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Plan de lección del juego de rol de clase media "Hospital"

Como miembro de la facultad, siempre debes escribir planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿cómo deberíamos escribir planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección para el juego de rol "Hospital" que he recopilado para todos. Puede leerlo únicamente como referencia. Plan de lección del juego de rol para clase media "Hospital" Parte 1

Propósito del juego:

1. Puede imitar el lenguaje y el comportamiento de médicos y enfermeras de manera más vívida, reflejando sus responsabilidades laborales.

2. Mejorar el conocimiento de las reglas y comprender que el desempeño de roles y el uso de elementos y lugares deben respetar las reglas del juego.

3. Utilice un lenguaje cortés para comunicarse con sus compañeros.

4. Aprendizaje inicial a la fabricación de juguetes sencillos.

5. Aprende a jugar y las reglas del juego.

6. Cultivar a los niños para que vivan en armonía con sus compañeros y valoren esta amistad.

Preparación de la actividad:

1. Preparación de conocimientos: Se pide a los padres que presenten a sus hijos el trabajo de los médicos y enfermeras del hospital.

2. Preparación del material: estetoscopios, jeringas, frascos de medicamentos, cajas de medicamentos, pastillas, termómetros y otros materiales de juguete requeridos por el hospital, así como material de juguete para casas de muñecas, barberías y cafeterías.

Orientación para la primera actividad:

1. Muestre el equipo médico, guíe a los niños para que utilicen el equipo específicamente y organice a los niños para discutir las responsabilidades de los médicos y enfermeras en el hospital.

2. Pida a los niños que demuestren individualmente el uso correcto del equipo y utilicen un lenguaje profesional para saludar a los pacientes. (Lenguaje cortés, gorros, agujas, medicinas, etc.)

3. El profesor demuestra cómo trata un médico a un paciente.

En primer lugar, pida a los niños que aprendan a fingir que están enfermos, como dónde están enfermos, cómo comportarse, etc. En segundo lugar, concéntrese en instruir a los niños para que traten a los pacientes con seriedad y sean educados con ellos. pacientes. Las enfermeras deben ayudar a los médicos a tratar a los pacientes y cuidar de ellos.

4. Juegos infantiles.

Guíe a los niños para que negocien y asignen roles. Si hay múltiples disputas sobre los roles, utilice "piedra, tijera, papel" y otros métodos o guíe a algunos niños para que participen en otros juegos.

5. Después del juego, organiza a los niños para que guarden sus juguetes con cuidado y rapidez.

6. Evaluar los juegos infantiles.

Reflexión sobre actividades:

Los niños ya han participado en actividades, y algunos niños ya han tenido experiencia como médicos y enfermeras. Resulta que existe una situación en la que los médicos y enfermeras en el. El hospital no tiene nada que hacer Debido a que los niños no están dispuestos a ser pacientes, a través de la demostración, las indicaciones y el estímulo del maestro, a los niños les gusta ser pacientes, fingir estar enfermos, y la actuación parece real, y el médico también es muy. Se toman en serio ayudar al paciente a ver a un médico, pero cuando se enferma, hay relativamente pocos tipos, por lo que los guiaremos en la siguiente actividad. Plan de lección del juego de rol para clase media "Hospital" Parte 2

1. Análisis de la situación

Ocho estudiantes de jardín de infantes jugaron el juego "Hospital" al mismo tiempo y seis de los niños no Participaron en la discusión de roles y estaban ansiosos. Agarré el juguete, lo que afectó a los otros dos niños que estaban negociando. Dejaron de negociar y se unieron a la pelea por el juguete. Después de que todos tuvieron algo, moví las mesas y las sillas y me senté. Llegué al “hospital” como “paciente””, tratando de entender su nivel de juego. Inesperadamente, ocho niños vinieron a verme para recibir inyecciones al mismo tiempo. Aunque enfaticé repetidamente que solo una persona podía recibir inyecciones, aun así recibieron cinco inyecciones después de que terminó el juego para evaluación, les conté a los niños mi experiencia y. Pidió a todos que comentaran. ¿Tiene razón el médico al hacer esto? ¿Por qué? Aunque no está bien, excepto en el caso de algunos niños pequeños, la mayoría de la gente no puede explicar por qué.

Nota 1: Ocho niños jugaron el juego del "hospital" al mismo tiempo, mostrando su interés y disposición. Sin embargo, a juzgar por el juego, la comprensión de los niños sobre el "hospital" sigue siendo superficial y unilateral. .

