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, y desempeñar inicialmente varios roles en el hospital.
En segundo lugar, sepa cómo ir al hospital cuando esté enfermo y comprenda el proceso básico del tratamiento médico: registrarse, consultar a un médico y obtener medicamentos.
En tercer lugar, elegir alternativas y materiales de juego con audacia y creatividad, y fabricar juguetes sencillos según las necesidades del juego.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia:
1. Despertar la experiencia de vida de los niños al ver a un médico en actividades de conversación y comprender las responsabilidades del personal del hospital.
2. Recoge con tus padres los residuos relacionados con el hospital, como frascos de medicamentos, registros médicos, etc.
Preparación de material: Colocar fichas de historia clínica, estetoscopios, jeringas, medicamentos, etc. en el hospital. Creación de ambiente: Crear un ambiente hospitalario.
Proceso del juego
En primer lugar, el profesor muestra el estetoscopio, la jeringa y la ficha médica para introducir el juego y estimular el interés de los niños por participar en el juego.
Profesora: Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estetoscopios y jeringas? ¿Quién está en el hospital? ¿Cuál es su trabajo?
2. La maestra y los niños recordaron el proceso de ir al hospital: registro - ver a un médico - conseguir un farmacéutico Pregunta: ¿Has estado en el hospital? ¿Por qué ir al hospital? ¿Qué debes hacer primero al ir al hospital? ¿Qué sigue? ¿Qué hacer al final?
Resumen del profesor: El niño no se siente bien y necesita ir al hospital para recibir tratamiento. Cuando visitan a un médico, primero deben completar el historial médico de la enfermera en el mostrador de consulta. Después de ver al médico, van al médico tratante y van a la farmacia a buscar medicamentos.
En tercer lugar, presente los requisitos del juego
1. Es necesario discutir y resolver varios problemas antes de que se abra el hospital.
2. Elegir diversas alternativas para crear un ambiente hospitalario.
3. Elija un rol según sus propios deseos y desempeñe los roles de médico, enfermera y paciente según la división del trabajo.
4. Juegos infantiles, los profesores participan en los juegos como pacientes, observan y guían.
1. Observar si los niños pueden negociar la división del trabajo y formarse una idea preliminar de los roles.
2.Observar si el niño puede dominar el proceso básico del tratamiento médico: registro-visita al médico-administración de medicamentos.
3. Observar si los médicos y enfermeras pueden aclarar sus respectivas responsabilidades.
En quinto lugar, organizar los materiales y el entorno del juego, compartir la experiencia del juego con profesores y niños y evaluar la situación del juego.
1. Organizar los materiales y el entorno del juego.
2. Intercambiar situaciones de juego.
Preguntas del profesor:
1 ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Cómo lo hiciste?
2. ¿Qué dificultades encontraste en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?
3. ¿Qué materiales crees que se pueden añadir al próximo juego del hospital?
El segundo juego
Revisión del juego anterior
Desde el último juego, descubrí que los niños estaban muy interesados en el juego del hospital, especialmente Es sobre el papel de un médico. Pero en el juego, descubrí que debido a que era la primera vez que jugaba este juego, los síntomas del niño eran similares a los de la primera vez que jugaba otros juegos temáticos, es decir, la comunicación del lenguaje no era lo suficientemente rica, la trama era intermitente, no sabía cómo desarrollarse y se reía fácilmente durante el juego. Sin embargo, cuando los médicos consultan a un médico, no pueden hacer un buen diagnóstico sintomático y formular las estrategias correspondientes en función de los síntomas del paciente. Además, la forma es única y me interesan especialmente las inyecciones. No importa cuál sea la enfermedad, los pacientes deben recibir inyecciones. Entonces, dadas estas circunstancias, ajusté mi plan de juego.
Objetivos del juego
En primer lugar, aclarar el rol desempeñado y mejorar la conciencia del mismo.
En segundo lugar, intente idear planes de tratamiento basados en diferentes enfermedades y podrá prescribir el medicamento adecuado.
