¿Cómo es la evaluación de la enseñanza de educación física y salud? ¿Cuál es el papel principal de la evaluación de la enseñanza de educación física y salud?
En los nuevos estándares curriculares recientemente promulgados, los objetivos de enseñanza de cada materia se describen en detalle:
1. Los objetivos generales de la enseñanza del chino en la escuela primaria.
1. En el proceso de aprendizaje del idioma chino, cultivar sentimientos patrióticos y cualidades morales socialistas, formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y estético.
2. Comprender la riqueza de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.
3. Cultive el amor por el chino, cultive la confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y domine los métodos de aprendizaje del chino más básicos.
4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento y estimule la imaginación y el potencial creativo. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico.
5. Ser capaz de realizar activamente un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.
6. Aprende chino pinyin. Sabe hablar mandarín. Conozca alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común. Capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.
7. Tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.
8. Ser capaz de expresar su significado de forma específica y clara. Capaz de escribir en expresiones comunes según las necesidades de la vida diaria.
9. Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar en diversas actividades comunicativas, aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación.
10. Aprenda a utilizar libros de referencia chinos de uso común. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.
2. El objetivo general de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
A través del aprendizaje de las matemáticas en la etapa de educación obligatoria, los estudiantes pueden:
1. incluyendo matemáticas Experiencia en hechos y actividades matemáticas) y métodos básicos de pensamiento matemático y la necesidad necesaria para adaptarse a la vida social futura y un mayor desarrollo.
Habilidades de aplicación;
2. Aprender previamente a utilizar el pensamiento matemático para observar y analizar la sociedad real, resolver problemas en la vida diaria y otras materias, y mejorar la conciencia de las matemáticas aplicadas. /p >
3. Comprender la estrecha relación entre las matemáticas, la naturaleza y la sociedad humana, comprender el valor de las matemáticas, mejorar la comprensión de las matemáticas y la confianza en aprender bien las matemáticas;
4. y capacidad práctica, puede desarrollarse plenamente en términos de actitudes emocionales y habilidades generales.
Los detalles son los siguientes:
Conocimientos y habilidades
1. Experimentó el proceso de abstraer algunos problemas prácticos en números y álgebra, y dominó los conocimientos básicos de. números y álgebra y habilidades para resolver problemas simples.
2. Experimente el proceso de explorar la forma, el tamaño, la relación posicional y la transformación de objetos y gráficos, domine los conocimientos y habilidades básicos del espacio y los gráficos, y resuelva problemas simples.
3. Dominar los conocimientos y habilidades básicos de estadística y probabilidad a través del proceso de formulación de preguntas, recopilación y procesamiento de datos, toma de decisiones y predicción, y ser capaz de resolver problemas sencillos.
Pensamiento matemático
1. Experimente el proceso de utilizar símbolos y gráficos matemáticos para describir el mundo real, establecer una sensación preliminar sobre los números y símbolos y desarrollar el pensamiento abstracto.
2. Enriquecer la comprensión del espacio real y los gráficos, establecer conceptos espaciales preliminares y desarrollar el pensamiento de imágenes.
3. Experimentar el proceso de utilizar datos para describir información y hacer inferencias, y desarrollar conceptos estadísticos.
4. A través de la observación, la experimentación, las adivinanzas, la demostración y otras actividades matemáticas, desarrollar la capacidad de razonamiento razonable y la capacidad de razonamiento deductivo preliminar, y ser capaz de explicar las propias opiniones de forma clara y coherente.
Resolver problemas
1. Inicialmente, aprenda a hacer preguntas y comprenderlas desde una perspectiva matemática, y sea capaz de aplicar de manera integral los conocimientos y habilidades aprendidos para resolver problemas y cultivar la conciencia de la aplicación.
2. Forme algunas estrategias básicas de resolución de problemas, experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas y cultive la capacidad práctica y el espíritu innovador.
3. Aprender a cooperar con los demás y comunicar el proceso y los resultados del pensamiento con los demás.
4. Preliminarmente formar un sentido de evaluación y reflexión.
Emociones y Actitudes
1. Ser capaz de participar activamente en actividades de aprendizaje de matemáticas y tener curiosidad y sed de conocimiento sobre matemáticas.
2. Adquiera experiencia exitosa en actividades de aprendizaje de matemáticas, ejercite su voluntad para superar las dificultades y desarrolle la confianza en sí mismo.
