¿Cómo se llama la mejor universidad del mundo?
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Universidad de Harvard, la primera institución de educación superior del mundo.
Una de las universidades privadas más antiguas de Estados Unidos. Una universidad integral que se enfoca en formar estudiantes de posgrado y participar en la investigación científica. Anteriormente conocido como Harvard College. En 1636, el 28 de octubre de 10, la Asamblea de la Colonia de la Bahía de Massachusetts aprobó una resolución para establecer una institución de educación superior similar a la Universidad de Cambridge en Inglaterra. 1638 Cambridge, Massachusetts, abre oficialmente con cuatro estudiantes de primer año. El 4 de septiembre de 1638, J. Harvard, pastor y decano del Emmanuel College, murió a causa de una enfermedad. Donó parte de su patrimonio y más de 400 libros a la escuela. El 13 de marzo de 1639, la Asamblea de la Colonia de la Bahía de Massachusetts aprobó una resolución para nombrar a la escuela Harvard College. Durante el primer siglo y medio, el sistema escolar siguió en gran medida el modelo de las universidades europeas. La cátedra de teología se estableció formalmente en 1721, la cátedra de matemáticas y ciencias naturales en 1727 y la cátedra de medicina en 1780. Ese mismo año, se amplió a la Universidad de Harvard; en 1816 se estableció la Escuela de Divinidad y en 1817 la Facultad de Derecho. Posteriormente se establecieron varias universidades en el siglo XIX. La Escuela de Educación se estableció en 1990; la Escuela de Ciencias Políticas se estableció en 1936 (llamada Escuela de Ciencias Políticas J.F. Kennedy en 1966). Desde 1966, la Universidad de Harvard ha establecido 10 escuelas de posgrado, a saber, la Escuela de Artes y Ciencias, la Escuela de Administración de Empresas, la Escuela de Diseño, la Escuela de Odontología, la Escuela de Teología, la Escuela de Educación, la Facultad de Derecho, la Escuela de Medicina, la Escuela de Salud Pública y la Escuela de Gobierno Kennedy; las dos universidades para estudiantes son Harvard College y Radcliffe College y se estableció la Oficina de Educación Continua para ser responsable de las escuelas de verano, cursos afiliados y de por vida; centros de aprendizaje. Tres escuelas de posgrado en odontología, medicina y salud pública están ubicadas en Boston y el resto se concentra en Cambridge. Cada universidad es relativamente independiente.
Históricamente, seis graduados de Harvard han sido elegidos presidente de Estados Unidos. Se trata de John Adams (el segundo presidente de los Estados Unidos), John Quincy Adams, Rutherford Hayes, Theodore Roosevelt, Franklin Roosevelt (reelegido cuatro mandatos) y John F. Kennedy. La Universidad de Harvard tiene 34 premios Nobel entre su profesorado.
Hoy en día, la Universidad de Harvard se ha convertido en una gran institución con diez escuelas de posgrado, más de 40 departamentos y más de 100 especialidades. Hay 18.000 candidatos a títulos registrados oficialmente, principalmente estudiantes de posgrado, incluidos estudiantes de pregrado. Además, 65.438.03.000 estudiantes sin título estudian uno o más cursos en sus escuelas superiores. Hay más de 14.000 profesores y personal trabajando en la Universidad de Harvard, incluidos más de 2.000 profesores y conferenciantes. Hay más de 7.000 profesores trabajando en varios hospitales universitarios.
A lo largo de los años, la Universidad de Harvard no sólo ha formado a un gran número de estudiantes estadounidenses, sino que también ha aceptado un gran número de estudiantes internacionales y académicos visitantes de todo el mundo.
Su sede está ubicada en Cambridge, una famosa ciudad histórica y cultural de Boston, y su escuela de medicina y escuela de negocios están ubicadas en el centro de Boston. En la ciudad de Cambridge, junto a la Universidad de Harvard se encuentra el Instituto Tecnológico de Massachusetts, la universidad número uno del mundo. Curiosamente, no existe un límite claro entre los dos campus.
