Excelente discurso de profesora de enfermería
Estimados líderes y docentes, ¡buenos días! Hoy tengo el honor de hablar con ustedes sobre la labor docente. Mi discurso incluye dos aspectos.
1. Enseñar estrictamente de acuerdo con el plan de enseñanza
De acuerdo con el plan de estudios de prácticas para estudiantes de enfermería y combinado con el trabajo real del departamento, formular un plan de enseñanza especializado práctico y viable. El plan de enseñanza de nuestro departamento se lleva a cabo en cuatro semanas. Mientras se lleva a cabo la labor docente especializada, debemos enfatizar la enseñanza de teorías básicas y habilidades básicas, conceptos estrictos de asepsia y tres controles y siete pares, para realmente dejarse llevar y. no mirar atrás.
En la primera semana, los estudiantes están relativamente poco familiarizados con el entorno del departamento, el orden de trabajo, etc., por lo que se les debe dar un proceso para familiarizarse con el entorno del departamento, el personal y adaptarse al orden de trabajo. . El primer día de admisión, presentaré a los estudiantes el entorno del departamento en detalle, incluida la sala de tratamiento, la oficina, la sala de quimioterapia, el baño, la sala de agua hirviendo, el vestuario, el orden del número de camas de la sala, los maestros del departamento y el horario de trabajo de cada turno. Las principales responsabilidades laborales, etc., se asignan a cada docente docente. Debido a la coherencia del trabajo clínico, los estudiantes deben adaptarse al trabajo del departamento lo antes posible para garantizar el buen progreso del trabajo de enfermería del departamento. Por ejemplo, para el ingreso de medicamentos de quimioterapia, en los primeros tres días del ingreso de los estudiantes de primer año, indicamos los medicamentos de quimioterapia, velocidad de goteo, orden de entrada, etc. en la etiqueta de cada frasco de medicamentos de quimioterapia para que los estudiantes puedan comprenderlo mejor. . Una vez que estén familiarizados con el entorno y el trabajo básico del departamento, comprobarán su dominio de las teorías básicas y las habilidades básicas, como los puntos clave de medición y registro de signos vitales, para comprobar y llenar los vacíos en el labor docente del departamento anterior. Luego, el departamento de enfermería enseñó las operaciones básicas para esta ronda. Al final de la primera semana, el director pudo pronunciar con precisión el nombre de cada alumno y estableció una cierta base emocional y una actitud hacia el aprendizaje de cada alumno.
A partir de la primera semana, nos centraremos en enseñar varios métodos de administración de medicamentos, incluida la administración subcutánea, intradérmica, intramuscular, intravenosa y venosa central, la terapia de tres pasos para el dolor del cáncer y los medicamentos de quimioterapia de uso común. Al mismo tiempo se impartirá la aplicación de la administración básica de medicamentos y los puntos teóricos y operativos de la administración especializada de medicamentos. Al mismo tiempo, se realizará un simposio para estudiantes de enfermería para recoger a los estudiantes. opiniones y sugerencias sobre la labor docente del departamento y racionalizarla por escrito a los docentes docentes con el fin de mejorar las deficiencias en la enseñanza. El contenido de la conferencia es consistente con el contenido de enseñanza de las dos semanas anteriores. En combinación con el trabajo real en la sala, brindamos instrucción sobre técnicas operativas, como enema limpio, inhalación de oxígeno, etc., que son comunes en nuestro departamento. Antes de realizar cada operación, primero preguntamos a los estudiantes sobre los puntos clave y las precauciones a seguir. la operación, y brindar orientación sobre los conocimientos teóricos relevantes, luego realizar operaciones prácticas, que tienen el doble efecto de consolidar la teoría y fortalecer las habilidades operativas.
Durante las dos primeras semanas de enseñanza, los estudiantes de enfermería ya están bastante familiarizados con el trabajo del departamento. La tercera semana se centra en la enseñanza especializada. Las preguntas, las operaciones y el contenido de las conferencias reflejan la teoría y el profesional del especialista. habilidades de quimioterapia tumoral Organice una conferencia sobre enfermería especializada en enfermedades y enseñe a cada estudiante de enfermería a escribir un registro médico de enfermería a mano, para que los estudiantes puedan familiarizarse con los métodos y puntos clave de la observación de enfermedades, la recopilación de antecedentes médicos y la enfermería. evaluación y hacer preguntas sobre conocimientos relevantes sobre la base de la redacción de registros médicos de enfermería, organizar una ronda de enfermería especializada, brindar a los estudiantes suficiente tiempo de preparación y realizar supervisión, inspección y orientación oportunas. A través de las rondas de enfermería, los estudiantes pueden familiarizarse con la evaluación de enfermería. métodos, rutinas de enfermería de enfermedades maestras, problemas de enfermería del paciente, factores relacionados y medidas de cuidados de enfermería, etc., las rondas de sala están programadas para realizarse en la cuarta semana.
En la cuarta semana, los logros laborales de los estudiantes fueron reconocidos por profesores y pacientes. Con base en la enseñanza de las primeras tres semanas, ingresaron a la etapa de prueba de operaciones básicas y operaciones especializadas, y realizaron una prueba. examen de operación especializada, examen de operación básica y examen de trabajo teórico respectivamente. El contenido del examen cubre teoría básica y teoría especializada. Cada examen requiere una puntuación de 90 o superior. Aquellos con una puntuación inferior a 90 deben realizar un examen de recuperación. La aprobación del examen puede fortalecer el aprendizaje de habilidades teóricas y operativas de los estudiantes de enfermería.