Nota 2: Los niños en esta etapa también tienen la característica de poseer materiales de pastillas para confirmar la identidad del personaje, como sostener un estetoscopio y ser médico.

2. Requisitos

Saber qué rol desempeñas y poder actuar inicialmente de acuerdo con tu rol y responsabilidades

3. Orientación docente

1. Proporcione materiales

(1) Agregue juguetes simbólicos con un tema "hospital".

(2) Proporcionar frascos de medicinas, bastoncillos, bloques de construcción y otros desechos o sustitutos para el juego del "hospital".

2. Rica experiencia

Discuta la situación de ir al hospital a ver a un médico entre semana.

Pide a papá y a mamá que te presenten cosas sobre el hospital.

Charla: ¿Has estado en el hospital? ¿Quién está en el hospital? ¿Qué hacen?

3. Enfoque de observación y métodos de orientación

(1) Centrarse en observar el número principal de personas en el "hospital", la negociación de roles y su desempeño.

(2) Continuar yendo al hospital como "paciente", comprender la situación a través del diálogo entre el "médico" y el "paciente" y ayudar a los niños a resolver sus experiencias y jugar. suavemente.

4. Evaluación del juego

(1) Si el papel del "hospital" y su desempeño no son satisfactorios, por ejemplo, el lenguaje del diálogo es incompleto y el comportamiento no coincide con la situación real. , explique los sentimientos del niño al respecto. No es lo suficientemente profundo y completo, así que no haré comentarios al respecto.

(2) Si el papel del "hospital" y su desempeño han progresado mucho en comparación con antes, pida a los niños que presenten la situación del juego durante la evaluación, consoliden la introducción de los niños al juego, y consolidar la comprensión de los niños y la comprensión de "hospital" reflejan el nivel.

Explicación (1): Los niños pequeños todavía no saben lo suficiente sobre “hospital”. Proporcionar materiales de juguete más simbólicos o sustitutos puede servir como recordatorio y guía.

Nota (2): El desempeño de los niños en el juego depende de su experiencia existente. Los niños deben ser guiados a través de múltiples canales para familiarizarse con el hospital y aumentar su conocimiento perceptivo. No solo saben lo que hace el hospital. ? Conozca también sobre los médicos y su trabajo.

Nota (3): La evaluación del juego depende del nivel actual del niño. Si se descubre que la comprensión del niño de ciertos aspectos de la vida no es integral o no tiene conocimiento, se deben hacer esfuerzos. hecho para enriquecer la experiencia en lugar de ansiedad para que los niños pequeños se comporten.

Nota (4): Si el niño tiene experiencia pero no sabe actuar o no presta atención a la actuación, el profesor puede inspirar y orientar, como diseñar preguntas, crear escenarios, etc. Plan de lección del juego de rol para clase media "Hospital" Parte 3

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños tengan una comprensión preliminar del trabajo de los médicos y enfermeras y que aprendan sobre varios métodos médicos de uso común. instrumentos: estetoscopios, mesa de temperatura corporal, equipo de infusión, jeringa.

2. Educar a los niños sobre higiene y prevención de enfermedades.

Preparación de la actividad

Varios instrumentos médicos de uso común: estetoscopio, termómetro, equipo de infusión, jeringa. Logotipo del hospital, bata blanca.

Proceso de la actividad

1. Hablar antes de clase para despertar el interés de los niños por el hospital y proponer requisitos del juego.

(1) ¿Qué deben hacer las personas si están enfermas? ¿Dónde puedo ir a ver a un médico para recibir tratamiento?

(2) ¿Quién ve al médico? ¿Quién cuida del paciente?

(3) Comprenda el logotipo del hospital, reconozca el estetoscopio y el termómetro del médico y vea cómo usarlos.

2. Invite de 3 a 5 niños a jugar y negociar para asignar roles (médico, enfermera, paciente) según sus propios deseos.

3. Los médicos y enfermeras se ponen el sombrero, esperan a que entren los pacientes, invitan a varios niños a ver al médico y animan a los niños a cooperar valientemente con los médicos.

4. Orientación del juego.

Los profesores se centran en instruir a los médicos para que "traten" a los pacientes según determinados procedimientos.

(1) Primero registre y alinee a los pacientes.

(2) El médico preguntó con entusiasmo al paciente qué le pasaba. , utilice con cuidado un estetoscopio para diagnosticar y tratar a los pacientes.