65438-0986, 350 aniversario de la Universidad de Harvard. La Universidad de Harvard nació en 1636 (cuando China estaba a finales de la dinastía Ming) y fue establecida por la Corte Suprema de la Colonia de la Bahía de Massachusetts después de que los puritanos británicos emigraran a Plymouth en 1620. Lleva el nombre de su primer benefactor, John Harvard, un joven clérigo que murió en 1638, dejando su biblioteca y la mitad de su patrimonio a una nueva escuela. Dado que muchos puritanos nacieron en Cambridge, Inglaterra, llamaron Cambridge a la nueva ciudad donde estaba ubicada la Universidad de Harvard. Al principio, la escuela tenía sólo un profesor varón y nueve alumnos.
Los cursos ofrecidos en los primeros años de la escuela se basaban en el modelo de las universidades británicas, pero eran consistentes con la filosofía puritana que prevalecía en esta frontera colonial. Aunque muchos de los primeros graduados se convirtieron en ministros en los asentamientos puritanos de Nueva Inglaterra, la escuela nunca se afilió formalmente a una denominación específica.
Uno de los primeros folletos publicado en 1643 detallaba la existencia de Harvard: "Promover el conocimiento y perpetuarlo para la posteridad".
Fue
primero Harvard, luego Estados Unidos.
-Inscripción
La primera institución de educación superior en Estados Unidos
A finales del siglo XV, después de que Colón abriera la ruta del Océano Atlántico desde Europa a América, los europeos llegaron gradualmente a América. A principios del siglo XVII, el primer grupo de inmigrantes británicos llegó a América del Norte y abrió su propio "Jardín del Edén": Nueva Inglaterra. Entre los inmigrantes se encontraban más de 65.438.000 puritanos, que recibieron su educación superior clásica en Oxford y Cambridge. Para permitir que sus descendientes recibieran esa educación en su nueva patria, establecieron Harvard College, la primera institución de educación superior en la historia de Estados Unidos, a orillas del río Charles en Massachusetts en 65, 438 y 636 años. En 1780, el cuarto año después de la fundación de los Estados Unidos, la Universidad de Harvard, con una historia de más de 140 años, fue ascendida a Universidad de Harvard.
Cuando el fundador de Harvard College trasplantó el modelo de la Universidad de Cambridge, la universidad originalmente se llamó "Cambridge College". En 1639, en memoria de John Harverd, el fundador de la universidad y principal donante de los fondos de construcción de la escuela, la Asamblea General de Massachusetts aprobó una resolución para cambiar el nombre de la universidad a "Harvard College".
En el emblema de la Universidad de Harvard, que se ha utilizado desde los días de la Universidad de Harvard, las palabras VERITAS están escritas en latín y significan "verdad". El lema original de la Universidad de Harvard también fue escrito en latín, que significa "Amigos de Platón, Amigos de Aristóteles y, lo que es más importante, Amigos de la Verdad". Las palabras del emblema y el lema de la escuela expresan el propósito de la Universidad de Harvard: la búsqueda de la verdad y el culto a la verdad.
El famoso educador estadounidense Conant, quien fue presidente de la Universidad de Harvard durante 20 años (1933 ~ 1953), dijo una vez: "El honor de una universidad no reside en sus edificios y números, sino en su legado se transmite de generación en generación. Calidad". Es mediante la adhesión a altos estándares y una alta calidad en la selección de talentos y la educación que la Universidad de Harvard puede convertirse en una universidad de primera clase con una gran cantidad de talentos. Ha tenido un gran impacto. sobre la economía, la política, la cultura, la ciencia y la educación superior de la sociedad estadounidense, y ha ejercido una enorme influencia en el mundo. Tiene un gran atractivo para los estudiantes.