3. Tener una comprensión preliminar de la estrecha relación entre las matemáticas y la vida humana y su papel en el desarrollo de la historia humana. Experimenta actividades matemáticas llenas de exploración y creación, siente el rigor de las matemáticas y la certeza de las conclusiones matemáticas.
4. Desarrollar una actitud pragmática y el hábito de cuestionar y pensar de forma independiente.
Los objetivos de los cuatro aspectos anteriores son un todo orgánico estrechamente relacionado y desempeñan un papel muy importante en el desarrollo humano. Se implementan en una variedad de actividades matemáticas. Entre ellos, el desarrollo del pensamiento matemático, la resolución de problemas, las emociones y las actitudes es inseparable del aprendizaje de conocimientos y habilidades. Al mismo tiempo, el aprendizaje de conocimientos y habilidades debe conducir a la realización de otros objetivos.
Tres. El objetivo general de la enseñanza de las ciencias en las escuelas primarias
A través del estudio de los cursos de ciencias, uno puede comprender conocimientos científicos simples relacionados con cosas comunes que nos rodean, aplicarlos a la vida diaria y desarrollar gradualmente hábitos de vida y comportamiento científicos. hábitos comprender Trate de aplicar el proceso y los métodos de la investigación científica a las actividades de investigación científica, y gradualmente aprenda a mirar y pensar en los problemas científicamente, mantenga y desarrolle la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que lo rodea, y forme una actitud científica; imaginación audaz, respeto por la evidencia y coraje para innovar, así como los sentimientos de amar la ciencia, amar la ciudad natal y amar la patria, apreciar la naturaleza, apreciar la vida, participar activamente en la protección de los recursos y el medio ambiente y cuidar. sobre los nuevos avances en ciencia y tecnología.
Cuatro. Objetivos de enseñanza de los cursos de inglés en la escuela primaria
El objetivo general de los cursos de inglés en la etapa de educación básica es cultivar la capacidad de uso integral del idioma de los estudiantes. La formación de la capacidad de aplicación integral del lenguaje se basa en el desarrollo integral de las habilidades lingüísticas, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural de los estudiantes. El conocimiento y las habilidades lingüísticas son la base de la capacidad de uso integral del lenguaje, y la conciencia cultural es la garantía para un uso apropiado del lenguaje. La actitud emocional es un factor importante que afecta el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, y las estrategias de aprendizaje son la garantía para mejorar la eficiencia del aprendizaje y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente. Estos cinco aspectos promueven la formación de una capacidad integral de aplicación del lenguaje. La estructura de objetivos del curso se muestra en la Figura 2.
Los objetivos de los cursos de inglés en todos los niveles de la etapa de educación básica se describen generalmente con base en el desempeño integral de los estudiantes en cinco aspectos: habilidades lingüísticas, conocimiento del idioma, actitud emocional, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural. Las siguientes son las metas integrales de dominio del idioma que deben alcanzar los grados del primero al noveno en este curso, como se muestra en la siguiente tabla.
Descripción general de los objetivos del grupo
Nivel A
Tengo mucha curiosidad por el inglés y me gusta escuchar a otros hablar inglés. Capaz de jugar, realizar acciones y hacer cosas (como colorear, conectar líneas) de acuerdo con las sencillas instrucciones del maestro. Puede hacer un juego de roles sencillo. Puedo cantar canciones sencillas en inglés y hablar canciones sencillas en inglés. Capaz de comprender y leer historias sencillas con la ayuda de imágenes. Capaz de comunicar información personal sencilla y expresar sentimientos y sensaciones sencillas. Puede escribir letras y palabras. Me interesan las culturas y costumbres extranjeras con las que entro en contacto durante mi aprendizaje de inglés.
Diputado
(1-9'ELA'2.2) tiene un interés y un pasatiempo continuo en el aprendizaje del inglés. Capaces de saludarse en inglés sencillo e intercambiar información sencilla sobre personas, familiares y amigos. Capaz de realizar diálogos cortos o canciones basadas en lo aprendido. Capaz de comprender, leer y contar historias sencillas con la ayuda de imágenes. Capaz de escribir oraciones simples basadas en imágenes o indicaciones. Esté dispuesto a participar en el aprendizaje, cooperar activamente y tomar la iniciativa de pedir consejo. Dispuesto a aprender sobre culturas y costumbres extranjeras.