(3) Las enfermeras cuidan a los pacientes, educan a los niños para que no consideren las inyecciones como algo aterrador y comprenden el arduo trabajo de las enfermeras.

5. Cambia de roles y continúa el juego. Otros niños observan y se turnan para entrar al hospital a jugar.

6. Al final del juego, el profesor elogia a los médicos y enfermeras que han prestado un buen servicio.

Comentarios sobre la actividad

A través de esta actividad, los niños tuvieron una comprensión preliminar del trabajo de los médicos y enfermeras, y el miedo de algunos niños a los hospitales se eliminó gradualmente. Durante la actividad, algunos niños siempre olvidarán para qué se utilizan los instrumentos que tienen en sus manos y el profesor les dará recordatorios adecuados. También hay algunos niños que tienen miedo de las inyecciones, incluso si son falsas. A través de esta actividad, algunos niños sienten que las inyecciones no dan mucho miedo. Los niños también profundizaron su conciencia sobre la prevención de enfermedades a través de esta actividad y básicamente se logró el objetivo.

Plan de lección del juego de rol para clase media "Hospital" Parte 4

1. La creación del juego sigue los objetivos del plan de estudios:

Después de un año de vida en el jardín de infantes, los niños han evolucionado desde simplemente seguir e imitar en Actividades de juego para tomar la iniciativa y participar de forma proactiva. Los niños que ascienden a la escuela secundaria tienen una autoconciencia más obvia, que también es la capacidad inicial de comunicación interpersonal de los niños. Creamos un entorno de actividad dinámico relacionado con el plan de estudios basado en los intereses de los niños y los puntos generacionales para promover el desarrollo de los niños. Por ejemplo, en las nuevas actividades temáticas de "Orientación curricular de jardín de infantes", "Por favor, ven a mi casa", "Hola abuelo y abuela", "Es una buena cosecha", etc., la trama temática de la vida familiar se amplía a el tema de la vida Durante el juego, se configuraron estos tres juegos de rol (mi casa, un pequeño restaurante y un pequeño supermercado).

2. Objetivos del juego y materiales proporcionados:

Objetivos de "Mi hogar":

1. Profundizar la comprensión de los personajes, enriquecer la trama del juego y ser capaz de comparar Imitar vitalmente el lenguaje y el comportamiento de los roles sociales y reflejar las responsabilidades del rol.

2. Intente dividir el trabajo y cooperar para realizar juegos y cultivar habilidades de cooperación preliminares.

Materiales del producto terminado: camas pequeñas, armarios de cocina, mesas y sillas pequeñas, teléfonos, etc., que se pueden fabricar a partir de grandes bloques de construcción, cartón de desecho y mesas y sillas de uso diario. La corbata de papá, el delantal de mamá, etc.

Materiales semiacabados: pequeños bloques de construcción, etc. que puedan ser manipulados por los niños.

"Pequeño Restaurante": Objetivos:

1. Intentar utilizar diversos materiales y materiales de desecho para elaborar diversos snacks y platos especiales.

2. Los niños pueden entretener calurosamente a los clientes y recordarles que hagan cola para ordenar; pueden proporcionar alimentos de acuerdo con las necesidades del cliente y cobrar tarifas.

Los materiales del producto terminado: armarios, vajillas, estufas, ropa de trabajo, sombreros, etc., pueden estar hechos de grandes bloques de construcción, cartón de desecho y diversos materiales de espuma.

Los productos semiacabados: arcilla coloreada, trapos, papel de colores, etc. pueden permitir a los niños elaborar diversos snacks a mano.

Objetivos de "Pequeño Supermercado":

1. Aprender a organizar y clasificar productos.

Los materiales del producto terminado: estantes, armarios, cestas, cajas registradoras, monedas, etc., pueden estar hechos de grandes bloques de construcción, cartón de desecho y diversos materiales de espuma.

Productos semiacabados: papel con imágenes de alimentos, cajas de embalaje de alimentos varios, etc.

3. Creación de un entorno de juego:

1. Cree un entorno de juego activo para estimular la iniciativa de los niños. Los niños pueden desarrollar fácilmente intereses fuertes en un entorno espacial libre y relajado. Impulsada por el interés, la autonomía de los niños puede movilizarse plenamente. Proporcionar a los niños un entorno de juego rico e igualdad de oportunidades de juego, permitiéndoles elegir libremente los juegos según sus propios deseos y jugar a su manera.

