Acerca del certificado de discapacidad
Estándares prácticos de evaluación de discapacidad de China (prueba)
2007-3-28
Estándares prácticos de evaluación de discapacidad de China (prueba)
( Federación de Personas con Discapacidad de China [1995] Federación de Personas con Discapacidad No. 61. Publicado el 5 de septiembre de 1995)
Uno o seis tipos de estándares de discapacidad
Estándares de discapacidad visual
Definición de discapacidad visual
La discapacidad visual se refiere a una persona que, debido a diversas razones, no puede restaurar la función visual a través de diversos medicamentos, cirugías y otros tratamientos (o no puede restaurar temporalmente la visión). funcionar a través de los tratamientos anteriores), de modo que no puedan realizar trabajos, estudios u otras actividades que la gente común no puede realizar.
Las discapacidades visuales incluyen: ceguera y baja visión.
2. Clasificación de las discapacidades visuales
Personas ciegas:
Ceguera de primer grado: la agudeza visual mejor corregida es inferior a 0,02 o el radio del campo visual es; menos de 5 grados.
Ceguera secundaria: la agudeza visual mejor corregida es igual o mejor que 0,02, pero inferior a 0,05 o el radio del campo visual es inferior a 10 grados;
Baja intensidad:
Baja visión nivel 1: la agudeza visual mejor corregida es igual o mejor que 0,05, pero inferior a 0,1.
Baja visión secundaria: la agudeza visual mejor corregida es igual o mejor que 0,1, pero inferior a 0,3.
La lista es la siguiente:
Mejor agudeza visual corregida a nivel de categoría
Nivel de ceguera 1 < 0,02: sin percepción de la luz o campo visual inferior a 5; grados.
Ceguera secundaria ≥0,02-< 0,05 o campo visual < 10 grados.
Baja visión nivel 1 baja visión ≥ 0,05-0,1
Baja visión secundaria ≥ 0,1-< 0,3
Nota:
1. La ceguera o baja visión se refiere a ambos ojos. Si la visión de ambos ojos es diferente, prevalecerá el que tenga mejor visión.
2. Si solo un ojo tiene fertilidad o tiene baja visión, y el otro ojo tiene una visión de 0,3 o superior, no entra dentro del alcance de la discapacidad visual.
3. La mejor agudeza visual corregida se refiere a la mejor agudeza visual que se puede corregir con lentes apropiados, o la agudeza visual medida con una lente estenopeica.
4. Las personas cuyo campo visual es inferior a 5 grados o inferior a 10 grados son ciegas, independientemente de su agudeza visual.
Estándares de discapacidad auditiva
1. Definición de discapacidad auditiva
La discapacidad auditiva se refiere a diversos grados de pérdida auditiva en ambos oídos debido a diversas razones, la incapacidad de oír o incapacidad para oír los sonidos circundantes y el habla (aquellos que no se han recuperado después de más de un año de tratamiento).
La discapacidad auditiva incluye: pérdida auditiva completa, audición residual, pero la incapacidad de distinguir claramente los sonidos y la incapacidad de comunicarse al escuchar y hablar.
2. Clasificación de las discapacidades auditivas
La lista es la siguiente:
Grado de pérdida auditiva promedio (dBspl) Tasa de reconocimiento del habla (%)
Nivel 1> 90 (buen oído) < 15
Escuela media 71 ~ 90 (buen oído) 15 ~ 30
Nivel 3 61 ~ 70 (buen oído) 31 ~ 60
p>Nivel 4 51 ~ 60 (buenos oídos) 61 ~ 70
Nota:
Este estándar es aplicable a niños mayores de 3 años o aquellos que no se han recuperado después de más de 1 año de tratamiento Pérdida de audición en adultos.
Estándares de discapacidad del habla
1. Definición de discapacidad del habla
La discapacidad del habla se refiere a la discapacidad del habla causada por diversas razones (que no se ha recuperado después de más de un año). del tratamiento) ), incapaz de participar en actividades normales de comunicación verbal.
