Plan de lección de matemáticas para sexto grado, volumen 1, publicado por People's Education Press.
Objetivos didácticos: 1. Experimente el proceso de comprender el significado de los impuestos y resolver problemas prácticos relacionados con los impuestos.
2.Comprender los conocimientos relevantes en materia tributaria y ser capaz de responder a preguntas prácticas sobre tributación.
3. Comprender el importante papel de la fiscalidad en la construcción y cultivar la conciencia de pagar impuestos conforme a la ley.
Puntos clave y dificultades:
Se responderán preguntas prácticas sobre impuestos.
Preparación del material didáctico:
Antes de la clase, los estudiantes investigan varios impuestos e inicialmente comprenden sus significados.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción al diálogo
Ayer fui a Tsinghua Dumpling House a comer bolas de masa. ¡Estaban realmente deliciosas! Un * * * costó 168, y el cajero me dio factura al pedir cambio. ¿Puedes comentar sobre este enfoque?
Sí, este restaurante conoce y cumple la ley. ¿Quién se beneficiará de la factura?
La facturación reduce los beneficios de un restaurante pero aumenta los impuestos. Parece que cada vez más gente paga impuestos. Hoy aprenderemos juntos sobre cómo pagar impuestos.
La pizarra dice: Pagar impuestos
Segundo, entender los impuestos y sus funciones
1.
2. ¿Qué más quieres saber sobre impuestos en la lección de hoy?
¿Qué son los impuestos? ¿Por qué pagar impuestos? ¿Cómo pagar impuestos? )
3. Si quiero saber más sobre este conocimiento con mayor precisión, ¿cuáles son los métodos o formas de aprenderlo?
(Lea libros, consulte información, conéctese a Internet, vaya a la oficina de impuestos o pregunte a familiares y amigos en la oficina de impuestos para conocer este conocimiento)
4. .
Pagar impuesto es pagar una determinada proporción de la renta colectiva o individual según lo establecido en diversas leyes tributarias. Pagar impuestos es un asunto importante que beneficia al país y al pueblo. Mientras todo el mundo sea consciente del pago de impuestos, ¡seremos más prósperos!
5. Eso es bueno. Los estudiantes han aprendido qué es pagar impuestos y por qué. Como estudiante de primaria, no basta con saber esto. ¡También deben trabajar duro para ser pequeños contribuyentes y aprender a pagar impuestos!
La docente presentó el contenido de las consultas online y ¿cuáles son los pasos para el pago de impuestos?
¿Cuál de estos pasos está estrechamente relacionado con las matemáticas? ¿Qué parte de mis conocimientos matemáticos debo aplicar?
(Porcentaje, cálculo de porcentaje)
¿Cómo utilizar esta parte del conocimiento? ¿Alguien sabe cómo pagar impuestos? ¿Cómo calcular los impuestos?
La relación entre el impuesto a pagar y los distintos tipos de ingresos se denomina tasa impositiva. Impuestos a pagar = ¿ingresos varios? Tipo impositivo)
Fórmula de pizarra: ¿varios ingresos? Tasa impositiva = impuesto a pagar
¿Qué significa impuesto a pagar en términos simples? (Impuesto a pagar)
¿Qué pasa con los ingresos varios? ¿Está seguro? ¿Se determina la tasa impositiva? ¿Sabes qué tipos impositivos (diferentes tipos impositivos)
¡Entonces elijo estos 3 para devolver! ¿por qué no? (Seleccione la tasa impositiva según el tipo de impuesto).
¿Qué tipo de método de cálculo de impuestos conoce? (Impuesto al consumo, impuesto a las ventas)
¿Serán todos olvidados? ¿Sabes cómo solucionar este problema? (Ejemplo 1)
Pizarra: 230? 5=11, 5 (diez mil yuanes)
¿Cuánto es 230? ¿Qué es 5?
6. Parece que los estudiantes no alardearon, pero sí calcularon el impuesto empresarial. ¿Tiene alguna pregunta o cosa que no entiende sobre el cálculo de otros impuestos?
Qué es la renta imponible se puede decir.
Profesor: ¿Quién puede ayudarlo? ¿Cómo calcular el IRPF?
Profe: Si sabes calcular el IRPF, ¡levanta la mano! Parece que el cálculo del impuesto sobre la renta personal es realmente difícil de aprender por uno mismo. ¡No te preocupes, resolvámoslo juntos! ¿Quién debe pagar el IRPF?
Profesor: ¡Sí, siempre y cuando los ciudadanos con ingresos salariales tengan que pagar el IRPF!
(Mostrar: Cuadro del IRPF)
¿Lo entiendes? ¿Qué quieres decir?
¿Puedes ayudarme a resolverlo? ¿Adivina mi salario? )
Está bien, déjame contarte el secreto.
Mi salario el mes pasado fue de 2100 y mi bono fue de 380. ¿Cómo calcular el IRPF?
Pizarra: 2100 3802000=480 (yuanes)
480?5=24 (yuanes)
Gracias, definitivamente pagaré impuestos de acuerdo con la ley !
En tercer lugar, practica.
Ejercicio 14 preguntas
Cuarto, resumen
En la clase de hoy, utilizamos Internet y el conocimiento de porcentajes para resolver problemas matemáticos en impuestos y aprender a utilizar varios ingresos? Tasa impositiva = impuesto a pagar ¡Calcule el impuesto a pagar! ¿Tiene alguna pregunta sobre lo que aprendió hoy?