Luchar por el primer lugar en la competencia
En 1693, el College of William and Mary (ahora el Primer Colegio de la Universidad de Virginia), la segunda institución de educación superior en el Norte América, nació. En 1701, se fundó Yale College (ahora el primer colegio de la Universidad de Yale). El surgimiento de estas dos universidades le dio a Harvard College socios y competidores. En la segunda mitad del siglo XVIII se construyeron 9 colegios en América del Norte. Aunque las nuevas facultades siguen en general el modelo de las antiguas universidades británicas, después de todo los tiempos han cambiado. Influenciadas por la Ilustración europea y la Revolución Industrial, las matemáticas y las ciencias naturales se introdujeron gradualmente en los campos de enseñanza de estas universidades. Harvard College, profundamente influenciada por la antigua tradición universitaria británica, enfrenta desafíos poderosos. En 1727, la Universidad de Harvard estableció la Cátedra de Matemáticas y Filosofía Natural, que se adaptaba a los cambios de los tiempos. En ese momento, el impulso de la Revolución Industrial en América del Norte estaba aumentando, y la demanda de ciencia aplicada por parte de industrias y empresas emergentes hizo que Harvard se enfrentara a una elección importante: apegarse a las viejas reglas, lo que perdería su posición de liderazgo entre las empresas norteamericanas. instituciones de educación superior; Harvard eligió lo último.
Después de las conferencias sobre matemáticas y filosofía natural, la Universidad de Harvard también compró una serie de instrumentos y equipos científicos, y los profesores enseñaron a los estudiantes astronomía, física y química de forma experimental. En el campo de las matemáticas se establecieron materias técnicas como la agrimensura y la navegación. En 1780, la creación de la Cátedra de Medicina impulsó el estudio de la botánica y la química. Los profesores han realizado diversas investigaciones científicas y han publicado los resultados de sus investigaciones en revistas académicas de América del Norte y el Reino Unido. Las ciencias naturales finalmente se establecieron firmemente en Harvard e influyeron en otras universidades.
De 1775 a 1783, la Guerra de Independencia estalló en 13 colonias británicas de América del Norte contra el dominio colonial británico. Harvard College siguió la tendencia y tomó partido por simpatizar y apoyar la justa causa de la Guerra Revolucionaria. En Massachusetts, casi todos los revolucionarios famosos eran graduados de Harvard, incluido John Adams, uno de los redactores de la Declaración de Independencia y segundo presidente de los Estados Unidos.
El 3 de julio de 1775, George Washington fue nombrado comandante en jefe del Ejército de Guerra Revolucionario de América del Norte en Cambridge, donde se encontraba la Universidad de Harvard. Su cuartel general también estaba ubicado en Cambridge. Después del nacimiento de los Estados Unidos de América en 1776, la Universidad de Harvard otorgó doctorados honoris causa en derecho a George Washington, Thomas Jefferson (el principal redactor de la Declaración de Independencia, el tercer presidente de los Estados Unidos) y John Jay (el primer jefe jefe de la Corte Suprema de Estados Unidos), Alexander Hamilton (el primer Secretario del Tesoro del gobierno federal de Estados Unidos).
En 1780, la Universidad de Harvard estableció sucesivamente conferencias sobre teología, matemáticas, filosofía natural, medicina, etc., y la facultad fue ascendida a universidad. Según la tradición de las universidades medievales europeas, se requiere un consorcio de tres facultades para calificar como universidad. En ese momento, la Asamblea General de Massachusetts reconoció inesperadamente a Harvard College como una universidad, lo cual fue a la vez un amor y un estímulo. La Universidad de Harvard continúa enfocándose en construirse a sí misma. El seminario se estableció en 1816 y la facultad de derecho en 1817. Incluyendo Harvard College, que originalmente se centraba en artes y ciencias liberales, hay tres facultades en total, lo que la convierte en una verdadera universidad digna de su nombre. En la primera mitad del siglo XIX, la influencia de la Universidad de Harvard se extendió más allá de Massachusetts hasta el centro y sur de los Estados Unidos.
Al comienzo de la Guerra de Independencia de los Estados Unidos, la financiación de la Universidad de Harvard, incluido el alquiler de la propiedad, era inferior a 1.700. Después de la guerra en 1793, la dotación de Harvard superó los 182.000 dólares. En el siglo XIX, gracias al patrocinio de ex alumnos, los fondos de la Universidad de Harvard aumentaron constantemente, alcanzando los 242.000 dólares en 1800 y los 2,25 millones de dólares en 1869.
