Seleccionados 7 ensayos sobre la experiencia del profesor chino al escuchar clases

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Reflexiones del profesor de chino sobre la escucha de la clase 1

?El 29 de abril, nuestra escuela lanzó un “enfoque en el futuro, jornada de puertas abiertas didáctica ***Building Harmony" para padres. A través de esta actividad, sentí profundamente la naturaleza artística y orientada a la vida de la enseñanza en el aula de la escuela primaria. Después de escuchar las clases de cuatro profesores, me contagió su pasión en clase. Durante la clase, el profesor utilizó por primera vez las emociones para abrir el pensamiento de los estudiantes. No sólo enseñan, sino que también se comunican con el corazón de los estudiantes. Utilizan su entusiasmo para despertar la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento. La atmósfera del aula es activa, los estudiantes cooperan activamente y discuten los problemas y la eficiencia del aula es muy alta. Las clases de matemáticas de los profesores Han Lingyan y Wang Yanli me hicieron darme cuenta de la flexibilidad y agilidad de la enseñanza en el aula. Desde el principio hasta el final de la clase, el profesor siempre gira en torno a los estudiantes y los estudiantes siempre giran en torno al profesor. El maestro no impone demasiadas restricciones o restricciones a los estudiantes. La imaginación, la discusión y la conexión de los estudiantes se llevan a cabo libremente. Los estudiantes ocupan la posición principal en el aula. órbita del exquisito diseño del maestro. El maestro "libera" completamente a los estudiantes, los estudiantes están completamente "separados" de los maestros y el resultado es satisfactorio y exitoso. Los estudiantes han aprendido conocimientos y los maestros han cumplido con su deber. "predicando, enseñando y resolviendo dudas".

?En las dos clases de alta calidad, el profesor dejó que los estudiantes exploraran y resolvieran problemas de forma independiente. En cada clase, cada maestro guía paciente y efectivamente a los estudiantes, encarnando plenamente que "los maestros toman a los estudiantes como el cuerpo principal, los estudiantes son los maestros del aprendizaje de las matemáticas y los maestros son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de las matemáticas en la enseñanza de la filosofía". El lenguaje de los maestros es refinado y rico, y vale la pena aprender su lenguaje alentador para los estudiantes. En términos de educación ideológica, estos maestros lo manejan mejor. Su expresión natural y sincera de emociones ha infectado a los estudiantes y a todos los maestros y padres que asisten. clase. . Al ver a los dos profesores chinos Ren Xin y Chu Yanli tranquilos y relajados, tomaron cosas a su alcance y provocaron olas en la enseñanza de vez en cuando. No solo emborracharon y obsesionaron a los estudiantes, sino que también me hicieron admirarlos repetidamente. A partir de esto, me di cuenta profundamente de la importancia y urgencia del aprendizaje.

?Enseñar es un arte, y enseñar un lenguaje es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. Cuando escuché las lecciones de estos dos maestros, pensé que el lenguaje de la maestra era tan encantador que podía penetrar profundamente en los corazones de los estudiantes. Cuando la maestra Ren Xin estaba enseñando la lección "Pequeña Sandy", les pidió a los estudiantes que lo hicieran. Mire Courseware, mientras escuchaba la introducción del profesor, el lenguaje emocional despertó los pensamientos de los estudiantes. El amable lenguaje del maestro Chu Yanli sentó las bases para que los estudiantes comprendieran el contenido del texto. El lenguaje del aula de la maestra es conciso y preciso. Ella guía a los estudiantes con su lenguaje fácil y libre, llevando las ideas de los estudiantes a un nivel superior de investigación del mundo. Las clases de la maestra Chu son amigables y naturales, y muestran sus excelentes habilidades y su excelente sabiduría docente. Los cuatro profesores utilizaron la enseñanza multimedia para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Sus clases realmente encarnan el concepto de enseñanza de entretener y entretener.

?A través de esta actividad magistral, tengo una comprensión más profunda de la nueva reforma curricular. La reforma docente es innovación, y la renovación de conceptos es el requisito previo para la supervivencia y el desarrollo de la educación. En la enseñanza futura, me esforzaré por lograr los siguientes puntos:

?1. experiencias en educación y docencia.

2. Esforzarse en desarrollar diversos recursos didácticos y enriquecer los contenidos didácticos.

?3. Déjese llevar con valentía durante la clase y cultive la capacidad de autoaprendizaje, el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.

