Cinco resumen de autoevaluación del trabajo docente voluntario

Apoyar la educación se refiere a apoyar el trabajo de gestión educativa y docente de las escuelas primarias y secundarias en ciudades y pueblos de zonas atrasadas para mejorar el estado educativo actual de las zonas afectadas por la pobreza en China. A continuación se muestran cinco artículos sobre el resumen y la autoevaluación del trabajo docente voluntario que recopilé para usted. Espero que le sean útiles. ¡Bienvenidos a todos a leer y estudiar como referencia!

Autoevaluación del trabajo docente voluntario resumen 1

Sin un poco de precaución, un año de vida docente voluntaria está por terminar. Mirando hacia atrás en mi enseñanza voluntaria, este es un proceso de familiarización con el entorno, adaptación al entorno y control del entorno. También es un proceso de aprendizaje con humildad y crecimiento personal. Estoy muy feliz y afortunado de poder venir a la Escuela Primaria Central de Xuanfeng para recibir apoyo docente durante un año. A continuación, resumiré mi trabajo de apoyo docente este semestre desde tres aspectos: ideológico, laboral y de vida.

Ideológicamente tengo claramente definido el propósito de este viaje de enseñanza. Vine a esta escuela a enseñar solo para aprender. Durante el proceso de enseñanza debo tener la creencia de aprender con la mente abierta y no serlo. miedo a las dificultades o al cansancio. Sea responsable de su puesto, de su trabajo, de sus alumnos y de los líderes escolares y profesores que confían en usted. Si hace algo, no lo haga. Si quiere hacerlo, debe hacer todo lo posible para hacerlo bien.

En el trabajo, aprendo con la mente abierta y aprendo y aplico.

En cuanto a la labor docente, como profesora de chino de la Clase 1 (5), comencé en el podio desde el primer día de enseñanza. Cuando hay presión, habrá motivación, lo que me obliga a crecer rápidamente y hacer todo lo posible para dar a los niños una buena imagen de profesora de chino y una buena clase de chino. En las primeras semanas, a partir de la segunda semana de enseñanza voluntaria, insistí en asistir a 3 clases de chino cada semana con mi instructor de chino, aprender el manejo del aula del instructor, los métodos y formatos de enseñanza, y encontrar nuevas lecciones o ejercicios para comenzar. , para luego combinar las características de tu clase

para mejorar tus métodos de enseñanza y reflexionar sobre tu proceso de enseñanza. Como profesor, no basta con prestar atención a la situación general de la clase. Todos sabemos que el todo está compuesto de individuos y que la holgura de los individuos puede afectar fácilmente al todo. Por lo tanto, debemos prestar atención a la situación de aprendizaje de cada alumno de la clase. Se ha vuelto común capacitar a los estudiantes para que compensen sus deficiencias y hablen con los estudiantes. Después de todo el semestre de apoyo al trabajo docente, tanto las habilidades docentes como el toque docente han mejorado enormemente.

En términos del trabajo del profesor de clase, como profesor de la Clase 1 (5), a menudo organizo a los estudiantes para que participen en actividades grupales y se ocupen de los asuntos de la clase. Estoy acumulando experiencia en el trabajo de profesor de mi clase día a día. Cuando encuentro problemas que son difíciles de manejar, consulto a otros profesores experimentados y aprendo a manejarlos con flexibilidad.

En la vida, me comunico proactivamente con mis compañeros de enseñanza. Dividimos el trabajo y cooperamos entre nosotros para completar juntos el trabajo de la cena. Después de la cena, compartimos nuestra experiencia docente de ese día y reflexionamos sobre nuestra labor docente.

Pase lo que pase, todavía tengo algunas deficiencias. La organización del aula no es adecuada y el ambiente del aula no es lo suficientemente activo. En la práctica laboral futura, debemos prestar más atención a la mejora de este aspecto y esforzarnos por ser más integrales.

Resumen y autoevaluación del trabajo docente voluntario 2

Ha llegado el solsticio de verano. Como miembro glorioso del equipo de enseñanza voluntaria, he estado trabajando como profesor voluntario en la escuela primaria Menqian, Shuanghe. Ciudad, condado de Jinzhai por un semestre. Durante el trabajo de este semestre, siempre he tenido presente las expectativas y exigencias de los dirigentes provinciales y municipales de todos los niveles: realizar el trabajo con los pies en la tierra, en estrecho contacto con la gente, sin miedo a las dificultades. Y trabaja duro en esta tierra roja. Aprenda en la práctica y ejercítese en la práctica.