Durante este periodo, el plan de estudios de la Universidad de Harvard sufrió grandes cambios. En 1790, la Universidad de Harvard ofrecía latín, griego, matemáticas (incluida la astronomía), composición en inglés, filosofía (incluidas la metafísica, la ética y la política), teología, ciencias naturales, hebreo y francés, y los estudiantes podían elegir cualquiera de ellas. Los cambios en el plan de estudios de la Universidad de Harvard estuvieron influenciados en gran medida por la reforma de la educación superior en Alemania. Durante este período, el famoso educador alemán Wilhelm Humboldt propuso tres famosos principios para la reforma de la educación universitaria: el principio de independencia, el principio de unidad de la educación y la investigación, y el principio de unidad de la educación; ciencia. Humboldt no sólo propuso el ideal de la reforma universitaria, sino que también lo puso en práctica en la Universidad de Berlín que defendía, defendiendo la libertad académica y la integración de la educación con la investigación científica. La Universidad de Berlín se convirtió en un modelo para el nuevo tipo de universidad alemana. Algunos profesores jóvenes que enseñan en la Universidad de Harvard alguna vez estudiaron en Alemania y fueron influenciados por las universidades alemanas. Exigieron que se cambiara el modelo universitario británico, con Alemania como profesora y siguiendo el sistema universitario alemán. En 1825, cuatro jóvenes profesores propusieron conjuntamente cuatro sugerencias de reforma: reducir la proporción de cursos de literatura clásica; dar importancia a la investigación de literatura moderna extranjera; establecer un sistema de títulos de posgrado y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes; Estos cuatro dictámenes no fueron adoptados en su momento.
En 1829, J. Quincy se convirtió en presidente de la Universidad de Harvard. Cambió drásticamente la dirección de la Universidad de Harvard y abogó firmemente por el énfasis en la enseñanza científica. Sirvió durante 16 años (1829-1845), estableciendo la Escuela de Ciencias y el Observatorio de la Universidad de Harvard. En los siglos XVIII y XIX, con el desarrollo de la Universidad de Harvard, el alcance del plan de estudios de la escuela se amplió y su enfoque cambió, y las ciencias naturales recibieron gran atención.
1869-1909, químico Carlos. William Eliot fue presidente de la Universidad de Harvard. Sirvió durante 40 años y convirtió la Universidad de Harvard en una universidad grande y moderna. Insufló nueva vida a las facultades de derecho y medicina y estableció nuevas escuelas de administración de empresas, odontología y artes. El número de estudiantes matriculados aumentó de 1.000 a 3.000, el número de profesores y personal aumentó de 49 a 278 y la financiación escolar aumentó de 23 millones de dólares a 225 millones de dólares.
Albert Lance Lowell fue presidente de la Universidad de Harvard desde 1909 hasta 1933. Reformuló el plan curricular de pregrado e implementó un sistema que combinaba cursos centralizados y descentralizados para permitir a los estudiantes recibir una buena educación básica. La Universidad de Harvard todavía utiliza el sistema de tutoría de Lowell en la actualidad. El aporte más destacado de Lowell fue la implementación del sistema residencial en la Universidad de Harvard. La implementación de este sistema brinda a los estudiantes universitarios de grandes universidades integrales un ambiente universitario pequeño. Los estudiantes de primer año viven en dormitorios en el campus de Harvard o cerca de él durante su primer año.
Un año después, los estudiantes se mudaron al dormitorio 12 y se instaló el dormitorio 13 para los estudiantes diarios. Cada edificio de dormitorios cuenta con profesores y tutores residentes para guiar a los estudiantes en sus estudios y en su vida. Además, cada dormitorio también cuenta con un restaurante y una biblioteca. En la zona de dormitorios se celebran a menudo una gran variedad de interesantes actividades deportivas, sociales y culturales.
Varios presidentes en los últimos años, como Conant, Nathan Marsh Pusey, Derek Bok y la actual presidenta Rue, han hecho grandes esfuerzos en la construcción de la Universidad de Harvard. Por un lado, se esfuerzan por mejorar la calidad de la educación de los estudiantes de pregrado y posgrado, y al mismo tiempo se esfuerzan por desempeñar el papel destacado de Harvard como institución de investigación.
