¿Cuáles son los estándares de examen físico para los docentes públicos?
1. Se considerará que no aprobaron el examen físico quienes presenten las siguientes enfermedades o defectos físicos:
(1) Cardiopatías congénitas (excepto las curadas por cirugía), latidos prematuros frecuentes, anomalías del electrocardiograma, miocardiopatía y otras enfermedades cardíacas estructurales.
(2) La presión arterial es superior a 18,66/12 kPa (140/90 mm Hg) e inferior a 11,46/7,46 kPa (86/56 mm Hg). Una presión arterial sistólica única está por encima de 21,33 kPa (160 mm Hg) y por debajo de 10,66 kPa (80 mm Hg), y la presión arterial diastólica está por encima de 12 kPa (90 mm Hg) y por debajo de 6,66 kPa (50 mm Hg). .
(3) La tuberculosis, excepto las siguientes condiciones, no está calificada:
Tuberculosis pulmonar primaria, tuberculosis pulmonar infiltrativa e induración estable. La pleuresía tuberculosa se ha curado o la hipertrofia pleural persiste después del tratamiento.
2. Todas las tuberculosis extrapulmonar (tuberculosis renal, tuberculosis ósea, tuberculosis peritoneal, etc.) y tuberculosis pulmonar hematógena no han recaído después de haber sido curadas durante más de dos años, y han sido tratadas por un segundo nivel. o superior al hospital (o centro de control y prevención de la tuberculosis) El examen especializado permanece sin cambios.
3. La tuberculosis linfática se ha curado clínicamente y es asintomática.
(4) Bronquiectasias, no curadas.
(5) Pacientes con hepatitis crónica y función hepática anormal (portadores de patógenos de la hepatitis, excepto aquellos con función hepática normal). Los portadores de patógenos de la hepatitis o aquellos que dan positivo en la prueba del antígeno de superficie de la hepatitis B solicitan el título de maestros de jardín de infantes.
(6) Diversos tumores malignos. Diversas enfermedades del tejido conectivo (enfermedades del colágeno). Enfermedades del sistema endocrino (como diabetes, diabetes insípida, acromegalia, etc.) Enfermedades de la sangre (excepto anemia simple por deficiencia de hierro).
(7) Nefritis crónica. La nefritis aguda se cura en menos de dos años.
(8) Tener antecedentes de epilepsia, enfermedades mentales, histeria y sonambulismo nocturno.
(9) Resección de más de un lóbulo del pulmón; atelectasia de más de un lóbulo.
(10) Anquilosis reumatoide. Osteomielitis crónica.
(11) Glaucoma; enfermedades de la retina y del nervio óptico (excepto enfermedades del fondo de ojo antiguas o estables).
(12) Daltonismo y debilidad cromática, aplica para maestros de jardín de infantes y maestros de educación especial.
(13) La audición en ambos oídos es inferior a 2 metros, o el audífono en ambos oídos es inferior a 5 metros.
(14) Apariencia, se considerará que no han superado el examen físico quienes cumplan alguna de las siguientes condiciones.
l, extremidades. Las dos extremidades superiores o ambas inferiores no pueden moverse; las extremidades están deformadas, la marcha es flácida y las extremidades superiores (especialmente la mano derecha) están deformadas, lo que afecta la escritura en la pizarra.
2. Forma del cuerpo. Deformidades físicas, como pechugas de pollo evidentes, joroba, escoliosis superior a 3 cm, etc.
3. Rasgos faciales anormales, cicatrices de gran área (3 × 3 cm), hemangioma, vitíligo o nevo melanocítico en la cara.
(15) Quienes tartamudean, arrastran las palabras, ronquera severa, lesiones de las cuerdas vocales, faringitis crónica severa o tienen defectos físicos en la boca que dificultan la pronunciación, afectan la enseñanza o alguna de las enfermedades de otorrinolaringología.
2. Solicite títulos de docente de educación superior, títulos de docente de escuela vocacional secundaria y títulos de instructor de prácticas de escuela vocacional secundaria. Si existen requisitos especiales para carreras relevantes, se pueden agregar elementos de examen físico relevantes con la aprobación del departamento administrativo de educación provincial. Los estándares se implementan de acuerdo con los "Estándares de examen físico para la admisión a colegios y universidades generales" recientemente revisados de 1999.