La discapacidad del habla incluye: pérdida total de la capacidad del habla y pérdida parcial de la capacidad del habla, e incapacidad para llevar a cabo una comunicación normal del habla.
2. Clasificación de las discapacidades del habla
El primer nivel se refiere a personas que solo pueden pronunciar palabras simples y pierden por completo su capacidad del habla; el segundo nivel se refiere a personas con cierta capacidad de pronunciación y inteligibilidad del habla 10~30%. La prueba de dominio de la pronunciación puede pasar el Nivel 1, pero no puede pasar el Nivel 2. El nivel 3 se refiere a la capacidad de pronunciación, la inteligibilidad del habla 3L ~ 50%. La prueba de dominio de la pronunciación puede superar el nivel 2, pero no el nivel 3. El nivel 4 se refiere a la capacidad de pronunciación, la inteligibilidad del idioma es 565, 438+0 ~ 70%. Puedes aprobar el nivel 3 en la prueba de dominio de la pronunciación, pero no puedes aprobar el nivel 4.
La lista es la siguiente:
Nivel Claridad del habla (%) Capacidad de expresión del lenguaje
Nivel 1 < 10% no logró alcanzar el nivel del Nivel 1 prueba.
Nivel 10 ~ 30% no logró alcanzar el nivel de la prueba de Nivel 2.
Nivel 3 31 ~ 50% no alcanzó el nivel de prueba de nivel 3.
Nivel 4 51 ~ 70% no alcanzó el nivel de prueba del Nivel 4.
Nota:
Esta norma es aplicable a niños o adultos mayores de 3 años que se hayan curado después de más de un año de tratamiento.
Estándares para la Discapacidad Mental
1. Definición de Discapacidad Intelectual
La discapacidad intelectual se refiere a que la inteligencia de una persona es significativamente menor que la de la persona promedio, manifestándose como trastorno de conducta adaptativo.
La discapacidad intelectual incluye: retraso mental causado por diversas razones durante el proceso de desarrollo intelectual; después de la madurez intelectual, demencia causada por diversas razones y disminución significativa de la inteligencia en la vejez.
2. Clasificación de las discapacidades mentales
Según los estándares de clasificación de la Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Asociación Americana sobre Retraso Mental (AAMD), en base al cociente intelectual (CI). ) y Comportamiento social adaptativo para clasificar niveles de discapacidad mental.
La lista es la siguiente:
Clasificación del nivel de inteligencia Rango de CI * nivel de comportamiento adaptativo
Nivel severo 1 < 20 defectos extremos
Nivel ⅱ 20 ~ 34 defectos graves
Nivel moderado 3, 35~49, defectos moderados
Nivel leve 4 50~69 defectos leves
Nota:
1.*Escala de inteligencia de Wechsler para niños
2. El coeficiente intelectual se refiere a la relación entre la edad mental medida mediante una escala de inteligencia y la edad cronológica. Diferentes pruebas de inteligencia tienen diferentes valores de coeficiente intelectual y la base principal para el diagnóstico es el comportamiento social adaptativo.
Estándares de discapacidad física
1. Definición de discapacidad física
La discapacidad física se refiere a la disfunción del movimiento humano causada por la deformidad y parálisis de las extremidades.
Las discapacidades físicas incluyen:
Parálisis cerebral: cuadriplejía, tripleglejía, diplejía y monoplejía.
Hemiplejía:
Enfermedades y lesiones de la médula espinal: cuadriplejía, paraplejía.
Secuelas de la polio
Amputación adquirida
Defectos congénitos de las extremidades, extremidades cortas, deformidades de las extremidades, enanismo
Ambas extremidades inferiores no son isométricas
Deformidades de la columna: cifosis, escoliosis y rigidez.
