¿Qué causa el estreñimiento?

El estreñimiento se puede dividir en dos categorías: orgánico y funcional.

1. Causas orgánicas

Incluyen principalmente:

(1) Lesiones orgánicas intestinales: enfermedades intestinales causadas por tumores, inflamación u otras causas Estenosis u obstrucción.

(2) Enfermedades rectales y anales: prolapso rectal, hemorroides, prolapso anal, hipertrofia puborrectal, diástasis púbica, enfermedades del suelo pélvico, etc.

(3) Enfermedades endocrinas o metabólicas: diabetes, hipotiroidismo, enfermedad paratiroidea, etc.

(4) Enfermedades sistémicas: esclerodermia, lupus eritematoso, etc.

(5) Enfermedades del sistema nervioso: enfermedad cerebral central, accidente cerebrovascular, esclerosis múltiple, lesión de la médula espinal y neuropatía periférica.

(6) Lesiones del músculo liso intestinal o neurogénicas.

(7) Enfermedades neuromusculares del colon: pseudoobstrucción intestinal, enfermedad de Hirschsprung, megarecto, etc.

(8) Trastornos neuropsicológicos.

(9) Factores farmacológicos: hierro, opioides, antidepresivos, antiparkinsonianos, bloqueadores de los canales de calcio, diuréticos, antihistamínicos.

Si el estreñimiento no tiene una causa clara arriba, se denomina estreñimiento funcional. El estreñimiento funcional afecta aproximadamente al 50% de las personas con antecedentes de defecación.

2. Etiología funcional

La causa del estreñimiento funcional aún no está clara y su aparición está relacionada con muchos factores, entre ellos:

(1) Reducción de alimentos. La ingesta o la falta de fibra o agua en los alimentos reduce la estimulación del movimiento del colon.

(2) Los hábitos normales de defecación se ven alterados por el trabajo estresante, el ritmo de vida acelerado, los cambios en la naturaleza y el tiempo del trabajo, factores mentales, etc.

(3) El trastorno de la motilidad del colon, común en el síndrome del intestino irritable, es causado por un espasmo del colon y del colon sigmoide. Además del estreñimiento, también puede producirse dolor abdominal o hinchazón, y algunos pacientes pueden experimentar estreñimiento y diarrea alternados.

(4) Tensión insuficiente de los músculos abdominales y del suelo pélvico, impulso defecatorio insuficiente y dificultad para defecar.

(5) El abuso de laxantes provoca drogodependencia y estreñimiento.

(6) Las personas mayores están físicamente débiles, tienen muy poca actividad, tienen espasmos intestinales que les causan dificultad para defecar o tienen un colon demasiado largo.

El estreñimiento se divide principalmente en dos categorías según su patogénesis: estreñimiento de tránsito lento y estreñimiento por obstrucción de salida.

El estreñimiento por tránsito lento se produce por contracciones intestinales debilitadas, ralentización del movimiento de las heces desde el ciego al recto, o por un movimiento descoordinado del colon izquierdo. Es más común en mujeres jóvenes y ocurre alrededor de la pubertad. Se manifiesta como una disminución de la frecuencia de defecación (menos de una vez por semana), defecación menos frecuente, heces duras y dificultad para defecar. No hay heces o heces duras durante el examen anorrectal digital, pero el esfínter anal externo tiene una contracción anal normal y funciones de defecación forzada. El tiempo total de tránsito gastrointestinal o colónico es prolongado; falta de evidencia de obstrucción de la salida, como prueba de deflación del balón y presión de prueba anorrectal normal; . Los tratamientos no quirúrgicos como el aumento de la ingesta de fibra dietética y los laxantes osmóticos son ineficaces. La diabetes, la esclerodermia complicada con estreñimiento y el estreñimiento inducido por fármacos son en su mayoría de tipo tránsito lento.

El estreñimiento obstructivo de la salida se debe a la falta de coordinación de los músculos del abdomen, anorrecto y suelo pélvico, lo que produce obstrucción de la descarga fecal. Es especialmente común en pacientes de edad avanzada, muchos de los cuales son ineficaces con los tratamientos médicos convencionales. El tipo de obstrucción de la salida puede tener los siguientes síntomas: defecación dificultosa, sensación interminable o de caída, pocas defecaciones o defecación insuficiente, hay una gran cantidad de heces turbias en el recto durante el examen digital anorrectal y el esfínter anal externo puede contraerse violentamente durante el examen. defecación. El tiempo total de tránsito gastrointestinal o colónico es normal y la mayoría de los marcadores pueden retenerse en el recto; la manometría anorrectal muestra una fuerte contracción del esfínter anal externo durante el esfuerzo para defecar o umbrales sensoriales anormales de la pared rectal. Muchos pacientes con estreñimiento por obstrucción de la salida también tienen estreñimiento de tránsito lento.