2 Experiencia docente
Como docente, para enseñar con palabras y hechos, primero debemos predicar con el ejemplo, y solo utilizando nuestros propios métodos operativos correctos podremos enseñar bien a los estudiantes en prácticas. . Durante la operación de los pasantes, el instructor debe ser estricto y no intervenir. Se pone énfasis en operaciones precisas y estandarizadas para estudiantes de enfermería, y se brinda orientación oportuna para ayudarlos a mejorar rápidamente sus habilidades operativas.
Enseñar a los alumnos según su aptitud. Aunque hemos formulado un plan de enseñanza unificado, puede que no sea adecuado para todos los estudiantes. Para estudiantes de enfermería con diferentes calificaciones académicas, habilidades receptivas y de comprensión, debemos brindar una enseñanza individualizada.
El docente debe brindar orientación específica a cada estudiante de enfermería del grupo. Por ejemplo, si algunos estudiantes tienen una buena base teórica, se le puede pedir que guíe a los estudiantes de enfermería con mala base teórica para promover el dominio de la teoría. calidad psicológica, ella puede permitir que los estudiantes con fuertes habilidades operativas se animen a aprender más, fortalecer su capacidad práctica y mejorar su calidad psicológica. Para los estudiantes de enfermería con malos antecedentes laborales, el líder del equipo y otros estudiantes conscientes de sí mismos pueden guiarla para que cambie sus malos hábitos. Para los estudiantes individuales que no están preparados para participar en el trabajo de enfermería y hacer frente a las pasantías, se les puede enseñar adecuadamente en términos. de conocimientos profesionales, sin embargo, se le exige que no afecte el entusiasmo por aprender de los demás compañeros y que respete estrictamente la disciplina laboral.
Como docentes, siempre debemos trabajar duro y enseñar con emoción. Además de orientar en el trabajo, también deben preocuparse y comprender la vida de los estudiantes de enfermería. Bríndeles algunas sugerencias y ayúdelos si es necesario para que puedan practicar con tranquilidad. No solo debemos respetarlos, sino también señalar rápidamente sus deficiencias de lenguaje y comportamiento, como habilidades de comunicación con los pacientes, habilidades de comunicación con profesores y compañeros, etc. Se debe lograr una educación oportuna y una educación situacional. Muchos estudiantes de enfermería están dispuestos a aceptar. Maestros Los maestros han brindado orientación racional, han corregido algunas palabras y acciones inapropiadas y han mejorado su propia calidad. Los maestros también sienten una sensación de logro cuando ven que los estudiantes a quienes enseñan están progresando continuamente. Trabajamos con nuestros compañeros todos los días y el vínculo de reunirnos durante unas semanas se condensa en sentimientos. Nuestros profesores siempre consideran a nuestros compañeros como amigos de toda la vida, o como niños a los que queremos mucho. Los profesores deben ser sus portavoces y hacer lo suyo. Lo mejor es brindarles ayuda para el aprendizaje y atención para el crecimiento siempre que sea posible. Todos tienen sus propios méritos y son lindos y están ansiosos por aprender. Por lo tanto, después de que cada grupo de compañeros se turne para irse, me sentiré perdido y preocupado. Mi número de teléfono móvil y número QQ, puedes Nos comunicamos a menudo, pero aún recordamos su ternura y amabilidad.
La docencia a los estudiantes de enfermería también supervisa el trabajo y estudio de los profesores docentes. También es un proceso de aprendizaje mutuo con los estudiantes de enfermería. Aprendí muchos conocimientos de mis compañeros, como por ejemplo cómo crear un. presentación de diapositivas de documentos de Word La producción de videos, la conversión entre documentos y diapositivas, el envío y recepción de correos electrónicos, etc., fueron aprendidos de los estudiantes de enfermería y se utilizaron en las conferencias docentes de los estudiantes de enfermería en ese momento. Incluí todos los contenidos de las conferencias y exámenes. El contenido, el contenido operativo y otras teorías relacionadas con la enseñanza se presentan en diapositivas, se almacenan en su propia unidad flash USB y se copian en el escritorio de la computadora del departamento para facilitar la enseñanza clínica. Los profesores del departamento pueden abrir las diapositivas para la enseñanza y las conferencias, así como para los exámenes, la capacitación operativa, etc., es muy conveniente. Se puede decir que se toma de los estudiantes y se usa para los estudiantes. Estoy muy agradecido con todos los estudiantes de enfermería a los que he enseñado. Me dieron la motivación para estudiar, me hicieron sentir la vitalidad de la juventud y mejoraron mi sentido de logro en mi trabajo.
La realización de la labor docente requiere el esfuerzo conjunto de todos los docentes del departamento, y también cuenta con el fuerte apoyo de la jefa de enfermería del departamento, así como el estricto sistema de enseñanza en prácticas formulado por el Departamento de Enfermería. Recientemente, en los últimos dos años, debido a la importancia que los profesores de gestión de enfermería de todos los niveles de nuestro hospital conceden al trabajo de prácticas, la calidad del trabajo docente de prácticas en nuestro hospital ha mejorado significativamente desde la disciplina laboral, la vestimenta. La apariencia, la actitud de aprendizaje y la atmósfera de aprendizaje de los estudiantes de enfermería, todos muestran positividad. La mejora del equipo de enfermería favorece el desarrollo a largo plazo de nuestro hospital, y el desarrollo del hospital también planteará mayores requisitos para el trabajo de enfermería. lo que requiere que los docentes se enriquezcan constantemente, se superen y mejoren constantemente su nivel de enseñanza. .
En definitiva, enseñar es obligación de todo docente, y los docentes deben hacerlo lo mejor que puedan. En mi trabajo futuro, continuaré trabajando duro para hacer un mejor trabajo docente y cultivar sucesores más calificados.