Datos ampliados
En 2012, Wang Li entró a trabajar en la guardería donde trabaja actualmente. Es la principal responsable de enseñar, enseñar a los niños a cantar, bailar y dibujar, y organizar actividades para niños. Hasta ahora, Wang Li se ha dedicado a la educación infantil durante 8 años.
2065438 En febrero de 2005, Wang Li, que recibió un diploma universitario, tomó el examen para obtener el certificado de calificación de maestro de jardín de infantes. 2065438 En junio de 2006, Wang Li se enteró de que había aprobado tanto el examen escrito como la entrevista. El 2 de julio, Wang Li llegó al Hospital de Medicina Tradicional China de Yiwu según lo requerido para participar en el examen físico para obtener el certificado de calificación de maestro.
Sin embargo, para su sorpresa, se la consideró "no calificada" en el ítem de la prueba de visión del formulario de examen físico.
Tres días después, recibió una llamada de la Oficina de Educación de Yiwu y le dijeron que sus calificaciones docentes no podían ser reconocidas porque su examen físico no cumplía con los estándares.
El 14 de julio, Wang Li presentó la "Solicitud para la emisión legal de un certificado de calificación de maestro de jardín de infantes" a la Oficina de Educación Municipal de Yiwu. En la respuesta escrita de la Oficina de Educación Municipal de Yiwu, Wang Li recibió la respuesta de que "según la conclusión del examen físico del hospital, nuestra oficina no puede emitirle un certificado de cualificación docente".
Hay otros que tienen experiencias similares a las de Wang. Du Yinling es una persona sorda de Chengdu. Después de graduarse de la Escuela de Educación Especial de la Universidad Unión de Beijing en 2010, se dedicó a la investigación y enseñanza de la lengua de señas y se desempeñó como anfitrión en programas de lengua de señas, enseñando lengua de señas en línea de forma gratuita.
Junio de 5438 En octubre del año pasado, Du Yinling tomó el examen de calificación de maestros provincial de Sichuan. Después de aprobar el examen escrito con puntuaciones altas, no pudo calificar para una entrevista debido a su discapacidad auditiva. "No puedo oír. Si no tengo un certificado de mandarín, no puedo aprobar el examen".
El periodista se enteró de que en la actualidad, los estándares de examen físico para los solicitantes de títulos docentes en varios Las provincias y ciudades de mi país son formuladas por los departamentos administrativos de educación de los gobiernos populares provinciales.
Basado principalmente en las “Medidas para la Implementación del “Reglamento de Calificación del Profesorado” promulgadas por el Ministerio de Educación en forma de orden ministerial de 22 de junio de 2000. El artículo 13 de las Medidas estipula: “Los elementos del examen físico serán estipulados por el departamento administrativo de educación del gobierno popular provincial y deben incluir elementos de “enfermedades infecciosas” y “antecedentes de enfermedades mentales”.
Para solicitar calificaciones de maestros de jardín de infantes y de escuela primaria, consulte "Se seguirán las disposiciones pertinentes de las "Normas de examen físico para el ingreso a las escuelas secundarias normales"; al solicitar calificaciones de docentes para escuelas secundarias y superiores, las disposiciones pertinentes de las "Normas de examen físico para el ingreso a las escuelas secundarias normales" Se seguirán los "Estándares de examen para la admisión a las escuelas normales superiores". "
Sin embargo, existen muchas diferencias en los rasgos faciales y la forma del rostro. Cláusulas restrictivas que involucran habilidades de enseñanza, que también tienen requisitos específicos para la visión y el oído. Durante mucho tiempo han sido acusados de discriminación.
El periodista descubrió que en los estándares de examen físico para los solicitantes de títulos docentes formulados por la mayoría de las provincias, las discapacidades físicas como la incapacidad para mover las extremidades superiores o inferiores, la longitud desigual de las extremidades inferiores y la escoliosis se consideran no calificadas. . También se excluyeron los pacientes con rasgos faciales anormales, cicatrices faciales grandes, hemangiomas o vitíligo.