? Reflexiones de un profesor de chino sobre la escucha de la clase 2

? La Oficina de Enseñanza e Investigación de Guiping realizó una actividad para enviar profesores al campo en la Escuela Central de Nanmu. Como profesor ordinario, me siento muy honrado de participar en esta actividad de conferencia. Durante esta conferencia y actividad de aprendizaje, tuve la suerte de escuchar las maravillosas enseñanzas de dos maestros y aprendí mucho. Ver a los dos profesores con calma y calma recogiendo las cosas que tenían al alcance de la mano, provocando oleadas de enseñanza una tras otra, no solo emborrachó y obsesionó a los estudiantes, sino que también me hizo admirarlos repetidamente. A partir de esto, me di cuenta más profundamente de que enseñar puede ser muy simple. Permítanme hablarles de mi experiencia a continuación:

?1. El lenguaje de los profesores debe tener encanto artístico

?La gente suele decir: La enseñanza es un arte, ¿quién puede interpretarlo bien? capturar los corazones de los estudiantes.

Durante la clase, quedé profundamente impresionado por el encanto del lenguaje de los profesores; especialmente el lenguaje de la evaluación de la enseñanza en el aula, que es una parte indispensable de la enseñanza en el aula cuando los estudiantes responden preguntas o evalúan su desempeño en el aula. El hecho de que la evaluación sea científica o no afecta directamente la eficacia de la enseñanza en el aula. La nueva reforma curricular aboga por más estímulo, más elogios y más afirmación de los estudiantes, ayudándolos a disfrutar la alegría del éxito y desarrollar confianza en el estudio y la investigación en profundidad del chino. Cuando la maestra Jiang Xia estaba enseñando la lección "Globos frente a la ventana", a veces elogiaba a los estudiantes por su buena postura al sentarse y, a veces, los elogiaba por saber tanto. El lenguaje amable del maestro Li Xueli sentó las bases para la lectura apasionada de los estudiantes. El lenguaje de la profesora en el aula es conciso y preciso, y dirige a los estudiantes con su propio lenguaje libre y sencillo.

?2. El método de procesamiento y dominio de los materiales didácticos es muy singular

?Un dicho famoso en educación dice bien: "Qué es la educación, es decir, los estudiantes olvidan todo lo que aprendieron". en la escuela Lo que queda en el futuro ". El manejo y la comprensión de los materiales didácticos por parte de los dos profesores son únicos. "Globo frente a la ventana" del maestro Jiang Xia es el contenido del libro de texto experimental de segundo grado publicado por People's Education Press. La enseñanza en los grados inferiores se centra en la lectura y la escritura. leer y leer el texto La comprensión del contenido es simplemente leyendo las canciones infantiles, y luego usando tres palabras para completarlo, como una libélula tocando el agua, simple y clara. La lección "Pangu abre el mundo" impartida por el maestro Li Xueli es el contenido de tercer grado de la Edición de Educación Popular. El enfoque de la enseñanza de la lectura para personas de mediana edad en la XX edición de los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria" es ser. Capaz de captar inicialmente el contenido principal del artículo y comprenderlo. Expresar pensamientos y sentimientos. Capaz de hacer preguntas sobre áreas del texto que no se entienden. Ser capaz de volver a contar las ideas principales de las obras narrativas, experimentar inicialmente las imágenes vívidas y el hermoso lenguaje de las obras, preocuparse por el destino, las alegrías y las tristezas de los personajes de las obras y comunicarse con otros sobre su experiencia de lectura. Cuando la profesora Li Xueli pidió a los estudiantes que comprendieran el contenido principal del artículo, no lo dividió en párrafos, sino que utilizó el método de "leer en lugar de hablar" a lo largo del artículo y utilizó el método de "mapas mentales" para volver a contarlo. el texto. Resuelve la confusión que muchos profesores tenían al enseñar a los estudiantes a recitar textos. Li Xueli llevó a los estudiantes a leer toda la clase sin ninguna explicación innecesaria.

?3. Ambiente animado en el aula.

?La enseñanza tradicional solo presta atención al "habla" del maestro y desprecia el "habla" de los estudiantes, lo que conduce a un aula sin vida y una enseñanza letárgica. Sin embargo, en las clases de los maestros Jiang Xia y Li Xueli. , la interacción es Hay muchos elementos. Los estudiantes ya no son la audiencia, sino participantes importantes de toda la clase. El maestro y los estudiantes completan toda la clase sobre la base de una comprensión tácita. del aprendizaje, los estudiantes son más receptivos al contenido de clase. En particular, ambos profesores utilizaron nuevos medios y nuevas tecnologías en la enseñanza, lo que estimuló el interés de los estudiantes en aprender y mejoró la eficiencia de la enseñanza en el aula. Sus clases realmente encarnan el concepto de enseñanza de entretener y entretener.

