¿Cuáles son los métodos y técnicas para responder preguntas de geografía en la escuela secundaria?
¿Cuáles son los métodos y técnicas para responder preguntas de geografía en la escuela secundaria? ¿Cuáles son los consejos para responder preguntas de geografía de la escuela secundaria? Permítanme brindarles una introducción detallada a continuación, solo como referencia.
Habilidades para resolver las principales preguntas de geografía en el examen de ingreso a la universidad
Pequeño tema sobre mapas topográficos de contornos geográficos
1. Problema de pendiente: a primera vista, los contornos. están densamente poblados, la pendiente es grande en lugares densos y pequeña en lugares dispersos;
Cálculo: tangente de pendiente = altura relativa vertical/distancia de campo horizontal
2. resolver el perfil del terreno. Si un perfil de terreno realizado a través de dos puntos conocidos no está bloqueado por montañas o crestas, los dos lugares pueden verse entre sí. Tenga en cuenta que las pendientes convexas (contornos densos) no son visibles y las pendientes cóncavas (contornos densos) son visibles; los requisitos en la pregunta. El paisaje en el diagrama de análisis es visible de abajo hacia arriba o de abajo.
3. Ruta de desvío de agua: Preste atención a permitir que desvíe el agua de lugares altos a lugares bajos para lograr el autoflujo. La ruta debe ser lo más corta posible, para que la inversión económica sea menor. .
Tema Especial de Isotermas Geográficas
1. Tendencia de análisis (dirección de extensión): paralelo a la latitud, es decir, dirección este-oeste - factores de latitud o radiación solar -; distribución terrestre y marítima natural o paralela a curvas de nivel o cadenas montañosas - factores topográficos.
2. Analice la situación de flexión: utilice el método de línea horizontal: compare la temperatura del punto de flexión y el punto de intersección; método de valor convexo: convexo alto (área de valor alto convexo) bajo (valor bajo), convexo bajo (área convexa de valor bajo) alto (valor alto).
3. Análisis de densidad: escasa - pequeña diferencia de temperatura - temperatura de julio en China, áreas tropicales, océanos, pendientes pronunciadas y frentes; densa - gran diferencia de temperatura - China 65438 + temperatura de octubre, pendientes suaves templadas, tierra , montañas.
Tema del contorno geográfico
1. Concepto: Las isobaras de buceo son contornos de la superficie de buceo. Se dibujan de acuerdo con los respectivos niveles de agua y elevaciones en la superficie de buceo. a la misma altura en un mapa topográfico lineal.
2. Juicio de la dirección del flujo del río: el nivel freático fluctúa con el terreno (correlación positiva) y la altura del terreno se puede juzgar en función de la secuencia de gradiente (ascendente o decreciente) de los datos del nivel freático en la figura. Los ríos fluyen de lugares altos a lugares bajos, por lo que puedes saber la dirección del flujo del río.
3. La dirección del flujo del buceo: perpendicular a la línea equipotencial, que fluye desde el área de alto valor al área de bajo valor.
4. Profundidad de buceo: se refiere a la distancia desde la superficie de buceo hasta la superficie del agua. La diferencia de valores entre los puntos donde se cruzan las curvas de nivel del terreno y las isobaras de buceo en un mismo mapa, es decir, la diferencia entre las dos elevaciones, es la profundidad de buceo en ese punto.
Seis sugerencias para la segunda ronda de repaso de geografía para estudiantes de secundaria. En primer lugar, preste atención a los sobornos y las dobles bases.
Según la clasificación del conocimiento de la psicología cognitiva, el conocimiento se puede dividir en conocimiento declarativo, conocimiento procedimental y conocimiento estratégico. En términos de capacidad para realizar exámenes, los tres tipos de conocimiento desempeñan funciones diferentes. El conocimiento declarativo es el elemento básico de vinculación y expresión de la capacidad para tomar exámenes; el conocimiento procedimental es la base para desarrollar y mejorar la capacidad para tomar exámenes, formando la llamada "doble base". Si observamos las características de las preguntas de los exámenes integrales de los últimos años, la columna vertebral de la materia y el conocimiento de "doble base" representan una gran proporción. Por lo tanto, deberás prestar atención a la “base doble de rebaja” durante el segundo periodo de revisión. En los últimos años, he adoptado el método de orientación del plan de estudio, es decir, primero selecciono sistemáticamente el conocimiento de "doble base" para cada tema, descarto el contenido de "doble base" de acuerdo con el programa del examen y formulo un plan de estudio, que incluye conocimientos completos y conjuntos de preguntas de capacitación que reflejan habilidades básicas. El efecto de entrenar en una clase es obvio.
En segundo lugar, preste atención a la integración del conocimiento
En los últimos años, una de las características de las propuestas de geografía integral en el examen de ingreso a la universidad es resaltar la conciencia y la capacidad integrales. Por lo tanto, en especial revisión, la integración del conocimiento y la construcción de un sistema son muy importantes. La construcción del sistema de conocimiento debe seguir cinco principios: Primero, es importante que la construcción de temas especiales se centre en conocimientos clave, como el cálculo del tiempo, los fenómenos geográficos estacionales, etc. El segundo es la similitud. Un tema debe ser refinado y sintetizado a partir de fenómenos geográficos relacionados o similares. En tercer lugar, es innovador. La construcción de temas especiales no es una simple reorganización del conocimiento de los libros de texto, sino una innovación, y el sistema de temas especiales debe diseñarse desde una nueva perspectiva. Cuarto, comprensión racional. El sistema de capítulos se centra en la expresión de conocimientos básicos, especialmente la descripción general de conceptos geográficos, teorías geográficas y características geográficas, sin un análisis ni explicación en profundidad.