En tercer lugar, ser capaz de comunicarse utilizando un lenguaje cortés para promover interacciones amistosas entre los personajes.
Preparación del juego
Preparación de la experiencia: durante la conversación, guíe a los niños a revisar los métodos de tratamiento del médico y comprender inicialmente los diferentes métodos de diagnóstico de diferentes enfermedades.
Preparación del material: placa de presión para lengüeta, linterna, termómetro, bata blanca, gorro blanco, gorro de enfermera, frasco de medicina, etc.
Creación ambiental: enriquecer la distribución ambiental del hospital.
Proceso del juego
Primero revisa los problemas del juego anterior y aclara el conocimiento del personaje.
Profe: En el último juego, la maestra descubrió que los niños que jugaban a los médicos trataban a diferentes pacientes de la misma manera y les gustaba ponerles inyecciones.
¿Es eso así? ¿Por qué?
Profesor: ¿Cómo podemos ayudar a los pacientes a cuidar su condición?
Resumen para el profesor: El médico debe preguntar atentamente al paciente qué le pasa y luego observar su malestar. Las enfermedades comunes se pueden curar tomando medicamentos.
En segundo lugar, plantear los requisitos del juego.
1. Negociar la asignación de roles con los colegas.
2. Las enfermeras deben tomar la iniciativa de saludar a los pacientes y utilizar palabras amables en los juegos.
En tercer lugar, los niños pueden elegir libremente sus roles para jugar y los profesores los observarán y guiarán.
1. Participe en el juego como paciente de manera oportuna, cree problemas para que los resuelva el médico y observe el diagnóstico sintomático del médico.
2. Observar la comunicación verbal entre el personal del hospital y los pacientes.
En cuarto lugar, organizar escenas y materiales de juego, compartir experiencias de juego con profesores y niños, y evaluar situaciones de juego.
1. Organizar escenas y materiales del juego.
2. Intercambiar experiencias de juego.
Preguntas del profesor: 1. ¿Qué papel jugaste hoy? ¿Cómo te trató el médico?
2. ¿Quién crees que es el mejor intérprete? ¿Dónde están las buenas noticias?
3. ¿Qué se puede añadir en la siguiente ronda?
El tercer juego
Repaso del juego anterior
Debido a la acumulación de experiencia en actividades de conversación anteriores, la conciencia del rol de los niños y las responsabilidades del rol son más claras, especialmente Es el médico quien puede diagnosticar diferentes enfermedades de forma sencilla. Después del juego, los niños propusieron reponer el suministro de infusiones para algunos pacientes gravemente enfermos. Esto demuestra que las habilidades de juego y las tramas de juego de los niños son más ricas. Basado en las necesidades de los niños pequeños, diseñé planes de juego.
Objetivos de la actividad
1. Dominar aún más las habilidades de diagnóstico sintomático y desempeñar el papel de médico de forma más realista y audaz.
2. Comprender el proceso básico de la infusión, enriquecer continuamente la trama del juego y aliviar el rechazo y el miedo de los niños a la infusión.
3. Fortalecer la conexión entre la temática hospitalaria y otras temáticas.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia: Guíe a los niños a recordar la experiencia de la infusión durante las actividades de conversación.
Preparación del material: Añadir material de infusión, gasas y bastoncillos de algodón.
Proceso de actividad
1. Muestre nuevos materiales del juego, estimule el interés de los niños en participar en el juego y enriquezca la trama del juego.
Pregunta del profesor: ¿Qué es esto? ¿Alguna vez has tomado una infusión? ¿Cómo es? ¿Por qué necesitas una infusión cuando estás enfermo?
Resumen del profesor: Cuando usted está muy enfermo o el paciente está muy débil, tomar medicamentos no tiene ningún efecto. Puede usar una infusión para introducir el medicamento directamente en el cuerpo, de modo que pronto se recupere.
En segundo lugar, el maestro guía a los niños para que recuerden la experiencia de la infusión e invita a los niños individualmente a aprender el método de la infusión.