?En definitiva, esta conferencia me hizo darme cuenta más profundamente de la importancia de mejorar mi propio nivel docente. Aquí, me gustaría agradecer a los líderes del departamento de enseñanza e investigación y a los líderes de la escuela por brindarme esta oportunidad de estudiar. En la enseñanza futura, trabajaré duro para comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, mejorar mi propia calidad, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo todas las oportunidades de aprendizaje, aprender de cientos de escuelas de pensamiento. y acumular cualidades docentes. ?

? Reflexiones del profesor de chino sobre la escucha de las clases 3

?La escuela organizó a profesores de chino para que asistieran a clases en __ escuela secundaria para estudiar. Escuché tres clases de chino. Cada clase fue significativa para el aprendizaje, pero cada una tenía sus propias características. Para mí, que estoy avanzando a tientas en el camino de la enseñanza del chino, este estudio me ha sacudido mucho y, por supuesto, he ganado mucho. Me gustaría hablar sobre lo que he ganado y aprendido de los siguientes aspectos:

?1. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que lean en voz alta y comentar adecuadamente sus discursos

. En la clase de chino en la escuela secundaria, los estudiantes deberían leer más, para que puedan ingresar al ámbito durante el proceso de lectura y hacer asociaciones, para que puedan leer más emocionalmente y comprender el significado del texto más profundamente. En esta clase de idioma chino, el profesor Xu incluyó la lectura a lo largo de la lección de "Escultura de madera de antílope" y generalmente hizo los siguientes arreglos para la lectura de los estudiantes:

?1. Observar el significado general y llamarlo lectura aproximada. Sólo requiere que leas el texto detenidamente y comprendas su idea principal.

?2. Sobre la base de captar la emoción del artículo, léalo emocionalmente por carácter.

?3. Leer los comentarios en voz alta.

A través de estos tres pasos, se pone en juego la iniciativa objetiva de los estudiantes y se cultiva su capacidad para resolver problemas en el proceso de lectura de los propios estudiantes.

?2. Enseñe a los estudiantes buenos métodos de aprendizaje y concéntrese en cultivar hábitos de estudio.

?Muchos profesores proporcionarán a los estudiantes "métodos de aprendizaje" en el material didáctico, con varios nombres como "cálido". "Recordatorios", por ejemplo, el maestro __ diseñó la sección de lectura de texto de "Summer Sensation" de esta manera: combinado con el contenido del texto, ¿habla sobre qué tipo de verano es este? Las indicaciones entre paréntesis son las siguientes: (Consejo: si buscas palabras clave, las frases correspondientes esperan). Deje que los estudiantes adquieran un método de aprendizaje para que cuando encuentren problemas similares en el futuro, puedan usar sus propias fuerzas para resolverlos. Los profesores individuales conceden gran importancia a cultivar los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes y siempre han enfatizado que "no leer sin escribir" favorece el cultivo de buenos hábitos de concentración en los estudiantes.

?3. Establecer situaciones de aula sencillas y eficaces y crear una atmósfera natural y armoniosa en el aula ?

?Tolstoi dijo una vez: "Lo que se necesita para una enseñanza exitosa no es coerción, sino estimular". interés de los estudiantes: “El interés es el motor del aprendizaje y un atajo para ayudar a los estudiantes a adquirir conocimientos. Por lo tanto, muchos profesores plantearán dudas deliberadamente, provocarán dudas o diseñarán cuidadosamente al presentar nuevas lecciones, o tocarán canciones antes de la clase, o realizarán interacciones lingüísticas antes de la clase, para estimular el interés de los estudiantes, atraerlos estrechamente y hacer que los estudiantes entren rápidamente en el ámbito artístico. concepción de la nueva lección.

?Estoy profundamente impresionado por el profesor __x. En su clase de composición, descubrí que es muy bueno y presta atención al uso del lenguaje, y es extremadamente gracioso. A los estudiantes les gusta mucho este método de enseñanza animado. Toda la clase está alegre y alegre. Los profesores que escuchan la clase también están profundamente intoxicados, felices y relajados.

?4. Llevar a cabo una evaluación adecuada en el aula y brindar estímulo y evaluación oportunas

?La evaluación en el aula es una forma eficaz de comunicación entre profesores y estudiantes. No es solo un vínculo en Más. Más importante aún, puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes para participar en el aprendizaje y estimular su mayor deseo de conocimiento. En esta actividad, el docente utilizó casi la evaluación oportuna, y aprovechó al máximo su lenguaje corporal, un gesto, una mirada, un tacto, una sonrisa, etc. para evaluar el desempeño de los estudiantes en el aula.