Pero el sistema de materias es bastante diferente y se centra en la comprensión y el análisis teóricos. Por ejemplo, analizar diversas relaciones causales, descubrir su esencia a través de fenómenos geográficos, comparar las similitudes y diferencias de cosas geográficas, explicar el significado de conceptos geográficos y analizar la base de las conclusiones geográficas. Quinto, la flexibilidad. El sistema de temas no está limitado por el sistema de libros de texto. El sistema de temas es flexible y diverso. Puede ser una síntesis de la geografía física o la geografía humana, o una síntesis integral de ambas. desarrollo y desaparición de las cosas geográficas. El proceso de evolución también puede dedicarse a la causa y el efecto de las cosas geográficas.
En tercer lugar, prestar atención a la ampliación del conocimiento
La promulgación e implementación de los nuevos estándares curriculares de geografía brindan orientación para la selección del contenido de los cursos, los métodos de enseñanza y la evaluación de los cursos. La reforma curricular afectará inevitablemente la reforma de los exámenes. Por lo tanto, las preguntas del examen de ingreso a la universidad también se adaptarán a las necesidades de la reforma curricular y reflejarán el concepto de nuevos estándares curriculares. "Extraer información eficaz para realizar juicios, razonamientos, inducciones y predicciones científicas y razonables, analizar y explicar razones y resolver problemas" es la dirección principal de la prueba de capacidad integral. Por ejemplo, el examen de las preguntas 2, 4, 6 y 8 del examen de ingreso a la universidad de 2009 reflejó la expansión del conocimiento y el pensamiento, especialmente la información efectiva sobre una ciudad ubicada en los cinco distritos al este y al oeste del meridiano 82,50w en la segunda pregunta. Por lo tanto, el contenido de vanguardia de los nuevos libros de texto debe complementarse y ampliarse para los estudiantes.
Cuarto, prestar atención a los puntos sociales candentes
Debemos guiar a los estudiantes para que presten atención a las políticas nacionales, la vida y los temas sociales candentes. Por ejemplo, la séptima pregunta del examen de ingreso a la universidad de 2008 utilizó los Juegos Olímpicos de Beijing y la llama olímpica como material para examinar la importancia geográfica del movimiento de la Tierra: el patrón cambiante de la duración del día y la noche, una cuestión básica de geografía física. Al crear situaciones contagiosas y amigables, las preguntas del examen son más legibles y vívidas. Por ejemplo, cuestiones como las zonas rurales y los agricultores, los cinco principales círculos económicos, los proyectos a gran escala, la urbanización, la seguridad y el despliegue energético, la prevención y reducción de desastres, la protección del medio ambiente, la economía circular, el ascenso de China central, el PIB verde, las zonas polares La investigación científica, la cooperación económica regional y otros temas que a menudo han estado involucrados en los últimos años deben profundizarse en la revisión de cada tema de manera oportuna.
Quinto, centrarse en mejorar las habilidades
Para cultivar la capacidad de tomar exámenes, debemos centrarnos en la integración del conocimiento, construir la estructura del conocimiento principal, romper capas y comprobar si hay omisiones. y llenar los vacíos y ver la esencia a través de los fenómenos. Excavar las pistas y patrones internos del conocimiento, ayudar a los estudiantes a clasificar el conocimiento, hacer que el conocimiento sea más sistemático y organizado y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar los patrones de desarrollo y las conexiones internas de las cosas geográficas. . Es necesario aumentar la cantidad de formación para que los estudiantes puedan comprender las habilidades de resolución de problemas y desarrollar y mejorar sus habilidades para tomar exámenes. Al establecer temas especiales, no solo debemos resaltar la cobertura de los conocimientos principales, sino también ocuparnos de los temas realmente candentes, prestar atención a la novedad e innovación del tema y la consolidación, recreación, integración y mejora del conocimiento de los libros de texto. y principios. Ayudar a los estudiantes a dominar las conexiones internas del conocimiento, tener la capacidad de analizar la naturaleza, las humanidades y las características regionales y analizar de manera integral los problemas basados en la realidad, y adaptarse inicialmente al examen de ingreso a la universidad.
En sexto lugar, céntrese en entrenar la reflexión
A través de capacitación regular y cuantitativa en el aula, ayude a los estudiantes a dominar los principios, formar ideas correctas para la resolución de problemas y lograr estándares, rapidez, habilidad y preguntas. -capacidades de respuesta. Este vínculo es el vínculo más importante en la segunda ronda de revisión. Después de una gran cantidad de entrenamiento físico, se debe prestar especial atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la reflexión para la resolución de problemas, es decir, después de que los estudiantes resuelven el problema, deben reflexionar sobre qué puntos de conocimiento prueba específicamente la pregunta y si hay lagunas en él. su dominio de los conocimientos relevantes; deben reflexionar sobre lo que examina esta pregunta. ¿Qué habilidades existen? ¿Existen deficiencias en estas habilidades? También es necesario aclarar cuál es la intención del interrogador, si puede cuestionar la respuesta a la pregunta, si puede pensar en problemas similares que haya resuelto, cuáles son los errores fáciles en esta pregunta y si existen otras soluciones o mejores respuestas a partir de un ejemplo para mejorar la eficiencia de la revisión;