Necesito urgentemente un ensayo de muestra escrito en inglés (preferiblemente chino e inglés) para la clase de mañana. ¿Quién puede ayudarme?

Como una antigua costumbre, exigir la asistencia a clase es tan común en las universidades chinas que muchos profesores e incluso los propios estudiantes simplemente piensan que es una buena práctica. ¿Pero es esto prudente? Esto realmente ayuda a aumentar el número de estudiantes que asisten a clases. Pero, ¿existe alguna correlación comprobada entre asistencia y desempeño en un curso? Cada vez más profesores y estudiantes cuestionan el valor de la asistencia requerida.

¿Por qué se requiere la asistencia a clase? La razón parece obvia y fácil de entender. Por un lado, garantizar que todos los alumnos de la clase asistan a clase se considera una de las responsabilidades del profesor a largo plazo. Un fuerte sentido de responsabilidad actúa sobre los profesores, que pueden sentirse avergonzados o incluso culpables si se enfrentan a unos pocos alumnos en un aula que se supone debe estar llena de muchos alumnos. Lo que también entra en juego es que los profesores tienen que encontrar formas de evaluar a sus alumnos, y la asistencia es un factor medible perfecto para que lo utilicen como algo más que una simple calificación en papel.

Pero ¿tiene esto sentido? ¿Han logrado los docentes sus objetivos? A primera vista, uno podría decir "sí", porque es fácil darse cuenta de que siempre hay muchos estudiantes en clases en las que se requiere asistencia. Sin embargo, hay más de lo que parece. "Estaba cansado de este curso, pero tenía que tomarlo. Así que lo dejé después de que el maestro mencionó mi nombre". Un estudiante universitario dijo esto. Si has experimentado la vida universitaria, descubrirás que él no es el único que. dice esto. En algunos cursos, la asistencia se convierte en una carga para los estudiantes, quienes han descubierto varias formas de faltar a clases sin dejar de mantener un buen registro en el manual del maestro. Una forma es irse en silencio después de que lo llamen, pero hay otras formas, como pedirle a otra persona que responda cuando lo llaman por su nombre, etc. O incluso simplemente hablando de los compañeros que nunca faltaron a clase. Es difícil suponer que realmente "asistieron" al curso porque no hay datos disponibles que muestren una correlación comprobada entre la asistencia y el desempeño en el curso. Una persona puede estar sentada en un salón de clases, pero ¿quién sabe si simplemente ha estado allí sentada soñando despierta? Para nuestra sorpresa, hay estudiantes que obtienen altas calificaciones sin tomar muchas clases. Ahora parece que hemos llegado a un punto crítico: ¿cómo explicar todos estos fenómenos? ¿Realmente los requisitos de asistencia a clases son algo ridículo o nos falta algo importante que nos dé la respuesta?

Podemos sacar más provecho de la cuestión simplemente pensando nuevamente en los objetivos del profesor. El objetivo de todo esto es que debemos encontrar una mejor manera de involucrar a los estudiantes en el aprendizaje y ser productivos, y los requisitos de asistencia son solo una forma de hacerlo. El desempeño de una persona en un curso se mide por su esfuerzo y eficiencia, no por el tiempo que pasa en clase. Un estudiante puede tener alta asistencia pero baja eficiencia de aprendizaje. Además, si analizamos más de cerca la educación universitaria, entenderemos por qué la educación universitaria no es popular. La sensación de verse obligado a aprender y de que no se confíe en ellos se encuentran entre los factores más importantes. Los estudiantes universitarios tienden a pensar que son adultos y que deben ser responsables de lo que pueden y quieren hacer. Pasar lista les hace sentir que los tratan como niños, lo que puede socavar su motivación para aprender e incluso llevarlos a engañar a sus profesores de diferentes maneras. Otro factor igualmente importante es la clase, o los propios profesores. ¿Por qué los estudiantes no pueden mantenerse al día con las clases? Es innegable que muchas clases son simplemente aburridas. El profesor simplemente repite lo que está en el libro de texto y los estudiantes sienten que no están aprendiendo nada. En tercer lugar, pero no menos importante, los estudiantes de hoy carecen de un fuerte deseo de aprender y de un sentido de responsabilidad por sí mismos. Su vida está llena de tantas cosas como computadoras, televisión y muchas otras cosas. Estos los vuelven impetuosos e incapaces de sentarse y estudiar tranquilamente.