Enfermedades y lesiones graves de huesos, articulaciones y músculos
Enfermedades y lesiones de los nervios periféricos
2. Clasificación de las discapacidades físicas
En Evaluación y puntuación de actividades de la vida diaria para personas con discapacidad sin dispositivos de asistencia. Las actividades de la vida diaria se dividen en ocho elementos: sentarse, pararse, caminar, vestirse, lavarse, comer, ir al baño y escribir. Puede llegar a 1 punto, es difícil llegar a 0,5 puntos y no puede llegar a 0 puntos. En consecuencia, se divide en tres niveles.
(1) Gravedad (Nivel 1): Total o básicamente incapaz de completar las actividades diarias (0-4 puntos).
Tetraplejía de longitud o cuadriplejía severa.
2. Paraplejía y falta de movilidad activa de ambas articulaciones de la cadera.
3. Hemiplejía severa, pérdida completa de la función de un miembro.
4. Todas las extremidades están amputadas o faltan congénitamente.
5. Amputación o pérdida de tres extremidades (por encima de las articulaciones de la muñeca y el tobillo).
6. Amputación o pérdida de miembros del muslo o de la parte superior del brazo.
7. Deterioro funcional severo de ambos miembros superiores o de tres miembros.
(2) Moderado (Nivel 2): Capaz de completar parcialmente las actividades de la vida diaria (4,5 ~ 6 puntos).
1. Paraplejia, cuadriplejia o hemiplejia, el muñón tiene determinadas funciones.
2. Amputación o pérdida de ambos miembros inferiores por debajo de la articulación de la rodilla o de ambos miembros superiores por debajo de la articulación del codo.
3. Amputación o pérdida de extremidades por encima de la articulación del codo del miembro superior o por encima de la articulación de la rodilla del miembro inferior.
4. Ambos pulgares se acompañan de defectos en el dedo índice (o medio).
5. Disfunción grave en una extremidad, disfunción grave en dos extremidades y disfunción moderada en tres extremidades.
(3) Leve (nivel 3): básicamente capaz de completar las actividades de la vida diaria (6,5 ~ 7,5 puntos).
1. Amputación o pérdida de extremidades por debajo de la articulación del codo del miembro superior o por debajo de la articulación de la rodilla del miembro inferior.
2. Disfunción moderada en una extremidad y disfunción leve en ambas extremidades.
3. Anquilosis espinal: deformidad por cifosis mayor a 70 grados; escoliosis mayor a 45 grados.
4. La longitud de ambos miembros inferiores es desigual en más de 5cm.
5. Pulgar unilateral con defecto en el dedo índice (o medio); un lado conserva el pulgar y los cuatro dedos restantes están amputados o defectuosos.
6. Enanismo (la altura adulta no supera los 130cm).
La lista es la siguiente:
Puntuación del rango de nivel
Nivel 1 (grave) completamente incapaz de completar las actividades de la vida diaria o básicamente 0 ~ 4.
Nivel 2 (moderado) Puede realizar parcialmente actividades de la vida diaria 4,5 ~ 6.
El nivel 3 (leve) básicamente puede completar las actividades de la vida diaria entre 6,5 y 7,5.
Nota: Las siguientes condiciones no entran dentro del alcance de las discapacidades físicas.
1. Conserva el pulgar y el índice (o corazón), pero pierde los otros tres dedos.
2. Mantén el talón y pierde el pie delantero.
3.Ambas extremidades inferiores tienen longitud desigual, menos de 5cm.
4. Joroba de menos de 70 grados o escoliosis de menos de 45 grados.
Estándares para la discapacidad mental
Definición de discapacidad mental
La discapacidad mental se refiere a un paciente mental que ha estado enfermo durante más de un año y aún no se ha recuperado. , y al mismo tiempo en la familia y la sociedad existen ciertos obstáculos para funcionar correctamente.
Las siguientes enfermedades mentales pueden causar discapacidades mentales:
(1) Esquizofrenia;
(2) Trastornos mentales emocionales y reactivos;
(3) Trastornos mentales causados por enfermedades orgánicas cerebrales y somáticas
(4) Trastornos mentales causados por sustancias psicoactivas
(5) Trastornos mentales en niños y adolescentes;
(6) Otros trastornos mentales.