Aunque estaba completamente preparado mentalmente antes de venir, cuando entré por la puerta de la escuela primaria Menqian, me sorprendió profundamente la escena tras la escena: un terreno plano de pino es la puerta principal de la escuela. no hay aro de baloncesto ni suelo de cemento en el patio de recreo; una docena de mesas de madera rotas que se han utilizado durante décadas como pupitres y sillas para que los estudiantes asistan a clases; se balancearán al tocarlos ligeramente; Las bolsas son básicamente todos los útiles escolares que tiene un estudiante. Es difícil para los estudiantes en zonas montañosas, pero tienen una actitud de aprendizaje rigurosa y un fuerte deseo de conocimiento. Los ojos que los organizadores trajeron a los ojos hambrientos de conocimiento me hicieron tomar una decisión en secreto: calmarme, trabajar duro y. explorar nuevos conocimientos y conocimientos con los estudiantes Desarrollar potencial y comprender el mundo. Evaluación de la docencia de apoyo.

Allí también me gustaría decir algo: rendir homenaje a todos los maestros rurales. Son ellos quienes sostienen la columna vertebral de la patria y cultivan las flores del futuro. ¡Son las personas más encantadoras! semestre de A través de ejercicios de enseñanza de apoyo, he logrado grandes avances y desarrollo en todos los aspectos:

1. Mejorar cuidadosamente mi comprensión ideológica y persistir en el aprendizaje. Como maestra por primera vez, encontré muchas dificultades en el trabajo, por lo que pregunté sinceramente a los maestros que me rodeaban cómo enseñar bien a estos niños, me comuniqué activamente con los líderes escolares sobre mis sentimientos y opiniones, aprendí de ellos con humildad y aprendí. Obtuve una valiosa experiencia y haré todo lo posible para hacer un buen trabajo en la enseñanza. Por lo general, me exijo estrictamente como miembro del partido, obedezco los diversos acuerdos de los líderes de la ciudad, el condado, el pueblo y las escuelas, y presento una solicitud del partido a la organización local del partido. Mientras trabajaba, no relajé mis estudios teóricos, insistí en leer y leer periódicos, conocer la línea, los principios y las políticas del partido a través de diversos canales, comprender los principales acontecimientos nacionales y extranjeros y prestar atención a la situación internacional. Y seguir haciendo autocrítica y mejorar el nivel de comprensión ideológica.

2. Tomar la iniciativa de llevar la clase al aula y marcar la diferencia. Estudien con humildad en la labor docente, preparen las lecciones cuidadosamente y entren a la enseñanza en el aula con corazón. Evaluación de la docencia de apoyo. Debo hacer todo lo posible para mejorar mi nivel de enseñanza para que los estudiantes puedan estar cerca de sus maestros y creer en sus enseñanzas. Debido a la escasez de profesores en la escuela, algunos cursos tienen dos grados combinados en una sola clase. Esto me hace enfrentar un nuevo desafío: cómo enseñar bien esta clase y al mismo tiempo beneficiar a los estudiantes de esa clase, es decir, cuidar a los estudiantes. grados inferiores, y también dejar que los estudiantes de último año aprendan bien. Con este fin, seguí explorando nuevos métodos de enseñanza y, después de muchos experimentos, finalmente pude dominar el aula con facilidad. Los niños no sólo han aprendido los conocimientos de este año escolar, sino que también han ampliado otros conocimientos y pueden mejorar juntos mediante la ayuda y el aprendizaje mutuos. Durante la enseñanza del curso principal, evalué constantemente mi trabajo anterior y encontré muchas deficiencias, tales como: la interacción en el aula no era fuerte y la enseñanza era unilateral. Entonces, en la enseñanza posterior, me concentré en cultivar su potencial creativo, potencial de observación y potencial estético, exploré vigorosamente el interés de los estudiantes en aprender y traté audazmente de permitir que los estudiantes preguntaran, analizaran y resolvieran problemas por sí mismos en clase, para que pudieran volverse real El papel principal del aprendizaje ha movilizado plenamente la iniciativa y el entusiasmo del aprendizaje y ha logrado buenos resultados de enseñanza. Los estudiantes están muy motivados para aprender nuevos conocimientos. En el examen unificado de todo el condado de este semestre, los estudiantes de mi clase lograron excelentes resultados. Entre ellos, Hu Xianda ganó el primer lugar en el examen de matemáticas de tercer grado de la ciudad y la puntuación total de matemáticas de la clase ocupó el cuarto lugar en la ciudad. .

3. Participar activamente en diversas actividades y fortalecer la comunicación. Como miembro de la escuela, trabajo duro para hacer todo mi trabajo con un sentido de propiedad en todos los aspectos. Tenga siempre presente las palabras del director Xiang: ¡Represento a la escuela primaria de Menqian, no a mí personalmente! En el Concurso de discursos sobre ética para docentes de la ciudad de Shuanghe de 2008, organizado por la escuela central de la ciudad y el sindicato de la educación, participé cuidadosamente, me preparé cuidadosamente y pronuncié un discurso apasionado. , y ganó Obtuve una mejor clasificación. En el proceso de preparación de los materiales del discurso, conocí muchas historias conmovedoras de los maestros que me rodeaban. Me sentí profundamente conmocionado. Comprendí profundamente las dificultades de la educación en el antiguo distrito y la dedicación desinteresada de los maestros en los pueblos de montaña. Estaba decidido a aprender de su dedicación, entrega y entrega silenciosa, espíritu incansable y esfuerzo continuo.