Los estándares de examen físico de algunas provincias incluso tienen requisitos para la altura y el peso de los solicitantes: Sichuan y Jiangxi tienen regulaciones que "la altura de los hombres es inferior a 160 cm y la altura de las mujeres es inferior a 150 cm; el peso de los hombres es inferior a 45 kg y el peso de las mujeres es Los que pesan menos de 40 kg se consideran no calificados; Guangxi ha estipulado que "los hombres con una altura inferior a 155 cm y las mujeres con una altura inferior a 150 cm; cm no pueden ser reconocidos como maestros".
La tercera revisión de la solicitud de calificación de maestros de la provincia de Guangdong en 2013. Estándares de examen físico. Al comparar la versión revisada de 2011, se encuentra que las diversas cláusulas "no calificadas" en el las nuevas regulaciones se han reducido de 21 a 15.
Lo más llamativo es que se han eliminado todos los puntos del artículo 13 original. Además, hay disposiciones "no calificadas" para las enfermedades de transmisión sexual y el SIDA; Las nuevas regulaciones también han relajado en gran medida estas restricciones para algunos grupos con discapacidades físicas, visuales, auditivas y de otro tipo, y han obtenido elogios generalizados.
En respuesta a las cuestiones anteriores, el periodista envió una carta al Ministerio de Educación. Al cierre de esta edición, Liu Xiaonan cree que no ha recibido respuesta: "El Ministerio de Educación formula uniformemente estándares de examen físico y no puede garantizar que no existan regulaciones discriminatorias. "
El periodista se enteró de que 2065438 El 4 de agosto de 2006, el Ministerio de Educación emitió la "Respuesta del Ministerio de Educación a la Recomendación No. 9428 de la Cuarta Sesión del Duodécimo Congreso Nacional del Pueblo" sobre su sitio web oficial, indicando que la actual Ley de Maestros Sin calificaciones de maestros de educación especial, la ley no puede agregar temporalmente tipos de calificaciones de maestros de educación especial
Sin embargo, el Ministerio de Educación concede gran importancia al acceso profesional de los profesores de educación especial. y explora la inclusión de contenidos relacionados con la educación especial en el examen de calificación de maestros de escuela primaria y secundaria. Estándares y programa de exámenes. El Ministerio de Educación está explorando activamente medidas institucionales relevantes para las personas con discapacidad visual y auditiva (incluidas discapacidades auditivas y del habla). y discapacidades del habla para participar en exámenes de calificación docente y solicitar la certificación de calificación docente para acumular experiencia para la promoción nacional
"La "Ley de Protección de las Personas con Discapacidad" prohíbe la discriminación por discapacidad, requiere ajustes razonables y garantiza la igualdad de empleo para las personas con discapacidad, lo que requiere el apoyo de normas de examen físico. Los estándares actuales de examen físico no son uniformes en todas las regiones, y los procedimientos se formularon sin tener en cuenta las opiniones y puntos de vista de grupos relevantes, como diferentes grupos de personas con discapacidad, y sin verificación científica en diversos campos, incluidos la salud pública, el derecho, y trabajo social.
"
"En general, esto viola las disposiciones pertinentes de la "Ley de Protección de la Discapacidad" y la "Ley de Promoción del Empleo". "Zhou Wei, profesor de la Facultad de Derecho de la Universidad de Sichuan, cree que estos requisitos y restricciones formulados por algunos departamentos de educación provinciales y municipales son una discriminación irrazonable y violan las disposiciones pertinentes de la "Ley de Protección de la Discapacidad" y la "Ley de Promoción del Empleo" de mi país.
En opinión de Zhou Wei, también es de gran importancia que las instituciones educativas de todos los niveles empleen a personas discapacitadas como profesores o asistentes de enseñanza. “Si los estudiantes de primaria tratan a las personas discapacitadas con normalidad, se darán cuenta de que las personas discapacitadas lo son. miembros de nuestra sociedad desde una edad temprana. ”
“Y son miembros que necesitan respeto y conveniencia social, y también son un activo para nuestra sociedad. Cuando crecen, su estructura de conocimientos, su comprensión y sus conceptos de tolerancia se forman de forma natural, lo cual es una forma necesaria de crear una sociedad inclusiva y un desarrollo inclusivo. "Dijo Zhou Wei.
Referencia: People's Daily Online? El examen físico para el certificado de calificación docente requiere la introducción de estándares nacionales.