Conant se desempeñó como profesor, jefe de departamento y presidente del Departamento de Química de la Universidad de Harvard de 1919 a 1953. Implementó un sistema de comités ad hoc fuera del campus en la Universidad de Harvard para evaluar las calificaciones y la permanencia del profesorado de la escuela. También creó un programa de educación general que ofrecía a todos los estudiantes universitarios una amplia gama de áreas de estudio además de sus cursos principales.
De 1953 a 1971, Puxi ejerció como presidente. Bajo su presidencia, la Universidad de Harvard llevó a cabo la mayor campaña de recaudación de fondos en la historia de la educación superior estadounidense, recaudando 825 millones de dólares para la Universidad de Harvard. Esta actividad aumentó los salarios de los profesores de Harvard, amplió la ayuda estudiantil, creó nuevas cátedras y enriqueció el equipo docente.
Bock es presidente desde 1971. Se tomó en serio algunas de las principales cuestiones de la educación superior, incluida la administración, las oportunidades educativas para las minorías y las mujeres y la transferencia de tecnología entre la academia y la industria. El presidente Bok también reorganizó la estructura administrativa de la Universidad de Harvard e introdujo métodos y procedimientos de administración modernos en las diversas escuelas y departamentos de posgrado de la Universidad de Harvard.
En 1991, Lu se convirtió en el vigésimo sexto presidente. Como parte de un esfuerzo por coordinar mejor las relaciones entre las universidades y los profesores, lanzó una iniciativa académica enfocada en todo el campus para identificar las partes más importantes y prioritarias de Harvard. Además, Lu también enfatizó las responsabilidades de las universidades: excelente educación universitaria, las puertas de las universidades siempre están abiertas a personas de diferentes clases económicas, cómo las universidades de investigación pueden adaptarse a la era de rápido crecimiento de la información y serias limitaciones financieras, y enfrentar los desafíos. en una sociedad de libre expresión.
Reforma continua y actualización del plan de estudios
Los 360 años de historia de la Universidad de Harvard son una historia de avance mutuo de desarrollo y cambio.
Harvard College, fundado hace siglo y medio, siempre ha tenido su sede en las dos universidades de Oxford y Cambridge en el Reino Unido. Su objetivo es formar sacerdotes, abogados y funcionarios y se centra en las humanidades. no son libres de elegir cursos. A principios del siglo XIX, en Harvard se hizo un claro llamado a la reforma del plan de estudios de educación superior, defendiendo la "libertad académica" y la "libertad de enseñanza". Los estereotipos de "año académico fijo" y "cursos fijos" se vieron afectados y gradualmente surgió un sistema de cursos optativos gratuitos. Algunas personas en Harvard College abogan por la implementación de cursos optativos. Las fuerzas conservadoras tradicionales se opusieron a esta demanda de innovación y la iniciativa no se materializó en Harvard.
Sin embargo, existen crecientes llamados para que la educación superior se adapte al desarrollo social y a las necesidades individuales de los estudiantes. En 1839, la Universidad de Harvard lanzó nuevamente la reforma curricular. En 1841, Harvard implementó oficialmente el sistema de opción de cursos, pero rápidamente se retiró debido a la oposición de las fuerzas conservadoras.
En la década de 1960, estalló la Guerra Civil estadounidense. La Guerra Civil allanó el camino para el desarrollo del capitalismo en Estados Unidos. La productividad ha avanzado a pasos agigantados y la situación de los trabajadores científicos y tecnológicos ha mejorado gradualmente. Los ingenieros, los científicos naturales y los técnicos industriales pudieron seguir el ritmo de los abogados y funcionarios. El cambio de situación es muy propicio para la reforma curricular en colegios y universidades. El sistema electivo está aumentando nuevamente y Harvard una vez más toma la delantera en la reforma.
En 1869, a la edad de 35 años, Eliot se convirtió en presidente de la Universidad de Harvard. Luego ejerció el cargo de presidente durante 40 años y fue el principal conductor del sistema electoral. Bajo su liderazgo y promoción, la Universidad de Harvard implementó plenamente el sistema de selección de cursos. En 1895, sólo el inglés y las lenguas extranjeras modernas seguían siendo cursos obligatorios, mientras que los demás eran optativos. Muchas facultades y universidades de Estados Unidos han seguido el ejemplo de la Universidad de Harvard y han reducido o eliminado los cursos obligatorios y añadido cursos optativos.