Edison dijo una vez: "Ser consciente de un problema es la mitad de la solución". Ahora que hemos llegado a la conclusión de que los meros requisitos de asistencia son incorrectos e innecesarios, ¿cómo se supone que los profesores y los estudiantes encontrarán la otra mitad y pondrán fin al juego del “escondite”?

En primer lugar, mantener la atención y el interés de los estudiantes sigue siendo un desafío para los profesores en el aula. Una forma en que los profesores enfrentan el desafío es contar anécdotas divertidas en clase para aliviar el estrés. Otro enfoque es incorporar elementos visuales en las actividades del aula. Otra forma es intercalar discusiones en clase. A través de todos estos métodos, se puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y tendrán el deseo de aprender en lugar de verse obligados a sentarse en el aula y pensar en cómo escapar.

Los propios estudiantes también deberían tomar medidas para abordar estas cuestiones. La esencia del problema es cómo mejorar la calidad de su aprendizaje. Los propios estudiantes, como beneficiarios de todos los esfuerzos, deben responder positivamente a los profesores y a la sociedad. Como dijo una vez Newton: "Explorar lo desconocido es lo más feliz de mi vida". Los estudiantes deben cultivar su interés y deseo de aprender en el aula. Deberían tratar de mantenerse al día con los cursos y adquirir conocimientos de los mismos en lugar de poner excusas para faltar a clases.

Después de todo, teniendo en cuenta todos estos factores, podemos concluir que exigir la asistencia de los estudiantes no es una forma eficaz de garantizar la calidad y eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, pero sí representa un esfuerzo de los educadores para mejorar los estándares educativos. y Esfuerzos incansables para brindarles a los estudiantes mejores oportunidades de aprendizaje. Reconocer el problema es el primer paso y se están tomando otras medidas eficaces. Creemos firmemente que en un futuro próximo las cosas mejorarán y tanto los estudiantes como los profesores obtendrán una alta eficiencia e interés en el aula.

¡Intenta creerlo! ¡Esperamos porque el futuro de la educación será mejor! Tiene derecho a exigir la asistencia de toda la clase.

La necesidad de asistir a primera clase es como una antigua costumbre que prevalece en los colegios y universidades chinos, pero muchos profesores e incluso estudiantes tienen que soportarla ellos mismos. Esta es una buena práctica. Pero, sabiamente, ¿lo hace? Esto ayuda a aumentar el número de estudiantes que asisten a clases. ¿Pero no hay una relación comprobada entre la asistencia a los cursos y las calificaciones? Cada vez más profesores y estudiantes cuestionan el valor de la asistencia.

¿Por qué se requiere una asistencia de primer nivel? La razón parece obvia y fácil de entender. Por un lado, garantizar que todos los estudiantes de la clase participen se considera responsabilidad del profesor a largo plazo. Hay un fuerte sentido de responsabilidad al actuar como docente, lo que les hace sentir vergüenza. Incluso si son culpables, debería haber sólo unos pocos estudiantes en el aula llena de mucha más gente. También influye el hecho de que algunos profesores tienen que encontrar formas de evaluar la matrícula de los estudiantes, lo cual es una medida perfecta, pero tienen una buena alternativa a la simple calificación de documentos.

¿Pero tiene sentido? ¿Han logrado los profesores sus objetivos? A primera vista, uno podría decir "sí" porque se puede ver fácilmente que en el curso se requiere que muchos estudiantes tengan una asistencia de primer nivel. Pero no se trata sólo de su apariencia; "Estaba cansado de la corte, pero tenía que involucrarme. Entonces, después de que me fui, el maestro mencionó mi nombre", dijo el estudiante universitario. Si ha experimentado la vida universitaria, descubrirá que él no está solo. En algunos cursos, los estudiantes y sus profesores desarrollaron varias formas de evitar clases y al mismo tiempo mantener buenos registros. Una forma es salir en silencio y asistir a la inspección, pero hay otras formas. Por ejemplo, cuando se le pide a alguien que responda, su nombre dice "esperando" o incluso simplemente dice que no hay compañeros que faltaron a clase. También nos resulta difícil asumir que realmente están "simultáneamente" en el proceso, ya que no hay datos disponibles que muestren evidencia alguna de una relación entre asistencia y desempeño en el curso. A nadie se le permite sentarse en el aula, pero ¿quién sabe si simplemente está sentado ahí soñando despierto? Para nuestra sorpresa, hubo estudiantes que obtuvieron altas calificaciones pero no tomaron muchas clases. Parece que ahora hemos llegado a un punto crítico: ¿cómo explicar estos fenómenos? Pero, ¿los requisitos de asistencia a primera clase son realmente ridículos o nos falta algo importante que nos proporciona la respuesta?