2. Clasificación de la discapacidad mental
Para quienes padecen las enfermedades mentales antes mencionadas y no se han recuperado durante más de un año, el nivel de discapacidad mental se evaluará utilizando el Estándares operativos de evaluación para la clasificación de discapacidad mental:
(1) Severo (Nivel 1): tres o más de las cinco puntuaciones se califican como 2 puntos.
(2) Moderado (Nivel II): Uno o dos de los cinco puntajes se califican con 2 puntos.
(3) Leve (Nivel III): Dos o más de las cinco puntuaciones se califican como 1.
La lista es la siguiente:
Los elementos de evaluación de la función social son normales o levemente anormales, y de hecho hay defectos funcionales y defectos funcionales graves.
Capacidad de autocuidado personal: 0 puntos, 1 punto, 2 puntos.
Desempeño de funciones de la vida familiar 0 1 2
Cuidado y responsabilidad de la familia 0 1 2
Capacidad laboral ocupacional 0 1 2
Habilidad de actividad social 0 1 2
Nota:
Sin discapacidad mental: la puntuación total de cinco ítems es 0 o 1.
Métodos de inspección para discapacidades de nivel 2 y 6
Métodos de inspección para discapacidad visual
1 Inspección de la visión
Se realiza una inspección visual. a distancia Principalmente visual, utilizando el método de grabación visual decimal. Para facilitar la inspección, los caracteres 0,1 y 0,3 E se pueden recortar y convertir en tarjetas de cartón, que el inspector puede llevar consigo.
Método de verificación: Verifica y aplica estas dos tarjetas. En un lugar suficientemente luminoso, el sujeto se encontraba a 5 metros de la tabla optométrica. Cubra la tarjeta 0.3 y vea que la dirección de la E se puede cambiar a voluntad. Si un ojo puede ver 0,3, no tiene discapacidad visual. Si el candidato no puede distinguir la tarjeta 0,3, utilice una lente estenopeica para corregirla y luego vuelva a mirar. Si aún no puedes notar la diferencia entre la tarjeta 0.3 y la tarjeta 0.1, usa la tarjeta 0.1 en su lugar. Si el ojo sano puede ver 0,1 cal después de la corrección, se trata de baja visión secundaria. Si el candidato no puede ver 0,1 a una distancia de 5 metros después de la corrección, se le pide que avance. Si el examinado se mueve 1 metro en la tabla optométrica, entonces 0,1 menos 0,02 da como resultado una agudeza visual del paciente de 0,08. Si el examinado se mueve 2 metros hasta la tabla optométrica, la agudeza visual es 0,06 (0,1. Mover 3 metros es 0,04, que es una ceguera de segundo nivel, etc. También se puede calcular según la siguiente fórmula:
Método de corrección: estándar para la determinación de discapacidad. Debe ser la mejor visión corregida. Para facilitar la inspección, se puede corregir con un espejo tándem o un espejo estenopeico. Esta serie de espejos está hecha de espejos esféricos positivos y negativos. diferentes dioptrías incrustadas en un marco de madera. Cuando es inferior a 0,3, se debe utilizar esta lente para la corrección, pero debe realizarla un médico con ciertos conocimientos de oftalmología. El método sencillo es utilizar una lente estenopeica.
Cuando el sujeto no puede ver 0,3 a 5 metros, se debe colocar el espejo estenopeico delante del paciente para corregirlo. El método para hacer un espejo estenopeico es sencillo. Simplemente corte un trozo redondo de una lata vacía y haga un agujero con un diámetro de 0,5 ~ 1 mm en el medio.