Según los requisitos del sistema de libre elección, los estudiantes pueden elegir 16 carreras para cursar una carrera. Siempre que cumplas con los requisitos podrás obtener el título correspondiente. Este método rompe el sistema académico fijo de cuatro años, y aquellos con un desempeño sobresaliente pueden obtener el título correspondiente en un plazo de tres años, lo que puede denominarse "reducir talentos de manera ecléctica".
Con los esfuerzos de Eliot, la Universidad de Harvard contrató a académicos famosos para enseñar y ofreció más cursos optativos que otras universidades, ampliando el conocimiento de los estudiantes y aprovechando al máximo su potencial de aprendizaje. Las ideas educativas y las reformas curriculares de Eliot tuvieron un profundo impacto en el desarrollo de la educación superior en los Estados Unidos. Enfatizó que los colegios y universidades deben dar a los estudiantes tres armas mágicas: primero, darles la libertad de elegir académicamente; segundo, darles la oportunidad de mostrar sus talentos en materias en las que son buenos y tercero, transformar los de los estudiantes; aprender de una conducta pasiva a una conducta autónoma, liberando a los estudiantes de la dependencia y subordinación de los profesores.
En 1909, Lowell se convirtió en director. Con la premisa de conservar las ventajas del sistema de libre selección de cursos, propuso un nuevo plan de reforma docente. El sistema de "centralización y descentralización" se implementó a partir de 1914. La llamada "concentración" significa que entre los 16 cursos optativos se deben tomar 6 cursos profesionales del departamento para asegurar el enfoque; la llamada "distribución" significa que los otros seis cursos deben elegir dos de tres áreas de conocimiento diferentes; para garantizar que los estudiantes tengan una gama más amplia de conocimientos. El resto de cursos son de libre elección por los estudiantes. Este sistema no sólo puede garantizar la profundidad de los cursos profesionales, sino también ampliar los horizontes de los estudiantes y dejar un espacio adecuado para sus pasatiempos personales.
En 1933, el químico Conant ejerció como director. Hizo grandes esfuerzos para establecer un comité especial para estudiar la reforma curricular en 1940. Después de cinco años de repetidas investigaciones, se propuso un informe especial que abogaba por fortalecer la educación general. Basándose en las recomendaciones del informe especial, la Universidad de Harvard llevó a cabo otros cinco años de experimentos e implementó formalmente el sistema de "educación general" en 1951. De acuerdo con el reglamento del sistema de educación general, los estudiantes de primer año, primer año y segundo año deben elegir 6 cursos profesionales de su propio departamento, luego elegir 1 curso de educación general, 3 cursos de humanidades, sociedad y naturaleza, y al menos 3 cursos de otros departamentos de segundo, también hay clases de educación general en tercer y cuarto grado. Aquellos que no hayan tomado cursos de educación general en el primer y segundo grado no podrán tomar cursos de educación general en el tercer y cuarto grado. En tercer lugar, los estudiantes que cursan estudios de maestría y doctorado pueden tomar algunos cursos de educación general en su tercer y cuarto año; cuarto, los estudiantes no pueden tomar dos cursos que pertenezcan al mismo grupo de examen; De esta manera, la educación general y la educación profesional están estrechamente integradas, conectadas entre sí y se desarrollan de manera ordenada. Este método absorbe las ventajas del sistema anterior y las sintetiza para formar un sistema de libre selección de cursos basado en la educación de intercambio y orientado a la concentración y la descentralización.
En general, existen cuatro métodos de calificación para los estudiantes de la Universidad de Harvard: primero, basado en cinco calificaciones de A, B, C, D y E, siendo A la puntuación más alta, en segundo lugar, aprobado o reprobado; tercero, Satisfecho o insatisfecho; cuarto, con o sin créditos;
La reforma curricular de la Universidad de Harvard no se ha detenido. Continúan estudiando qué cursos son cursos troncales o cursos básicos en educación general. Se dan cuenta profundamente de que no importa qué especialidad estudien, deben tener conocimientos básicos profundos. La filosofía de la Universidad de Harvard de “raíces profundas y hojas florecientes” es muy clara.
