¿Qué tipo de plan de lección ambiental es adecuado para los microorganismos en el segundo volumen de quinto grado?
Objetivos didácticos Exploración científica: mediante operaciones de simulación y operaciones matemáticas, sentir el método de reproducción y la velocidad de los microorganismos. Se pueden diseñar experimentos para explorar entornos adecuados para la supervivencia microbiana. Las actitudes y valores emocionales estimulan la curiosidad intelectual de los estudiantes y los hacen dispuestos a explorar. El conocimiento científico sabe cómo se reproducen algunos microorganismos. Comprender el entorno adecuado para que sobrevivan los microorganismos.
Diseñar experimentos para explorar entornos adecuados para la supervivencia microbiana.
Preparar dos porciones de leche (u otro alimento) para la enseñanza.
Diseño didáctico
1. El diálogo conduce directamente al tema de investigación: Hay tantos microorganismos viviendo a nuestro alrededor, entonces, ¿cómo viven los microorganismos?
En segundo lugar, nuevas bacterias "locas" 1. Explicación: Las bacterias se reproducen dividiéndose. En las condiciones adecuadas, algunas bacterias pueden dividirse cada 20 minutos. 2. Calcular y hacer dibujos. Al cabo de 100 minutos, ¿cuántas bacterias se habrán dividido y reproducido? ¿Qué pasa después de 4 horas (240 minutos)? 3. La velocidad a la que se reproducen las bacterias es realmente asombrosa. 2. ¿Qué tipo de ambiente es adecuado para los microorganismos? 1. Pregunta: Los microorganismos como las bacterias tienen una gran capacidad de reproducirse. Se han ido multiplicando desde la antigüedad. ¿Será la Tierra así ahora? La supervivencia de los microorganismos nativos también requiere un entorno adecuado. Entonces, ¿qué tipo de entorno es adecuado para la supervivencia y reproducción de los microorganismos? 2. Intercambiar conjeturas en grupos de adivinanzas e informar a la clase. (Puedes combinarlo con el contenido de la lección anterior) para filtrar puntos de vista controvertidos. 3. Orientar el diseño experimental. a. Pensar en variables y cuantificación en experimentos: ¿Qué condiciones se deben asegurar para verificar esta idea? ¿Cómo hacerlo? b. Comunicación colectiva. ¿Crees que hay algo que mejorar en su diseño? ¿Tienes una idea mejor? c. Desarrollar un plan experimental escrito. 4. Cada grupo realizará experimentos basados en sus propias hipótesis y planes de investigación después de clase.
3. Inflado: Elaboración de yogur El yogur es el alimento favorito de la gente. Se fermenta a partir de leche fresca bajo la acción de bacterias del ácido láctico. ¿Quieres hacer tu propia taza de yogur? Los estudiantes leen el material P47, pruébenlo después de regresar a casa. ¡Recuerda compartirlo con tus padres si lo logras! (¡Presta atención a la higiene!)
Reflexiones sobre la enseñanza del diseño de escritura en pizarra