Examen de la visión infantil: el cuadro de visión infantil se puede utilizar para niños mayores. Los métodos de preparación e inspección son los mismos que los anteriores. Los niños pequeños pueden estimar en especie y calcular de acuerdo con la siguiente fórmula:
Los bebés y los niños pequeños pueden determinar si están discapacitados en función de si pueden seguir el objetivo y la condición ocular externa.
2. Examen del campo visual
(1) Método de comparación: el examinado y el examinador se sientan uno frente al otro a una distancia de 1 metro y sus ojos se examinan por separado. Al examinar el ojo derecho, el examinador cubre el talón izquierdo, cierra el ojo derecho y al mismo tiempo le indica que mire el ojo izquierdo del examinador. Luego, el examinador extiende un dedo o un objetivo entre el examinador y el examinado y lo mueve en diferentes direcciones de afuera hacia adentro, de arriba a abajo y de izquierda a derecha. Cuando el examinador ve el dedo o el objetivo, le preguntará si lo vio y le dirá inmediatamente cuando vea el objetivo, para estimar la visión del examinado.
(2) Método de tarjeta de campo de visión: utilice cartulina blanca para marcar un campo de visión de 10 grados. El examinado está a 1 metro de la tarjeta y se le pide que se cubra los ojos, mire el punto de fijación central de la tarjeta del campo de visión de 10 grados y le pregunte al examinado si puede ver el campo de visión de 10 grados. Si no puedes ver, estás ciego (ojos), si puedes ver de un vistazo, no estás discapacitado visual.
3. Identificación de discapacidad pseudovisual
Al comprobar la visión o medir el campo visual, si sospecha que el candidato está haciendo trampa, busque la identificación de un oftalmólogo.
Método de examen de discapacidad auditiva
Requisitos del entorno de la prueba de duración
El examen de audición con oído desnudo debe realizarse en la sala de audiometría y el censo de discapacidad auditiva puede También debe realizarse en una habitación silenciosa (ruido de fondo < < 50 dBA), restringiendo el acceso a la habitación a personas que no sean audiólogos. La prueba de velocidad de reconocimiento de voz se lleva a cabo en una habitación tranquila y ordinaria y la pronuncia la población local. La voz es de aproximadamente 70 dBSPL (voz normal) y el ruido de fondo de la habitación es inferior a 50 dBA.
2. Métodos de evaluación
(1) Audiometría conductual: la pérdida auditiva se puede juzgar observando las respuestas conductuales auditivas del sujeto a diferentes frecuencias y diferentes intensidades de estímulo.
(2) Prueba de tasa de reconocimiento de voz: reconoce palabras de dos sílabas utilizando el método obediente de lectura de imágenes. Los evaluadores se sentaron uno al lado del otro en el lado sano del oído del sujeto, a medio metro de distancia. El evaluador (persona local) pronuncia las palabras con voz normal, teniendo cuidado de evitar la vista del sujeto. La tasa de reconocimiento de voz se determinó observando la tasa de reconocimiento correcto de palabras bisilábicas por parte del sujeto.
Equipo de prueba: Tarjeta gráfica de escucha de palabras disílabas chinas.
3. Fórmula de cálculo
(1) Pérdida auditiva promedio: se refiere al promedio de la suma de decibelios de pérdida auditiva a (A) 500 Hz, (B) 1000 Hz y (C). ) 2000HZ.
Nota:
1. Prueba de audición de tonos puros, en una habitación silenciosa, tres veces consecutivas en cada frecuencia. Sólo si los resultados de las dos pruebas son iguales se puede confirmar el nivel de discapacidad auditiva. Combinado con los resultados de la prueba de tasa de reconocimiento de voz, el nivel de discapacidad auditiva se evalúa según los "Estándares de calificación de discapacidad auditiva".
2. Para la prueba de velocidad de reconocimiento de voz, puede elegir imágenes de prueba y cintas de audio de palabras chinas de dos sílabas que coincidan con este plan. Para las áreas dialectales, puede elegir la pronunciación local. El volumen debe controlarse durante el habla normal (alrededor de 70 dBSPL).