El 12 de mayo se produjo en la zona de Wenchuan de Sichuan el mayor terremoto desde la fundación de la República Popular China que afectó los corazones de la gente de todo el país y también los corazones de nuestra enseñanza. Personal Para que las personas en el área del desastre superen el desastre lo antes posible, salgan de la situación y reconstruyan sus hogares, he participado en muchas actividades de donación para unidades y escuelas de enseñanza de apoyo, y contribuí al alivio del terremoto a través de Plataformas de comunicación y plataformas online. En términos del trabajo de información del grupo de apoyo a la enseñanza, el maestro Chen Yan y yo ayudamos al secretario Wu Chengyun y continuamos recopilando, modificando y enviando diversa información. Este semestre *** presentó 77 piezas de información sobre enseñanza voluntaria al Departamento de Organización del Comité del Partido Municipal de Hefei, al Departamento de Organización del Comité del Partido del condado de Jinzhai, a las unidades de apoyo a la enseñanza pertinentes y a otros departamentos, y revisó 12 números de sesiones informativas de apoyo a la enseñanza. Además, también hice un buen trabajo modificando el blog del Grupo Educativo de Apoyo de la ciudad de Shuanghe, actualizándolo en tiempo real y optimizando y ajustando constantemente el diseño, que ha recibido atención y apoyo de todos los ámbitos de la vida. En varias actividades de práctica agrícola organizadas por el Grupo Educativo de Apoyo de la ciudad de Shuanghe, aprendí cuidadosamente habilidades laborales y tomé la iniciativa de practicar en el campo. Durante el trabajo, acorté la distancia con los aldeanos, me acerqué a la vida rural y hice ejercicio. mi propio potencial.

Creo que la labor docente de este año será un activo valioso en mi vida. También debo realizar mi propia labor docente de una manera realista e innovadora, y contribuir a mi vida laboral. ¡El golpe más singular y beneficioso! Mirando hacia el futuro, continuaré trabajando duro, mejorando constantemente mi educación y mis métodos de enseñanza, mejorando mi comprensión ideológica y dejando que mi juventud brille en la tierra roja de Jinzhai.

Autoevaluación de la labor docente voluntaria resumen 3

11 de julio de 20__, un día atípico. Nuestro equipo de 26 miembros de la Sociedad Ziqiang de la __ Universidad Normal en la Escuela Secundaria Conghua __ partió hacia la tercera área rural. Es un honor para mí poder partir con los otros 25 miembros del equipo como líder adjunto del equipo de enseñanza y. Pasad juntos estos beneficiosos 9 días: Días y noches. Los cortos 9 días y 9 noches nos traerán beneficios para toda la vida. Es precisamente durante estos 9 días y 9 noches que los 26 miembros de nuestro equipo han realizado innumerables trabajos preliminares. Entonces pregúntate, ¿qué hice durante estos 9 días y 9 noches? ¿Qué defectos tuve?

¿Qué hice

? que era a finales de abril, cuando la Sociedad Ziqiang comenzó a formar un equipo para ir al campo, y me postulé con éxito para el puesto de líder adjunto del equipo de enseñanza de apoyo. Como líder adjunto del equipo, naturalmente tengo muchas responsabilidades sobre mis hombros. Tan pronto como se formó el equipo, comenzamos a escribir los planes para cada grupo. Desde la discusión de cada plan de lección hasta la revisión preliminar del plan de lección, la líder del equipo, Danxia, ​​estaba preocupada por todo y yo la ayudé a completar varias tareas. Cuando el plan estuvo básicamente finalizado, yo estaba ayudando a Danxia en las siguientes tres conferencias de prueba. No nos perderemos ningún detalle, señalaremos ningún problema y mejoraremos cualquier carencia.

Realmente me fui al campo en julio. Durante esos 9 días y 9 noches, además de realizar mis tareas docentes y trabajar como profesora de clase, también tuve que coordinar el trabajo de todo el grupo. el líder del grupo Danxia Durante esos 9 días y 9 noches, pasé la primera noche entera de mi vida, guiando a mi primera clase de estudiantes a tomar mi primera clase profesional de tecnología de la información. Aunque hay mucho trabajo todos los días y me quedo despierto hasta tarde casi todos los días, no estoy cansado todos los días porque los estudiantes están muy contentos. Los estudiantes felices son la mayor afirmación para los profesores.

¿Cuáles son mis defectos?

¡Comunicación insuficiente!

¡Ni la comunicación con los miembros del equipo ni con los estudiantes es suficiente! En primer lugar, como líder de equipo, debe comunicarse plenamente con los miembros del equipo, especialmente en el trabajo de preparación inicial, debe comunicarse más con los miembros del equipo sobre muchas cosas, después de todo, el plan lo implementan todos los miembros del equipo, pero. Siento que hay muy poca comunicación con los miembros del equipo y nunca comprenden las necesidades de los miembros del equipo. Este es un problema muy grave para un líder de equipo.