Si no, ¡al profesor le gustaría discutir varios temas con los compañeros!
Tema
1. ¿Puedes diseñar un eslogan sobre el pago de impuestos de forma consciente?
2. Si soy inspector de Hacienda, ¿cómo puedo prevenir la evasión fiscal?
3. ¿Qué podemos hacer para pagar impuestos?
Diseño de pizarra:
Pagar impuestos
¿Varios ingresos? Tasa impositiva = impuesto a pagar
230?5=11,5 (10.000 yuanes)
2. Edición de prensa de Educación Popular Plan de lección de matemáticas de sexto grado Volumen 1
Objetivos de enseñanza : 1. Combínelo con cosas específicas para experimentar el proceso de reconocer números y responder preguntas prácticas sobre números.
2. Sentir curiosidad por los problemas logarítmicos y adquirir experiencia exitosa en el uso del conocimiento existente para resolver problemas.
Enfoque docente:
Comprender el significado de los números.
Dificultades didácticas:
Resolver problemas prácticos relacionados con fracciones.
Proceso de enseñanza:
Primero, repasar
1 Complete los espacios en blanco
(1) El sesenta por ciento es diez (), reescríbalo como un porcentaje sí().
(2) El sesenta por ciento de descuento es diez (), que se puede escribir como un porcentaje ().
(3) 10% de descuento es (), reescrito como porcentaje es ().
2. Compré un par de jeans por 56 yuanes en la tienda porque los jeans estaban en oferta con un 30% de descuento. ¿Cuál era el precio original de estos jeans?
En segundo lugar, cree situaciones e introduzca nuevas lecciones.
Los estudiantes han escuchado a los agricultores decir: Este año mi rendimiento de arroz es un 20% mayor que el año pasado, pero mi canela es solo un 50% después del secado. ? ¿Qué quieren decir? Originalmente, el término asociado con los porcentajes en los negocios era descuento, mientras que el término asociado con los porcentajes en la agricultura era porcentaje. Infíltrate en la educación ambiental
En tercer lugar, explora la experiencia
(1) Conviértelo en un número, es decir, un número es una décima de otro número, comúnmente conocido como unas centésimas. Por ejemplo, diez por ciento es un décimo y, si se reescribe como porcentaje, es 10.
2. Deje que los estudiantes hablen sobre otras industrias que utilizan el conocimiento decimal además de la agricultura.
3. Ejercicio: Reescribe los siguientes porcentajes.
Veinte por ciento = (); cuarenta y cinco = (); 72 = ().
(2) Ejemplo de enseñanza 2
1. . Una fábrica utilizó 3,5 millones de kWh de electricidad el año pasado y ahorró un 25% de electricidad este año. ¿Cuántos millones de kilovatios hora de electricidad utilizó este año?
2. Permita que los estudiantes lean la pregunta y analicen el significado de la misma. ¿Cómo se entiende que el consumo eléctrico de este año es un 25% menor que el año pasado? ¿Cuál es la cantidad de 1?
3. Los estudiantes intentan analizar y resolver problemas de forma independiente. Los profesores van al aula para comprender la situación y guiar a los estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje.
4. Debes entender que ahorrar un 25% de electricidad significa ahorrar un 25% de electricidad respecto al año pasado. Por tanto, las fórmulas y soluciones se enumeran según el porcentaje de un número.
350?(125)=262,5(10.000 kilovatios-hora)
O guíe a los estudiantes para que enumeren:
350350?25=262,5 (10.000 kilovatios-hora )
Cuarto, ejercicios de consolidación
1, 30 = (); 56 = (); Ochenta y tres = (
2). Hazlo.
3. Resolver el problema
(1) La producción de arroz de un municipio el año pasado fue de 1.500 toneladas. Este año, debido a desastres climáticos, la producción de arroz es sólo el 85% de la del año pasado.
¿Cuántas toneladas de arroz se producirán este año?
(2) En 20xx, la montaña Dinghu recibió un total de 6.543.808 turistas, un aumento del 15% con respecto a 20xx. ¿Cuál es el número acumulado de turistas en 20xx? (Haz un buen trabajo clasificando la basura cuando salgas a jugar)
(3) El número de estudiantes en nuestra escuela en 20xx era 820, 20 menos que en 20xx ¿Cuál es el número de estudiantes en? nuestra escuela en 20xx?
(4) En 20xx, la producción anual de una fábrica de zapatos fue de 300.000 pares, lo que representó un aumento del 16% con respecto a 20xx y un aumento del 10% con respecto a 20xx. fábrica en 20xx?
Resumen del curso de verbos (abreviatura de verbo)
¿Qué aprendiste con esta clase?
3. Plan de lección de matemáticas de sexto grado de People's Education Press, volumen 1
Objetivos de enseñanza: 1. Conocimientos y habilidades: conecte con la vida real, guíe a los estudiantes para que comprendan algunos porcentajes comunes, comprendan el significado de estos porcentajes, dominen los métodos generales de cálculo de porcentajes a través de una exploración independiente y luego encuentren correctamente los porcentajes comunes en la vida de acuerdo con las reglas de las fracciones. y problemas verbales de porcentaje Conexiones internas, cultivando la capacidad de los estudiantes de transferir analogías y la conciencia de aplicación de las matemáticas.
2. Proceso y métodos: guíe a los estudiantes para que experimenten actividades matemáticas ricas y coloridas como exploración, descubrimiento y comunicación, construyan conocimientos de forma independiente y resuman métodos para calcular porcentajes.
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