?5. Tener habilidades docentes básicas sólidas y ser capaz de regular el aula con soltura

?Las habilidades docentes básicas son las que todo docente debe dominar. En este estudio de enseñanza de chino, las habilidades de enseñanza básicas de cada maestro son relativamente profundas, como la clase del Maestro x "Tallado en madera de antílope". Aunque son solo unas pocas palabras escritas en la pizarra, pueden resumir de manera sucinta el contenido principal del texto, de modo que las personas puedan entender el contenido principal de un vistazo.

?Me he beneficiado mucho de participar. En este evento también reflexioné cuidadosamente sobre mi enseñanza y me di cuenta de que mis habilidades profesionales básicas deben fortalecerse durante el proceso de enseñanza, mis métodos de enseñanza deben mejorarse y debo utilizar una variedad de métodos de enseñanza tanto como sea posible para brindar a los estudiantes. con un ambiente natural y armonioso. Realizar la subjetividad de los estudiantes, mejorando así efectivamente la calidad de la enseñanza.

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Reflexiones de los profesores de chino sobre la escucha en las clases 4

?Recientemente, nuestra escuela organizó una actividad colectiva de escucha y evaluación para profesores de chino de primaria. Escuché la clase 53 de la escuela primaria de Dongguan y aprendí mucho de la lección "La destrucción del antiguo palacio de verano"... Permítanme hablar sobre mis sentimientos después de escuchar la lección.

?La clase real de chino me dio una comprensión más profunda de la enseñanza del chino y aprendí algo de cada clase. Siento el deseo de los profesores de mejorar la enseñanza en el aula, ver la nueva atmósfera de reforma curricular, la relación armoniosa entre profesores y estudiantes en el aula y la formación de una atmósfera democrática en el aula. Estas son las verdaderas mejoras en la forma en que trabajamos. estudiar y aprender chino y promover la mejora integral de la calidad del idioma de los estudiantes.

?1. El aula se llena de vida e irradia vitalidad.

La enseñanza del idioma chino permite a los estudiantes apreciar el esplendor de la cultura de la patria y el encanto infinito del chino.

También pueden sentir la diversión infinita del aprendizaje de idiomas en el aula. El aula está llena de igualdad y respeto, la posición dominante de los estudiantes se toma en serio y la vida fresca es cantar y disfrutar. En el diálogo con el texto, los estudiantes sintieron la belleza física de los caracteres chinos, la belleza rítmica de las frases y la riqueza y variedad de las expresiones. La escritura estandarizada de caracteres chinos del instructor, la escritura concisa en la pizarra, las demostraciones y explicaciones apasionadas, los análisis y explicaciones fluidos y las sonrisas llenas de expectativa, sinceridad y bondad resaltan el verdadero significado del amor.

La clase del profesor Zhong Bin tiene cuatro ventajas:

?1. Concede gran importancia a la alfabetización y las nuevas palabras, y utiliza diversas formas de alfabetización y lectura para ayudar a los estudiantes a dominar nuevas palabras.

?2. Centrándose en la alfabetización y la escritura, es un contenido de enseñanza importante durante toda la etapa de la escuela primaria. Este es un poema En el proceso de enseñanza, el material didáctico se utiliza plenamente para comprender el significado de las palabras.

?3. Inspire a los estudiantes a leer el texto con imaginación. Es adecuado para leer poesía en los grados inferiores. El texto se lee de manera muy completa.

?Las ideas de las lecciones de la maestra Ji Xiaofei son claras. Primero usa subtítulos para resumir las cuatro cosas del texto y luego las analiza una por una. La enseñanza está enfocada y manejada muy bien. Utilice varias formas para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido del texto. Las lecciones de la maestra Zhao Xiaolei son emotivas y educativas, y su enseñanza se basa en sentimientos generales y situaciones creativas, mostrando el coraje y el pensamiento de una excelente maestra en la reforma y dedicando una excelente clase de chino. Además, sus sólidas habilidades básicas de enseñanza dejaron una profunda y hermosa impresión en todos.