El nivel 3 muestra entusiasmo y confianza inicial en aprender inglés. Puede comprender pasajes e historias cortas sobre temas familiares. Capaz de intercambiar información con profesores o compañeros de clase sobre temas familiares como la escuela y la vida familiar. Capaz de leer cuentos y materiales escritos sencillos de otros géneros. Capaz de escribir oraciones simples con referencia a ejemplos o imágenes. Puedes participar en juegos de rol sencillos y otras actividades. Puede intentar utilizar métodos de aprendizaje adecuados para superar las dificultades de aprendizaje. Preste atención a las diferencias culturales en la comunicación lingüística.
El nivel 4 comprende claramente sus propias necesidades y objetivos de aprendizaje y muestra una gran confianza en el aprendizaje del inglés. Capacidad para comprender conversaciones e historias breves en las interacciones diarias. Se puede intercambiar información y opiniones sencillas sobre temas de la vida familiar. Sabe leer cuentos. Capacidad para escribir notas y cartas sencillas. Capacidad para experimentar con diferentes recursos educativos, extraer información de materiales orales y escritos, ampliar conocimientos, resolver problemas sencillos y describir resultados. Podemos aprender unos de otros, ayudarnos unos a otros en el aprendizaje y superar las dificultades. Capaz de planificar y organizar razonablemente tareas de aprendizaje y explorar activamente métodos de aprendizaje adecuados. En nuestro estudio y comunicación diaria, podemos notar las diferencias entre las culturas china y extranjera.
Los alumnos de Nivel 5 tienen una clara motivación por aprender inglés y una actitud proactiva hacia el aprendizaje. Capaz de comprender las declaraciones de los profesores sobre temas familiares y participar en debates. Capaz de intercambiar información con otros y expresar la propia opinión sobre diversos temas de la vida diaria. Capaz de leer libros, periódicos y revistas sencillos de los grados 7 a 9, superar obstáculos de palabras nuevas y comprender la idea general. Capaz de utilizar estrategias de lectura adecuadas según el propósito de la lectura. Capaz de redactar y revisar composiciones breves según las indicaciones. Capacidad para trabajar con otros, resolver problemas e informar resultados, y completar tareas de aprendizaje juntos. Capaz de evaluar el propio aprendizaje y resumir métodos de aprendizaje. Capacidad para utilizar diversos recursos educativos para el aprendizaje. Mejorar aún más la comprensión y la conciencia de las diferencias culturales.
CET-6 mejora aún más la motivación para aprender inglés y una fuerte conciencia del aprendizaje independiente. Capacidad para comprender ideas expresadas en materiales orales o escritos y para expresar las propias opiniones. Capacidad para describir eficazmente experiencias personales en lenguaje hablado o escrito. Capaz de planificar, organizar e implementar diversas actividades de aprendizaje de inglés con la ayuda de los profesores. Capaz de expandir y utilizar activamente recursos de aprendizaje y obtener información de múltiples canales. Capacidad para ajustar objetivos y estrategias de aprendizaje en función de los resultados de la autoevaluación. Capaz de comprender la connotación cultural y el trasfondo del lenguaje durante la comunicación.
Los estudiantes de séptimo grado tienen una clara y sostenida motivación por el aprendizaje y conciencia de aprendizaje autónomo. Capacidad para intercambiar información, hacer preguntas y expresar sus opiniones y sugerencias sobre una amplia gama de temas. Capaz de leer adaptaciones originales en inglés y periódicos y publicaciones periódicas en inglés de la escuela secundaria. Tener habilidades prácticas preliminares de redacción, como avisos e invitaciones a actividades, etc. Tome la iniciativa de utilizar diversos recursos educativos para el aprendizaje. Tener una gran capacidad de autorregulación y formular inicialmente estrategias de aprendizaje adecuadas para uno mismo. Comprender las diferencias culturales en la comunicación y formar inicialmente una conciencia de la comunicación intercultural.
Los estudiantes de nivel 8 tienen una gran confianza en sí mismos y una gran capacidad de aprendizaje independiente. Capacidad para comunicarse naturalmente con angloparlantes sobre temas familiares. Capacidad para expresar comentarios valorativos sobre el contenido de materiales orales o escritos. Capaz de escribir ensayos claros y bien estructurados. Planificar, organizar e implementar de forma independiente diversas actividades de práctica del idioma, como discutir y formular planes, informar experimentos y resultados de encuestas, etc. Capacidad para utilizar eficazmente Internet y otros recursos educativos para obtener y procesar información. Capaz de evaluar conscientemente los efectos del aprendizaje y formar estrategias efectivas de aprendizaje del inglés. Comprender la connotación y el trasfondo cultural durante la comunicación y adoptar una actitud respetuosa y tolerante hacia las culturas extranjeras.