Derek Bork asumió la presidencia en 1971. Concede gran importancia a la educación básica de pregrado y ha tomado medidas eficaces. A principios del siglo XX, los cursos de artes liberales en las universidades estadounidenses se establecieron según el principio de combinar profundidad y profundidad, lo que no sólo permitía a los estudiantes tener una comprensión más profunda de un determinado campo, sino que también requería que los estudiantes tuvieran una una mayor exposición a otros campos. A mediados del siglo XX, se exigía que los estudiantes tuvieran una comprensión general y básica de las humanidades, las ciencias sociales y las ciencias naturales en términos de amplitud de conocimientos. En las décadas de 1960 y 1970, el modelo curricular mencionado anteriormente fue cuestionado nuevamente. Debido a la expansión sin precedentes del conocimiento humano, las fronteras entre las disciplinas tradicionales se han roto, colocando la estructura curricular tradicional de artes liberales en una situación en la que debe ser reformada. En 1973, el presidente Bok nombró a Henry Rosovsky decano de la Facultad de Artes y Ciencias de Harvard, encargándole el estudio de los objetivos de la Facultad de Artes y Ciencias y los diversos problemas existentes en la educación universitaria de la Universidad de Harvard, y pidió a los profesores que proporcionaran sugerencias. , intercambiar ideas y restablecer la universidad. Desarrollar los objetivos y métodos de la enseñanza universitaria. Rosovsky nombró al profesor Wilson para estudiar los mismos cursos básicos y propuso un plan de reforma en 1976, el "Informe Wilson". Este informe abogaba por el establecimiento de cursos básicos obligatorios. Después de repetidas discusiones y revisiones, Dean Rosovsky presidió personalmente el trabajo de revisión adicional. Como resultado, en 1978 se propuso un informe sobre cursos básicos y se decidió ponerlo en práctica el año siguiente.
Del proceso anterior, podemos ver que la Universidad de Harvard se adapta constantemente a los requisitos de los tiempos e innova constantemente. Esta reforma no se llevó a cabo apresuradamente y con puro entusiasmo, ni se produjo de forma aislada. Estos son de gran importancia para nuestra reforma educativa.
Las instituciones de la Universidad de Harvard
Los órganos de gobierno de la Universidad de Harvard son el Patronato de la Universidad de Harvard y la Junta de Supervisores de la Universidad de Harvard.
El Patronato de la Universidad de Harvard
El Patronato de la Universidad de Harvard es responsable de gestionar los asuntos financieros y escolares de la escuela. Los principales temas relacionados con las políticas educativas y los entornos institucionales son discutidos y decididos por los directores de cada departamento ante la junta directiva. Los decanos y jefes de departamento de Harvard son nombrados por el presidente.
Comité de Supervisión Escolar
El Comité de Supervisión Escolar de la Universidad de Harvard está formado por 30 miembros. La mayoría de estos miembros son elegidos por ex alumnos que se graduaron de Harvard College y Radcliffe College, y cumplen mandatos de seis años. El Comité de Supervisión Escolar celebra reuniones periódicas para investigar y estudiar el trabajo de la universidad, hacer recomendaciones sobre las políticas y prácticas educativas de la universidad y apoyar las principales actividades de la escuela.
La vitalidad duradera es siempre nueva
Entre las universidades más famosas del mundo, la Universidad de Harvard puede considerarse como un pino inmortal. Explorar las relaciones duraderas en esta prestigiosa universidad es un tema de interés para los investigadores de educación superior de todo el mundo. La razón por la que puede durar mucho tiempo y mantenerse al día es digna de estudio en todas las universidades.