?2. Combinar conceptos avanzados con características de la materia

?Para cambiar la enseñanza aburrida y aburrida se requiere trabajo duro y exploración. Se debe promover la diversificación. Sobre la premisa de seguir la enseñanza china, los estudiantes deben atreverse a lograr avances e intentos. La idea de tomar el desarrollo de los estudiantes como base refleja diferentes características y cambia los métodos de aprendizaje de los estudiantes, como la lectura y la discusión. , dando vueltas y cuestionando los métodos de aprendizaje chino, la cooperación independiente de los estudiantes, la investigación y los métodos de aprendizaje chino se combinan orgánicamente, y los profesores y los estudiantes obtienen conocimientos juntos. Anime a los estudiantes a expresar sus propias opiniones sobre la premisa de comprender el texto completo, pero primero deben aclarar las ideas del autor y la orientación valorativa del texto, hablar con fundamento y divergir de manera ordenada. Establecer la idea docente de "los estudiantes como cuerpo principal" en las actividades docentes, dar pleno juego a la iniciativa de los estudiantes, convertirlos en maestros del aprendizaje y lograr una "enseñanza basada en el aprendizaje" y "guiada por el aprendizaje".

?3. Estudiar los materiales didácticos y seguir las reglas

?La enseñanza del chino debe tener un proceso de aprendizaje de "todo - parte - todo". Al enseñar, primero guíe a los estudiantes para que lean el texto por primera vez, tengan una percepción general, comuniquen sentimientos iniciales, hagan preguntas y luego lean el texto en profundidad y se sumerjan en él. A través del lenguaje y las palabras, pueden tener una experiencia. diálogo espiritual con el autor, captar las nuevas palabras del artículo y comprender la forma de vida, luego inspirarse pensando fuera del texto, descubrir el método de escritura del artículo y finalmente ampliarlo adecuadamente.

?Estudie los materiales didácticos, trabaje duro para dominar los materiales didácticos, estudie más, piense más, estudie más y acumule más. Esta conferencia me hizo sentir la vitalidad que debe tener un aula de idioma chino. ¡No sólo debemos innovar con valentía, sino también heredar y llevar adelante la experiencia exitosa acumulada a lo largo de los años! Esfuércese por explorar en la práctica, sea racional en la exploración, encuentre el aula china perdida y llene la aula china de vitalidad.

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Reflexiones del profesor de chino sobre la escucha de la clase 5

?El día 19 del mes xx, seis de mis colegas y yo corrimos a la ciudad xx y tuvimos la Un honor escuchar la xx sesión del Programa Nacional de Observación de la Enseñanza de la Lectura para jóvenes docentes. Un día antes y después, escuché 17 maravillosas enseñanzas en el aula de varias regiones del país. Aprendí mucho de esta clase y me beneficié mucho. No sólo me permitió apreciar el estilo de enseñanza de destacados profesores de chino, sino que también me hizo darme cuenta de mi propia superficialidad y deficiencias en la enseñanza en el aula. En el futuro como docente, haré todo lo posible para enseñar bien cada clase y aprender de los excelentes profesores que me rodean. Déjame hablar sobre mi experiencia a continuación.

?El primer material didáctico está bien producido y aprovecha al máximo el importante papel de la tecnología multimedia en la enseñanza en el aula.

?La mayoría del material didáctico producido por los profesores que participan en este concurso están hechos con diapositivas. Son muy creativos, concisos y prácticos, tanto en términos de recopilación de materiales temáticos como de efectos audiovisuales, fascinantes. y la mayoría de ellos citaron documentos tipo video, que son a la vez vívidos y vívidos. Estimular plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje es más propicio para que los estudiantes comprendan firmemente los conocimientos que han aprendido.

?El proceso de preparación de la lección del segundo maestro de “preparar a los estudiantes” es diferente para cada individuo y las condiciones locales.

?Todos sabemos que los tres elementos para que los profesores preparen lecciones son preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes y preparar métodos de enseñanza y aprendizaje. Esta conferencia es particularmente destacada en el aspecto de "preparar a los estudiantes" porque los estudiantes que los profesores utilizan no son los estudiantes a los que enseñan, por lo que este aspecto debe adaptarse a cada individuo y a las condiciones locales.

?La sesión de interacción profesor-alumno creada por el tercer profesor es fascinante y el ambiente es armonioso.

?En la enseñanza de chino, de acuerdo con las características de desarrollo psicológico de los estudiantes, se cambia la enseñanza aburrida e inflexible en el aula, lo que también cultiva el interés de los estudiantes en aprender chino y estimula la sed de conocimientos de los niños. Especialmente durante las conferencias, tengo una comprensión más profunda de la diferencia en los métodos de enseñanza de estos profesores chinos. Sentimos que existe un entendimiento tácito entre profesores y estudiantes... No es tanto un entendimiento tácito, sino más bien un entendimiento. Tengo buenos hábitos de estudio y cada pregunta que hace el maestro hará que los estudiantes compitan y se apresuren a responder, y son muy activos en la cooperación con el maestro. Esto es completamente diferente de la atmósfera indiferente e indiferente de la enseñanza tradicional. Vi que cada maestro diseñó cuidadosamente cada lección, desde la escritura en la pizarra hasta las imágenes y el contenido. Vale la pena aprender la actitud de trabajo y el entusiasmo de cada uno de nosotros. Es raro ver niños que no estén estudiando en sus clases. Porque todos se sintieron profundamente atraídos por la clase del maestro. En mi trabajo futuro, aprenderé de su excelente experiencia y haré mi propia clase activa para que los estudiantes puedan aprender verdaderamente en un ambiente feliz. ¡Permita que los estudiantes participen plenamente en el aprendizaje del chino y sientan realmente el encanto del chino!