Los estudiantes de noveno grado tienen la capacidad de aprender de forma independiente. Capaz de comprender el contenido principal de discursos, discusiones, debates e informes sobre temas familiares. Ser capaz de hablar en inglés sobre temas de interés común para China, como la protección del medio ambiente, la población, la paz y el desarrollo, y expresar sus actitudes y opiniones. Puedo hacer traducción hablada para la vida diaria. Puede aprovechar cada oportunidad para comunicarse en inglés. Capaz de leer artículos de divulgación científica y obras literarias con la ayuda de diccionarios. Ser capaz de utilizar estilos de uso común para completar tareas generales de escritura y tener la capacidad inicial de utilizar documentos. Capaz de desarrollar canales de aprendizaje de forma independiente y enriquecer los recursos de aprendizaje. Tener fuertes sentimientos sobre el mundo.
Los objetivos didácticos de los cursos de educación física y salud del verbo (abreviatura de verbo)
A través del estudio de los cursos de educación física y salud, los estudiantes:
( 1) Mejorar la condición física, dominar y aplicar conocimientos básicos de salud deportiva y habilidades deportivas;
(2) Cultivar intereses y pasatiempos deportivos y desarrollar el hábito de persistir en el ejercicio;
( 3) Buena calidad psicológica, mostrando habilidades interpersonales y espíritu cooperativo;
(4) Mejorar el sentido de responsabilidad por la salud personal y grupal, y formar un estilo de vida saludable;
(5 ) Llevar adelante el espíritu deportivo, Desarrollar una actitud positiva, optimista y alegre ante la vida.
El objetivo general de la enseñanza moral y social: cultivar niños con buenas cualidades morales y hábitos de comportamiento, que estén dispuestos a explorar y amar la vida.
Los objetivos secundarios son:
(1) Emociones y actitudes: ◆Amar a los padres, respetar a los mayores, amar al colectivo, amar a la ciudad natal y amar a la patria.
Aprecia la vida, ama la naturaleza y ama la ciencia.
Confianza, honestidad y superación personal.
(2) Hábitos de conducta: desarrollar inicialmente buenos hábitos de vida y trabajo.
◆Desarrollar un comportamiento civilizado básico y observar la disciplina.
Dispuesto a participar en actividades significativas.
◆Proteger el medio ambiente y valorar los recursos.
(3) Conocimientos y habilidades: Dominar los conocimientos básicos y habilidades laborales necesarios para tu propia vida.
◆Tener una comprensión preliminar del sentido común natural y social de la vida.
◆Comprender conocimientos básicos sobre la patria.
(4) Proceso y métodos: Experimentar el proceso de plantear y explorar problemas.
Prueba diferentes formas de explorar la actividad.
Siete. El objetivo general de la enseñanza de música en la escuela primaria
El establecimiento de objetivos curriculares de música se basa en la realización del valor del plan de estudios de música. A través de la enseñanza y diversas actividades animadas de práctica musical, cultivamos el interés de los estudiantes por la música, desarrollamos la capacidad de los estudiantes para sentir y apreciar la música, expresar y crear, mejorar la alfabetización cultural musical de los estudiantes, enriquecer la experiencia emocional de los estudiantes y cultivar los sentimientos nobles de los estudiantes. . Los objetivos curriculares anteriores están contenidos en los siguientes tres niveles de expresión.
Actitudes y valores emocionales
1. Enriquecer la experiencia emocional y cultivar una actitud positiva y optimista ante la vida. A través del aprendizaje musical, el mundo emocional de los estudiantes se contagia e influye y desarrollan sutilmente el amor por sus familiares, los demás, los seres humanos y todas las cosas bellas, desarrollando así una actitud positiva y optimista hacia la vida y su anhelo y búsqueda de un futuro mejor. .
2. Cultivar el interés por la música y establecer el deseo de aprendizaje permanente.
A través de varios métodos efectivos, guiamos a los estudiantes para que se adentren en la música, amen la música, dominen los conocimientos básicos y las habilidades preliminares de la música mientras participan personalmente en actividades musicales y, gradualmente, formen buenos hábitos de apreciación de la música. fue creado por un amor de toda la vida por la música.