En segundo lugar, como miembro del equipo, debes comunicarte más con los miembros de tu equipo. Admito que soy introvertido y no soy bueno con las palabras, pero creo que como somos miembros del mismo equipo que vamos al campo, deberíamos comunicarnos más, entendernos más y preocuparnos más. Al final, fui profesor y profesor de clase durante mi estancia en el campo. La comunicación y los intercambios con los estudiantes eran indispensables. Aunque como líder adjunto tenía más trabajo que otros profesores de clase, no tenía tiempo. ¿Se han comunicado los estudiantes? ¿No es Danxia también la líder del grupo? ¿Por qué puede comunicarse tanto con los estudiantes? ¡Sigue siendo mi problema! /p>

Como dice el refrán, nunca pelees una batalla sin estar preparado, pero incluso si estás preparado, perderás la batalla si no estás bien preparado. En este momento me estoy preparando para el trabajo preliminar. Como se acerca el examen final, he pensado mucho en prepararme para el examen. Muchas veces uso el examen como excusa para posponer el trabajo y adelantarlo. después del examen ¿Quién sabe si estaré bien preparado después del examen? Como resultado, muchas tareas no estaban preparadas. Todavía recuerdo que cuando saqué los instrumentos antes de la primera clase experimental, no había preparado la cantidad de instrumentos y medicamentos, así que fue un poco confuso. ¡Todo esto fue causado por una preparación insuficiente! Aunque hay muchas deficiencias, es precisamente por estas deficiencias que aprendí mucho de esta actividad de Tres yendo al campo.

Aprendí a comunicarme mejor con los demás.

Ya sea interactuando con miembros del equipo o estudiantes, me han enseñado mucho. Lo más beneficioso es que entiendo la importancia de interactuar con los demás y las habilidades para interactuar con los demás: es necesario tomar la iniciativa al interactuar con los demás. interactuar con los demás, prestar atención a su identidad y rol al interactuar con los demás, y pensar más desde la perspectiva de los demás... Tal vez haya entendido algunos de estos principios antes, pero esta vez después de ir al campo, tengo una comprensión más profunda. .

Autoevaluación de la labor docente voluntaria resumen 4

Llega el invierno y llega el verano, y el tiempo vuela. Mirando los árboles verdes frente a la casa, después de experimentar la deriva del otoño, el letargo del invierno y la caricia de la brisa y la llovizna primaverales, una vez más han vuelto a crecer exuberantes y exuberantes con el aliento del verano. Los cambios silenciosos en los árboles verdes me dicen que el tiempo de un año está a punto de acabarse rápidamente. Mi vida docente de un año en Gaoyang también terminará.

En las últimas semanas, cuando volví a casa el viernes, estaba empacando las cosas en el dormitorio poco a poco. Miré el dormitorio vacío cuando entré y vi el dormitorio lleno de desorden. Cuando guardo los artículos Cuando guardo cada pieza en el equipaje, cada fragmento del tiempo pasado allí durante el año pasado se abre en la puerta de la memoria como un rollo de imágenes: desde la extrañeza del principio hasta la familiaridad, desde el familiaridad con el hábito, hay alegría, confusión y algo de vacilación, duda y mucho pensamiento.

Algunas personas dicen: "No son los años los que hacen madurar a las personas, sino la experiencia". No sé si un año de enseñanza me hace madurar, pero un año de enseñanza me hace comprender. Mi futura dirección educativa en la vida docente también ha fortalecido mi filosofía educativa y mis responsabilidades y obligaciones como docente.

1. Ideológicamente

Amo a la patria, amo a la gente, me adhiero a la política educativa del país y soy leal a la educación del país. Tener mentalidad y estilo de trabajo correctos, obedecer las disposiciones laborales de la dirección y actuar con conciencia y responsabilidad. Participar activamente en diversas actividades organizadas por la escuela, unir a los profesores de las escuelas de enseñanza de apoyo y amar a las escuelas de enseñanza de apoyo tanto como a sus propias escuelas. Haga un buen trabajo enseñando de todo corazón, enseñe con palabras y hechos, enseñe y eduque a la gente. Las ideas didácticas son correctas y la actitud laboral es buena.

2. En el trabajo docente

1. En primer lugar, puedo implementar estrictamente el horario escolar, no salir temprano, no llegar tarde, ir y volver del trabajo. a tiempo y nunca retrasar la clase debido a problemas personales, trabajar duro, trabajar duro y dar un excelente ejemplo a los estudiantes.