3. Para las personas con discapacidad auditiva que no tienen capacidad del habla, los resultados de la audiometría conductual deben utilizarse como base para la evaluación. Para sujetos con cierta capacidad de reconocimiento de voz, los resultados de las pruebas de tasa de reconocimiento de voz deben ser la base principal. Por ejemplo, si el nivel de discapacidad de los resultados de la prueba de audición conductual es un nivel diferente del nivel de discapacidad de la tasa de reconocimiento del habla, el nivel de la tasa de reconocimiento del habla debe usarse como nivel de discapacidad. Si la diferencia entre los dos es de más de dos niveles, los resultados de la audiometría conductual se pueden clasificar un nivel después de la tasa de reconocimiento del habla y luego se puede determinar el nivel de discapacidad auditiva.
Verifique los métodos para detectar discapacidad del habla
1. Requisitos del entorno de prueba
La prueba debe realizarse en una habitación silenciosa (ruido de fondo < < 55 dBA), sin -Se prohíbe la depuración. Observar a la gente y se eliminan todos los factores psicológicos que ponen nerviosos a los sujetos.
2. Método de evaluación
(1) Prueba de inteligibilidad del habla: evalúa la pronunciación del sujeto.
Para que los resultados de la prueba se acerquen más a la realidad, esta prueba adopta un método de prueba de personal de tres niveles, es decir, se divide en tres niveles según el estrecho contacto entre el evaluador y la persona sometida a la prueba. tiene contacto directo; el probador de segundo nivel tiene contacto indirecto; el probador de tercer nivel tiene contacto indirecto. Los evaluadores tenían una audición normal y no padecían enfermedades del oído. En la prueba participaron 1 examinador y 4 evaluadores (1 de primera clase, 1 de segunda clase y 2 de tercera clase)* * *. De espaldas al sujeto, el evaluador seleccionó 25 imágenes y se las mostró al sujeto para que las leyera. El evaluador distingue la semántica de los sujetos en función de su pronunciación y toma notas, y luego las toma junto con el examinador.
Equipo de prueba: imágenes de prueba de palabras disílabas chinas.
(2) Prueba de capacidad de expresión verbal: la prueba de capacidad de expresión verbal se lleva a cabo mirando imágenes y hablando o manteniendo un diálogo sobre un tema.
①Mira la imagen y habla: El sujeto y el sujeto se sientan frente a frente. El sujeto primero hace un dibujo del banco de preguntas de la prueba de primer nivel, se lo muestra y le informa de su contenido. Después de hablar, se pide a los sujetos que lo repitan nuevamente. Se evaluará si pueden aprobar la prueba de competencia en función de si pueden comprender y expresar correctamente el significado y la fluidez del discurso. Si no se repite correctamente, toma otra foto para probar. En cada prueba de competencia, si la apruebas una vez, se considera que la has superado y puedes pasar a la siguiente prueba de competencia.
Equipo de prueba: Mira imágenes y habla tarjetas de prueba de competencia.
② Diálogo temático: de acuerdo con el entorno de vida real de los sujetos, tome prestados sus muebles, juguetes y diversos electrodomésticos existentes para diseñar escenas de vida apropiadas para las pruebas. El contenido del examen se divide en cuatro niveles según el nivel de dificultad. El evaluador hizo preguntas por turno y pidió a los sujetos que respondieran. Si logran responder correctamente a tres o más preguntas, aprobarán la prueba de nivel y pasarán a la siguiente prueba de nivel. Si responde menos de 3 preguntas, no aprobará el examen de competencia. Determine su nivel de discapacidad según los estándares.
Equipo de prueba: Cuadro de prueba de nivel de diálogo de temas.