3. Mejorar la capacidad estética musical y cultivar sentimientos nobles.
A través del sentimiento y la comprensión de la concepción artística, el estilo, la tendencia ideológica y la connotación humanista de las obras musicales, podemos cultivar la capacidad de apreciación y evaluación musical, cultivar un gusto estético saludable y ascendente y permitir a los estudiantes dejarse influenciar por el verdadero, bueno y hermoso mundo de la música y el arte. El cultivo de los sentimientos nobles.
4. Cultivar el patriotismo y el colectivismo.
Cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes a través de la alabanza y elogio de las montañas, los ríos, la gente, la historia, la cultura y el desarrollo social de la patria expresados en obras musicales, los estudiantes deben cultivar buenos hábitos de comportamiento y tolerancia; , respeto mutuo, cooperación, colectivismo.
5. Respetar el arte y comprender la multiculturalidad.
Respete el trabajo creativo de los artistas, respete las obras artísticas y forme buenos hábitos de apreciar el arte. Al estudiar obras de diferentes países, diferentes grupos étnicos y diferentes épocas, puede sentir los estilos y emociones nacionales. música, y comprender las características de los diferentes grupos étnicos, la tradición musical, amar la música de la nación china y de otras naciones del mundo.
(2) Proceso y métodos
1. Experiencia
Promover la escucha musical de forma completa y plena, para que los estudiantes puedan disfrutar del proceso de la música. estética Sentir y experimentar; inspirar a los estudiantes a desarrollar plenamente su imaginación en un estado de experiencia activa; proteger y fomentar las opiniones independientes de los estudiantes en la experiencia musical;
Imitación
De acuerdo con las características físicas y mentales de los estudiantes de grado medio y bajo, a partir de los elementos básicos de la música, acumulan experiencia perceptiva a través de la imitación, sentando las bases para un mayor desarrollo. de expresión musical y habilidades creativas.
Explorar
Al proporcionar escenarios de aprendizaje musical abiertos e interesantes, estimula la curiosidad y el deseo de los estudiantes de explorar la música, los guía a explorar y crear actividades con la improvisación como característica principal, y concede gran importancia a un proceso exploratorio que desarrolle el pensamiento creativo de los estudiantes.
4. Cooperación
Aprovechar al máximo la forma de interpretación colectiva y el proceso de práctica de la música y el arte para cultivar el buen sentido de cooperación y capacidad de coordinación de los estudiantes en el grupo.
Síntesis
Al infiltrarse y utilizar eficazmente otras formas de expresión artística en la enseñanza de la música, los estudiantes pueden comprender de manera más intuitiva el significado y el significado de la música a través de una práctica artística integral con la música como línea principal. Su valor en las actividades artísticas humanas.
(3) Conocimientos y habilidades
1. Conocimientos básicos de la música
Aprender y comprender los elementos básicos de la música (como la dinámica, la velocidad, el timbre, ritmo, melodía, armonía, etc.), las estructuras (formas) musicales comunes y los géneros musicales pueden promover eficazmente la formación y el desarrollo de las habilidades estéticas musicales de los estudiantes.
2. Habilidades musicales básicas
Cultivar a los estudiantes para que canten con confianza, naturalidad y expresión; aprender las habilidades iniciales de cantar y tocar; leer partituras basadas en la percepción auditiva de la música, y Utilizado en actuaciones musicales.
3. Creación musical y antecedentes históricos
Expresa tus sentimientos a través de la improvisación libre y aprende conocimientos y técnicas sencillas de creación musical. Al comprender la vida del compositor y los temas, géneros y estilos de sus obras, podemos comprender la breve historia del desarrollo de la música china y extranjera, identificar inicialmente la música de diferentes épocas y diferentes naciones, y profundizar nuestro conocimiento y comprensión. de la música nacional china.
4. Música y cultura afín
Comprender la relación entre la música y las artes hermanas, percibir los principales métodos de expresión y características de las formas artísticas de las diferentes categorías artísticas y comprender otros temas además de la música y arte Basado en su propia experiencia y conocimiento de vida, pueden comprender la función social de la música y comprender la relación entre la música y la vida social.