2. La provisión de materiales debe ser operable y abierta: mediante. Observación: el jardín de infancia no está satisfecho con el suministro de materiales terminados y hay materiales ya preparados que no son lo suficientemente creativos para los niños. Proporcionamos algunos productos semiacabados durante las actividades para que el jardín de infancia pueda funcionar por sí solo. pueden combinar y crear a voluntad los niños también tendrán una sensación de logro durante las actividades

3. Ajustamos continuamente los materiales de acuerdo con los cambios en el tema: De acuerdo con las necesidades de los temas regulares del curso, nos ajustamos de manera flexible. los materiales relevantes en las actividades. Por ejemplo, con el tema "Cosecha", pondremos algunas frutas de otoño en el pequeño supermercado. Plan de lección del juego de rol para clase media "Hospital" Parte 5

Origen del tema del juego

A través de una actividad de conversación, descubrí que los niños recientemente se han interesado en los tipos de medicamentos, y también imitaron a los farmacéuticos. Envolví el medicamento y me sentí muy orgulloso de ver el "medicamento" que envolví cuidadosamente colocado en la caja. Algunos niños sugirieron abrir un hospital. Todos se interesaron inmediatamente, así que elegimos el juego "Hospital".

Objetivos generales del juego

1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, imitar y desempeñar los roles de médicos, enfermeras y pacientes, y experimentar la diversión del juego de roles.

2. Ser capaz de transferir conocimientos y experiencias sobre los hospitales en la vida y trabajar con compañeros para crear un entorno hospitalario.

3. Aprender a utilizar estrategias de comunicación como la negociación y el reparto de roles por turnos, y ser capaz de resolver de forma conjunta los problemas que surjan en el juego y desarrollar continuamente la trama del juego.

4. Disponer los materiales de forma razonable, cuidarlos y utilizarlos de forma creativa.

5. Aliviar el rechazo y el miedo de los niños a los hospitales, los médicos, las inyecciones, etc., y poder cooperar mental y físicamente con los médicos cuando estén enfermos.

6. Lleno de admiración por la profesión de los médicos y de experimentar el arduo trabajo de los médicos y enfermeras.

Objetivos del juego

1. Comprender al personal del hospital y sus responsabilidades, y desempeñar inicialmente varios roles en el hospital.

2. Sepa cómo buscar tratamiento médico en el hospital cuando esté enfermo y comprenda los procedimientos básicos del tratamiento médico: registrarse, consultar a un médico, obtener medicamentos.

3. Elegir con audacia y creatividad sustitutos y materiales de juego, y fabricar juguetes sencillos según las necesidades del juego.

4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

5. Experimenta la diversión de la imitación.

Preparación del juego

Preparación de la experiencia:

1. En las actividades de conversación se suscitan las experiencias de vida de los niños sobre el tratamiento médico y comprenden las responsabilidades del personal del hospital.

2. Recoge con tus padres los residuos hospitalarios, como frascos de medicamentos, fichas de casos, etc.

Preparación de materiales: Colocar registros médicos, estetoscopios, jeringas, medicamentos, etc. en el hospital. Creación del entorno: Crear un ambiente hospitalario.

Proceso del juego

1. . Presentación del profesor Los estetoscopios, las jeringuillas y las tarjetas de historial médico propician el juego y estimulan la diversión de los niños al participar en ellos.

Profesora: Niños, ¿qué es esto? ¿Dónde has visto estetoscopios y jeringas? ¿Quién está en el hospital? ¿Cuál es su trabajo?

2. Maestros y niños*** recordaron el proceso de ir al hospital a ver a un médico: registrarse-ver a un médico-hacer que el farmacéutico pregunte: ¿Has estado en el hospital? ¿Por qué ir al hospital? ¿Qué debe hacer primero cuando vaya al hospital? ¿Qué hacer a continuación? ¿Qué hacer al final?

Resumen del profesor: Cuando los niños se sienten mal, deben ir al hospital a ver a un médico. Cuando visitan a un médico, primero deben acudir a la enfermera en el mostrador de consulta para completar la historia clínica. vaya al médico tratante para ver a un médico y luego vaya después de ver al médico para recoger el medicamento en la farmacia.

3. Plantea los requisitos del juego.

1. Negocia y discute para resolver varios problemas antes de que abra el hospital.

2. Elige varias alternativas y crea un ambiente hospitalario.

3. Elige un rol según tus deseos y divide el trabajo para desempeñar los roles de médico, enfermera y paciente.

4. Juegos infantiles, los profesores intervienen en los juegos como pacientes y observan y orientan.

1. Observe si los niños pueden negociar y dividir el trabajo y formar una conciencia preliminar de los roles.

2. Observar si los niños pueden dominar los procedimientos básicos del tratamiento médico: registro-visita al médico-obtención de medicamentos.