2. Creo que la enseñanza fue la mayor dificultad que encontré durante mi año en Gaoyang, porque me hice cargo de la clase a mitad de camino y no pude adaptarme a los estilos de aprendizaje de los estudiantes al principio. Cuando comencé la clase, descubrí que si no copio las notas en la pizarra, los estudiantes no las recordarán, no habrá concentración al tomar notas y el ambiente del aula será muy aburrido si a los estudiantes se les permite. Para discutir por sí mismos y levantar la mano para responder, será un largo silencio. Al mismo tiempo, muchos estudiantes esperan respuestas y su conciencia del autoaprendizaje es muy débil. Es difícil adaptarme a tal situación por un tiempo, y para los estudiantes, tampoco estoy familiarizado, mi método de enseñanza también es difícil para ellos, así que después de comunicarme con el maestro de la clase y los estudiantes, Me estoy adaptando constantemente, tratando de centrarme en los estudiantes, cambiando mi propio camino y, al mismo tiempo, ayudando lentamente a los niños. Deberíamos desarrollar algunos buenos hábitos y métodos de estudio. Los métodos específicos son los siguientes:

1. Comuníquese más con los estudiantes, los maestros de clase y otros maestros de apoyo para comprender los diversos aspectos de los estudiantes allí y pedirles consejos sobre algunos métodos de enseñanza adecuados para los niños allí.

2. Prepárate cuidadosamente para cada lección. Preparo cada lección con cuidado. Cuando encuentro una lección de la que no estoy seguro, la planteo inmediatamente y pido a otros profesores de chino que piensen en ella juntos y estudien los nuevos materiales didácticos detenidamente y combinen los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje; lo más perfectamente posible, y prepare cuidadosa y cuidadosamente cada plan de lección, cada lección.

3. Participar activamente en las actividades docentes e investigadoras del centro. Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación y en las actividades de conferencias de la escuela, y tomar notas cuidadosas durante las conferencias. Al asistir a más clases, quiero aprender de los profesores de allí y ajustar mis métodos de enseñanza mientras aprendo.

4. Organice bien la enseñanza en el aula, active el ambiente del aula, cree un buen ambiente en el aula ante el fenómeno aburrido en el aula, preste atención a todos los alumnos y haga preguntas en clase para todos los alumnos, no Ya no son solo unos pocos estudiantes, permita que todos los estudiantes participen en el aula para despertar el interés de los estudiantes en aprender chino y dejarles sentir la diversión de aprender chino.

5. Para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes, y también hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender, usar su tiempo libre para responder las preguntas planteadas por estudiantes, y explicar puntos y análisis importantes y difíciles. Para los estudiantes estudiosos individuales, se proporciona tutoría después de la escuela para formular planes y objetivos de estudio. Al mismo tiempo, los estudiantes se dividen en grupos para llevar a cabo un aprendizaje mutuo grupal basado en la responsabilidad y buenos estudiantes uno a uno para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

6. Preste atención a cultivar el conocimiento básico del chino de los estudiantes y cultivar su calidad china, como practicar caligrafía con punta dura y leer en voz alta durante un semestre.

7. Preste atención a cultivar los hábitos de aprendizaje independiente y el potencial de aprendizaje independiente de los estudiantes. Cuando entré por primera vez en las dos clases que enseñé, descubrí que la conciencia de los niños sobre el autoaprendizaje era muy pobre y su conciencia sobre los problemas de autopensamiento también era muy débil. Siempre estaban esperando las respuestas del maestro. Todavía recuerdo que cuando fui a clase por primera vez, en el octavo año de la clase, les pedí a los estudiantes que pensaran en una pregunta. Cuando vi a los estudiantes de abajo, casi me desmayé. Solo unos pocos estaban pensando. Después de eso, le pedí a quien pensara bien que respondiera, pero nadie levantó la mano, y muchos estudiantes llamaban los nombres de varios niños de abajo, diciendo que responderían, pero no tomé ninguno. Después de esperar un rato, pregunté si no lo hacía, pero nadie respondió. El salón estaba en silencio. No sabía el motivo en ese momento, estaba esperando allí, viendo cómo el tiempo desaparecía minuto a minuto. pero todavía no había nadie para responder, así que comencé a enojarme por una clase así. Después de eso, el estudiante dijo: "Maestro, no espere más. Si no toma la iniciativa de decir su nombre, nadie se levantará a responder". Sí, porque los profesores en el pasado siempre llamaban a algunos buenos estudiantes, todos están acostumbrados; también descubrí que el punto clave en mi clase era que como nadie tomaba notas, yo Me quedé estupefacto al ver esto, y entonces le pregunté por qué no recuerda, su respuesta fue: Maestro, usted no lo escribió en el pizarrón, no sabemos cómo recordarlo. ¡En ese momento sentí que el! Las personas frente a mí no eran estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria, sino niños que acababan de ingresar a la escuela. Después de comprender la situación, comencé a reducir el ritmo de mi enseñanza, a ajustar algunos de mis métodos y poco a poco comencé a cultivar la conciencia de aprendizaje independiente de los estudiantes. En cambio, solo sabían cómo tomar notas y se concentraban en cultivar sus métodos de aprendizaje. de habilidades de respuesta, etc.

Dominio de conocimientos y potencial. Después de dos o tres meses de rodaje y colisión, las dos partes finalmente comenzaron a adaptarse entre sí. La atmósfera en la clase también comenzó a volverse activa y ya no en el frío. Los estudiantes ya no solo tomaron notas, sino que comenzaron. para aprender a pensar.