1. Los niños recuerdan la experiencia de la infusión y aprenden el proceso básico de la infusión.
La maestra preguntó: ¿Cómo te ayudó la enfermera a infundir? ¿Qué hará ella primero? ¿Qué hacer de nuevo?
Resumen del profesor: Durante la infusión, el médico primero debe encontrar los vasos sanguíneos en las manos del paciente. Puede golpear suavemente la espalda del paciente para encontrarlos más rápido. Luego use un hisopo de algodón humedecido en yodo para desinfectar el vaso sanguíneo. Luego inserte suavemente la aguja en el vaso sanguíneo y fíjela con cinta adhesiva para que no se mueva; finalmente, coloque el equipo de infusión en el soporte de infusión. Si está demasiado bajo, dañará la dosis; La cantidad de infusión debe ajustarse en cualquier momento según la condición del paciente. Después de la infusión, presione el puerto de la aguja con un algodón con alcohol a tiempo.
2. Deje que dos niños pequeños intenten operar el proceso de infusión.
3. Señalar oportunamente las deficiencias en el funcionamiento del niño e identificar las partes buenas.
En tercer lugar, plantear los requisitos del juego.
1. Las personas de otros juegos pueden ir al hospital si se sienten incómodas. Una vez que el paciente se recupere, podrá acudir a otras áreas de juego para jugar.
2. Negociar la asignación de roles y jugar por turnos.
3. Debería haber más comunicación entre médicos y pacientes, y los pacientes deberían tomar la iniciativa de informar a los médicos sobre sus condiciones físicas.
En cuarto lugar, los niños son libres de elegir roles para jugar y los maestros los observan y guían.
1. Participe en el juego como paciente de manera oportuna y observe el proceso de infusión de la enfermera.
2. Observar la comunicación verbal entre el personal del hospital y los pacientes.
En quinto lugar, organizar las escenas y materiales del juego, compartir la experiencia del juego con profesores y niños y evaluar la situación del juego.
1. Organizar escenas y materiales del juego.
2. Intercambiar experiencias de juego.
Preguntas del profesor:
1 ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Qué piensas cuando la enfermera te da la infusión?
2. ¿Quién crees que es el mejor intérprete? ¿Dónde están las buenas noticias?
3. ¿Has encontrado algún problema en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?
El cuarto juego
Repaso del juego anterior
Después de varios juegos, el niño ha acumulado algo de experiencia en juegos de hospital y la trama del juego ha cambiado. poco a poco se van enriqueciendo. Los intercambios verbales entre personajes se vuelven cada vez más ricos. Después del juego, algunos niños sugirieron que el farmacéutico usara el mismo medicamento para diferentes enfermedades. Esto demuestra que los niños han aplicado su experiencia de vida al juego y también refleja la mejora del nivel de juego de los niños. En respuesta a esta situación, discutimos con los niños después del juego cómo distinguir los medicamentos para varias enfermedades comunes. A los niños se les ocurrieron formas de diferenciar por color. Luego hicimos pastillas de diferentes colores con papel crepé en el área de arte.
Objetivos de la actividad
1. Dispensar medicamentos según la prescripción del médico puede enriquecer la trama del juego.
2. Aprender a asignar roles a través de estrategias de comunicación como la negociación y la rotación, y resolver conjuntamente problemas en el juego.
Actividades para preparar
Preparación del material: Se agregó una lista de varias pastillas y medicamentos.
Proceso de la actividad
Primero revisa las preguntas del juego anterior e introduce nuevos materiales. Estimular el interés de los niños por participar en juegos.
Profe: En la última actividad, algunos niños descubrieron que los farmacéuticos tienen los mismos medicamentos para diferentes enfermedades, por eso hicimos pastillas y pastillas de diferentes colores en el área de arte para representar diferentes enfermedades. Algunos niños también diseñaron juntos una lista de recetas para decirles a todos cómo dispensar el medicamento. Ahora vamos a conocernos.
2. Plantear los requisitos del juego
1. Negociar la asignación de roles y desempeñar el rol por turnos.
2. Intenta negociar con tus compañeros para resolver problemas en el juego.
En tercer lugar, los niños pueden elegir libremente sus roles para jugar y los profesores los observarán y guiarán.