Nota:
1. La prueba de inteligibilidad del habla se puede utilizar sola para evaluar la disartria.
2. Cuando los resultados de la evaluación de la inteligibilidad del habla y la capacidad de expresión del habla se encuentran en diferentes niveles, el nivel de discapacidad final debe determinarse centrándose en la capacidad de expresión del habla. Si hay diferencia en un nivel, prevalecerá el nivel de capacidad de expresión verbal. Si la diferencia es de más de dos niveles, el nivel de inteligibilidad del habla se puede determinar aproximando el nivel de capacidad de expresión del habla en un orden de magnitud.
3. La prueba de capacidad de expresión verbal incluye dos partes: mirar imágenes y hablar sobre temas. Los sujetos de prueba pueden elegir elementos de prueba de acuerdo con la situación real, por ejemplo, pueden elegir entre imágenes y temas de conversación. Aunque los dos métodos de prueba son ligeramente diferentes, ambos pueden reflejar la capacidad de expresión verbal del sujeto.
Método de examen de discapacidad intelectual
Utilice tanto la prueba de inteligencia como la evaluación de la conducta adaptativa para el examen.
1. Test de inteligencia
Se utilizaron las siguientes escalas de inteligencia:
1.0 ~ Escala Beijing-Geisser de 6 años (forma corta)
Escala china de inteligencia Wechsler para niños 2,6 ~ 18 (forma corta)
2. Evaluación del comportamiento adaptativo
Utilice los siguientes criterios de calificación
( 1. ) Escala de capacidad para la vida social para bebés y estudiantes de secundaria de 6 meses a 14 años (versión revisada)
(2) Escala de calificación de discapacidad intelectual en adultos.
Nota:
1. El examen de discapacidad mental sólo puede medir un determinado rendimiento de la inteligencia en un período determinado, pero no puede predecir el desarrollo intelectual de una persona.
2. Los evaluadores deben someterse a una formación estricta y superar la prueba de coherencia con el examinador. Sólo después de aprobar el examen podrán tomar el artefacto de forma independiente para garantizar la naturaleza científica de la prueba de inteligencia.
3. Preste atención a la confidencialidad de los datos de las pruebas. Los resultados de las pruebas son solo para referencia del personal y los departamentos pertinentes.
Método de examen de discapacidad física
Inspección visual de longitud
(1) Observe si la marcha del paciente es anormal
(2) Observar las extremidades Grado de deformidad.
2. Comprueba la longitud de los miembros inferiores
Utiliza una cinta métrica para medir la distancia desde la espina ilíaca anterosuperior hasta el maléolo medial o la distancia desde el trocánter mayor de los miembros inferiores. fémur al maléolo lateral. Si la contractura de la extremidad no se puede enderezar, se puede medir en secciones.
3. La medición del grado de cifosis y escoliosis debe determinarse mediante radiografías.
Método de examen de discapacidad mental
El examen adopta el "Estándar de evaluación operativa para la clasificación de discapacidad mental".
Además de las conversaciones con sabios, todas las calificaciones se basan en una combinación de observaciones del paciente y conversaciones necesarias para determinar las cinco calificaciones.
Instrucciones: (Hable con expertos)
Las siguientes cinco preguntas son una evaluación del funcionamiento social del paciente. Por favor dé su respuesta basándose en su situación en el último mes combinada con la comparación antes de la enfermedad:
1. Capacidad de autocuidado personal
Este artículo analiza la capacidad personal del paciente. situación de cuidado en el último mes Evalúe, como si descansa a tiempo, hábitos de higiene personal (como lavarse la cara, bañarse, cortarse el pelo, afeitarse), apariencia ordenada, ropa limpia, higiene de vida, alimentación activa, cuidado de los baños, etc.
0 puntos: casi lo mismo que antes de la enfermedad, o hay problemas menores ocasionales.
1——De hecho, hay defectos funcionales. Necesitar supervisión o asistencia aumenta la carga para los demás.
2 puntos - defecto funcional grave. La mayor parte o la totalidad de la comida diaria debe ser realizada por otros, lo que supone una gran carga para los demás.