8. Prestar atención a la comunicación con los alumnos. Como no soy profesor de clase, no paso mucho tiempo con los estudiantes. Al mismo tiempo, como soy un profesor de apoyo, al principio descubrí que no es muy fácil comunicarme con los estudiantes, así que aproveché la oportunidad. El hecho de que soy profesor de chino y les pedí a los estudiantes que escribieran diarios semanales y se comunicaran con los estudiantes. Al principio, los estudiantes solo respondían unas pocas líneas o incluso unas pocas palabras, pero yo siempre respondía en serio, para animarlos, a veces escribía más mensajes que ellos. Poco a poco, los diarios semanales de los estudiantes también se hicieron más largos. y comencé a comunicarme de corazón a corazón con algunos compañeros de clase. Algunos estudiantes incluso me dijeron que gradualmente les empezó a gustar escribir diarios semanales.

Después de un periodo de difícil adaptación, hemos pasado de no estar familiarizados al principio a ahora entendernos y adaptarnos unos a otros. Este yo en la enseñanza está especialmente diseñado para afrontar el nuevo entorno y las clases que había. asumido a mitad de camino, acumuló la experiencia necesaria.

En este momento, mi tiempo docente de un año está por terminar. Aunque hay amargura y quejas en el proceso, también hay alegría y alegría. Finalmente, mi vida docente termina de manera feliz. , pero un año también me dejó pensando mucho. El propósito de la implementación de la educación voluntaria por parte del Ministerio de Educación es equilibrar los recursos educativos urbanos y rurales, pero después de un año de experiencia, descubrí profundamente que la educación urbana y rural no. Sólo le falta equilibrio, pero aún quedan muchos problemas:

Primero, es la adaptación de los alumnos a los profesores y la adaptación de los profesores a los alumnos. Por ejemplo, tomé dos clases y también fui profesora de apoyo el año pasado. De los intercambios con los estudiantes, puedo sentir claramente que a los estudiantes no les gusta este método. Se quejan de que se han estado adaptando a nuevos maestros y nuevos métodos de enseñanza durante tres años en la escuela secundaria, pero cada vez que se adaptan por completo, inmediatamente. Es hora de terminar y es hora de adaptarse a algo nuevo.

2. La educación de apoyo es inmadura para nosotros en esta etapa. De hecho, muchas de nuestras condiciones no son adecuadas para la educación de apoyo en este momento.

Por ejemplo, los problemas de vida de los profesores como alojamiento y alimentación en la escuela de enseñanza no se pueden solucionar, transporte, etc. Al igual que cuando llego el lunes, me pregunto si habrá coche ese día, tengo miedo de faltar a clase. Lo mismo ocurre los fines de semana. Sin coche, no hay forma de llegar a casa. También hay problemas económicos. Nuestro salario actual no es directamente proporcional al nivel de consumo actual. Por ejemplo, si voy a Gaoyang, tengo que gastar 400 yuanes más en gastos de manutención cada mes. Solo cuesta 1.600 yuanes. Si tengo una familia, ¿cómo será mi vida? Creo que solo puedo vivir una vida de "clan a la luz de la luna" todos los días. Y si un maestro de una escuela secundaria rural viene a la ciudad y no tiene dónde vivir, si quiere vivir en una casa, ¿cuánto será el costo mensual en función de los precios actuales de la vivienda? A la espera de una serie de preguntas, ¿Cómo podemos hacerlo serio? ¿Qué pasa con la enseñanza? Cuando la implementación de esta política nos critica por no enseñar seriamente, ¿ha pensado en estos temas?

3. También está el tema de la adaptación de los docentes. el entorno humanista de apoyo a las escuelas de enseñanza. De hecho, cada escuela ha formado gradualmente algunos entornos de aprendizaje únicos en su propia escuela en el proceso de avance histórico. Estos entornos requieren que tengamos un proceso de adaptación, como dijeron los estudiantes, cuando nos adaptamos, es hora de irnos. A veces escuchamos evaluaciones de nosotros por parte de los profesores de las escuelas voluntarias, algunas buenas y otras negativas. Para ser honesto, hay algunas personas que no quieren hacer un buen trabajo, pero no es algo que se pueda hacer simplemente pensando en ello. porque todavía hay muchas realidades. Por ejemplo, en estudiantes problemáticos. Me he comunicado con muchos profesores voluntarios y descubrí que no podemos dedicarnos de todo corazón a los estudiantes problemáticos. Hoy en día, varias contradicciones en la educación aumentarán si no se manejan bien, especialmente en términos de educar a los estudiantes problemáticos. Debido a que apoyamos a los maestros, somos aún más sensibles en este sentido en comparación con el desempeño docente, en la gestión de los estudiantes. Mantenga la esperanza de que nuestro año de vida docente termine de manera segura y que no ocurran accidentes. Ante estos accidentes, la autoconservación puede ser lo mejor y la seguridad puede ser nuestra mayor preocupación. Entonces, en este sentido, es injusto para algunos estudiantes problemáticos, y ¿es justo criticarnos?