1. Participar en el juego como paciente de manera oportuna y observar la dispensación de medicamentos por parte del farmacéutico.
2. Observar la comunicación verbal entre el personal del hospital y los pacientes.
En cuarto lugar, organizar escenas y materiales de juego, compartir experiencias de juego con profesores y niños, y evaluar situaciones de juego.
1. Organizar escenas y materiales del juego.
2. Intercambiar experiencias de juego.
Preguntas del profesor:
1 ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Cómo estás jugando?
2. ¿Quién crees que es el mejor intérprete? ¿Dónde están las buenas noticias?
3. ¿Has encontrado algún problema en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?
Plan de lección de juego de roles 8 Objetivos de la actividad
1. Tener claros los roles y responsabilidades, y saber desempeñar el papel del personal relacionado con KFC de acuerdo con sus responsabilidades.
2. Utilizar el lenguaje para coordinar la relación entre uno mismo y los demás, enriquecer y desarrollar la trama del juego.
3. Comuníquese activamente con sus compañeros, coopere amistosamente y experimente la diversión del juego.
Actividades a preparar
Folletos promocionales de KFC, gorros de chef, hamburguesas, muslos de pollo, papas fritas, botellas de jugos varios, café, ketchup, etc. y preparar el lugar del juego.
Proceso de la actividad
1. Guíe a los niños para que recuerden el juego y hagan preguntas existentes.
Profesor: "La última vez que jugamos a KFC, los niños se lo pasaron genial. Pero en el último juego, el profesor descubrió que algunos camareros no sabían cómo comunicarse con los clientes y no eran lo suficientemente entusiastas y proactivos. ; algunos clientes no entendieron Comer de manera civilizada y no hacer cola conscientemente... Hoy seguimos jugando al juego de KFC, con la esperanza de que los niños presten atención a estos problemas”.
En segundo lugar, introduzca nuevos roles para ayudar a los niños a aclarar la división del trabajo de cada rol.
Profesor: "El personal de KFC tiene una clara división del trabajo. Tienen personal especializado en muslos de pollo frito y patatas fritas. ¿Qué herramientas utilizan en su trabajo? ¿A qué cuestiones deben prestar atención? ?"
¿Qué herramientas debería utilizar en el trabajo un trabajador que anima a los niños a hablar sobre muslos de pollo frito y patatas fritas? ¿Qué cuestiones necesitan atención? (Tales como: cuestiones de salud, seguridad, etc.)
En tercer lugar, guíe a los niños para que negocien y asignen roles de forma independiente y presente los requisitos para esta actividad.
Requisitos para esta actividad:
1. Ayudarse unos a otros, usar un lenguaje cortés y comunicarse de manera amigable.
2. Los camareros de KFC deben saludar a los clientes con generosidad, proactividad y audacia, y esforzarse por satisfacer sus necesidades.
En cuarto lugar, juegos infantiles y guía turística de los profesores.
Los profesores participan en el juego como "clientes" y "camareros", observan el progreso del juego y brindan ayuda oportuna.
Los niños enriquecen la trama del juego y fomentan la comunicación y cooperación entre los personajes. Por ejemplo, en el juego se les da un "problema" a los niños para inspirarlos a pensar en resolverlo. Por ejemplo, quiero pedir un menú fijo para dos personas y comer hamburguesas, pero no me gusta la Coca-Cola. ¿Qué debo hacer? Concéntrese en observar las habilidades de comunicación y la capacidad de resolución de problemas de los niños.
5. Una vez finalizado el juego, organiza a los niños para que evalúen el juego y organicen el lugar.
1. A través de comentarios y discusiones, guíe a los niños a evaluar sus propios roles o los de otras personas, y anímelos a evaluarse a sí mismos.
2. El maestro resume exhaustivamente la situación de juego del niño, afirma sus puntos fuertes y plantea requisitos para el siguiente paso del juego.
3. Organiza a los niños para que guarden sus juguetes y limpien el lugar.