?El lenguaje del cuarto maestro es hermoso.

?La introducción está inteligentemente diseñada y es interesante. El diseño del lenguaje de los profesores es particularmente importante en la enseñanza en el aula. Es el vínculo emocional que conecta varios vínculos de enseñanza. Entre ellos, "Bo Ya Jue Xian" enseñado por Luo Caijun de la provincia de Zhejiang me dejó una profunda impresión. El lenguaje del profesor es humorístico y progresista. La orientación para los estudiantes está vigente y las clases de los estudiantes generan diferentes conocimientos. El profesor Luo integra la escritura en el aula, lo que permite a los estudiantes ampliar y practicar la escritura. La prosa antigua escrita por los estudiantes asombró a los profesores. También está Meng Feng, un profesor de Ningxia, cuyo diseño de aula está entrelazado. La transición entre cada vínculo es muy natural. Cada vínculo establece tareas de cierto grado de dificultad para los estudiantes. El nivel de dificultad es particularmente apropiado, lo que permite a los estudiantes. ambos pueden usar el cerebro para pensar y memorizar sin ser demasiado difícil, por lo que toda la clase transcurre sin problemas. Toda la clase integra apreciación, desempeño y evaluación. El lenguaje interesante del maestro está lleno de humor, lo que hace que el ambiente del aula sea animado. y animado, y también hace que el ambiente de clase sea animado y animado. La distancia entre profesores y estudiantes se ha acortado.

?Entonces, después de escuchar cada clase con atención, siento que cada maestro ha hecho preparativos minuciosos y detallados, por lo que cada clase tiene aspectos destacados brillantes para que podamos consultarlos y aprender de ellos, referencia, por supuesto, allí. será la identificación a través de la comparación. Por lo tanto, absorberé la esencia e intentaré aplicarla a futuros procesos de enseñanza presencial para ir mejorando y perfeccionando poco a poco mi propia enseñanza en el aula. A través de este estudio, me di cuenta profundamente de que, como docente, necesito diseñar cuidadosamente el aula, utilizar los nuevos conceptos de la reforma curricular para guiar mi enseñanza y realmente devolver el aula a los estudiantes, convirtiéndola en una plataforma para que los estudiantes aprendan conocimientos y mostrarse.

?En resumen, como docente, si desea mejorar su nivel de enseñanza, generalmente debe aprender más sobre los nuevos conceptos de la reforma curricular, estudiar detenidamente los materiales didácticos, explorar los materiales didácticos, participar activamente en actividades de docencia e investigación científica, y mejorar su nivel profesional, capacidad docente, escuchar las lecciones de sus compañeros profesores, aprender de las fortalezas de los demás, compensar sus propias deficiencias y esforzarse por lograr buenos resultados en la enseñanza futura.

? Reflexiones de los profesores de chino sobre la escucha de las clases 6

?El 11 de mayo, todos nuestros profesores de chino participaron en la reunión de informe de experiencia de enseñanza de chino de la Escuela Primaria Experimental N° 1, durante el cual escuché a cuatro jóvenes. Gracias a la maravillosa enseñanza en el aula de los profesores, nuestros profesores participantes tomaron notas cuidadosamente y escribieron evaluaciones durante toda la mañana, y ganamos mucho psicológicamente. Estar en el aula enseñando y ver a los cuatro profesores con calma y tranquilidad haciendo las cosas a su alcance no solo me hizo admirarlos repetidamente, ¿cómo se pueden lograr tales habilidades en un día? Los estilos de enseñanza avanzados de los profesores y el material didáctico multimedia en constante cambio en el aula nos dejaron una profunda impresión e inspiración. Además de la admiración, también sentí una profunda contemplación, que me hizo comprender profundamente la importancia y urgencia del aprendizaje. Hablemos de mi propia experiencia al escuchar clases de chino en la escuela primaria:

?1 Reflexiones sobre el nuevo plan de estudios

?En esta reunión de informe, los expertos participantes mostraron en función de diferentes tipos. de ejemplos de lecciones, nos dio una revisión maravillosa, que me dio una nueva interpretación de los estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria y una nueva comprensión y comprensión de los materiales didácticos.