El tiempo ha pasado sin dejar rastro, pero entiendo que mi tiempo este año no será Sin rastro. Porque está realmente en mi vida y se ha convertido en mi memoria. Quizás este resumen mío, como docenas de otros, se convierta en un montón de papel usado en unos años, se vuelva amarillo y nadie lo lea, pero este año es el viaje de mi vida, sin importar cuál sea. En el medio, tenía esas emociones y quería escribir seriamente mis sentimientos.

Finalmente, me gustaría expresar mi agradecimiento a los profesores de la escuela que me apoyaron durante este año. Gracias por su ayuda en la vida y otros aspectos. Gracias. Gracias por el dolor y la alegría que me dejaste. Déjame saber más sobre mi dirección y creencias en mi futura carrera docente.

Resumen y autoevaluación del trabajo de apoyo docente 5

Según las "Opiniones de los docentes que apoyan el trabajo de educación rural" de la Oficina de Educación y Deportes y el espíritu de los documentos relacionados, combinados Dada la situación actual de la educación en nuestra ciudad natal, en agosto de 2010, la escuela seleccionó a dos camaradas, Ma Baoping y Yang Yanmei, para trabajar con Dongcun Kang Zianwen y Chen Chunping. La escuela secundaria número 2 seleccionó a Liu Zhuxia, Li Ping. y Bai Haifeng para trabajar con tres profesores jóvenes y prometedores de nuestra escuela, He Xiaohong, Wu Xiaodong y Li Fengyin. El apoyo a la educación en las escuelas rurales ha logrado resultados notables, ha promovido el desarrollo equilibrado de la educación en las zonas de desarrollo y ha producido buenos beneficios sociales. .

Del 6 al 7 de enero de 2010, nuestra escuela utilizó varios métodos, como evaluación de reputación, discusión y charlas consecutivas, para evaluar a los tres maestros voluntarios enviados por la Escuela Secundaria No. 2 de la ciudad el su actitud laboral, asistencia y desempeño se ha llevado a cabo una valoración y evaluación integral en términos de desempeño y otros aspectos, y el resumen es el siguiente:

1. Las medidas efectivas han logrado resultados notables

Estos docentes respondieron al llamado del buró, y con el sincero encargo de los líderes de cada escuela, acudieron a varias escuelas para iniciar labores de apoyo educativo. En respuesta a la situación actual de docentes débiles en las zonas rurales, nuestra escuela ha emitido las "Medidas de implementación para la educación de apoyo de contraparte en el municipio de Sihe". Según el acuerdo unificado, bajo la premisa de que la educación escolar y el trabajo docente funcionan con normalidad, algunos maestros destacados son seleccionados y enviados a escuelas urbanas de manera planificada y paso a paso cada año para estudiar en el trabajo, y cada el periodo dura un año. Para promover el flujo razonable de recursos de talento educativo, nuestro colegio también ha implementado políticas preferenciales de apoyo docente, como dar prioridad a la promoción de títulos profesionales para los docentes de apoyo, lo que ha dado un paso gratificante hacia el normal funcionamiento de la labor docente de apoyo y ha logrado logros prácticos. resultados.

Al mismo tiempo, estos maestros de apoyo han traído a nuestra escuela las excelentes tradiciones educativas, los conceptos de enseñanza avanzados y la educación científica y los métodos de enseñanza de las escuelas urbanas. Para fortalecer la gestión de los docentes voluntarios, la Oficina de Educación ha formulado y promulgado las "Medidas de implementación para la evaluación de los docentes voluntarios". La Oficina de Educación y Deportes ha emitido políticas efectivas que son bien recibidas por las escuelas rurales.

2. Apoye la enseñanza con todo el corazón y contribuya al desarrollo de la educación rural.

En los últimos seis meses, los docentes que la apoyan han sido extremadamente leales a la educación rural, con pleno trabajo. entusiasmo y alto Con sus cualidades profesionales y actitud de trabajo rigurosa y pragmática, se han dedicado a la educación rural y la labor docente, y han surgido muchos docentes destacados, diligentes, dedicados, con los pies en la tierra y con ganas de trabajar. Los profesores que los apoyan son modestos y prudentes, trabajan concienzudamente, respetan a sus mayores y aman a sus amigos. Sus clases obtuvieron excelentes resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria y obtuvieron honores para la escuela. Han estado a la altura de la gran confianza, han trabajado duro y se han arraigado en la escuela. Bajo su liderazgo, se han producido cambios significativos en todos los aspectos del trabajo de la escuela y la calidad de la enseñanza ha mejorado constantemente. La dedicación desinteresada y la devoción incondicional del maestro Bai Haifeng por la educación rural han sido bien recibidas por profesores y estudiantes. Es responsable de la clase de idioma chino de dos estudiantes de octavo grado. No le teme a las bases deficientes ni a las tareas pesadas. En un corto período de tiempo, ha hecho lo que otros han hecho durante varios años. Li Ping y Liu Zhuxia han asumido tareas de clase abierta muchas veces, han transmitido su buena experiencia docente a otros profesores, se han ayudado mutuamente a aprender unos de otros y han progresado juntos. Han desempeñado un papel de liderazgo activo en la enseñanza en el aula de nuestra escuela. Y al mismo tiempo, han jugado un papel importante en la promoción del trabajo de Sunshine Sports. Trabajó duro y dejó una profunda impresión en la escuela. Durante la discusión, Liu Zhuxia dijo con profunda emoción: "Este ejercicio de enseñanza voluntaria me permitió ejercitar mi mente y mi cuerpo. Aprendí muchas ventajas de los antiguos maestros a nivel de base, que me beneficiarán durante toda mi vida". En resumen, a través de la evaluación, se encontró que en los últimos seis meses, los maestros voluntarios trabajaron en puestos ordinarios sin remordimientos, trajeron vitalidad a las escuelas rurales con dedicación sincera y ganaron el reconocimiento de los líderes escolares, maestros y estudiantes, y elogios de los padres.