Simplemente considerando los objetivos del profesor, podemos obtener más preguntas. Como ocurre con todo, debemos encontrar mejores formas de movilizar la motivación y la eficacia de los estudiantes, y los requisitos de estudio y asistencia son sólo una de esas formas. El desempeño de una persona es, por supuesto, una medida de su esfuerzo y eficiencia, no del tiempo que pasa en clase. Un estudiante puede tener alta asistencia pero baja eficiencia de aprendizaje. Es más, si analizamos más de cerca la educación universitaria, entenderemos por qué la educación universitaria no es popular. Al sentirse obligado a aprender, la desconfianza es el factor más importante. Los estudiantes universitarios tienden a considerarse adultos, responsables de lo que pueden hacer y de lo que quieren hacer. Hacer el examen les hace sentir que los niños no reciben el mismo trato, lo que puede socavar la motivación para la investigación o incluso llevarlos a engañar a los profesores de diferentes maneras. Otro factor es que las clases, o sus profesores, son igualmente importantes. ¿Por qué los estudiantes no pueden mantenerse al día con las clases? Es cierto que muchas clases son aburridas. Los profesores sólo pueden repetir sus libros de texto y los estudiantes creen que pueden sacar algún beneficio de ello. En tercer lugar, pero no menos importante, los estudiantes ahora carecen de un fuerte deseo de aprender y de un espíritu de responsabilidad por sí mismos. Su vida está llena de demasiadas cosas, como ordenadores, televisión y muchas otras cosas.

Estos los vuelven impetuosos e incapaces de sentarse y estudiar tranquilamente.

"Comprender el problema es la mitad de la solución", dijo una vez Edison. Ahora hemos llegado a la conclusión de que simplemente exigir asistencia es incorrecto e innecesario. ¿Qué deberían hacer profesores y estudiantes para encontrar la otra mitad de la solución y el juego final de "esconderse y observar"?

En primer lugar, mantener la atención y el interés de los estudiantes sigue siendo un gran desafío para los profesores de aula. Un enfoque de enseñanza para los desafíos actuales es proporcionar anécdotas en el aula con un buen relieve cómico. Otro enfoque es aplicar elementos visuales a las actividades del aula. Otro método es la discusión en el aula basada en puntos. Todos estos métodos, al motivar a los estudiantes, pueden llevarlos a realizar una investigación prometedora en lugar de obligarlos a sentarse en un aula y pensar en cómo salir.

Los propios estudiantes deberían tomar medidas para abordar el problema. La esencia del problema es cómo mejorar la calidad de su aprendizaje y de los propios estudiantes, porque las luchas de todos aquellos que se benefician de él deben dar una respuesta positiva a los docentes y a la sociedad. Como dijo una vez Newton: "Explorar lo desconocido es lo más feliz de mi vida". Los estudiantes deben desarrollar sus propios intereses y deseos y participar en los cursos. Deben hacer todo lo posible para adquirir conocimientos basados ​​en el plan de estudios. No ponen excusas para faltar a clases.

Después de todo, teniendo en cuenta todos estos factores, podemos concluir con seguridad que la asistencia estelar no es una forma eficaz de garantizar la calidad y eficiencia del aprendizaje de los estudiantes, pero representa una señal de mejora para los educadores. Educación estándar y esfuerzos infinitos para que los estudiantes aprendan mejor. Comprender el problema es el primer paso y actualmente se están tomando otras medidas efectivas. Creemos firmemente que esta situación mejorará en un futuro próximo y que los estudiantes y profesores recibirán lecciones eficientes e interesantes.

¡Intenta pensarlo! ¡Apuntamos más allá porque habrá un futuro mejor para la educación!