Como profesor de primera línea, me comprometeré a mejorar la calidad integral del idioma chino de los estudiantes basándose en el nuevo sistema de práctica de dominio del idioma chino, promoviendo la transformación de los métodos de presentación y aprendizaje de los cursos de chino y estableciendo la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje. , y esforzándonos por brindar a los estudiantes Crear un espacio propicio para un desarrollo saludable y duradero.

?2. Reflexiones sobre el papel de los docentes

?Los docentes deben ser los promotores de la reforma curricular y los implementadores del currículo. A través de la promoción y la implementación de los docentes, el currículo puede mejorar. Servir a los estudiantes. Aceptado y comprendido por los estudiantes. Los docentes inevitablemente encontrarán muchos problemas de este tipo en el proceso de promoción del nuevo plan de estudios, que requiere que los docentes piensen y mejoren constantemente, expongan opiniones, perfeccionen métodos y amplíen y mejoren constantemente nuestros recursos didácticos.

?3. Reflexiones sobre la enseñanza en el aula

?En la enseñanza del chino, los profesores deben esforzarse por centrar todas las actividades en los estudiantes emocionales. En la enseñanza en el aula, prestar atención a las emociones de los estudiantes. preste atención al cultivo del espíritu humanista. En esta actividad magistral, prestamos atención a la estimulación de las emociones de los estudiantes y al cultivo del espíritu humanista. Durante esta actividad de conferencia, escuché atentamente las lecciones de demostración de los cuatro maestros. Los cuatro maestros pudieron partir del concepto de cultivar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y expresar claramente "fortalecer el cultivo de las emociones, actitudes y valores de los estudiantes". En primer lugar, considerar la promoción del desarrollo de los estudiantes como una responsabilidad ineludible. Interacción maestro-alumno, interacción estudiante-alumno, en un tiempo limitado, cada estudiante ha sido plenamente ejercitado y demostrado. Además, el aula está llena de luz solar, existen igualdad, armonía y comunicación, el descubrimiento, el desafío y la contemplación coexisten, lo que permite a los estudiantes convertirse en los verdaderos maestros del aula.

?4. Dirección de los esfuerzos futuros

?Debemos seguir aprendiendo Muchas veces decimos que cuando un profesor da a sus alumnos un vaso de agua, primero debe tener un balde de agua. , y ahora solo tiene un balde de agua. No es suficiente. Los maestros deben tener una fuente de agua viva que fluya constantemente. ¿De dónde viene esta fuente de agua viva? Esto requiere que nuestros maestros sigan aprendiendo y recargándose. En resumen, esta conferencia me hizo darme cuenta de la importancia y la urgencia de aprender más profundamente. En la enseñanza futura, trabajaremos duro para comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a los estudiantes y mejorar nuestra propia calidad, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo las oportunidades de aprendizaje para mejorar la calidad de la enseñanza y mejorar nuestra carrera docente.

? Reflexiones de los profesores de chino sobre la escucha en la clase 7

?Recientemente, nuestra escuela organizó una actividad colectiva de escucha y evaluación para profesores de chino de primaria, y ganamos mucho. Al estar en el aula enseñando, veo a todos los profesores con calma y tranquilidad, recogiendo las cosas al alcance de la mano, provocando oleadas de enseñanza de vez en cuando. Pueden cantar en voz baja, bailar o escribir con pasión, lo que no solo embriaga a los alumnos. Y obsesionado, pero también me hace reír. Alabanza, ¿cómo se puede lograr tal habilidad en un día? Las claras ideas de enseñanza del maestro Zhou Yuxia, el lenguaje humorístico del maestro Chai Mengqi y la elocuente charla del maestro Wang Jia en clase me hicieron aprender mucho... Además de la admiración, también hay una profunda contemplación. ¿Por qué es tan encantador? ¿Por qué los estudiantes lo disfrutan en clase? A partir de esto, me di cuenta profundamente de la importancia y urgencia del aprendizaje. Déjame hablar sobre mi experiencia a continuación.

?1. El lenguaje de los profesores debe tener encanto artístico

?Cuando escuché las lecciones de estos profesores, pensé que el lenguaje de los profesores tiene mucho encanto y puede penetrar profundamente. en lo profundo de los corazones de los estudiantes... Cuando la maestra Zhou Yunxia estaba enseñando la lección "El deseo de la luna", pidió a los estudiantes que miraran las imágenes mientras escuchaban la introducción del maestro. pensamientos de los estudiantes. Enseñar es un arte, y enseñar un lenguaje es aún más un arte. Quien pueda interpretarlo bien puede capturar el corazón de los estudiantes. El amable lenguaje del maestro Chai Mengqi sentó las bases para que los estudiantes comprendieran el contenido del texto. El lenguaje del aula de la maestra Wang Jia es conciso y preciso. Ella guía a los estudiantes con su lenguaje fácil y libre.