Ocho. El objetivo general de la enseñanza del arte en la escuela primaria
Los estudiantes participan en diversas actividades artísticas de forma individual o en grupo, prueban diversas herramientas, materiales y técnicas de producción, aprenden métodos de apreciación y crítica del arte y enriquecen lo visual, táctil y estético. experimentar, experimentar la diversión de las actividades artísticas y obtener un interés duradero en el aprendizaje del arte; comprender los métodos de expresión y los métodos del lenguaje artístico básico, expresar los propios sentimientos y pensamientos y embellecer el entorno y la vida; En el proceso de aprendizaje artístico se estimula el espíritu creativo, se desarrolla la capacidad de practicar el arte, se forma la alfabetización artística básica y se cultivan sentimientos estéticos nobles y una personalidad perfecta. Los objetivos de la etapa son los siguientes:
Los objetivos de la etapa de este estándar se elaboran específicamente a partir de las cuatro áreas de aprendizaje de "Modelado y Expresión", "Diseño y Aplicación", "Apreciación y Comentario" y "Síntesis". y Exploración".
Modelado, diseño de desempeño, evaluación de aplicaciones, revisión, síntesis y exploración
Fase 1
(Nivel 1 ~ 2)
( 1-2 'FA' 2 . 2 . 1)(1-2 ' FA ' 2 . 2 . 1.1)
▲Pruebe diferentes herramientas, utilice papel y diversos soportes que sean fáciles de encontrar a su alrededor. Expresa lo que ves, oyes, sientes y piensas con audacia y libertad a través de ver, pintar y hacer, y experimenta la diversión de las actividades de modelado. (1-2'FA'2.2.1.2)
▲ Pruebe diferentes herramientas, utilice diversos medios que sean fáciles de encontrar a su alrededor y experimente actividades de diseño y producción simplemente combinando decoraciones al ver, pensar y dibujar. y divertido.
(1-2'FA'2.2.1.3)
▲Aprecia las formas y los colores de la naturaleza y las diversas obras de arte, y expresa con valentía tus sentimientos en palabras breves. (1-2'FA'2.2.1.4)
▲Imaginación, creación, expresión y exhibición sin temática ni temática, en forma de juegos de modelado.
El segundo periodo
(Nivel 3 al Nivel 4)
(3-4 ' FA ' 2 . 2 . 2)(3-4 ' FA ' 2 . 2 . 1)
▲Comprende inicialmente el lenguaje artístico de la forma, el color, la textura, etc., aprende a utilizar diversas herramientas, experimenta los efectos de diferentes medios y expresa lo que ves. a través de ver, pintar y hacer. Lo que escuchas, sientes y piensas inspira una rica imaginación y un deseo creativo. (3-4'FA'2.2.2.2)
▲Aprender los principios de combinación de contraste y armonía, simetría y equilibrio, comprender algunos métodos creativos y hechos a mano simples, llevar a cabo diseños y decoraciones simples, y siente el diseño La diferencia entre hacer y otras actividades artísticas. (3-4'FA'2.2.2.3)
▲Apreciar las formas, colores y texturas de la naturaleza y diversas obras de arte. Puede describir objetos, contar sus características y expresarlas de forma hablada o. lenguaje escrito. (3-4'FA'2.2.2.4)
▲A través de juegos de modelado y combinados con chino, música y otros contenidos del curso, los estudiantes pueden crear, interpretar y exhibir arte para expresar sus intenciones creativas.
El tercer período
(Grados 5 a 6)
(5-6 'FA' 2 . 2 . 3)(5-6 'FA' 2. 2. 3. 1)
▲Utilice lenguaje artístico como forma, color, textura, espacio, etc., elija herramientas y materiales que se adapten a sus necesidades a través de descripción, modelado tridimensional, etc., y registrar y expresar lo que ve, oír, sentir y pensar, desarrollar la concepción artística y las habilidades creativas, y transmitir sus propios pensamientos y emociones. (5-6'FA'2.2.3.2)
▲Utilice los principios de combinación de contraste y armonía, simetría y equilibrio, ritmo y ritmo, y comprenda algunos conceptos simples, métodos de diseño y métodos de procesamiento de materiales multimedia. , Diseña y decora para embellecer tu entorno. (5-6'FA'2.2.3.3)
▲Apreciar y comprender la belleza natural y las características de los materiales, formas y contenidos de las obras artísticas, comprender la diversidad de las expresiones artísticas a través de la descripción, análisis, y discusión, y use algunos Exprese sus propios sentimientos y comprensión de la obra de arte en términos artísticos simples. (5-6'FA'2.2.3.4)
▲ Combine las actividades de escuelas y clubes, y combine el conocimiento y las habilidades de los cursos de arte, ciencias y otros cursos para planificar, producir, realizar y exhibir. realizar arte y medio ambiente, la relación entre la cultura tradicional.