2. Desempeño de funciones de la vida familiar
En este artículo se evalúa si un paciente ha podido hacer al menos lo que debería hacer en la vida diaria durante el último mes. Por ejemplo, comer con la familia, compartir algunas tareas del hogar, mirar televisión con la familia, limpiar, participar en discusiones sobre asuntos familiares, reparar artículos del hogar, brindar el apoyo financiero necesario a la familia, etc.
0 puntos: casi igual que antes de la enfermedad, o sólo ligeramente anormal.
1——De hecho, hay defectos funcionales. No cumplir con obligaciones o estar sentado en casa al menos dos horas al día. Todo es pasivo.
2 puntos - defecto funcional grave. Casi no participo en actividades familiares ni hago tareas domésticas.
3. Cuidado y responsabilidad hacia los familiares
Este artículo evalúa si el paciente tiene sentimientos de cercanía y sentido de responsabilidad hacia su cónyuge, padres, hijos o familiares que conviven en el mes pasado, si pueden comunicarse, intercambiar opiniones, cuidarse y apoyarse mutuamente emocionalmente o en la vida. ¿Le preocupa la crianza y educación de sus hijos, el progreso y el futuro de los miembros de su familia y el desarrollo y arreglo futuro de su familia? Para los pacientes solteros, también es necesario comprender su actitud hacia la selección de pareja.
0 puntos: casi igual que antes de la enfermedad, o sólo ligeramente anormal.
1——De hecho, existen defectos funcionales. El marido y la mujer rara vez hablan con otros miembros de la familia y se preocupan por ellos, y carecen de amor por sus hijos. No le preocupan los arreglos familiares.
2 puntos - defecto funcional grave. Discutir con familiares o ignorar a alguien en casa. No me importan los niños en absoluto. No se pensó en el futuro de la familia. La actitud de las personas solteras hacia la selección de pareja es incomprensible.
4. Capacidad laboral profesional
Este artículo evalúa si el paciente ha dominado habilidades vocacionales (refiriéndose a empleados), capacidad de aprendizaje (refiriéndose a estudiantes) o tareas domésticas (refiriéndose a pacientes) en el mes pasado (personas que no tenían trabajo antes de la enfermedad, habían abandonado la escuela, estaban desempleadas o jubiladas). Si juega sus cartas de acuerdo con la rutina, va a trabajar a tiempo, va a la escuela a tiempo y si sus tareas domésticas se han visto afectadas por una enfermedad mental.
0-Sin anomalías, o sólo problemas menores.
1——De hecho, existen defectos funcionales. No puedo llegar a tiempo al trabajo. Degradación en el trabajo profesional, disminución del rendimiento académico o nivel de tareas domésticas. También incluye a aquellos que están desempleados, de baja por enfermedad o que no asisten a la escuela debido a una enfermedad mental. Aún no se ha decidido si los pacientes podrán regresar a trabajar o estudiar.
2 puntos - defecto funcional grave. Incapaz de trabajar, estudiar y realizar tareas domésticas debido a síntomas evidentes de enfermedad mental.
5. Capacidad de actividad social
Este artículo evalúa la capacidad del paciente para interactuar con personas y participar en actividades sociales durante el último mes. Incluyendo: contacto y comunicación con colegas, compañeros de clase, familiares, amigos, vecinos y personas con las que es necesario contactar pero que no necesariamente están familiarizadas con la vida y el trabajo, como conductores de autobús, dependientes de tiendas, etc. Tome la iniciativa de visitar a familiares y amigos, tome la iniciativa de comprar, comprar e ir a lugares de entretenimiento.
0 puntos: casi igual que antes de la enfermedad, o sólo ligeramente anormal.
1——No toma la iniciativa de contactar a otros ni salir a realizar actividades, pero puede contactar y participar después de repetidas persuasiones y estímulos.
2 puntos: aislamiento social severo, permanecer solo todo el día, negarse a interactuar con los demás, negarse a participar en cualquier actividad social, la persuasión es ineficaz.