Primero, la innovación. Cuando se fundó Harvard College, tenía sólo el tamaño de una escuela rural en la China rural. Ahora se ha convertido en la primera universidad de los Estados Unidos con equipos avanzados a gran escala, logros sobresalientes y una influencia de gran alcance. Esto no es un regalo de Dios ni es espontáneo, sino el resultado del arduo trabajo y la innovación continua de la gente de Harvard. Los hechos han demostrado que el metabolismo y la innovación son leyes universales del desarrollo de las cosas. Desde imitar a Gran Bretaña y Alemania hasta innovar el sistema de forma independiente, desde estudiar solo cursos fijos hasta adoptar un sistema de selección de cursos libre, un sistema centralizado y descentralizado y un sistema de educación general, Harvard ha formado un sistema de selección de cursos libre basado en la educación general y orientado a el sistema centralizado y descentralizado, etc., todos son resultado de la innovación y no se han detenido hasta el día de hoy. Ésta es la vitalidad de una escuela próspera.
En segundo lugar, preste la misma atención a la calidad. Cuando se fundó Harvard, sólo había un profesor y cuatro estudiantes. Ahora, el número de profesores ha superado los 2.000 y el número de estudiantes es casi 20.000. El crecimiento en cifras es asombroso. Harvard no ha descuidado la mejora de la calidad en su desarrollo e insistió en prestar igual atención a la calidad. Para garantizar la calidad de la educación, además de una ideología rectora clara, hay dos medidas más importantes: primero, enriquecer y mejorar el equipamiento. "Si quieres hacer bien tu trabajo, primero debes afinar tus herramientas de enseñanza". laboratorios, bibliotecas, museos, etc. Todos son de primera clase; en segundo lugar, prestan atención a la calidad de las personas. Los profesores deben ser creativos y los estudiantes deben ser selectivos. Harvard es muy estricta con la admisión de estudiantes. Aproximadamente 65.438 00-20 de los solicitantes fueron admitidos. La mayoría de los estudiantes de primer año obtuvieron calificaciones A en la escuela secundaria antes de inscribirse. Debido a su sólido cuerpo docente, altos puntos de partida para los estudiantes y otras condiciones como las instalaciones materiales, la calidad educativa de Harvard es bastante alta y se encuentra entre las mejores universidades de los Estados Unidos e incluso del mundo.
En tercer lugar, combinar la docencia con la investigación científica. Las famosas instituciones de educación superior del mundo se han convertido en "dos centros", tanto centros de enseñanza como de investigación científica, entre los cuales Harvard es el mejor. Los hechos han demostrado que no importa cuán alto sea el nivel de los docentes, todavía necesitan continuar su educación. Todos los profesores de Harvard tienen tareas de investigación científica, y los estudiantes de último año o estudiantes de Harvard con excelente rendimiento académico también participan en determinados trabajos de investigación científica mientras estudian. Las bibliotecas y museos de Harvard no sólo sirven para la enseñanza y la investigación científica; La Universidad de Harvard ha logrado una combinación de docencia e investigación científica, y ambas se promueven y complementan mutuamente.
En cuarto lugar, la cooperación interna y externa. Las unidades internas de la Universidad de Harvard están estrechamente conectadas y muchos estudiantes pueden registrarse y estudiar en distintos departamentos y disciplinas. Harvard también coopera con universidades famosas e instituciones de investigación científica influyentes como el MIT. La cooperación interna y externa permite a la Universidad de Harvard movilizar al máximo recursos humanos y materiales, maximizar sus fortalezas y evitar debilidades, y maximizar su efectividad.
Edad de la marca: 369
Descripción de la marca: La Universidad de Harvard se fundó en 1636 y su Escuela de Graduados en Artes y Ciencias se fundó en 1872.
Es una de las universidades más antiguas de Estados Unidos y hasta ahora ha formado a 6 presidentes estadounidenses, 29 premios Nobel y 27 premios Pulitzer. La Universidad de Harvard no es sólo un grupo de expertos para que el gobierno de los Estados Unidos formule políticas políticas, militares y exteriores internas y externas, sino que también es un campus muy activo con varias escuelas académicas y opiniones políticas.
Sitio web oficial: www.usma.edu
Dirección de la sede: Estados Unidos
Evaluación de marca: ★★★★★(reputación de la industria★★★★★ Popularidad global★★★★★★★Valor de marca★★★★★)