3. Reforzar la gestión y garantizar un trabajo sólido en las escuelas subvencionadas

La llegada de profesores de apoyo es como una brisa primaveral, inyectando nueva vitalidad a las escuelas rurales. El equipo directivo de la escuela concede gran importancia al trabajo de la enseñanza voluntaria y lo considera una oportunidad favorable para cambiar el rostro de la educación y la enseñanza rurales y promover la mejora general del nivel profesional de los docentes rurales. Celebraron una reunión especial para tratar de manera adecuada y razonable. Organizar el trabajo y la vida de los docentes de apoyo. Hemos establecido mecanismos de evaluación de incentivos adecuados a la situación real de nuestra escuela, perfeccionamos los materiales de evaluación e implementamos evaluaciones de los maestros de apoyo en estricta conformidad con métodos de evaluación cuantitativa. En términos de gestión empresarial, implementamos una gestión especial para los docentes de apoyo y establecemos archivos especiales para los docentes de apoyo. Los datos involucran todos los aspectos de la educación diaria y la gestión de la enseñanza, como planes de lecciones, reflexiones docentes, ensayos docentes, notas de estudio, conferencias especiales y tareas. correccionales, actividades de grupos de docencia e investigación, análisis de exámenes, etc. Llevar registros de su situación laboral durante su jornada docente. Para aprovechar plenamente la demostración y el papel de liderazgo de los maestros voluntarios, la escuela organizó especialmente que maestros voluntarios dieran clases abiertas y clases de demostración, y se promovieron y aplicaron conceptos educativos y métodos de enseñanza avanzados. En combinación con las actividades del grupo de enseñanza e investigación, la mayoría de los profesores de apoyo llevaron a cabo un aprendizaje profundo e intercambios con profesores rurales en forma de conferencias especiales, compartiendo su valiosa experiencia docente, conocimientos adquiridos en el estudio de libros de texto y métodos operativos prácticos. Nuestra escuela también organiza pilares de enseñanza para formar parejas de maestro-aprendiz con maestros jóvenes. Los maestros de apoyo profundizan en el aula para escuchar, evaluar y guiar las lecciones, guiar a los maestros jóvenes para que resuelvan problemas prácticos en la enseñanza y desempeñar plenamente su papel. de enseñar, ayudar y liderar para alcanzar este momento. El propósito de la mejora común en la práctica docente. Para que los maestros voluntarios se sientan más cómodos con su trabajo de educación rural, los líderes de las escuelas rurales han intentado todos los medios para resolver las dificultades prácticas en las vidas de los maestros voluntarios, como preparar dormitorios para los maestros voluntarios, construir comedores. y contactar a varias partes, etc. Con la atención, el cuidado y el amor de los líderes y colegas de las escuelas receptoras, se movilizó al máximo la motivación y el entusiasmo de los docentes que los apoyaron y, al mismo tiempo, se estableció una amistad armoniosa y profunda.

4. Asistencia de contraparte, actividades de construcción de escuelas urbanas y rurales *** se llevan a cabo en profundidad

Bajo el acuerdo unificado de la Oficina de Educación y Deportes, las escuelas urbanas y las escuelas rurales

Las actividades constructivas "mano a mano"*** se han realizado de forma más abundante. Además de coordinar el trabajo docente y seleccionar maestros escolares clave para participar en la enseñanza voluntaria, los líderes escolares en las áreas urbanas también suelen ir a las escuelas rurales para visitar y expresar sus condolencias a los maestros voluntarios, tratar de aliviar sus preocupaciones y brindar un fuerte apoyo a la enseñanza voluntaria. trabajar. Después de comprender las dificultades prácticas que enfrentan las escuelas rurales, muchas escuelas urbanas les han brindado apoyo material y financiero dentro de sus capacidades.

Además, las escuelas urbanas también alientan activamente a las escuelas rurales a llevar a cabo actividades conjuntas de enseñanza e investigación, lo que mejora aún más el potencial de enseñanza, investigación y reforma docente de los docentes rurales y promueve la mejora constante de la calidad de la educación rural.

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