上篇: ¿Cuánto tiempo se tarda en tener la regla después de un aborto espontáneo? ¿El flujo menstrual es el mismo que antes? 下篇: ¿Cuál es la diferencia entre ejercicio y educación física? La educación física y el entrenamiento deportivo se diferencian en cuanto a metas, tareas, características, objetivos didácticos, contenidos y métodos de enseñanza, proceso de implementación y sistema de evaluación. La idea principal de la enseñanza de educación física no es sólo mejorar la aptitud física de los estudiantes y cultivar sus habilidades para la actividad física, sino también permitir que los estudiantes establezcan la conciencia de los "deportes para toda la vida" y la ideología rectora de "la salud primero". Por lo tanto, los profesores deben hacer las dos cosas siguientes: Primero, comprender correctamente que la enseñanza de los "tres conceptos básicos" es la base de la "educación física permanente", porque la enseñanza de los "tres conceptos básicos" es la enseñanza de conocimientos deportivos básicos, técnicas básicas y habilidades básicas. , y su propósito fundamental es el mismo que el de la "educación física permanente". La "educación física permanente" es consistente, en segundo lugar, la educación física educa a los estudiantes desde la perspectiva de la "educación holística" y les permite desarrollarse de manera coordinada; tanto física como mentalmente. La ideología rectora del entrenamiento deportivo es la comprensión teórica de las características de los eventos deportivos, el estado real de los equipos o atletas deportivos y los objetivos que se esperan alcanzar mediante las prácticas de entrenamiento deportivo. Una vez que se forme esta comprensión teórica, será fijada, no fácil de cambiar, y almacenada en forma de lenguaje o documentos hasta que se alcancen los objetivos del entrenamiento, señalando la dirección del entrenamiento deportivo y dando objetivos de acción. Sin embargo, la idea dominante de la formación es la de un proceso de desarrollo dinámico. Por lo tanto, después de alcanzar ciertos objetivos de entrenamiento, los entrenadores deben ajustar y revisar las ideas dominantes del entrenamiento deportivo de acuerdo con el desarrollo del proyecto y los constantes cambios en las reglas de la competencia, formar ideas rectoras prácticas y correctas y promover el desarrollo saludable del entrenamiento. 2 La diferencia entre propósito y tarea 2.1 Propósito El propósito de la educación física se refiere al propósito o resultado que se debe lograr a través del proceso de educación física. Incluyendo: mejorar la condición física de los estudiantes, promover un desarrollo físico y mental saludable, permitir a los estudiantes desarrollarse integralmente en educación moral, educación intelectual, deportes, educación estética, etc., y convertirse en constructores y defensores de la patria socialista. El propósito del entrenamiento deportivo es mejorar la capacidad competitiva y el rendimiento de los atletas, y el propósito directo es convertir la capacidad competitiva de los atletas en rendimiento mediante la participación en competiciones deportivas. 2.2 La tarea es concretar el propósito. El Ministerio de Educación establece claramente las tareas docentes de educación física para todo tipo de escuelas en todos los niveles de nuestro país. En términos generales, partimos de mejorar la aptitud física, nos centramos en desarrollar la salud física y mental, cultivamos las capacidades físicas e infiltramos la educación ideológica en todo el proceso. En diferentes etapas de enseñanza también se pueden enfocar diferentes objetos de enseñanza. Las tareas del entrenamiento deportivo se pueden expresar como: (1) Mejorar la salud física y mental de los atletas (2) Mejorar el nivel técnico y táctico de los deportes especiales de los atletas, haciéndolos competentes, capaces de utilizarlos libremente y dando pleno rendimiento; jugar con ellos en competiciones, al tiempo que permite a los atletas dominar las habilidades necesarias. Conocimiento teórico de deportes especiales. (3) Cultivar atletas con buena calidad psicológica para el entrenamiento y la competencia. (4) Enseñar a los atletas los conocimientos y habilidades básicos de organización y orientación especiales; entrenamiento deportivo y cultivar la capacidad de los atletas para entrenar de forma independiente (5) Realizar entrenamiento para los atletas educación ideológica, cultivando sus nobles sentimientos morales, su excelente estilo deportivo y su tenaz espíritu de lucha. 3. Diferencias en los objetivos de la enseñanza 3.1 El objetivo de la educación física en mi país es mejorar la aptitud física, desarrollar la fuerza física y la inteligencia, promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la calidad de vida espiritual. Por lo tanto, el objetivo de la educación física en nuestro país es brindar a los estudiantes educación física y educación para el cuidado de la salud a través de la educación física, fortalecer su aptitud física, desarrollar los recursos físicos e intelectuales, promover el desarrollo físico y mental y formar constructores socialistas con un desarrollo integral de moral, intelectual, física, artística y laboral. 3.2 El objetivo del entrenamiento deportivo En nuestro país, el objetivo principal del entrenamiento deportivo es mejorar continuamente el nivel técnico de los deportistas, crear excelentes resultados deportivos y conquistar la gloria para el país. Los objetivos del entrenamiento deportivo son: en primer lugar, mejorar el nivel de salud de los atletas, mejorar la forma del cuerpo, mejorar continuamente las capacidades funcionales del cuerpo y desarrollar cualidades deportivas generales y especiales, en segundo lugar, permitir a los atletas dominar y mejorar los conocimientos teóricos y las técnicas; y tácticas de deportes especiales para lograr competencia y poder utilizarlos y desempeñarse en competiciones; tercero, permitir a los atletas dominar la organización y los métodos, conocimientos y habilidades del entrenamiento deportivo especial y cultivar la capacidad de los atletas para entrenar de forma independiente; educación ideológica y política a los atletas y cultivar sus nobles sentimientos morales, su excelente espíritu deportivo y su fuerte voluntad. 3.3 Análisis de la diferencia entre los objetivos de la educación física y el entrenamiento deportivo Como parte de la educación escolar, el objetivo final de la educación física es cultivar talentos calificados con desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la estética y el trabajo fundamentalmente; El entrenamiento deportivo es cultivar talentos para el país. Excelentes talentos deportivos que ganen la gloria. Por tanto, el entrenamiento deportivo y la enseñanza de la educación física no son sólo un medio para cultivar a las personas, sino también un proceso educativo para mejorar las capacidades físicas y las cualidades físicas y culturales de las personas. Sin embargo, existen diferencias en el nivel de las personas entrenadas por ambos: en primer lugar, los objetos que entrenan son diferentes, en segundo lugar, tienen requisitos diferentes para los educados;