?2. La comprensión de la autolectura y el aula de orientación abierta son refrescantes

?Los nuevos estándares curriculares dicen: la comprensión de la autolectura de los estudiantes es lo primero, y la orientación del maestro La regulación ocupa el segundo lugar. La enseñanza de la lectura que se centra en el desarrollo independiente de los estudiantes debe ser un proceso de "aprender primero y luego enseñar, leer primero y luego guiar, practicar primero y luego entrenar, y primero liberar y luego apoyar". "Creo que el proceso de enseñanza de "El deseo de la luna" impartido por el maestro Zhou es una demostración completa de este modelo de enseñanza. La enseñanza de esta clase tiene tres niveles: 1. Perspectivas de autolectura en la etapa preliminar de lectura integral, 2 3. Análisis parcial de las percepciones de autolectura en la etapa de lectura; 3. Percepciones de autolectura profundas y completas en la etapa de lectura.

El maestro Zhou pidió a los estudiantes que pensaran en ello mientras leían y que mostraran completamente la imagen del deseo de la luna a todos. En el proceso de orientación abierta, el profesor Zhou adoptó "tres costumbres", a saber, retroalimentación múltiple, evaluación multidimensional y regulación multidireccional. Lo que más me impresionó fue su evaluación multidimensional: "Aunque lo que dijiste no es del todo correcto, la maestra aún quiere agradecerte por tu valentía y valentía". "Lo que usted dijo es muy original y valioso. Al profesor le gustaría pedirle que lo diga en voz alta otra vez". "Lee este lugar nuevamente. El maestro cree que tendrás nuevos sentimientos y descubrimientos". Creo que las evaluaciones anteriores no son solo una evaluación de los resultados de comprensión de los estudiantes, sino que también señalan la actitud emocional de los estudiantes y guían los métodos de comprensión. ¡Al mismo tiempo, su efecto motivacional es evidente! Utilice nuestros ojos agradecidos y palabras de agradecimiento para motivar a los estudiantes en el aula. Mientras lo hagamos con el corazón, podemos hacerlo.

?3. El método de procesamiento y dominio de los materiales didácticos es muy singular

?Un dicho famoso en educación dice bien: "Qué es la educación, es decir, los estudiantes olvidan todo lo que aprendieron". en la escuela ¿Qué quedará en el futuro? "Creo que después de que cada uno de nuestros profesores termine una clase, debería preguntarse: ¿Qué quedará después de que los estudiantes olviden los puntos de conocimiento que aprendieron en esta clase? Diez años o décadas después, cuando los estudiantes hayan olvidado todo el conocimiento que han aprendido, ¿qué les dejaremos? ¿Puede nuestra educación dejar a los niños con la forma correcta de pensar, la capacidad de resolver problemas y las cosas que realmente necesitan? Varios profesores tienen sus propias formas únicas de manejar y captar los materiales didácticos. Entre ellos, prefiero la enseñanza del profesor Zhou: rigurosa y científica. Las clases del profesor Zhou son tan rigurosas que están “interconectadas, cada detalle es intrincado y todo fluye sin problemas, sin fugas”. La introducción de escenarios y el diseño de la enseñanza son muy razonables y fluidos. "Hacer preguntas a los estudiantes y dejarles pensar y experimentar por sí mismos para responder sus dudas" les permite experimentar plenamente el éxito que trae el pensamiento y establece el concepto de que los estudiantes pueden hacerlo y pueden hacerlo. Preguntas aparentemente ordinarias llevan los pensamientos de los estudiantes a un nivel superior de investigación del mundo. La clase del maestro Zhou es cordial, natural y parece sencilla, pero muestra sus magníficas habilidades y su magnífica sabiduría docente.

?Los modelos a seguir están a nuestro alrededor, ¡tenemos que trabajar más duro! En la enseñanza futura, debemos trabajar duro para comprender a fondo los materiales didácticos, comprender a los estudiantes, mejorar nuestra propia calidad, continuar aprendiendo, aprender de las fortalezas de los demás, aprovechar al máximo todas las oportunidades de aprendizaje y aprender de cientos de escuelas de pensamiento. Y acumular alfabetización en la enseñanza. Aunque no podemos convertirnos en maestros famosos, también podemos iluminar su carrera docente.