3. Observar si los médicos y enfermeras pueden aclarar sus responsabilidades.

5. Organiza los materiales y el entorno del juego, profesores y niños comparten su experiencia de juego y evalúan la situación del juego.

1. Organizar los materiales y el entorno del juego.

2. Comunicar la situación del juego.

Preguntas del profesor:

1. ¿Qué papel desempeñaste hoy? ¿Cómo lo hiciste?

2. ¿Qué dificultades encontraste en el juego? ¿Cómo lo solucionaste?

3. ¿Qué materiales crees que se pueden añadir al próximo juego del hospital?

El segundo juego

Reseña del último juego

Del último juego, descubrí que los niños están muy interesados ​​en los juegos de hospitales, especialmente los de los médicos. Los personajes están llenos de anhelo. Sin embargo, descubrí durante el juego que debido a que era la primera vez que jugaba a este juego, los síntomas que experimentaron los niños eran similares a los que experimentaron por primera vez en otros juegos temáticos, es decir, la comunicación del lenguaje no era lo suficientemente rica, el La trama era intermitente y no sabían cómo proceder, y es fácil reírse durante el juego. Sin embargo, cuando los médicos consultan a un médico, no pueden hacer un buen diagnóstico sintomático y no pueden formular las estrategias correspondientes basadas en los síntomas del paciente. Y la forma es simple, y él está particularmente interesado en las inyecciones. Los pacientes deben recibir inyecciones sin importar cuál sea la enfermedad. Entonces, hice ajustes en mi plan de juego para estas situaciones.

Objetivos del juego

1. Aclarar el rol desempeñado y mejorar la conciencia del rol.

2. Intentar proponer planes de tratamiento específicos en función de los diferentes síntomas, para poder prescribir el medicamento adecuado.

3. Ser capaz de utilizar un lenguaje educado para comunicarse y promover interacciones amistosas entre los personajes.

Preparación del juego

Preparación de la experiencia: durante la conversación, guíe a los niños para que revisen el método del médico para tratar enfermedades y comprendan inicialmente los diferentes métodos de diagnóstico para diferentes enfermedades.

Preparación del material: Añadir bajalenguas, linternas, termómetros, batas blancas, gorros blancos, gorros de enfermera, frascos de medicamentos, etc.

Creación ambiental: Enriquecer la configuración ambiental del hospital.

Proceso del juego

1. Revisa los problemas del último juego y aclara la conciencia del personaje.

Maestro: En el último juego, el maestro descubrió que los niños que desempeñaban el papel de médicos usaban los mismos métodos de tratamiento para diferentes pacientes y también les gustaba poner inyecciones a los pacientes. ¿Por qué?

Profesor: ¿Cómo podemos ayudar a los pacientes a cuidar bien de sus enfermedades?

Resumen del profesor: El médico debe preguntar cuidadosamente al paciente dónde se siente incómodo y luego observar las áreas donde se siente incómodo. La mayoría de las enfermedades se pueden curar con solo tomar medicamentos.

2. Plantear requisitos del juego.

1. Negociar la asignación de roles con sus pares.

2. La enfermera guía debe tomar la iniciativa de saludar al paciente y utilizar un lenguaje cortés durante el juego.

3. Los niños pueden elegir libremente los roles que desempeñar, y los profesores los observarán y guiarán.

1. Participe en el juego como paciente de manera oportuna, cree problemas para que los resuelva el médico y observe el diagnóstico sintomático del médico.

2. Observar la comunicación lingüística entre el personal del hospital y los pacientes.

Reflexión sobre la actividad

A través de esta actividad, los niños tuvieron una comprensión preliminar del trabajo de los médicos y enfermeras, y poco a poco se fue eliminando el miedo de algunos niños a los hospitales. Durante la actividad, algunos niños siempre olvidarán para qué se utilizan los instrumentos que tienen en sus manos y el profesor les dará recordatorios adecuados. También hay algunos niños que tienen miedo de las inyecciones, incluso si son falsas. A través de esta actividad, algunos niños sienten que las inyecciones no dan mucho miedo. Los niños también profundizaron su conciencia sobre la prevención de enfermedades a través de esta actividad y básicamente se logró el objetivo.